资源简介

PEP三上Unit4 Plants around us单元整体设计
第一部分 单元教学设计总思路
一、教学理念
《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。
二、单元教材分析
（一） 单元主题意义分析 项目 内容
主题意义 ◎交往 √ ◎感情 ◎态度
单元功能：询问、介绍
育人价值 人与自然相互依存，和谐共处
（二） 教材分析 本单元是义务教育人教版(pep)小学英语教科书三年级上册第四单元。本单元的内容以plants around us为题,A部分是认识生活中常见的水果，明白人们可以从大自然中获得什么，B部分是了解植物生长所需的条件，明白人们在生活中可以帮助植物成长的方式。 语篇一：A部分的对话课，围绕子话题“plants”而展开。教材通过Miss White带领Mike ，Wu Binbin一起去农场体验摘苹果的乐趣。首先Wu Binbin和Mike的对话中，可以知道Wu Binbin喜欢的水果香蕉，Mike喜欢的是苹果。其次是表达对农场的喜爱以及农场新鲜空气的感受。Mike表明他喜欢苹果和农场的新鲜空气，而Mike则表明他不太喜欢苹果更喜欢香蕉。同时通过句型Do you like... ”和回答“Yes, I do.”、“Not really”等，帮助学生在日常交流中进行基本的表达。 语篇二：是A部分的词汇课，教材通过John和Wu Binbin在吃水果的情景展开学习。在此过程中呈现水果单词，通过学习，认识水果的名称表达，学会询问及回答水果喜好的句型，以及表达自己对水果的喜欢及不喜欢的句式，引导学生注意养成良好的饮食习惯，提醒学生多吃水果。最后通过Listen and chant,进一步巩固吃水果的好处及植物给我们带来的好处。 语篇三：是A部分的一节语音课。通过跟唱歌谣，学习字母Mm,N n,O o,Pp的名称音，辨别Mm,N n,O o,Pp在单词中的发音。再通过听一听，读一读，写一写，唱一唱的活动，让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母在单词map,mum,new,fan,orange,fox,pen,cup等中的发音。让学生将单词的读音与字形结合起来，运用常见的拼读规则，从而进一步训练学生的听音辨音能力。 语篇四：是B部分的一节对话课。教材通过Chen Jie,Mike 和Wu Bin bin在校园讨论“如何帮助学校的校园进行绿化”而展开教学。对话中Chen Jie提到花园需要帮助，Wu Binbin和Mike则提出了一些建议，比如浇灌花草和种植新树木。在对话中，呈现重点句型：We can...让学生学会用实际行动改善校园环境，同时培养学生保护环境的意识。 语篇五：是一节B部分的词汇课和C Project 的融合课。教材通过Chen Jie在公园里浇花，讲述了植物的生长需要什么展开教学。通过学习，让学生知道植物需要阳光（sun),空气(air),和水（water）才能生长。Make a paper garden的活动，进一步倡议同学们种植并照料植物，爱护身边的植物。 语篇六：是一节故事课和Start to read 的融合课。故事内容讲述了一棵苹果树从小到大的成长经历。故事通过苹果树的视角，展示了这棵树在家庭的帮助下茁壮成长的过程。苹果树需要空气、水和阳光，它的新家庭经常给它浇水、在寒冷时保暖。最终，将苹果树长大后，它给家庭带来了苹果，所有人都很高兴。将苹果树写得像一个家庭成员，这有助于孩子们对植物产生感情，培养他们关爱植物的意识。同时在潜移默化中培养学生们对环境保护的意识，鼓励他们积极参与植树、保护环境。此外，故事还告诉我们人与植物之间的相互关系，强调了植物对人类的重要性。
三、学情分析
本课授课对象是三年级学生，他们初学英语，在学习的过和中有很强烈的学习欲望和兴趣。本单元的主题是与水果，植物相关，内容贴近学生生活实际，而且在学习字母时已经接触过部分水果单话名称如Apple，banana，orange等。根据学生实际情况以及三年级学生活泼好动、爱表现自己、渴望获取新知识的特点，在课堂上方学生创设语境，创造大量说、演、做的机会，让学生在参与、体验中感受语言，运用语言，形成语言技能;让学生能够在交际活动中灵活运用句型，达到语用目的。
四、单元整体设计思路
本单元的内容以plants around us为题,介绍身边熟悉的植物以及他们生长需要的条件。第一部分以孩子们参观农场的情景为切入口，从用Do you like... \Yes, I do.\Not really.谈论喜欢的水果:bananas, oranges, apples, grapes 等,到谈论树木带给我们的fresh air, flowers and leaves。聚焦部分的主题:what do we get from plants B部分内容以拯救学校花园为情景，用I can water flowers.\ I can water grass.\ I can plant trees.谈论我们能为拯救花园做的事，进而讨论植物生长需要的sun.air.water等条件以及我们能为植物生长做的事。本单元的Letters and sounds 部分呈现了Mm-Pp四个字母的读音、书写规范和基本发音。C部分内容故事内容讲述了一棵苹果树从小到大的成长经历。故事通过苹果树的视角，展示了这棵树在家庭的帮助下茁壮成长的过程，告诉我们人与植物之间的相互关系，强调了植物对人类的重要性。
五、单元总目标
