资源简介

Unit 5 My home： Lesson 3 Playing with toys教学设计
（ 一 ）语篇研读
What：本课语篇为家庭日常对话，内容继续围绕Xiaohua 和Xiaoli 在Smith 家中做客展开，呈现了在游戏互动过程中如何做有礼貌的小客人、热情的小主人。 Xiaohua 询问 Maisy 桌上是什么玩具，在看到是精美的汉服玩偶时由衷发生赞叹。他看到了喜欢的机器人，主动询问Max 是否能玩，继而四人一起玩起了玩具。最后，Xiaohua 和Xiaoli 要回家了，Xiaoli 提议回家前一起把玩具都收拾好。
Why：作者通过描述Xiaohua 和Xiaoli 在Smith 家玩耍的过程，引导学生思考做客时 要有礼貌，别人的东西得到准许才能动，同时玩完玩具之后要及时整理，帮助学生树立 礼貌做客的意识。
How：该对话是学生日常生活对话，涉及介绍、赞赏玩具的短语，如 my new doll 、a lovely doll 、a nice robot；询问、邀请他人一起做事的核心语言“Can I play with it Let’s have a race. Let’s put away all the toys first.”。对话全程使用了一般现在时。
（二）教学目标
通过本课的学习, 学生能够 :
1. 在看、听、说的活动中，获取、梳理对话内容；（学习理解）
2. 通过朗读、跟读、分角色表演等课堂活动，正确朗读课文，用“What’s this ”以 及简单的形容词nice 、lovely 等询问或形容物品。（应用实践）
3. 说出基本的礼貌做客的原则，做个受欢迎的小客人。（迁移创新）
教学重点：熟练运用所学语言对玩具等物品进行询问， 描述、表达房间内物品陈设等， 如： “Where is… What’s this It’s a lovely doll.”
教学难点：学会运用收拾房间的基本短语进行交流，如： “Put away … , Let’s clear…”。
（三）教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1. 在看、听、说的活 动中，获取、梳理对 话内容。（学习理解） 1. 歌曲导入。通过跟唱歌曲的活动，活跃课堂气氛， 引出本课主题。 2. 复习 借助 Lesson 1 中 Max 家前后变化的图片，引导学 生置身情境中，创设同学们一起去 Max 家做客的 场景。 准备Xiaobei 私自去各个房间玩耍的简单小动画。引 导学生思考“How to be a good guest ”。 T: Where is Xiaobei Is he in the… 教师引导学生一路跟随Xiaobei，观察他在主人家随 意玩耍的行为，体会礼貌做客的重要性。 T ：Do you think Xiaobei is a good guest Why 教师观察学生能否 参与互动和交流， 是否能够通过观察 图片等在复习过程 中尝试表达。
教学目标 学习活动 效果评价
3. 理解故事内容 （1）故事情境创设 创设大家一起愉快分享玩具的场景。 T ：Now our friends are playing some toys. What toys do they have 学生通过图片和已知语言，在教师的带读下，认识 和朗读玩具词汇，如doll 、robot 、car 、ball 等。 （2 ）What’s this 通过观察及预测图1~3，进行核心词句的学习。 T: What’s this 出示本课核心句，并在图片提示及教师引导下，学 生提取图片细节，通过听录音，结合词汇学习理解 故事情节。 It’sa doll. It’sMaisy’sdoll. This is Max’s robot. It’s a car. （3）说一说 教师引导学生对 Max 和 Maisy 的玩具进行简单的 描述。 T: What do you think of Maisy’sdoll How about the robot 引出“It’s lovely. It’s nice. ”等语句。 （4）教师引导学生通过看图、听对话等形式，梳理 故事主要的发展过程，了解Xiaohua 和Xiaoli 等玩了 什么玩具。 听完整录音，获取本课第1~3 幅主题图的完整内容， 熟悉相关词汇和句型。 （5）教师出示本课最后一幅图中的时钟，引导学生 说一说Xiaohua 和Xiaoli 在回家前应做什么。 T: What time is it It’s time to … What do they do before they go Can you guess 教师留出悬念，让学生进行预测。引导学生充分思 考，作为一个好的客人，临行前还应该做些什么。 在讨论与预测活动结束后，教师出示最后一幅图的 全部内容，通过跟读的形式学习故事的结尾： “Let’s put away all the toys first. ” 教师观察学生获取 信息的能力，是否 可以通过听、读、 看等课堂活动，回 答相应问题。 教师通过问题链、 反问等形式，引导 学生通过教材中故 事的发展，学习如 何做一个礼貌好的 客人及热情的主人， 通过学生的思考深 度及回答，了解学 生是否能体会故事 的道理，体会礼貌 做客、热情待客的 重要意义。
设计意图： 本阶段学习活动旨在借助插图、音频等，通过问题链引导、图片细节提取，预测等， 帮助学生进一步理解获取对话大意、提取细节信息，用简单的语言询问物品什么，做出形容或评 价，融入主题词汇和核心句型的学习，并在教师的引导下，形成主动分享玩具，玩完玩具及时收 拾的意识。
教学目标 学习活动 效果评价
2. 通过朗读、跟读、 分角色朗读等课堂活 动，正确朗读课文， 用“What’ s this ” 以及简单的形容词 nice 、lovely 等询问 或形容物品。（应用 实践） 4. 学生听录音跟读完整对话，教师纠正发音。 5. 学生独立阅读对话，内化语言。 6. 充分理解语篇内容后，学生分角色进行朗读练习。 学生四人一组，在小组中练习。 通过跟读、对话及 角色朗读，教师判 断学生是否可以掌 握单词及句型的正 确发音，理解对话 内容。
设计意图：通过本阶段的学习及练习，判断学生对语篇内容的理解情况，借助听录音、跟读、分角 色朗读等学习活动帮助学生正确朗读，进行重点发音的强化与纠正，同时加深学生对课文内容的理 解。
3. 说出基本的礼貌做 客的原则，做个受欢 迎的小客人。（应用 实践与迁移创新） 7. 创设Xiaobei 和同学们一起猜玩具、玩玩具的情境。 Xiaobei 对玩具很好奇，但是不能识别一些玩具，让 学生帮他辨认、学习。 出示教材“Ask and guess”中的图片，学生通过观 察，猜测物品。 T：What’sthis Is it a ball 8. 结合图片创设情景。 Xiaobei 在认识这些玩具后， 高兴地玩了起来。问题是他玩完后把玩具放到哪 里了。 学生看图，预测每个房间里有什么玩具。 听录音，根据听到的内容结合83 页的贴纸做标注或 剪贴。问学生Xiaobei 玩玩具的方式是否有可改进的 地方。 9. 小剧场表演。学生5 人一组，分组进行角色表演。 在情境与表演中，进一步练习及内化语言。让学生 说一说去别人家玩时应该注意什么，或者让他们给 故事中Xiaobei 提建议或注意事项。 教师在听力小练习 和贴图小练习中观 察、判断学生是否 能给出正确答案， 对有困难的学生进 行个别指导。
设计意图：在听力活动和小剧场表演过程中，结合具体内容和场景设计，运用对本课所学词汇及语 句进行表达，并引导学生采用提建议的方式说说怎样做有礼貌的小客人。
（四）板书设计
What’sthis It’s... Unit 5 My home Lesson 3 Playing with toys Max’s Toy Box It’s a new doll. It’s a lovely doll. It’s anice robot. Let’s play together.
（五）作业设计
完成我的Mini 小屋卧室的制作。

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