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浙江省舟山市定海区2024-2025学年八年级上学期期末道德与法治试题
一、判断题（本题有3小题，共3分，判断下列说法是否正确，正确的请将答题纸相应题号的正确涂黑，错误的请将答题纸相应题号的错误涂黑）
1．（2025八上·定海期末）服务和奉献社会，需要我们积极参与社会公益活动。(　　)
2．（2025八上·定海期末）诚信是一个人安身立命之本，是我们融入社会的通行证。（　　）
3．（2025八上·定海期末）诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段。(　　)
二、选择题（本题有8小题，每小题2分，共16分。请选出各题中一个最符合题意的正确选项，不选、多选、错选，均不给分）
4．（2025八上·定海期末）舟山市在创建全国文明城市的过程中提出“你我文明一小步，城市文明一大步”的口号。这口号说明了（　　）
A．文明社会的存在和发展是人们共同努力的结果
B．每个人都需要从社会获得物质支持和精神滋养
C．不同的社会关系中我们每个人都具有不同身份
D．社会文明进步需要我们为新规则形成建言献策
5．（2025八上·定海期末）议题式学习是一种有效的学习方式，图3是小波同学的学习笔记，推断其总议题应该为（　　）
A．社会生活有法律 B．勇担社会责任
C．社会生活讲道德 D．维护国家利益
6．（2025八上·定海期末）在十字路口，尽管车杂人多，但由于车辆和行人依法各行其道，红灯停，绿灯行，穿梭有序，因此交通有条不紊，道路畅通无阻。这旨在说明（　　）
A．规则不是一成不变的，需要加以调整
B．人们都理性参与社会公共生活
C．良好秩序依赖于人们道德素质的提升
D．社会规则保障社会秩序的实现
7．（2025八上·定海期末）日常生活中特定场所的行为规范往往体现着对人的文明修养的要求。下列提示体现的文明修养要求是（　　）
文明观演温馨提示 ☆将手机调至静音 ☆不要随意走动 ☆不要大声喧哗
A．换位思考 B．信守承诺 C．欣赏他人 D．热心公益
8．（2025八上·定海期末）下列违法行为对应的法律责任正确的是（　　）
A．骑电瓶车不戴头盔——民事责任
B．非法出售濒危野生动物——刑事责任
C．在电影院起哄吵闹——刑事责任
D．没有依法履行合同义务——行政制裁
9．（2025八上·定海期末）学校法律社团举行模拟法庭活动，小法官作出如下“判决”：被告人冯某犯诈骗罪判处有期徒刑八年，并处罚金人民币二十万元。对此，下列分析正确的是（　　）
A．该判决法律依据是我国治安管理处罚法
B．冯某的行为是严重违法行为
C．有期徒刑属于主刑，罚金属于行政处罚
D．刑罚处罚性是犯罪最本质特征
10．（2025八上·定海期末）“我站立的地方是中国，我用生命捍卫守候；哪怕风似刀来山如铁，祖国山河一寸不能丢。”中国边防军人愿以生命守护祖国边疆是因为（　　）
①国家利益至上②维护国家利益是公民的基本义务
③军队现代化的需要④维护国家利益必须牺牲个人利益
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
11．（2025八上·定海期末）小磊在互联网平台发现境外组织发布危害国家安全的言论后，拨打了国家安全机关举报受理电话12339，随后此案得到了查处。小磊的做法给青少年的启示是（　　）
A．网络安全是国家安全的唯一保障
B．要及时侦查危害国家安全的活动
C．要根据自己的意愿行使公民权利
D．要以实际行动自觉维护国家安全
三、综合题
12．（2025八上·定海期末）某班开展以网络为主题的法治教育班会活动，邀你参加。
活动一：网络利弊 理清楚
（1）根据上图概括网络的利与弊。
活动二以案说法 知是非
15岁的中学生陈某原本是一个品学兼优的好学生。但自从迷上网络上几款收费游戏后，他便逐渐无心学习，经常旷课，成绩一落千丈。为了搞到钱去玩网络游戏，他和另外两个“网友”竟然拦路抢劫。在短短几天内多次作案，最终因犯抢劫罪被判刑。
（2）陈某的行为是什么性质的违法行为？其结局给予我们有少年怎样的警示。
活动三小品演绎 明维权
小明奶奶看到某网站年终1元抢“8888元”红包活动后，按要求输入身份证号，手机号并绑定了微信零钱包，结果零钱包里的3000元不翼而飞。小明第一时间报警，几个月后，公安机关成功抓获了网站人员，帮奶奶追回3000元，奶奶拿到我后开心不已。
（3）运用善用法律的相关知识说明小明这样做的合理性。
13．（2025八上·定海期末）某校八年级开展了以“榜样 青春”为主题的板报展览，请你参加。
▲____ 在100多万舟山人逐梦中国式现代化的道路上，有这么一群让我们感动的劳动者，他们在各自岗位上默默付出：“最美教师”张赛芬、“最美环卫工”包和定、“最美工匠”孙建军、“最美引航员”王振祥…… 卡片1 暖心守护显温情 2023年7月30日，K396次列车因强雨滞留了两天两夜。孟二梅带领社区300名老弱病残居民，想尽办法让近千名被困乘客免于冻饿。她的一句“有我一口吃的，就不会让大家饿肚子”，温暖了无数人。 卡片2 长空砺剑护神州 空军飞行二大队对接实战要求，锻造出制衡强敌的过硬本领，战巡南海、前出西太，绕岛巡航，快速成长为我军一支重要的空中战略性进攻力量，受到党中央、国务院、中央军委的联合表影。 卡片3
（1）请为卡片1添加一个合适的标题，并从劳动角度说明他们令你感动的原因。
（2）孟二梅等人的事迹温暖了无数人，这表明关爱他人具有怎样的力量？
（3）围绕“国家安全、责任”这些关键字为空军飞行二大队的壮举写一段点赞语。
答案解析部分
1．【答案】正确
【知识点】奉献社会及相关行为
【解析】【分析】判断该题需明确服务和奉献社会的实现途径与社会公益活动的内在关联。服务和奉献社会的核心是主动为社会、为他人贡献力量，而社会公益活动作为无偿性、公益性的社会实践形式，正是这一要求的具体体现。无论是参与志愿服务、开展慈善捐赠，还是参与环保公益行动等，都能让我们在帮助他人、造福社会的过程中践行社会责任，同时实现个人价值。教材明确指出，积极参与社会公益活动是服务和奉献社会的重要途径，这一表述既符合服务奉献社会的本质要求，也为公民践行社会责任提供了具体方向，因此题干的表述是正确的。故答案为：正确
【点评】 本题考点聚焦服务和奉献社会的核心实现途径，属于教材基础知识点的直接考查，重点考查对 “社会公益活动与服务奉献社会关系” 的理解记忆。答题技巧上，判断的关键在于牢记教材中 “积极参与社会公益活动是服务和奉献社会的重要形式” 这一核心观点，明确二者的内在联系，不被其他无关表述干扰；解题时只需紧扣教材对服务奉献社会途径的界定，直接判断题干表述是否与教材观点一致，确保判断准确高效。
2．【答案】正确
【知识点】诚实守信
【解析】【分析】诚信是一个人安身立命之本，也是我们融入社会的“通行证”，一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任。否则就会处处碰壁，甚至无法立身处世。为人诚实，言而有信，能
得到别人的信任，也是自身道德的升华。交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。
故答案为：正确。
【点评】本题考查诚信的重要性。考查学生对诚信重要性的认识和理解。
3．【答案】正确
【知识点】依法求助
【解析】【分析】判断该题需明确诉讼在纠纷解决和权益保护中的核心定位，结合其本质特征与教材知识点展开分析。诉讼是由人民法院依法主持的司法程序，具有鲜明的法定性、强制性和终局性。与协商、调解、仲裁等纠纷解决方式不同，诉讼的程序严格遵循法律规定，判决结果由国家强制力保障实施，当事人必须依法履行，具备不可抗拒的权威性；同时，诉讼能通过法定流程全面查清事实、明确权利义务边界，为纠纷解决和权益救济提供最规范、最具效力的依据，是其他非诉讼方式无法替代的。教材明确界定，诉讼是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障，因此题干的表述符合教材核心观点，是正确的。