1.知识目标 1.词汇:学生能够听、说、认读水果单词:apple,banana,orange,grape；与植物相关的单词：grass,plant,tree,sun,water,air,flower等重点词汇。 2.句型结构:能够听懂 会说句型①Do you like apples Yes,I do/No,I don’t.②I like fresh air.③ We can water the flower/grass/trees 3.字母与语音:能够按顺序说出26个字母,能朗读出字母Mm,N n,O o,Pp的名称音 能力目标 能够运用句型询问对方是否喜欢某物及答语“Do you like... Yes.I do/No,I don’t”,能用句型：I like the fresh air说出自己喜欢某物。 2,学会运用need 表达需求及用情态动词can 表达可以做某事。 3.在教师的帮助下，分角色，用正确的语音、语调朗读或表演对话，简要说说自己对绿化造林的想法。 4.通过听录音跟读歌谣，学习字母Mm,N n,O o,Pp,在单词词首的发音规律，并能根据规律读出和拼写出符合发音规则的单词。并在四线格中正确书写。 5.通过将信息分类，清楚果树需要什么，我们能提供什么帮助和果树可以给予我们什么，学会制作纸花园，在班级分享。 6.复习巩固本单元所学语言，理解并表演故事内容，恰当语用故事中的语言,明白人与大自然中的植物相互联系，互相影响 ★情感态度、学习策略、文化意识目标 1.人与自然相互依存，和谐共处
六、单元设计框架
（一）单元课时安排及板块分配（示意图）
第二部分 分课时教学设计
【第 6课时】
教师 Cindy 授课内容 Part B Start to read&Reading time
课时文本分析 [What]主题意义和主要内容 是一节故事课和Start to read 的融合课。故事内容讲述了一棵苹果树从小到大的成长经历。故事通过苹果树的视角，展示了这棵树在家庭的帮助下茁壮成长的过程。苹果树需要空气、水和阳光，它的新家庭经常给它浇水、在寒冷时保暖。最终，将苹果树长大后，它给家庭带来了苹果，所有人都很高兴。将苹果树写得像一个家庭成员，这有助于孩子们对植物产生感情，培养他们关爱植物的意识。同时在潜移默化中培养学生们对环境保护的意识，鼓励他们积极参与植树、保护环境。此外，故事还告诉我们人与植物之间的相互关系，强调了植物对人类的重要性。 [Why]语篇意图和语篇价值 教材结合图片、音频、视频等，通过一些列的问答活动，引导学生了解单词的音形义，能够在情景中恰当运用句型和词汇，通过故事，学生会明白植物需要空气、水和阳光才能成长，植物在成长过程中离不开人类的照顾。 [How]文本结构和语言修辞 课文从种植苹果树开始，讲述了成长过程中的照顾，到最后结果给予人的回报，结构层次分明，让学生清晰地了解到植物的生长过程以及人与植物的互助关系。通过这篇课文，学生不仅学习了英语词汇和句型，还能够领会到植物的重要性以及人与自然和谐相处的理念。
二、教学目标
通过本节课的学习，学生能够： 1.能读懂绘本故事，围绕植物，在语境中运用“I need air...My family water me. I give...to my family" " 等语言进行简单交流；（学习理解） 2.能分角色扮演故事，根据板书复述故事；（应用实践） 3.学生基于故事内和已有的生活经验，谈谈自己的收获,和同伴合作，发挥想象我们还可以为树做什么。（迁移创新）
三，教学重难点
教学重点 理解故事内容，恰当运用故事中的语言，能朗读故事内容。
教学难点 能表演故事，明白植物对人类的重要性。
四、教具准备
PPT、板书
五、教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Pre- task Greeting 2.Sing a song Greeting to the teacher. B 学生听歌曲，感知歌曲的语言内容，跟唱歌曲选择正确答案。
While-task 1.Let’s chant. S2: I can see apple trees. 通过苹果树的导入，引出下文。
2.Let’s say. S1: My new family. S2.My family give me water. 通过多种阅读方式，帮助学生有效的获取信息，理解故事内容，提升学生的阅读技巧，增强阅读兴趣，
Look and say. Look and circle. Think and match. Read and find. Think and fill Read and answer. S1:It’s cold. S2:My family give me “clothes” to keep warm in winter. S3:Beautiful flowers S4: fresh air. S5:We are all happy! 通过针对课文内容的交流，使学生一方面理解课文内容，另一方面理解了故事中陌生词汇的含义，并能够初步感受其用法。引导学生进一步巩固故事语言和本单元的重点句型结构。。
Post-task Reading time: Watch and answer. Think and say. Look and order Read and answer. S1:We need plants to live. S2: We can help plants grow. S3... 本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，学生进行角色扮演，内化语言，巩固本课时所学的核心词句，最后鼓励学生大胆表演，锻炼学生的口语表达能力。。
Listen and imitate. Let’s retell Role-play S1: Apple trees need air，water and sun. We can help them. They can give us apples. S2:Orange trees need air，water and sun. They help the trees grow. Orange trees can give us oranges. We can help them.
