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生物
第一部分　教材整理复习
第2课　从细胞到生物体
概念1　生物体具有一定的结构层次，能够完成各项生命活动。
1.2生物体的各部分在结构上相互联系，在功能上相互配合，共同完成
各项生命活动。
1. 2.1细胞能通过分裂和分化形成不同的组织。
1. 2.2绿色开花植物体的结构层次包括细胞、组织、器官和个体，高等
动物体的结构层次包括细胞、组织、器官、系统和个体。
1. 2.3生物体在结构和功能上是一个统一的整体。
情境导入·深度思考
1.从单个细胞到完整的生物个体，需要经历哪些过程？
2.动物或人体的结构层次与植物的结构层次有什么异同呢？
3.单细胞生物依靠什么独立完成生命活动的？
提出问题
01
考点梳理·核心聚焦
一、细胞的生长、分裂和分化
1. 细胞生长→体积变大
(1)细胞生长的概念：构成生物体的细胞不断从周围环境中吸收营养物
质，并将其转变成组成自身的物质，体积由小变大的过程。
(2)染色体是由DNA和蛋白质构成的。DNA是遗传物质，因此可以说染
色体就是遗传物质的载体。
使细胞数量增多
→体积变大
(1)过程：细胞核先由一个分为两个→细胞质分为两份(如果是动物细
胞，细胞膜则从中间向内凹陷，细胞缢裂为两个；如果是植物细胞，则
在原细胞中央形成新的细胞壁和细胞膜)，如图所示。
(2)特点
①在细胞分裂过程中，染色体的变化明显。
②在细胞分裂时，染色体先进行复制，再平均分配到两个新细胞中。每
个新细胞与原细胞中的染色体形态和数目相同。
2. 细胞分裂→使细胞数量增多
→使细胞数量增多
总结：染色体数目变化
规律为n→2n→n
(3)结果：一个细胞分裂成为两个细胞。→拓展：高度分化且成熟的细胞
不能再进行细胞分裂
→拓展：高度分化且成熟的细胞
不能再进行细胞分裂
1.细胞分裂后体积变小，染色体数目不变。（ ）
2.所有细胞都可以进行分裂。（ ）
3.动物和植物细胞分裂是一样的,先是细胞核一分为二,细胞质再一分为二,这样一个细胞就分裂成两个新细胞了。（ ）
分裂是一样的,先是细胞核一分为二,细胞质再一分为二,这样一个细：癌
细胞只进行细胞分裂和生长，不进行细胞分化
思维判断
考法变换·思维判断
×
×
×
(1)用数量表示:_____________(n表示原细胞内染色体的数量)。。→拓展：癌
细胞只进行细胞分裂和生长，不进行细胞分化
拓展举例
(2)用曲线图表示:→拓展：癌
细胞只进行细胞分裂和生长，不进行细胞分化
考法变换·拓展举例
n→2n→n
3. 细胞分化→使细胞种类增多
(1)概念：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的子代细
胞，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化的过程。→拓展：癌
细胞只进行细胞分裂和生长，不进行细胞分化
(2)结果：形成不同的组织。
→使细胞种类增多
→拓展：癌
细胞只进行细胞分裂和生长，不进行细胞分化
问题重现
1.从单个细胞到完整的生物个体，需要经历哪些过程？
答：细胞分裂、细胞生长、细胞分化。
二、动、植物体的结构层次
1. 组织：细胞分化产生不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似、
功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫作组织。
(1)人体的几种基本组织(如图)
名称 组成 功能
上皮组织 上皮细胞 保护、分泌等功能
肌肉组织 肌细胞 具有收缩和舒张功能(如平滑肌、骨骼
肌、心肌等)
结缔组织 种类多，骨组
织、血液等 具有支持、连接、保护、营养等功能
神经组织 神经细胞 能够感受刺激，产生并传导神经冲动
(2)植物的几种主要组织(如图)
名称 分布(举例) 功能
分生组织 根尖和芽尖的分生区等 具有细胞小、细胞壁薄、细
胞核大、细胞质浓的特点，
有很强的分裂能力，能不断
分裂产生新细胞
保护组织 根、茎、叶的表面 保护内部柔嫩的部分
输导组织 根、茎、叶等处的导管和
筛管 运输水、无机盐和有机物
薄壁组织 叶肉、果实的果肉、种子
的胚乳等 储存或制造营养物质
机械组织 茎、叶柄、叶片、果皮、
种皮等处 支撑和保护(细胞壁增厚)