故答案为：正确。
【点评】 本题考点聚焦诉讼的核心地位与作用，属于初中道德与法治学科中法律基础模块的核心知识点考查，重点考查对诉讼本质特征及教材相关表述的记忆与理解。答题技巧上，判断的关键在于牢记教材中 “诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段” 这一明确表述，同时把握诉讼与其他纠纷解决方式的核心区别 —— 法定程序保障、国家强制力支撑，避免因混淆不同纠纷解决方式的特点而误判。解题时无需复杂推导，只需直接对照教材知识点，确认题干表述与教材观点的一致性，即可快速得出正确结论。
4．【答案】A
【知识点】人与社会的关系
【解析】【分析】题干中舟山市创建全国文明城市的口号 “你我文明一小步，城市文明一大步”，核心是凸显个体行为与城市整体文明之间的关联。“你我” 代表每个社会成员的个体，“文明一小步” 指个体在日常行为中践行文明规范的微小行动；“城市文明一大步” 则指向这些个体微小行动汇聚起来，对城市整体文明水平提升产生的显著效果。这一逻辑直接印证了选项 A 的表述 —— 文明社会的存在和发展离不开每个社会成员的共同努力，个体的文明行为是构建文明社会的基础，众多个体的努力终将凝聚成推动社会文明进步的强大力量；
选项 B： 强调 “个人从社会获得物质支持和精神滋养”，体现的是社会对个人的作用，而题干口号侧重的是个人对社会文明的推动作用，二者逻辑方向相反，与题干主旨无关；
选项 C ：涉及 “不同社会关系中个人的不同身份”，题干中并未提及社会关系与个人身份的关联，属于无关内容；
选项 D： 提出 “为新规则形成建言献策”，而口号聚焦的是践行现有文明规范、通过个体行动提升城市文明，并未涉及规则的制定或建言，因此排除 B、C、D 三项。
故答案为：A。
【点评】 本题考点聚焦个人与社会的关系，核心考查对 “个体行为对社会发展的影响” 这一教材基础知识点的理解与运用，同时结合城市创建文明城市的现实情境，引导学生认识个人在社会建设中的责任与价值。答题技巧上，首先要精准捕捉口号中的核心逻辑 ——“个体微小行动” 与 “社会整体进步” 的因果关联，明确题干强调的是个人对社会的推动作用；其次分析选项时，要排除与这一核心逻辑无关的表述，比如侧重社会对个人作用的 B 选项、涉及身份与社会关系的 C 选项、指向规则建言的 D 选项；最后紧扣 “个体努力汇聚成社会发展动力” 的核心，选择与题干逻辑高度契合的 A 选项，解题时需避免被无关信息干扰，始终围绕口号传递的 “个人与社会文明的联动关系” 展开判断。
5．【答案】C
【知识点】尊重他人；以礼待人；做一个诚信的人
【解析】【分析】图中子议题 “尊重他人”“以礼待人”“诚实守信” 均属于道德建设的核心内容，对应教材中 “社会生活讲道德” 的知识板块，涵盖了人际交往中道德层面的基本要求。选项 A “社会生活有法律” 聚焦法律领域，与道德主题无关；
选项 B “勇担社会责任” 侧重责任担当，与道德规范的具体类别不符；
选项 D “维护国家利益” 属于国家层面的要求，与题干子议题的人际交往道德主题不契合。因此，总议题应为 “社会生活讲道德”，C正确。
故答案为：C。
【点评】 本题考点聚焦 “社会生活讲道德” 的核心内容，考查对道德领域不同要求（尊重、礼、诚信）的归类理解能力。答题技巧是抓住子议题的关键词，明确其均属于道德层面的范畴，再通过逐一排除涉及法律、社会责任、国家利益的选项，精准锁定与道德主题高度契合的答案。解题时需紧扣道德建设的具体表现，避免被其他领域的知识点干扰，确保对道德类知识点的归类判断准确。
6．【答案】D
【知识点】社会规则的内涵、意义
【解析】【分析】题干描述了十字路口车辆和行人遵循 “依法各行其道、红灯停绿灯行” 的规则，最终实现交通有序、道路畅通的场景，核心逻辑是 “遵守规则” 与 “秩序良好” 的因果关联。
A 选项： “规则不是一成不变的，需要加以调整”，题干中并未提及规则的修改或调整，仅强调规则的遵守，与题干主旨无关，排除；
B 选项： “人们都理性参与社会公共生活”，“都” 字表述过于绝对，题干仅体现了十字路口车辆和行人遵守交通规则的现象，不能等同于所有社会成员都理性参与公共生活，排除；
C 选项 ：““良好秩序依赖于人们道德素质的提升”，题干中 “依法各行其道” 凸显的是法律、交通规则等社会规则的约束作用，而非道德素质的主导作用，该选项混淆了规则与道德的作用，排除；
D 选项： “社会规则保障社会秩序的实现”，交通法规、红绿灯等均属于社会规则，车辆和行人遵守这些规则才使得交通有条不紊，直接印证了社会规则是维护社会秩序的重要保障，与题干逻辑高度契合，因此正确。
故答案为：D。
【点评】 本题考点聚焦社会规则与社会秩序的核心关系，属于教材基础知识点的直接考查，重点考查对 “社会规则保障社会秩序” 这一核心观点的理解与运用。答题技巧上，首先要精准捕捉题干的因果逻辑 ——“遵守社会规则” 是因，“社会秩序良好” 是果，明确题干侧重的是规则对秩序的保障作用；其次分析选项时，要警惕绝对化表述（如 B 选项中的 “都”），排除与题干主旨无关（A 选项的规则调整）和混淆概念（C 选项的道德素质）的选项；最后紧扣教材核心知识点，确认选项与 “规则保障秩序” 的观点一致性，确保答题时不被无关信息干扰，精准锁定正确答案。
7．【答案】A
【知识点】尊重他人
【解析】【分析】题干中的文明观演提示 “将手机调至静音”“不要随意走动”“不要大声喧哗”，核心指向是在公共观演场景中，规范个人行为以避免影响他人。这些提示背后的逻辑是，观演者需要站在其他观众的角度思考 —— 他人希望在安静、有序的环境中欣赏演出，因此自身要约束行为，不给他人造成干扰，这正是 “换位思考” 的具体体现，即设身处地为他人着想，尊重他人的观演需求，选项A正确；
选项 B： “信守承诺” 侧重对自己做出的承诺负责，题干中并未涉及承诺相关的内容，与观演规范无关；
选项 C： “欣赏他人” 强调认可、赞美他人的优点或成果，而提示聚焦的是约束自身行为、不影响他人，并非对他人的欣赏，排除；
选项 D： “热心公益” 指向主动参与公益事业、为社会公众谋福利，观演提示属于公共场合的基本行为规范，不涉及公益活动，因此排除 B、C、D 三项。
故答案为：A。
【点评】 本题考点聚焦文明修养的核心要求，重点考查对 “换位思考” 这一道德品质的理解与运用，属于 “社会生活讲道德” 板块的基础知识点考查，同时结合公共观演的现实场景，引导学生认识公共生活中尊重他人的重要性。答题技巧上，首先要精准把握提示的核心目的 ——“不影响他人”，进而关联到 “换位思考” 的内涵，即站在他人立场考虑问题、尊重他人需求；其次分析选项时，要排除与 “约束自身行为、尊重他人” 无关的表述，避免被信守承诺、欣赏他人、热心公益等易混淆概念干扰；最后紧扣公共生活中文明行为的本质是 “兼顾他人利益”，确认 “换位思考” 是题干提示的核心文明修养要求，解题时需始终围绕 “个人行为与他人感受的关联” 展开判断。
8．【答案】B
【知识点】违法行为的含义与分类
【解析】【分析】判断违法行为与法律责任的对应关系，需结合三种违法行为（行政违法、民事违法、刑事违法）的本质特征及对应法律责任的核心内涵逐一分析。
选项 A 中，骑电瓶车不戴头盔违反《道路交通安全法》，属于行政违法行为，对应的法律责任是行政责任（如罚款、警告），而民事责任主要适用于平等主体间的侵权、合同纠纷等民事关系，与该行为无关，故 A 错误；
