资源简介

(共52张PPT)
第三课时
小讲堂
（人教版）二年级
上
01
学习目标
内容总览
02
温故孕新
03
情境导入
05
变式深化
06
巩固练习
07
课堂小结
04
合作探究
08
作业设计
学习目标
通过观察“2头长、5头长”等不同比例图示，增强对“头长与身高长度比例关系”的感知，发展量感。
01
02
针对身体尺里的秘密进行专题研究，搜集相关资料。将自己搜集的资料和研究的成果通过小讲堂活动展示给全班同学，进一步激发学习的兴趣。
03
通过小讲堂活动，对身体尺有关的知识进行拓展提升，进一步激发学习的兴趣。
温故孕新
1.你能说一说都有哪些“身体尺”吗
指宽
手掌宽
拃长
步长
庹
温故孕新
2.连一连。
课桌高
黑板长
数学书长
操场一圈长
地砖长
步
脚
拃
庹
情境导入
这些身体尺是从什么时候开始用的？古人还发明过哪些身体尺？就像课本“小讲堂” 说的，头长和身高在不同年龄还有不一样的关系！
一个人的头长和他的身高在不同年龄段有着不同的长度关系。
合作探究
探究1
提出“好奇问题”
合作探究
关于身体尺，你还有哪些感兴趣的问题？
身体尺的发现与使用都始于古代。古人都运用过哪些“身体尺”？
身体尺里到底藏着多少我们不知道的“秘密”呢？
“身体尺”的使用最早起于什么时候？
古文里出现过哪些“身体尺”？
合作探究
想想：关于身体尺，你最想知道什么？和同桌聊一聊，把你的疑问分享出来。
同伴活动
合作探究
想想：关于身体尺，你最想知道什么？
我想知道“身体尺最早是从什么时候开始用的？”
我好奇“古文里提到过哪些身体尺？”
合作探究
想想：关于身体尺，你最想知道什么？
我想研究“古人除了拃、步，还用过哪些身体尺？”
我觉得“身体尺里藏着多少我们不知道的秘密”这个问题最有趣！
合作探究
探究2
小组选题，合作“解密探究”
合作探究
分成4个小组，每组选一个最感兴趣的问题。
古人的身体尺
身体尺起源
古文里的身体尺
身体尺的秘密
合作探究
课后，小组内讨论：怎么研究这个问题？可以按选题进行上网查找资料，也能结合生活经验推理，还可以请教老师。
小组活动
合作探究
探究3
“小讲堂开播”，分享探究成果
合作探究
要求：
每组派1位 “小讲师”，给全班分享研究成果。
合作探究
古人的身体尺
古人除了拃、步，古人还用“寸”、“尺”、“寻”。《孔子家语》记载“布指知寸，布手知尺，舒肘知寻”，即：
一寸：中指的宽度
一尺：张开拇指与中指的最大距离
一寻：成人两臂平伸时两手间距离
合作探究
用“尺”来描述布、绳子这些物品的长度；
用“寸”来描述比较短的长度。
合作探究
身体尺的起源
黄帝时期就开始用身体定长度单位了！因为那时候没有统一的尺子，人们分土地、做农具，必须得有测量标准，就用自己的身体当“活尺子”。
合作探究
身体尺的起源
《史记·夏本纪》记载，大禹在治理黄河水患时，为了统一测量标准，以自己的身体部位作为长度标准，制造了统一的测量工具。这被视为中国历史上第一件具有权威性的长度标准器。
合作探究
身体尺的起源
古埃及的长度计量单位称为腕尺，是以国王的手臂长度为标准的。著名的胡夫金字塔即是以胡夫国王钦定的腕尺作为标准建造的。
合作探究
古文里的身体尺
“布手知尺”现已成为一个成语，其本意是指中等身材的男人伸开大拇指和食指，指尖之间的距离为一尺。而女子的手一般小于男子，古人管女人拇指指尖到食指指尖的长度叫“咫尺”。成语“咫尺天涯”比喻距离虽近，但很难相见，好像是远在天边一样。
布手知尺
合作探究
古文里的身体尺
《说文解字》里——“人手却十分动脉为寸口，十寸为尺”，意思是“从手腕到动脉的地方是1寸，10个寸就是1尺”！所以古代的“寸、尺”，最初都和手有关。
合作探究
古文里的身体尺
【出自】《荀子·劝学》:“不积跬步,无以至千里；不积小流，无以成江海。”
【解释】跬步：半步。走一千里路，是半步半步积累起来的。比喻学习应该持之以恒，不要半途而废。
跬（kuǐ）步千里
1跬
1步
1步=2跬
合作探究
身体尺的秘密
在人物绘画中，准确的比例是非常关键的。而身体尺的运用可以帮助画家更好地把握人体各部分的比例关系。通常人们以“头长”为基本单位，来衡量人体各部分的比例关系。
