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第一部分　教材同步复习
第五单元　生物与环境
第1讲　生态系统
1．生物生活的环境：不仅指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。
2．环境中的生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素叫作生态因素。
考点1
生物与环境的相互作用
非生物
生物
3．生态因素对生物的影响
生态因素 举例
非生物因素 ①______ 光照会影响鼠妇、黄粉虫等的分布
②________ 阔叶林分布在海拔较低的地方，针叶林分布在海拔较高的地方
③______ 沙漠绝大部分是不毛之地，只有靠近水源的地方出现绿洲
空气 人时时刻刻都在呼吸
光
温度
水
生态因素 举例
生物 因素 ④________ 蛇捕食田鼠；异色瓢虫捕食蚜虫
⑤________ 稻田中的杂草和水稻争夺阳光、养料和水
合作 蚂蚁合作搬运食物
寄生 蛔虫寄生在人体小肠内
共生 根瘤菌和豆科植物共生
捕食
竞争
4．探究“光照对鼠妇分布的影响”(详见“实验攻关”栏目)
5．生物与环境的关系
(1)生物适应环境：如生活在寒冷海域的海豹，皮下脂肪很厚；荒漠中的骆驼刺，根系非常发达等。
(2)生物影响环境：如蚯蚓疏松土壤。
(3)生物与环境的关系示意图
1．生态系统的概念：在一定的空间范围内，________与________相互作用所形成的统一整体叫作生态系统。如一片森林、一片草原、一块农田、一个湖泊、一条河等，都可以看做一个个生态系统。
2．生态系统的组成
(1)生态系统的组成：________部分(生产
者、消费者、分解者)和__________ 部分
(如阳光、空气、水等)。
(2)__________：能够通过光合作用制造有
机物，供自身对物质和能量的需求，也是
许多动物的食物来源，如绿色植物。
考点2
生态系统的结构和功能
生物
环境
生物
非生物
生产者
(3)__________：直接或间接地以植物为食，促进物质循环和能量流动，主要是动物。
(4)__________：将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物，供植物重新利用，主要是细菌和真菌。
(5)生产者、消费者和分解者之间存在相互依存、相互制约的关系。生产者能自己制造有机物并储存能量。消费者不能自己制造有机物，只能直接或间接地以生产者为食。分解者又能将动植物遗体或遗物中的有机物分解成无机物，回归到环境中，供生产者再利用。
消费者
分解者
3．食物链与食物网
(1)食物链的概念：在生态系统中，不同生物之间由于____________的关系而形成的链状联系叫作食物链。
(2)食物链的书写
①食物链中只包括__________和__________，不包括分解者和非生物部分。
②食物链的起始环节是__________，结束环节是最高级消费者。食物链的箭头由被捕食者指向取食者或捕食者，如：草→兔→狐。
(3)食物链中生物数量的变化(以“甲→乙→丙”为例)
吃与被吃
生产者
消费者
生产者
(4)食物网的概念：在一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连接，形成食物网。
(5)食物网中食物链数量的计算
①找到起点(生产者)和终点(最高级消费者)，从生产者到最高级消费者视为一条食物链。
②计算从生产者到最高级消费者的路线，有几条路线就有几条食物链。
(6)在生态系统中，生物种类越______，食物链就越______，食物网就越复杂。
(7)食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统中的物质和能量就是沿着__________和__________流动的。
多
长
食物链
食物网
4．生态系统中的物质和能量变化
(1)____________和____________是生态系统的两大基本功能。
(2)能量是____________、____________的，物质是可以循环利用的。
(3)________是生态系统中能量的来源。
能量流动
物质循环
单向流动
逐级递减
太阳
易错辨析　判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
1．在一个草原生态系统中，若狼灭绝，一段时间内鹿群的数量会先增加再减少。(　 　)