选项 B 中，濒危野生动物受《刑法》保护，非法出售濒危野生动物的行为具有严重社会危害性，触犯刑法，构成刑事犯罪，对应的法律责任是刑事责任（如有期徒刑、罚金），该对应关系正确；
选项 C 中，在电影院起哄吵闹扰乱公共场所秩序，违反《治安管理处罚法》，属于行政违法行为，应承担行政责任（如警告、罚款），而刑事责任针对的是犯罪行为，此类行为社会危害性未达到犯罪程度，故 C 错误；
选项 D 中，没有依法履行合同义务属于民事违约行为，对应的是民事责任（如赔偿损失、继续履行），行政制裁是行政机关对行政违法行为的处罚，与民事违约无关，故 D 错误。
故答案为：B。
【点评】 本题考点聚焦违法行为的分类与法律责任的对应关系，核心考查对行政违法、民事违法、刑事违法的区分，以及行政责任、民事责任、刑事责任的适用场景，是初中道德与法治法律模块的核心基础知识点。答题技巧上，首先要明确三类违法行为的核心区别：行政违法违反行政法律法规（如《道路交通安全法》《治安管理处罚法》），民事违法违反民事法律法规（如《民法典》），刑事违法（犯罪）违反《刑法》且社会危害性严重；其次对应法律责任的核心特征：行政责任多为警告、罚款等行政制裁，民事责任侧重赔偿、履约等，刑事责任是最严厉的法律责任（如刑罚）；最后逐一分析选项，通过 “违法行为性质 — 违反法律类型 — 对应法律责任” 的逻辑链条排查错误选项，避免因混淆责任类型或违法行为性质而误判，确保答案与法律规定和教材知识点一致。
9．【答案】B
【知识点】了解刑法、犯罪与刑罚
【解析】【分析】题干中 “被告人冯某犯诈骗罪判处有期徒刑八年，并处罚金人民币二十万元” 的核心关键是 “有期徒刑”“罚金”，这两种处罚方式均属于刑罚范畴，而刑罚是针对犯罪行为的制裁手段，由此可推导冯某的行为性质及各选项的正误。
首先分析选项 B，犯罪是具有严重社会危害性、触犯刑法并应受刑罚处罚的严重违法行为，冯某的行为被认定为诈骗罪且受到有期徒刑、罚金的刑罚处罚，完全符合犯罪（严重违法行为）的构成要件，因此该选项正确；
选项 A ：《治安管理处罚法》是规范行政违法行为的法律，对应的处罚是警告、罚款等行政制裁，而题干中的刑罚处罚依据只能是《刑法》，二者适用范围和处罚类型完全不同；
选项 C ：我国刑罚分为主刑和附加刑，有期徒刑属于主刑，罚金属于附加刑，而行政处罚是行政机关对行政违法者的制裁（如治安罚款），罚金与行政处罚性质不同，不能混淆；
选项 D：犯罪的三个基本特征中，严重社会危害性是最本质特征，刑罚处罚性是犯罪的法律后果，并非本质特征，该选项颠倒了犯罪特征的核心内涵。
故答案为：B。
【点评】 本题考点聚焦犯罪的特征、刑罚的种类、违法行为与法律依据的对应关系，是初中道德与法治法律模块的核心基础知识点，重点考查对易混淆法律概念的辨析能力。答题技巧上，首先要抓住判决中的关键信息 ——“有期徒刑”“罚金”，这是判断行为性质的核心突破口，二者属于刑罚，直接指向犯罪（严重违法行为），据此可初步锁定正确选项；其次要准确区分不同法律的适用场景，《治安管理处罚法》适用于行政违法，《刑法》适用于刑事犯罪，避免法律依据混淆；还要牢记刑罚的分类（主刑包括有期徒刑等，附加刑包括罚金等）与行政处罚的区别，以及犯罪三个特征的核心定位（严重社会危害性是本质特征），通过排除法剔除混淆概念的错误选项，确保答题时精准对接教材知识点，不被易混表述误导。
10．【答案】A
【知识点】捍卫国家利益
【解析】【分析】题干中中国边防军人愿以生命守护祖国边疆，核心逻辑是对国家利益的坚守与公民义务的践行，需结合教材知识点逐一分析选项。
①“国家利益至上” 是核心原因，国家利益关乎民族生存、国家兴亡，是公民利益得以实现的基础，边防军人守护边疆的行为，正是将国家利益放在首位的生动体现，符合教材中 “国家利益至上” 的核心价值导向；
②“维护国家利益是公民的基本义务”，宪法明确规定公民有维护国家统一和领土完整的义务，边防军人作为公民，以生命守护边疆，是自觉履行这一法定义务的表现，因此①②正确；
③“军队现代化的需要”，军队现代化的核心是提升国防装备水平、军事素养等，目的是更好地维护国家利益，而并非边防军人守护边疆的原因，二者逻辑关系颠倒，与题干主旨无关；
④“维护国家利益必须牺牲个人利益”，“必须” 表述过于绝对，国家利益与个人利益在根本上是一致的，只有当二者发生冲突时，才可能需要放弃个人利益，并非所有维护国家利益的行为都要牺牲个人利益，该表述违背教材中国家利益与个人利益的辩证关系，因此③④排除。
故答案为：A。
【点评】 本题考点聚焦国家利益至上的价值导向、公民维护国家利益的基本义务，是初中道德与法治学科中 “维护国家利益” 模块的核心知识点考查，重点考查对国家利益与公民责任、义务之间关系的理解，以及对绝对化表述的判断能力。答题技巧上，首先要抓住题干中边防军人行为的核心 ——“守护祖国边疆”，本质是维护国家领土完整和国家利益，据此对接 “国家利益至上”“公民基本义务” 等知识点；其次分析选项时，要警惕 “必须” 这类绝对化词语，这类表述往往不符合教材中知识点的辩证关系，可优先排查；同时排除与题干主旨无关的选项，如 “军队现代化的需要”，避免被无关信息干扰；最后紧扣教材核心观点，确认符合国家利益与公民义务逻辑的选项，确保答案精准对应知识点。
11．【答案】D
【知识点】履行维护国家安全的义务
【解析】【分析】题干中小磊的核心行为是发现境外组织发布危害国家安全的言论后，主动拨打 12339 举报并推动案件查处，这一行为的本质是青少年以实际行动履行维护国家安全的义务。
A 选项： “网络安全是国家安全的唯一保障” 表述错误，国家安全涵盖政治安全、军事安全、经济安全等多个领域，网络安全只是其中一部分，“唯一” 的绝对化表述不符合国家安全的丰富内涵；
B 选项：“要及时侦查危害国家安全的活动”，侦查危害国家安全的活动是国家安全机关等专门部门的法定职责，并非青少年的责任，该选项混淆了责任主体，排除；
C 选项：“要根据自己的意愿行使公民权利”，公民行使权利必须在法律允许的范围内，且题干中小磊的行为是履行维护国家安全的义务，而非行使权利，同时 “根据自己的意愿” 忽视了权利行使的法律边界，表述错误；
D 选项：“要以实际行动自觉维护国家安全”，小磊通过举报危害国家安全的言论践行了维护国家安全的义务，正是 “实际行动” 的具体体现，与题干行为的核心内涵高度契合，因此正确。
故答案为：D。
【点评】 本题考点聚焦公民维护国家安全的义务，重点考查青少年在维护国家安全中的责任与正确行为导向，属于 “维护国家利益” 模块的核心知识点考查，同时结合网络时代的现实情境，引导青少年树立国家安全意识。答题技巧上，首先要精准定位题干中青少年的行为本质 ——“以实际行动维护国家安全”，明确答题方向；其次分析选项时，警惕 “唯一” 等绝对化表述，这类表述往往违背知识点的全面性，可优先排除；还要注意区分不同主体的责任，避免将国家机关的职责（如侦查）归为青少年的义务，同时区分 “行使权利” 与 “履行义务” 的不同，避免概念混淆；最后紧扣教材中 “公民有维护国家安全的义务” 这一核心知识点，选择与青少年行为直接对应的选项，确保答案符合法律规定和教材导向。
12．【答案】(1) 利：网络使我们的生活变得更加便利和丰富多彩。
弊：网络使信息变得丰富的同时，也出现了一些虚假的、不良的信息。
(2) 犯罪行为。
警示：犯罪是我们成长道路上最凶险的陷阱。我们要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪。预防犯罪，需要我们杜绝不良行为。应该认清是非的界限，不触动生活中的“雷区”。生活在法治社会，我们应增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。我们要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。