合作探究
身体尺的秘密
一个人的头长和他的身高在不同年龄段有着不同的长度关系。画画时可以依据不同年龄段的头身比，这样绘画中的人物形象更贴合真实年龄。
合作探究
身体尺的秘密
人物绘画中还有“立七坐五盘三半”口诀，说的是成年人在站立、正坐和盘腿时的身高比例关系。
立七
坐五
盘三半
合作探究
其实，我们的身体还藏着许多有趣的秘密。
人握住拳头的大小和心脏一样大。
双拳并拢的大小和大脑差不多。
合作探究
其实，我们的身体还藏着许多有趣的秘密。
拳头的一周和脚长差不多。
变式深化
探究4
传统长度单位
变式深化
“尺”和“寸”这些长度单位是我国的市制单位，在我国古代就已经产生了。
除了“尺”“寸”，古代还有哪些长度单位？
我知道古代常见的长度单位还有丈、里……
变式深化
“里”“丈”都是我国古代常见的长度单位，举例说说。
比如：“千里迢迢”，用来测量比较远的距离，像两个村子之间的距离。
比如：“一丈红绸”，可以用来测量比较长的布料长度。
“里”用于测量较长的距离，“丈”比“尺”更长，能测量像布料、房屋高度这类长度。
变式深化
探究5
成长小档案
变式深化
涂好后，和同桌分享：活动中有什么收获？对自己表现满意吗？
我学到古代身体尺知识，和小组合作很开心，但选身体尺时会犹豫，下次要更果断。
我测量很准确，还懂得 “跬步千里” 的道理，做事情要积少成多。
1.连一连。
巩固练习
1 寻 1寸 1尺
1.连一连。
巩固练习
1 寻 1寸 1尺
巩固练习
2.判断。
√
×
（1）所有成年人的身高都是严格的 8 个头长。
巩固练习
2.判断。
√
×
（2）身体尺虽然不精确，但能方便进行粗略测量。
巩固练习
2.判断。
√
×
（3）我们把利用身体部位作为测量工具的“尺子”称为“身体尺”。
巩固练习
3.选一选。
（1）测量小卡片宽度，最适合的身体尺是（ ）。
A.1 指
B.1 手
C. 1 脚
A
巩固练习
3.选一选。
（2）老年人的头身比相较于成年人，变化是（ ）。
A. 头身比变大
B. 头身比变小
C. 没有变化
B
巩固练习
4.妈妈身高160厘米，儿子身高1米20厘米，儿子比妈妈矮多少厘米？
1米20厘米=120厘米
160－120=40（厘米）
答：儿子比妈妈矮40厘米。
巩固练习
5.丹丹家、乐乐家还有妙妙家在同一条马路上，丹丹家离乐乐家27米，妙妙家离乐乐家69米。丹丹家距离妙妙家有多远？
同侧：69－27=42（米）
两侧：69+27=96（米）
答：丹丹家距离妙妙家有42米或96米。
课堂小结
回顾这节课你学到了什么？
我知道身体尺的秘密和历史。
我还发现了 “头长与身高” 的规律。
板书设计
小讲堂
古人的身体尺 身体尺起源
古文里的身体尺 身体尺的秘密
分层作业
基础达标：
1.连一连古代长度单位与测量对象。
尺
寸
里
丈
城市之间的距离 手指宽度 房屋高度 布料长度
分层作业
基础达标：
2.测量工具与适用场景连线。
激光尺 测量黑板长度
三角尺 量腰围、衣服长度
软尺 量短边（如数学课本边长）
卷尺 精准测量远距离（如操场宽度）
分层作业
能力提升：
1.1根吸管长23厘米，竖直插入矿泉水瓶中直到瓶底，吸管露出水面8厘米，瓶中的矿泉水深多少厘米
23－8=15（厘米）
答：瓶中的矿泉水深15厘米。
分层作业
能力提升：
2.二年级的明明领着妹妹去放风筝，结果风筝不小心落在了树上，他们找来两根长2米的竹竿，用绳子绑好（忽略接头处的长度）。他们能把风筝取下来吗
风筝距离地面7米。
2+2=4（米）
7＞4
答：不能把风筝取下来。
分层作业
拓展迁移：
1.找一找古诗、历史故事里，有没有提到身体尺的内容，下节课分享。
2.画一个成年人的简笔画，按照头身比规划身高，先画出头部，再依次画出躯干和四肢的长度。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
让备课更有效
www.21cnjy.com
Thanks!

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