拓展举例
（1）皮肤是人体最大的________,在人体表面起保护作用,说明皮肤中有________组织；当皮肤被划破时,人会感到疼痛,说明皮肤中有________组织；皮肤划破处有时会流血,说明皮肤中有________组织。→拓展：癌
细胞只进行细胞分裂和生长，不进行细胞分化
（2）吃甘蔗时,首先要剥去甘蔗坚韧的皮,说明茎有________组织；咀嚼甘蔗的茎时会有很多的甜汁,说明茎内有________组织；咀嚼后剩下的渣滓中有很多________组织
器官
上皮
神经
结缔
保护
薄壁
输导
注意：上皮组织和保护组织都有保护作用，上皮组织
是动物的组织，保护组织是植物的组织
考法变换·拓展举例
2. 高等动物体的五大结构层次
3. 绿色开花植物体的四大结构层次
细胞 组织 →器官 →植物体
下列我们经常实用的植物，请写出它们的食用部分主要是植物的什么器官：
拓展举例
考法变换·拓展举例
植物 马铃薯 白菜 甘薯 玉米 胡萝卜 苹果
器官 ________ ________ ________ ________ ________ ________
茎
叶
根
果实
根
果实
2.动物或人体的结构层次与植物的结构层次有什么异同呢？
问题重现
答：相同点：①结构和功能的基本单位都是细胞；
②发育的起点都是受精卵；结构层次的构建过程都遵循：
细胞 → 组织 → 器官 → 个体。
不同点：①组织类型不同；
②动物有系统，植物无系统。
三、单细胞生物→单细胞生物既属于个体层次，又属于细胞层次
1. 单细胞生物：身体只由一个细胞构成的生物。
2. 生殖方式：分裂生殖。→拓展：单细胞生物不进行细胞分化
3. 常见的单细胞生物：大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻、
眼虫等。
→单细胞生物既属于个体层次，又属于细胞层次
→拓展：单细胞生物不进行细胞分化
4. 与人类的关系
(1)有益：多数单细胞生物是鱼类的天然饵料；草履虫可吞食细菌，净化
污水。
(2)有害：某些单细胞生物寄生在人体内，危害人体健康；海水中的某些
单细胞生物大量繁殖可形成赤潮。
02
实验设计·科学探究
一、观察草履虫的形态及运动
1. 从草履虫培养液的表层吸取培养液，滴一滴在载玻片上，用肉眼和
放大镜观察草履虫。
实验视频:观察草履虫
2. 盖上盖玻片，在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。如果草履虫运
动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液液滴上放几丝棉花纤维
(限制其运动)，再盖上盖玻片。然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进
行观察(如图)。
二、探究草履虫的趋性→草履虫的趋性有利于适应环
境
1. 操作步骤
(1)从草履虫培养液的表层吸取培养液，分别在载玻片的两端各滴一滴，
用牙签在两个液滴之间轻轻地划一下，使两个液滴连通，构成草履虫可
以往来的通道，用放大镜观察草履虫的运动。
(2)在右侧培养液的边缘滴一滴肉汁，用放大镜观察草履虫的运动方向
(如图甲)。
(3)参考上面的方法，设计实验，探究草履虫在不同刺激下(食盐)的运动
方向(如图乙)。
→草履虫的趋性有利于适应环境
培养液的表层与空气接触，溶解的氧气多
2. 实验结果与分析：肉汁对于草履虫来说是有利刺激，甲中的草履虫
会向有肉汁的一侧移动；食盐对于草履虫来说是不利刺激，乙中的草履
虫会向没有食盐的一侧移动。
1.变形虫能对外界刺激作出反应，说明它有神经系统。（ ）
2.草履虫的表膜具有呼吸和排泄作用。（ ）
分裂是一样的,先是细胞核一分为二,细胞质再一分为二,这样一个细：癌
细胞只进行细胞分裂和生长，不进行细胞分化
思维判断
考法变换·思维判断+拓展举例
×
×
拓展举例
在草履虫的培养液中加入适量红色火龙果汁，几分钟后将草履虫制成临时装片放在显微镜下观察，变成红色的结构最可能是__________。
分裂是一样的,先是细胞核一分为二,细胞质再一分为二,这样一个细：癌
细胞只进行细胞分裂和生长，不进行细胞分化
食物泡
3.单细胞生物依靠什么独立完成生命活动的？
问题重现