(3) 小明遇到侵害，依法求助，他能够敢于并善于同违法行为作斗争。如及时拨打110报警电话或争取其他成人的帮助。
【知识点】网络的积极影响；网络的弊端；了解刑法、犯罪与刑罚；依法求助
【解析】【分析】（1） 要概括网络的利与弊，需紧扣网络对生活的核心影响展开。从 “利” 的角度来看，网络打破了时空限制，让信息获取、购物、沟通、学习等变得更加便捷，无论是线上办公、远程学习，还是娱乐休闲、社交互动，都极大丰富了人们的生活场景，让生活更具多样性，这正是 “网络使我们的生活变得更加便利和丰富多彩” 的核心内涵。从 “弊” 的角度来看，网络信息传播的开放性和低门槛，使得信息总量大幅增加，但也缺乏严格的筛选机制，导致虚假信息、不良信息（如暴力、色情、谣言等）随之出现，这些信息可能误导公众、危害身心健康，因此网络在带来丰富信息的同时，也存在 “虚假的、不良的信息” 这一突出问题。
故答案为： 利：网络使我们的生活变得更加便利和丰富多彩。弊：网络使信息变得丰富的同时，也出现了一些虚假的、不良的信息。（2）判断陈某行为的性质，需结合犯罪的三个核心特征分析：陈某拦路抢劫并多次作案，严重侵犯他人财产权和人身安全，具有严重社会危害性；其行为触犯了《刑法》中关于抢劫罪的规定，属于刑事违法；最终被判刑，受到了刑罚处罚，完全符合犯罪行为的构成要件，因此其行为是犯罪行为。
陈某的结局给予青少年的警示，需结合其从品学兼优到犯罪的演变过程推导：他因沉迷网络游戏这一不良行为，逐步发展为旷课、拦路抢劫，最终陷入犯罪泥潭，这说明犯罪是成长道路上的重大陷阱，青少年必须认清犯罪的严重危害，远离犯罪；沉迷游戏、旷课属于不良行为，是走向犯罪的重要诱因，因此预防犯罪必须杜绝不良行为，明确是非界限，不触碰法律 “雷区”；生活在法治社会，青少年应增强法治观念，依法自律，自觉遵守法律；同时要从小事做起，避免沾染不良习气，通过自觉遵纪守法防患于未然，防止小错酿成大错。
故答案为：犯罪行为。警示：犯罪是我们成长道路上最凶险的陷阱。我们要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪。预防犯罪，需要我们杜绝不良行为。应该认清是非的界限，不触动生活中的“雷区”。生活在法治社会，我们应增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。我们要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。
（3） 小明的做法符合 “善用法律” 的核心要求，具有充分的合理性。小明奶奶遭遇网络诈骗，零钱包内 3000 元被盗，合法财产权益受到侵害。此时小明第一时间报警，是依法求助的正确表现 —— 公安机关是维护公民合法权益的重要执法机关，通过报警能借助国家强制力打击违法犯罪行为。这一行为既体现了小明敢于同违法行为作斗争的意识，也展现了他善于运用合法途径维权的能力，没有采取私力报复等不当方式，而是遵循法律程序解决问题，既保护了奶奶的合法权益，也维护了社会秩序，完全契合教材中 “遇到侵害，依法求助”“敢于并善于同违法行为作斗争” 的核心知识点。
故答案为： 小明遇到侵害，依法求助，他能够敢于并善于同违法行为作斗争。如及时拨打110报警电话或争取其他成人的帮助。
【点评】（1） 本题考点聚焦网络的两面性，属于 “网络生活新空间” 模块的基础知识点，重点考查对网络积极影响与消极影响的精准概括能力。答题技巧上，需抓住 “利” 与 “弊” 的核心维度，“利” 侧重网络对生活的 “便利” 与 “丰富”，无需展开具体场景，保持概括性；“弊” 聚焦信息层面的问题，突出 “虚假”“不良” 这两个关键特征，避免涉及其他无关弊端。解题时要紧扣教材中 “网络是把双刃剑” 的核心观点，确保概括的内容符合教材表述，简洁明了，不冗余复杂。
（2） 本题考点涵盖犯罪的特征、预防犯罪的要求，是 “做守法的公民” 模块的核心知识点，重点考查对犯罪行为的判断能力以及从案例中提炼警示的能力，引导青少年树立法治意识。答题技巧上，首先判断行为性质时，需紧扣犯罪的三个核心特征（严重社会危害性、刑事违法性、应受刑罚处罚性），结合案例中 “拦路抢劫”“多次作案”“被判刑” 等关键信息精准定位；阐述警示时，要结合陈某的行为演变逻辑（不良行为→犯罪），对应教材中 “认清犯罪危害”“杜绝不良行为”“增强法治观念”“防患于未然” 等核心观点，确保警示内容有案例支撑、有理论依据，逻辑连贯且贴合青少年自身实际。
（3） 本题考点聚焦 “善用法律” 的实践要求，重点考查运用法律知识分析现实维权行为合理性的能力，引导青少年学会依法维护自身及他人合法权益。答题技巧上，需紧扣 “善用法律” 的相关知识点，结合案例中 “奶奶权益受损”“小明报警”“公安机关破案追回钱款” 的逻辑链条，说明小明做法的合理性：一是明确维权前提（合法权益受侵害），二是突出维权方式（依法求助、报警），三是强调维权依据（借助执法机关力量），确保分析始终围绕 “善用法律” 展开，不偏离核心考点，同时体现维权行为的合法性与有效性，为青少年提供可借鉴的维权范例。
13．【答案】（1）标题：劳动成就好未来。
原因：劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。
（2）关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱他人，收获幸福。
（3）他们履行社会责任不言代价与回报。一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任。
国家安全是国家生存与发展的重要保障。国家安全是人民幸福安康的前提。国家安全是实现国家利益最根本的保障，关系人民幸福、社会发展进步和中华民族伟大复兴。他们增强国家安全意识，树立国家安全利益高于一切的观念，自觉维护国家安全。每个公民都应严格遵守有关国家安全的法律规定，积极履行维护国家安全的法定义务。不断增强防范意识、提高防范能力，善于识别危害国家安全的各种伪装，为维护国家安全贡献自己的力量。
【知识点】如何做负责任的人；关爱他人的内涵和意义；履行维护国家安全的义务；劳动的意义
【解析】【分析】（1） 卡片 1 中孟二梅带领 300 名居民通过想尽办法提供帮助的劳动行为，让近千名被困乘客免于冻饿，标题 “劳动成就好未来” 精准紧扣 “劳动” 与 “美好结果” 的核心关联，既体现了劳动的实践属性，又凸显了劳动带来的积极影响，具有很强的针对性。从劳动角度来看，孟二梅等人的行为令人感动，核心源于劳动的本质价值 —— 教材明确指出劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉，人世间的美好梦想都离不开劳动的支撑，生命中的辉煌也需通过劳动铸就。孟二梅和居民们用辛勤的、诚实的劳动为被困乘客解决了生存难题，这一过程不仅实现了帮助他人的美好愿望，也印证了劳动能够创造价值、传递温暖；而我们国家之所以能在各类挑战中保障人民利益，正是因为有无数像他们这样的劳动者，用不同形式的劳动付出换来社会的稳定与发展，因此他们的行为因承载了劳动的核心意义而令人动容。