7:Summary
8:Homework。 基础型作业：Read the story. 提升型作业：Make your paper garden.(制作纸花园，运用所学的语言介绍） ①Make some cards ②Make your garden. This is my garden.The apple trees need air,water and sun.We can help them. 拓展型作业：制作本单元的思维导图。 分层作业，自主拓展，有利于学生的语言表达和写作能力的发展。
五、板书设计(共30张PPT)
Unit4 Plants around us
B Start to read
&Reading time
（人教PEP版）三年级
上
Pre-reading:Let’s chant
I see an apple.
I see grapes.
I like fruit.
Let’s eat!
I have a garden.
I have water.
I like apples.
Let’s grow a tree!
Pre-reading:Let’s say
What do plants need
How can we help plants
Plants need _______.
We can _____ the plants.
Pre-reading:Let’s say
Plants can give us ______.
What can plants give us
Pre-reading:Look and say
What fruits do you see
What does this fruit tree need
While-reading:Look and circle
Circle the things you see in the picture（圈出你在图片中看到的事物）
apples banannas grapes oranges
air sun water
flowers grass tree
While-reading:Think and match
Plants give us many things. We can help plants.
Help
Give
While-reading:Read and find
Help
Plants need air, water and sun. They help plants grow.
What helps plants grow
●Tip: Circle the key words一边阅读，一边圈出关键词
_____ helps plants grow.
air
water
sun
While-reading:Read and find
Give
Plants can give us many things. Plants can give us fruit,flowers and fresh air.
What can plants give us
Plants can give us _____.
fruit
flowers
fresh air
While-reading:Think and fill in the blanks
Help
Give
Plants give us many things.
We ______ plants, and we can ______ them too.
need
help
Post-reading:Read and answer
Apple trees need air,water and sun. We can help them.They can give us apples.
What fruit tree does Sarah plant
Warm up
Lead in:Watch and answer
What is this song about
It’s about an __________.
apple tree
Hello! I’m an apple tree.
Pre-reading:Think and say
I need help. How can you help
I can ________________.
You’re so nice.
Let’s read a story about me.
While-reading: Look and order
While-reading: Look and order
While-reading: Read and answer
I am an apple tree.
My new family help me.
Who helps me
My new family.
While-reading: Read and find
How does the family help the apple tree
water the apple tree
give the apple tree clothes
衣服
While-reading: Read and find
What does the apple tree give to the family
give the flowers
give the apples
give the fresh air
I am an apple tree. My new family help me.
I need air, water and sun. My family water me.
Listen and imitate
It is cold. They help me.
My family like me.
I love fresh air.
The flowers are so beautiful.
I am big now.
I give apples to my family. We are all happy.
I need ___, ___, ____. My family____ me.
It's____. ____ ____me.
I love ____.
My family ____me.
The___ are so beautiful.
I am ____now.
I ____ to my family. We are all ____.
I am an____. My ___ ____ help me.
Let’s retell
苹果树宝宝的成长派对
Rules:
1. Four students in a group and choose a role to perform.（四人一组，每人选择一个角色。）
2. 角色分配：
苹果树宝宝： 由一名学生扮演，表现苹果树的成长过程。
道具组： 其他学生使用道具来辅助苹果树宝宝的表演，如模拟植树、浇水、保暖等活动。
Use body language
（加上肢体语言）
Act it out fluently
（语言表达流利）
Act it out emotionally
（语言表达有感情）
Assessment
（评价标准）
Good pronunciation &intonation
（注意语音语调）
Use props（使用道具）
Role-play
I need ___, ___, ____.
My family____ me.
It's____. ____ ____me.
I love ____.
My family ____me.
The___ are so beautiful.
I am ____now.
I ____ to my family.
We are all ____.
We can help plants grow.
We need plants to live.
人与自然和谐共生
Further reading
Apple tree
a cycle of an apple tree
1. the seed
2. the sprout
3. the tree
4. the flowers
5. the apples
Further reading
Apple tree
How can we help at each stage of the cycle
在各个阶段我们可以怎样帮助呢？
Group Work
Let’s share
1.Think avtively
2.Help each other
3.Call me if you need help
4.More English, less Chinese
Let’s watch
When I was born, my dad planted an ____ ____ in the backyard.
Now I am __ years old and so is my apple tree. We have both grown a lot. I am ____. But my apple tree is much taller. I ____ my apple tree. It ____ me apples in the fall.
It’s my special ______.
My apple tree
apple tree
6
tall
love
gives
friend
When I was born, my __ planted a/an ____ ____ in the ____.
Now we are __ years old. We grow a lot. I can _______. I can __________. I help my _______. I ____ my ______. It gives me ____.
It’s my special ______.
Imagine you have a tree friend, too.
Talk in pairs.
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