2．“螳螂捕蝉，黄雀在后”这三种生物之间吃与被吃的关系，就构成了一条简单的食物链。(　 　)
3．生态系统中的物质和能量都是沿着食物链和食物网单向传递。(　 　)
4．(2025无锡)生态系统的稳定性意味着各种生物的数量保持不变。(　 　)
√
×
×
√
1．生物圈的概念：生物圈是地球上所有生物与其生存环境的总和。
2．生物圈的范围：大气圈的________、整个水圈和岩石圈的________。
3．多种多样的生态系统
考点3
生物圈
种类 主要特点 作用
自然生态系统 森林生 态系统 分布在较湿润的地区，动植物种类繁多 在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等方面起着重要作用，有“①____________”“②____________”之称
底部
表面
绿色水库
地球之肺
种类 主要特点 作用
自然生态系统 湿地生 态系统 在多水和过湿条件下形成的生态系统，沼泽是典型的湿地生态系统 具有净化水质、蓄洪抗早的作用，有“③____________”之称
海洋生 态系统 有丰富的藻类资源，动物种类很多 能吸收大量的二氧化碳，海洋中的藻类、植物等可以制造大量的氧气
草原生 态系统 多分布在干旱与半干旱地区，年降水量较少，缺乏高大的植物 在保持水土和防风固沙等方面起着重要的作用
地球之肾
种类 主要特点 作用
淡水生 态系统 包括河流生态系统、湖泊生态系统、池塘生态系统等，由淡水水体与其中的生物等组成 为人们提供饮用水、灌溉和工业用水的水源；能调节气候
人工生态系统 农田生 态系统 以农作物为主体，动植物种类相对较少，需要在栽培和管理中投入大量的人力物力 为人类提供食物等
城市生 态系统 人类起着重要的支配作用，植物的种类和数量少 对政治、经济、文化产生重大影响
4．生物圈是由各种类型的生态系统组成的统一整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
【提出问题】光会影响鼠妇的分布吗？
【作出假设】鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。
【制订并实施计划】
实验
非生物因素对某种动物的影响
【得出结论】
环境 明亮处 阴暗处
现象 鼠妇数量少 鼠妇数量多
结论 光会影响鼠妇的分布，鼠妇适于生活在________的环境中
【实验迁移】
1．选取生长状况相近的10只鼠妇，而不是1只的目的是________________ ______________。
2．实验中除了光照条件不同外，湿度、温度等其他条件都应相同且适宜，目的是________________。
3．计算全班同学第10次数据平均值的目的是________________。
阴暗
避免偶然因素对
实验的干扰
控制单一变量
减小实验误差
【变量更换】光照→土壤
该兴趣小组想利用该装置探究土壤湿度对鼠妇分布的影响，设计了如下表方案。但指导老师认为该方案有一定的问题，需要改进，你认为如何改进实验方案更科学？______________________。
位置 鼠妇数量 盖板 土壤湿度
纸盒左侧 5只 黑纸板 湿润
纸盒右侧 5只 玻璃板 干燥
把玻璃板换成黑纸板
1．下表为某同学探究“温度对黄粉虫生活的影响”的实验设计，但还不够完善，下列对其修改正确的是( )
C
位置 黄粉虫 光照 温度 湿度
纸盒左半侧 20只 明亮 15 ℃ 适宜
纸盒右半侧 20只 阴暗 30 ℃ 适宜
A．左右两侧黄粉虫的数量可以不同
B．左右两侧湿度不同
C．左右两侧都应保持在阴暗环境中
D．左右两侧都应保持30 ℃
2．饲养观赏鱼时，控制好水温是很重要的。某中学七(2)班第3小组同学通过观察小鱼在不同温度下的呼吸频率(每分钟鳃盖张合次数)，来探究温度对它生活的影响，进行了如下的实验。材料准备：小鱼，大玻璃缸，大烧杯，温度计，已晒过的自来水，热水，冰块等。
方法步骤：
①向大烧杯中倒入已晒过的自来水，放入温度计记录温度后，将3条小鱼一起放入大烧杯中。
②将大烧杯放入大玻璃缸中，向大烧杯中稍加热水，当温度上升到25 ℃时，保持温度稳定，小鱼安静2分钟后开始记录小鱼在1分钟内的鳃盖张合次数。稍停片刻，再重复两次，记录观测数据(每名学生只记录其中1条小鱼的鳃盖张合次数)。
③向大玻璃缸内加冰块，使烧杯中的水温下降到20 ℃、15 ℃、10 ℃、5 ℃，再用同样的方法，分别记录各温度下1分钟内小鱼的鳃盖张合次数。
温度与呼吸频率(鳃盖张合次数)关系记录表
水温 每分钟呼吸频率(鳃盖张合次数)(次)