故答案为： 标题：劳动成就好未来。原因：劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。（2） 孟二梅在列车滞留的紧急情境中，主动伸出援手关爱被困乘客，其事迹所彰显的关爱他人的力量，与答案的核心要点高度契合。首先，关爱传递着美好情感，她的一句 “有我一口吃的，就不会让大家饿肚子” 和实际帮助，为陷入困境的乘客带来了温暖与希望，有效缓解了他们的焦虑，这正是关爱作为 “维系友好关系的桥梁” 的具体体现；其次，在突发状况下，这种跨群体的关爱行为化解了潜在的矛盾，凝聚了社会共识，让人们感受到人与人之间的善意，成为社会和谐稳定的 “润滑剂和正能量”；最后，孟二梅的关爱行为获得了全社会的广泛赞誉，她自身也在帮助他人的过程中实现了自我价值，这印证了 “关爱他人，收获幸福” 的道理，体现了关爱行为对个人与社会的双重积极影响。
故答案为： 关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱他人，收获幸福。
（3） 空军飞行二大队战巡南海、前出西太、绕岛巡航的壮举，核心围绕 “责任” 与 “国家安全” 两大关键词，点赞语的表述精准呼应了这一核心。从 “责任” 维度来看，他们对接实战锻造过硬本领，主动承担起保卫国家领空、维护国家主权的社会责任，体现了 “履行社会责任不言代价与回报” 的担当精神，一旦明确守护国家的责任选择，便义无反顾地扛起使命，通过提升自身素质增强履职能力，展现了新时代军人的责任担当；从 “国家安全” 维度来看，他们的行为印证了 “国家安全是国家生存与发展的重要保障”“是人民幸福安康的前提”，作为空中战略性进攻力量，他们的存在为国家发展创造了安全环境，为人民安居乐业提供了保障，同时也践行了公民 “增强国家安全意识、树立国家安全利益高于一切的观念” 的要求，严格遵守国家安全相关法律，积极履行维护国家安全的法定义务，用实际行动为国家安全贡献力量，因此点赞语全面覆盖了 “责任担当” 与 “维护国家安全” 的核心内涵。
故答案为： 他们履行社会责任不言代价与回报。一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任。国家安全是国家生存与发展的重要保障。国家安全是人民幸福安康的前提。国家安全是实现国家利益最根本的保障，关系人民幸福、社会发展进步和中华民族伟大复兴。他们增强国家安全意识，树立国家安全利益高于一切的观念，自觉维护国家安全。每个公民都应严格遵守有关国家安全的法律规定，积极履行维护国家安全的法定义务。不断增强防范意识、提高防范能力，善于识别危害国家安全的各种伪装，为维护国家安全贡献自己的力量。
【点评】（1） 本题考点聚焦劳动的核心意义与价值，属于初中道德与法治学科中 “劳动创造幸福”“勇担社会责任” 模块的核心知识点，重点考查对劳动内涵、劳动与个人梦想及国家发展关系的理解与运用。答题技巧上，拟定标题时需紧扣材料中 “通过劳动帮助他人” 的核心情节，既要突出 “劳动” 这一关键行为，又要体现劳动带来的积极导向，避免空泛；阐述原因时，需准确对接教材中 “劳动是财富和幸福的源泉”“美好梦想通过劳动实现” 等核心观点，将材料中劳动者的具体行为与知识点深度结合，让感动的理由既有现实依据，又有理论支撑，确保表述符合教材逻辑。
（2） 本题考点聚焦关爱他人的重要意义，属于 “社会生活讲道德” 模块的核心知识点，重点考查对关爱他人在情感传递、社会和谐、个人成长等方面作用的理解与实际运用。答题技巧上，需紧密结合材料中孟二梅关爱被困乘客的具体情境，推导关爱行为带来的多层影响：先分析对受助者的直接影响（温暖与希望），再延伸到对社会的整体影响（和谐稳定、正能量），最后回归到关爱者自身的收获（幸福），确保每个要点都能与材料形成呼应；同时要准确记忆教材中关于关爱他人的核心作用，避免遗漏关键逻辑链条，让答案既贴合材料，又符合教材知识点的表述规范。
（3） 本题考点聚焦社会责任的承担、国家安全的重要性及公民维护国家安全的法定义务，是 “维护国家利益” 与 “勇担社会责任” 模块的交叉核心知识点，重点考查对 “责任” 与 “国家安全” 内在关联的理解，以及将教材知识点转化为正能量表述的能力。答题技巧上，需严格紧扣 “国家安全” 和 “责任” 两个关键字，构建 “行为 — 意义 — 义务” 的逻辑框架：先肯定大队承担社会责任的担当态度，再阐述其行为对国家安全的重要价值，最后落脚到公民维护国家安全的法定义务，确保点赞语既有对具体行为的认可，又有教材核心知识点的支撑；同时要注意表述的正能量导向，准确运用 “不言代价与回报”“国家安全利益高于一切” 等教材关键表述，让点赞语既符合要求，又具有理论深度。
（1）小问1
本题考查拟定标题，为开放试题，言之有理即可。
小问2
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用劳动的作用的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：有这么一群让我们感动的劳动者，他们在各自岗位上默默付出→他们令人感动的原因围绕劳动的作用作答。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用关爱他人的意义的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：孟二梅带领社区300名老弱病残居民，想尽办法让近千名被困乘客免于冻饿→这是关爱他人的表现。围绕关爱他人的意义作答。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用积极承担责任、维护国家安全的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：空军飞行二大队对接实战要求，锻造出制衡强敌的过硬本领，战巡南海、前出西太，绕岛巡航，快速成长为我军一支重要的空中战略性进攻力量→围绕积极承担责任、维护国家安全作答。
第三步：整合信息，组织答案。
1 / 1浙江省舟山市定海区2024-2025学年八年级上学期期末道德与法治试题
一、判断题（本题有3小题，共3分，判断下列说法是否正确，正确的请将答题纸相应题号的正确涂黑，错误的请将答题纸相应题号的错误涂黑）
1．（2025八上·定海期末）服务和奉献社会，需要我们积极参与社会公益活动。(　　)
【答案】正确
【知识点】奉献社会及相关行为
【解析】【分析】判断该题需明确服务和奉献社会的实现途径与社会公益活动的内在关联。服务和奉献社会的核心是主动为社会、为他人贡献力量，而社会公益活动作为无偿性、公益性的社会实践形式，正是这一要求的具体体现。无论是参与志愿服务、开展慈善捐赠，还是参与环保公益行动等，都能让我们在帮助他人、造福社会的过程中践行社会责任，同时实现个人价值。教材明确指出，积极参与社会公益活动是服务和奉献社会的重要途径，这一表述既符合服务奉献社会的本质要求，也为公民践行社会责任提供了具体方向，因此题干的表述是正确的。故答案为：正确
【点评】 本题考点聚焦服务和奉献社会的核心实现途径，属于教材基础知识点的直接考查，重点考查对 “社会公益活动与服务奉献社会关系” 的理解记忆。答题技巧上，判断的关键在于牢记教材中 “积极参与社会公益活动是服务和奉献社会的重要形式” 这一核心观点，明确二者的内在联系，不被其他无关表述干扰；解题时只需紧扣教材对服务奉献社会途径的界定，直接判断题干表述是否与教材观点一致，确保判断准确高效。
2．（2025八上·定海期末）诚信是一个人安身立命之本，是我们融入社会的通行证。（　　）
【答案】正确
【知识点】诚实守信
【解析】【分析】诚信是一个人安身立命之本，也是我们融入社会的“通行证”，一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任。否则就会处处碰壁，甚至无法立身处世。为人诚实，言而有信，能
得到别人的信任，也是自身道德的升华。交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。