答：单细胞生物之所以能独立生活，是因为它的一个细胞就相当于一个多细胞动物的整个身体。它将消化、呼吸、运动、排泄、生殖等多种功能高度集中在一个细胞内部，通过各结构之间的巧妙配合，完美地适应了环境，成为一个高效、独立的生命个体。
情境导入·深度思考
03
思维网络·系统重构
04
考向对标·重难突破
考点1　细胞的生长、分裂和分化
(湘潭中考)如图所示，人体受精卵经细胞分裂和分化形成多种组织。
下列叙述不正确的是(　D　)
D
A. ①表示细胞分裂
B. ②表示细胞分化
C. ①过程中染色体先复制再均分
D. ③和④的遗传物质不同
方法指导
细胞的生长、分裂和分化示意图
1. 图甲、图乙分别表示两类生物体细胞分裂的过程。下列有关分析正
确的是(　C　)
A. 图甲表示植物细胞分裂过程
B. a细胞与c细胞内遗传物质不同
C. 两图中a时期细胞核内变化最明显的是染色体
D. 细胞分裂是细胞质先分成两份，然后细胞核分裂成两个
C
考点2　动、植物体的结构层次
如图为大熊猫的结构层次示意图，甲、乙、丙分别代表不同的层
次。下列叙述正确的是(　C　)
A. 甲是器官，乙是组织
B. 甲经过分裂形成乙
C. 甲是组织，丙是系统
D. 乙经过分化形成丙
C
2. (2024·湖南)老树虽有空心现象，但营养物质的运输仍能正常进行。
这是依靠(　B　)
A. 保护组织 B. 输导组织
C. 分生组织 D. 机械组织
3. (2025·烟台)实践小组同学在栖霞牙山发现了植物天鹅花，其盛开的
花朵像一群白天鹅落在枝头。下列相关叙述不正确的是(　B　)
A. 天鹅花与天鹅都是由受精卵经过细胞分裂和分化发育而来的
B. 天鹅花与天鹅都具有分生组织和保护组织
C. 从结构层次上看，盛开的花是器官，天鹅是生物体
D. 与天鹅相比，天鹅花的结构层次中没有系统
B
B
考点3　单细胞生物
细胞是生物体结构和功能的基本单位。下列关于图示的叙述中，错
误的是(　B　)
A. 图一是动物细胞图，由细胞膜、细胞核、细胞质组成
B. 图二是植物细胞图，植物细胞都有叶绿体和线粒体
C. 图三是单细胞生物草履虫，氧的摄入、二氧化碳的排出都通过表膜
D. 图四是大肠杆菌，属于原核生物，没有成形的细胞核
B
4. 据统计，一只草履虫每个小时大约能形成60个食物泡，每个食物泡
中大约含有30个细菌，因此，一只草履虫每天大约能够吞食43200个细
菌。这说明草履虫(　B　)
A. 是鱼类的天然饵料
B. 可以净化污水
C. 能够传播疾病
D. 是单细胞生物
B
05
情境还原·多题归一
　　近年来发展的组织工程学技术为人体不能自行修复的受损、病变或
有缺陷的组织和器官的修复治疗带来了曙光。
资料一　组织工程学技术包含三个重要的因素：种子细胞、支架和组织
构建。
种子细胞：一般是取自成体的某些干细胞，它们能形成特定的组织细
胞，如皮肤干细胞、脂肪干细胞、软骨干细胞等，其具有更大的分化潜
能(如图)。
支架：种子细胞在形成组织之前赖以生长和依附的三维支架，还要求可
降解、与细胞有良好的组织相容性、有一定的孔隙等。
组织构建：组织工程学研究的核心，在体外通过模拟体内环境可以构建
不同类型的工程化组织。
资料二　以人耳郭的研究为例，首先分离软骨干细胞并在体外培养，通
过组织构建将细胞种植到可降解的耳郭培养支架上，经过6～8周支架完
全降解之后，软骨干细胞也长成了外观酷似人耳郭的“耳郭”；该“耳
郭”虽然没有正常人体耳郭含有的神经、血管等组织，但也具有相同的
收集和辨别声音方向的功能。
阅读资料，回答问题：
(1)根据资料一分析，“种子细胞”是指具有 和 能力的
细胞；组织工程学中的支架，应具有
等特征。
(2)根据资料二分析，人体耳郭从结构层次看属于 ，而利用组织
工程学培养出来的“耳郭”从结构层次上看属于 。
分裂　
分化　
可降解、具有一定的强度、与细
胞有良好的组织相容性、一定的孔隙(合理即可)　
器官　
组织　
(3)阿尔茨海默病(俗称老年痴呆)是因脑神经细胞数量减少导致大脑功能
衰退。若用组织工程学的方法进行神经组织的修复和构建研究，可以选
择的种子细胞是 ；该细胞数量增加时， 的变
化最明显，会先 再均分，产生的新细胞所含的遗传物质
(选填“相同”或“不同”)；构成人体的组织除了神经组织，还包括上皮组织、肌肉组织和 组织。
胚胎干细胞　
染色体　
复制　
相同
结缔　

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