第一次 第二次 第三次 平均值
1号鱼 2号鱼 3号鱼 1号鱼 2号鱼 3号鱼 1号鱼 2号鱼 3号鱼
5 ℃ 10 7 9 11 6 9 10 7 8 9
10 ℃ 17 14 16 18 14 17 16 13 15 16
15 ℃ 33 32 31 34 31 32 34 30 33 32
20 ℃ 76 45 63 65 53 62 69 47 61 60
25 ℃ 132 112 109 122 110 107 127 109 111 115
(1)此实验探究的问题是____________________________________
(2)此实验探究的变量是________。观测三次并取平均值的目的是_______ __________。
(3)实验用的小鱼种类、大小、活动状况等基本相同，其目的是_________ ________。
(4)由表中数据分析，在一定温度范围内，小鱼的鳃盖张合次数可随水温的升高而________(填“增加”或“减少”)，从而得出的结论是______________________________________________________________。
(5)实验结束后，如何处理小鱼？__________________。
水温对小鱼的呼吸频率有怎样的影响
水温
减小
实验误差
控制单
一变量
增加
在一定范围内，水温升高，小鱼的呼吸频率也随之增加(合理即可)
将小鱼放回鱼缸
1．环境影响着生物，生物也能改变环境。下列属于生物影响环境的实例是(　 　)
A．竹节虫的拟态
B．冰雪天气雷鸟换白色羽毛
C．千里之堤溃于蚁穴
D．沙漠中的仙人掌叶的变化
重难点1
生物与环境的关系
C
2．秋沙鸭的喙边缘是锯齿状的，像牙齿一样，有利于捕捉到光滑的鱼。下列生物与环境的关系中，与此现象不同的是(　 　)
A．青蛙会钻进土壤中冬眠
B．河边的芦苇能净化水源
C．刺猬通过背部的刺防御
D．竹节虫形态与竹节相似
B
生物与环境关系的判断：
(1)环境因素先发生变化，生物后发生变化→环境影响生物。
(2)生物先进行某些活动，引起周围环境发生变化→生物影响环境。
(3)生物的形态结构、生理特征或生活习性与生活环境相适应→生物适应环境。
3．如图是某生态系统中的各成分之间的关系，下列叙述正确的是(　 　)
A．该生态系统中，有3条食物链，其中标号A为生产者
B．图中B所示的生物能利用光能制造有机物
C．图中标号C群体所含的能量一定比标号B群体所含能量多
D．图中标号D主要是由细菌和真菌组成，是生态系统中不可缺少的成分
重难点2
生态系统
D
生态系统中食物链数量的计算：
(1)找到起点和终点：起点是生产者，终点是食物网中的最高级消费者，从生产者到最高级消费者才算是一条食物链。
(2)计算顺着箭头从起点到终点的通路，有几条通路就有几条食物链。
4．《说苑·正谏》中有这样一段记载：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也……”虽然这是用以比喻社会现象的寓言，但却反映出生态学中的丰富内容。下列说法正确的是(　 　)
A．在上述反映的食物链中含有毒物质最多的是树
B．黄雀所处的营养级高，获得的能量少，个体数量就少
C．上述反映的食物链可表示为露水→蝉→螳螂→黄雀
D．螳螂和蝉在上述反映的食物链中分别属于第二营养级和初级消费者
B
5．湿地不仅是珍贵的自然资源，也是重要的生态系统，如图是河南黄河湿地国家级自然保护区中部分生物形成的食物网。下列相关描述错误的是(　 　)
A．图中的食物网包含4条食物链
B．生态系统中的能量流动是单向的
C．生态系统中的能量传递逐级递增
D．野鸭和鱼既有捕食关系又有竞争关系
C
6．生物圈是人类生存的唯一家园，保护生物圈是每个公民的基本素养和行为准则，下列有关叙述正确的是(　 　)
A．凡生物能到达的地方都是生物圈的范畴
B．海洋生态系统是地球上最大的生态系统
C．生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈是相互联系的
D．生物圈包括大气圈的底部、水圈和岩石圈的上部
重难点3
生物圈
C
7．湿地生态系统发挥着巨大的“解毒”功能。下列关于湿地生态系统的特点与功能的叙述，不正确的是(　 　)
A．它有“地球之肾”之称，能调节区域小气候
B．它能净化水质
C．它能蓄洪抗旱
D．它是生物种类最丰富，制造氧气最多的生态系统
D

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