故答案为：正确。
【点评】本题考查诚信的重要性。考查学生对诚信重要性的认识和理解。
3．（2025八上·定海期末）诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段。(　　)
【答案】正确
【知识点】依法求助
【解析】【分析】判断该题需明确诉讼在纠纷解决和权益保护中的核心定位，结合其本质特征与教材知识点展开分析。诉讼是由人民法院依法主持的司法程序，具有鲜明的法定性、强制性和终局性。与协商、调解、仲裁等纠纷解决方式不同，诉讼的程序严格遵循法律规定，判决结果由国家强制力保障实施，当事人必须依法履行，具备不可抗拒的权威性；同时，诉讼能通过法定流程全面查清事实、明确权利义务边界，为纠纷解决和权益救济提供最规范、最具效力的依据，是其他非诉讼方式无法替代的。教材明确界定，诉讼是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障，因此题干的表述符合教材核心观点，是正确的。
故答案为：正确。
【点评】 本题考点聚焦诉讼的核心地位与作用，属于初中道德与法治学科中法律基础模块的核心知识点考查，重点考查对诉讼本质特征及教材相关表述的记忆与理解。答题技巧上，判断的关键在于牢记教材中 “诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段” 这一明确表述，同时把握诉讼与其他纠纷解决方式的核心区别 —— 法定程序保障、国家强制力支撑，避免因混淆不同纠纷解决方式的特点而误判。解题时无需复杂推导，只需直接对照教材知识点，确认题干表述与教材观点的一致性，即可快速得出正确结论。
二、选择题（本题有8小题，每小题2分，共16分。请选出各题中一个最符合题意的正确选项，不选、多选、错选，均不给分）
4．（2025八上·定海期末）舟山市在创建全国文明城市的过程中提出“你我文明一小步，城市文明一大步”的口号。这口号说明了（　　）
A．文明社会的存在和发展是人们共同努力的结果
B．每个人都需要从社会获得物质支持和精神滋养
C．不同的社会关系中我们每个人都具有不同身份
D．社会文明进步需要我们为新规则形成建言献策
【答案】A
【知识点】人与社会的关系
【解析】【分析】题干中舟山市创建全国文明城市的口号 “你我文明一小步，城市文明一大步”，核心是凸显个体行为与城市整体文明之间的关联。“你我” 代表每个社会成员的个体，“文明一小步” 指个体在日常行为中践行文明规范的微小行动；“城市文明一大步” 则指向这些个体微小行动汇聚起来，对城市整体文明水平提升产生的显著效果。这一逻辑直接印证了选项 A 的表述 —— 文明社会的存在和发展离不开每个社会成员的共同努力，个体的文明行为是构建文明社会的基础，众多个体的努力终将凝聚成推动社会文明进步的强大力量；
选项 B： 强调 “个人从社会获得物质支持和精神滋养”，体现的是社会对个人的作用，而题干口号侧重的是个人对社会文明的推动作用，二者逻辑方向相反，与题干主旨无关；
选项 C ：涉及 “不同社会关系中个人的不同身份”，题干中并未提及社会关系与个人身份的关联，属于无关内容；
选项 D： 提出 “为新规则形成建言献策”，而口号聚焦的是践行现有文明规范、通过个体行动提升城市文明，并未涉及规则的制定或建言，因此排除 B、C、D 三项。
故答案为：A。
【点评】 本题考点聚焦个人与社会的关系，核心考查对 “个体行为对社会发展的影响” 这一教材基础知识点的理解与运用，同时结合城市创建文明城市的现实情境，引导学生认识个人在社会建设中的责任与价值。答题技巧上，首先要精准捕捉口号中的核心逻辑 ——“个体微小行动” 与 “社会整体进步” 的因果关联，明确题干强调的是个人对社会的推动作用；其次分析选项时，要排除与这一核心逻辑无关的表述，比如侧重社会对个人作用的 B 选项、涉及身份与社会关系的 C 选项、指向规则建言的 D 选项；最后紧扣 “个体努力汇聚成社会发展动力” 的核心，选择与题干逻辑高度契合的 A 选项，解题时需避免被无关信息干扰，始终围绕口号传递的 “个人与社会文明的联动关系” 展开判断。
5．（2025八上·定海期末）议题式学习是一种有效的学习方式，图3是小波同学的学习笔记，推断其总议题应该为（　　）
A．社会生活有法律 B．勇担社会责任
C．社会生活讲道德 D．维护国家利益
【答案】C
【知识点】尊重他人；以礼待人；做一个诚信的人
【解析】【分析】图中子议题 “尊重他人”“以礼待人”“诚实守信” 均属于道德建设的核心内容，对应教材中 “社会生活讲道德” 的知识板块，涵盖了人际交往中道德层面的基本要求。选项 A “社会生活有法律” 聚焦法律领域，与道德主题无关；
选项 B “勇担社会责任” 侧重责任担当，与道德规范的具体类别不符；
选项 D “维护国家利益” 属于国家层面的要求，与题干子议题的人际交往道德主题不契合。因此，总议题应为 “社会生活讲道德”，C正确。
故答案为：C。
【点评】 本题考点聚焦 “社会生活讲道德” 的核心内容，考查对道德领域不同要求（尊重、礼、诚信）的归类理解能力。答题技巧是抓住子议题的关键词，明确其均属于道德层面的范畴，再通过逐一排除涉及法律、社会责任、国家利益的选项，精准锁定与道德主题高度契合的答案。解题时需紧扣道德建设的具体表现，避免被其他领域的知识点干扰，确保对道德类知识点的归类判断准确。
6．（2025八上·定海期末）在十字路口，尽管车杂人多，但由于车辆和行人依法各行其道，红灯停，绿灯行，穿梭有序，因此交通有条不紊，道路畅通无阻。这旨在说明（　　）
A．规则不是一成不变的，需要加以调整
B．人们都理性参与社会公共生活
C．良好秩序依赖于人们道德素质的提升
D．社会规则保障社会秩序的实现
【答案】D
【知识点】社会规则的内涵、意义
【解析】【分析】题干描述了十字路口车辆和行人遵循 “依法各行其道、红灯停绿灯行” 的规则，最终实现交通有序、道路畅通的场景，核心逻辑是 “遵守规则” 与 “秩序良好” 的因果关联。
A 选项： “规则不是一成不变的，需要加以调整”，题干中并未提及规则的修改或调整，仅强调规则的遵守，与题干主旨无关，排除；
B 选项： “人们都理性参与社会公共生活”，“都” 字表述过于绝对，题干仅体现了十字路口车辆和行人遵守交通规则的现象，不能等同于所有社会成员都理性参与公共生活，排除；
C 选项 ：““良好秩序依赖于人们道德素质的提升”，题干中 “依法各行其道” 凸显的是法律、交通规则等社会规则的约束作用，而非道德素质的主导作用，该选项混淆了规则与道德的作用，排除；
D 选项： “社会规则保障社会秩序的实现”，交通法规、红绿灯等均属于社会规则，车辆和行人遵守这些规则才使得交通有条不紊，直接印证了社会规则是维护社会秩序的重要保障，与题干逻辑高度契合，因此正确。
故答案为：D。
【点评】 本题考点聚焦社会规则与社会秩序的核心关系，属于教材基础知识点的直接考查，重点考查对 “社会规则保障社会秩序” 这一核心观点的理解与运用。答题技巧上，首先要精准捕捉题干的因果逻辑 ——“遵守社会规则” 是因，“社会秩序良好” 是果，明确题干侧重的是规则对秩序的保障作用；其次分析选项时，要警惕绝对化表述（如 B 选项中的 “都”），排除与题干主旨无关（A 选项的规则调整）和混淆概念（C 选项的道德素质）的选项；最后紧扣教材核心知识点，确认选项与 “规则保障秩序” 的观点一致性，确保答题时不被无关信息干扰，精准锁定正确答案。
7．（2025八上·定海期末）日常生活中特定场所的行为规范往往体现着对人的文明修养的要求。下列提示体现的文明修养要求是（　　）
文明观演温馨提示 ☆将手机调至静音 ☆不要随意走动 ☆不要大声喧哗
A．换位思考 B．信守承诺 C．欣赏他人 D．热心公益
【答案】A
【知识点】尊重他人
【解析】【分析】题干中的文明观演提示 “将手机调至静音”“不要随意走动”“不要大声喧哗”，核心指向是在公共观演场景中，规范个人行为以避免影响他人。这些提示背后的逻辑是，观演者需要站在其他观众的角度思考 —— 他人希望在安静、有序的环境中欣赏演出，因此自身要约束行为，不给他人造成干扰，这正是 “换位思考” 的具体体现，即设身处地为他人着想，尊重他人的观演需求，选项A正确；
选项 B： “信守承诺” 侧重对自己做出的承诺负责，题干中并未涉及承诺相关的内容，与观演规范无关；
选项 C： “欣赏他人” 强调认可、赞美他人的优点或成果，而提示聚焦的是约束自身行为、不影响他人，并非对他人的欣赏，排除；
选项 D： “热心公益” 指向主动参与公益事业、为社会公众谋福利，观演提示属于公共场合的基本行为规范，不涉及公益活动，因此排除 B、C、D 三项。
故答案为：A。
【点评】 本题考点聚焦文明修养的核心要求，重点考查对 “换位思考” 这一道德品质的理解与运用，属于 “社会生活讲道德” 板块的基础知识点考查，同时结合公共观演的现实场景，引导学生认识公共生活中尊重他人的重要性。答题技巧上，首先要精准把握提示的核心目的 ——“不影响他人”，进而关联到 “换位思考” 的内涵，即站在他人立场考虑问题、尊重他人需求；其次分析选项时，要排除与 “约束自身行为、尊重他人” 无关的表述，避免被信守承诺、欣赏他人、热心公益等易混淆概念干扰；最后紧扣公共生活中文明行为的本质是 “兼顾他人利益”，确认 “换位思考” 是题干提示的核心文明修养要求，解题时需始终围绕 “个人行为与他人感受的关联” 展开判断。
8．（2025八上·定海期末）下列违法行为对应的法律责任正确的是（　　）
A．骑电瓶车不戴头盔——民事责任
B．非法出售濒危野生动物——刑事责任
C．在电影院起哄吵闹——刑事责任
D．没有依法履行合同义务——行政制裁
【答案】B
【知识点】违法行为的含义与分类
【解析】【分析】判断违法行为与法律责任的对应关系，需结合三种违法行为（行政违法、民事违法、刑事违法）的本质特征及对应法律责任的核心内涵逐一分析。
选项 A 中，骑电瓶车不戴头盔违反《道路交通安全法》，属于行政违法行为，对应的法律责任是行政责任（如罚款、警告），而民事责任主要适用于平等主体间的侵权、合同纠纷等民事关系，与该行为无关，故 A 错误；
选项 B 中，濒危野生动物受《刑法》保护，非法出售濒危野生动物的行为具有严重社会危害性，触犯刑法，构成刑事犯罪，对应的法律责任是刑事责任（如有期徒刑、罚金），该对应关系正确；
选项 C 中，在电影院起哄吵闹扰乱公共场所秩序，违反《治安管理处罚法》，属于行政违法行为，应承担行政责任（如警告、罚款），而刑事责任针对的是犯罪行为，此类行为社会危害性未达到犯罪程度，故 C 错误；
选项 D 中，没有依法履行合同义务属于民事违约行为，对应的是民事责任（如赔偿损失、继续履行），行政制裁是行政机关对行政违法行为的处罚，与民事违约无关，故 D 错误。
故答案为：B。
【点评】 本题考点聚焦违法行为的分类与法律责任的对应关系，核心考查对行政违法、民事违法、刑事违法的区分，以及行政责任、民事责任、刑事责任的适用场景，是初中道德与法治法律模块的核心基础知识点。答题技巧上，首先要明确三类违法行为的核心区别：行政违法违反行政法律法规（如《道路交通安全法》《治安管理处罚法》），民事违法违反民事法律法规（如《民法典》），刑事违法（犯罪）违反《刑法》且社会危害性严重；其次对应法律责任的核心特征：行政责任多为警告、罚款等行政制裁，民事责任侧重赔偿、履约等，刑事责任是最严厉的法律责任（如刑罚）；最后逐一分析选项，通过 “违法行为性质 — 违反法律类型 — 对应法律责任” 的逻辑链条排查错误选项，避免因混淆责任类型或违法行为性质而误判，确保答案与法律规定和教材知识点一致。
9．（2025八上·定海期末）学校法律社团举行模拟法庭活动，小法官作出如下“判决”：被告人冯某犯诈骗罪判处有期徒刑八年，并处罚金人民币二十万元。对此，下列分析正确的是（　　）
A．该判决法律依据是我国治安管理处罚法
B．冯某的行为是严重违法行为
C．有期徒刑属于主刑，罚金属于行政处罚
D．刑罚处罚性是犯罪最本质特征
【答案】B
【知识点】了解刑法、犯罪与刑罚
【解析】【分析】题干中 “被告人冯某犯诈骗罪判处有期徒刑八年，并处罚金人民币二十万元” 的核心关键是 “有期徒刑”“罚金”，这两种处罚方式均属于刑罚范畴，而刑罚是针对犯罪行为的制裁手段，由此可推导冯某的行为性质及各选项的正误。
首先分析选项 B，犯罪是具有严重社会危害性、触犯刑法并应受刑罚处罚的严重违法行为，冯某的行为被认定为诈骗罪且受到有期徒刑、罚金的刑罚处罚，完全符合犯罪（严重违法行为）的构成要件，因此该选项正确；
选项 A ：《治安管理处罚法》是规范行政违法行为的法律，对应的处罚是警告、罚款等行政制裁，而题干中的刑罚处罚依据只能是《刑法》，二者适用范围和处罚类型完全不同；
选项 C ：我国刑罚分为主刑和附加刑，有期徒刑属于主刑，罚金属于附加刑，而行政处罚是行政机关对行政违法者的制裁（如治安罚款），罚金与行政处罚性质不同，不能混淆；
选项 D：犯罪的三个基本特征中，严重社会危害性是最本质特征，刑罚处罚性是犯罪的法律后果，并非本质特征，该选项颠倒了犯罪特征的核心内涵。
故答案为：B。
【点评】 本题考点聚焦犯罪的特征、刑罚的种类、违法行为与法律依据的对应关系，是初中道德与法治法律模块的核心基础知识点，重点考查对易混淆法律概念的辨析能力。答题技巧上，首先要抓住判决中的关键信息 ——“有期徒刑”“罚金”，这是判断行为性质的核心突破口，二者属于刑罚，直接指向犯罪（严重违法行为），据此可初步锁定正确选项；其次要准确区分不同法律的适用场景，《治安管理处罚法》适用于行政违法，《刑法》适用于刑事犯罪，避免法律依据混淆；还要牢记刑罚的分类（主刑包括有期徒刑等，附加刑包括罚金等）与行政处罚的区别，以及犯罪三个特征的核心定位（严重社会危害性是本质特征），通过排除法剔除混淆概念的错误选项，确保答题时精准对接教材知识点，不被易混表述误导。
10．（2025八上·定海期末）“我站立的地方是中国，我用生命捍卫守候；哪怕风似刀来山如铁，祖国山河一寸不能丢。”中国边防军人愿以生命守护祖国边疆是因为（　　）
①国家利益至上②维护国家利益是公民的基本义务
③军队现代化的需要④维护国家利益必须牺牲个人利益
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】A
【知识点】捍卫国家利益
【解析】【分析】题干中中国边防军人愿以生命守护祖国边疆，核心逻辑是对国家利益的坚守与公民义务的践行，需结合教材知识点逐一分析选项。
①“国家利益至上” 是核心原因，国家利益关乎民族生存、国家兴亡，是公民利益得以实现的基础，边防军人守护边疆的行为，正是将国家利益放在首位的生动体现，符合教材中 “国家利益至上” 的核心价值导向；
②“维护国家利益是公民的基本义务”，宪法明确规定公民有维护国家统一和领土完整的义务，边防军人作为公民，以生命守护边疆，是自觉履行这一法定义务的表现，因此①②正确；
③“军队现代化的需要”，军队现代化的核心是提升国防装备水平、军事素养等，目的是更好地维护国家利益，而并非边防军人守护边疆的原因，二者逻辑关系颠倒，与题干主旨无关；
④“维护国家利益必须牺牲个人利益”，“必须” 表述过于绝对，国家利益与个人利益在根本上是一致的，只有当二者发生冲突时，才可能需要放弃个人利益，并非所有维护国家利益的行为都要牺牲个人利益，该表述违背教材中国家利益与个人利益的辩证关系，因此③④排除。
故答案为：A。
【点评】 本题考点聚焦国家利益至上的价值导向、公民维护国家利益的基本义务，是初中道德与法治学科中 “维护国家利益” 模块的核心知识点考查，重点考查对国家利益与公民责任、义务之间关系的理解，以及对绝对化表述的判断能力。答题技巧上，首先要抓住题干中边防军人行为的核心 ——“守护祖国边疆”，本质是维护国家领土完整和国家利益，据此对接 “国家利益至上”“公民基本义务” 等知识点；其次分析选项时，要警惕 “必须” 这类绝对化词语，这类表述往往不符合教材中知识点的辩证关系，可优先排查；同时排除与题干主旨无关的选项，如 “军队现代化的需要”，避免被无关信息干扰；最后紧扣教材核心观点，确认符合国家利益与公民义务逻辑的选项，确保答案精准对应知识点。
11．（2025八上·定海期末）小磊在互联网平台发现境外组织发布危害国家安全的言论后，拨打了国家安全机关举报受理电话12339，随后此案得到了查处。小磊的做法给青少年的启示是（　　）
A．网络安全是国家安全的唯一保障
B．要及时侦查危害国家安全的活动
C．要根据自己的意愿行使公民权利
D．要以实际行动自觉维护国家安全
【答案】D
【知识点】履行维护国家安全的义务
【解析】【分析】题干中小磊的核心行为是发现境外组织发布危害国家安全的言论后，主动拨打 12339 举报并推动案件查处，这一行为的本质是青少年以实际行动履行维护国家安全的义务。
A 选项： “网络安全是国家安全的唯一保障” 表述错误，国家安全涵盖政治安全、军事安全、经济安全等多个领域，网络安全只是其中一部分，“唯一” 的绝对化表述不符合国家安全的丰富内涵；
B 选项：“要及时侦查危害国家安全的活动”，侦查危害国家安全的活动是国家安全机关等专门部门的法定职责，并非青少年的责任，该选项混淆了责任主体，排除；
C 选项：“要根据自己的意愿行使公民权利”，公民行使权利必须在法律允许的范围内，且题干中小磊的行为是履行维护国家安全的义务，而非行使权利，同时 “根据自己的意愿” 忽视了权利行使的法律边界，表述错误；
D 选项：“要以实际行动自觉维护国家安全”，小磊通过举报危害国家安全的言论践行了维护国家安全的义务，正是 “实际行动” 的具体体现，与题干行为的核心内涵高度契合，因此正确。
故答案为：D。
【点评】 本题考点聚焦公民维护国家安全的义务，重点考查青少年在维护国家安全中的责任与正确行为导向，属于 “维护国家利益” 模块的核心知识点考查，同时结合网络时代的现实情境，引导青少年树立国家安全意识。答题技巧上，首先要精准定位题干中青少年的行为本质 ——“以实际行动维护国家安全”，明确答题方向；其次分析选项时，警惕 “唯一” 等绝对化表述，这类表述往往违背知识点的全面性，可优先排除；还要注意区分不同主体的责任，避免将国家机关的职责（如侦查）归为青少年的义务，同时区分 “行使权利” 与 “履行义务” 的不同，避免概念混淆；最后紧扣教材中 “公民有维护国家安全的义务” 这一核心知识点，选择与青少年行为直接对应的选项，确保答案符合法律规定和教材导向。
三、综合题
12．（2025八上·定海期末）某班开展以网络为主题的法治教育班会活动，邀你参加。
活动一：网络利弊 理清楚
（1）根据上图概括网络的利与弊。
活动二以案说法 知是非
15岁的中学生陈某原本是一个品学兼优的好学生。但自从迷上网络上几款收费游戏后，他便逐渐无心学习，经常旷课，成绩一落千丈。为了搞到钱去玩网络游戏，他和另外两个“网友”竟然拦路抢劫。在短短几天内多次作案，最终因犯抢劫罪被判刑。
（2）陈某的行为是什么性质的违法行为？其结局给予我们有少年怎样的警示。
活动三小品演绎 明维权
小明奶奶看到某网站年终1元抢“8888元”红包活动后，按要求输入身份证号，手机号并绑定了微信零钱包，结果零钱包里的3000元不翼而飞。小明第一时间报警，几个月后，公安机关成功抓获了网站人员，帮奶奶追回3000元，奶奶拿到我后开心不已。
（3）运用善用法律的相关知识说明小明这样做的合理性。
【答案】(1) 利：网络使我们的生活变得更加便利和丰富多彩。
弊：网络使信息变得丰富的同时，也出现了一些虚假的、不良的信息。
(2) 犯罪行为。
警示：犯罪是我们成长道路上最凶险的陷阱。我们要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪。预防犯罪，需要我们杜绝不良行为。应该认清是非的界限，不触动生活中的“雷区”。生活在法治社会，我们应增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。我们要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。
(3) 小明遇到侵害，依法求助，他能够敢于并善于同违法行为作斗争。如及时拨打110报警电话或争取其他成人的帮助。
【知识点】网络的积极影响；网络的弊端；了解刑法、犯罪与刑罚；依法求助
【解析】【分析】（1） 要概括网络的利与弊，需紧扣网络对生活的核心影响展开。从 “利” 的角度来看，网络打破了时空限制，让信息获取、购物、沟通、学习等变得更加便捷，无论是线上办公、远程学习，还是娱乐休闲、社交互动，都极大丰富了人们的生活场景，让生活更具多样性，这正是 “网络使我们的生活变得更加便利和丰富多彩” 的核心内涵。从 “弊” 的角度来看，网络信息传播的开放性和低门槛，使得信息总量大幅增加，但也缺乏严格的筛选机制，导致虚假信息、不良信息（如暴力、色情、谣言等）随之出现，这些信息可能误导公众、危害身心健康，因此网络在带来丰富信息的同时，也存在 “虚假的、不良的信息” 这一突出问题。
故答案为： 利：网络使我们的生活变得更加便利和丰富多彩。弊：网络使信息变得丰富的同时，也出现了一些虚假的、不良的信息。（2）判断陈某行为的性质，需结合犯罪的三个核心特征分析：陈某拦路抢劫并多次作案，严重侵犯他人财产权和人身安全，具有严重社会危害性；其行为触犯了《刑法》中关于抢劫罪的规定，属于刑事违法；最终被判刑，受到了刑罚处罚，完全符合犯罪行为的构成要件，因此其行为是犯罪行为。
陈某的结局给予青少年的警示，需结合其从品学兼优到犯罪的演变过程推导：他因沉迷网络游戏这一不良行为，逐步发展为旷课、拦路抢劫，最终陷入犯罪泥潭，这说明犯罪是成长道路上的重大陷阱，青少年必须认清犯罪的严重危害，远离犯罪；沉迷游戏、旷课属于不良行为，是走向犯罪的重要诱因，因此预防犯罪必须杜绝不良行为，明确是非界限，不触碰法律 “雷区”；生活在法治社会，青少年应增强法治观念，依法自律，自觉遵守法律；同时要从小事做起，避免沾染不良习气，通过自觉遵纪守法防患于未然，防止小错酿成大错。
故答案为：犯罪行为。警示：犯罪是我们成长道路上最凶险的陷阱。我们要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪。预防犯罪，需要我们杜绝不良行为。应该认清是非的界限，不触动生活中的“雷区”。生活在法治社会，我们应增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。我们要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。
（3） 小明的做法符合 “善用法律” 的核心要求，具有充分的合理性。小明奶奶遭遇网络诈骗，零钱包内 3000 元被盗，合法财产权益受到侵害。此时小明第一时间报警，是依法求助的正确表现 —— 公安机关是维护公民合法权益的重要执法机关，通过报警能借助国家强制力打击违法犯罪行为。这一行为既体现了小明敢于同违法行为作斗争的意识，也展现了他善于运用合法途径维权的能力，没有采取私力报复等不当方式，而是遵循法律程序解决问题，既保护了奶奶的合法权益，也维护了社会秩序，完全契合教材中 “遇到侵害，依法求助”“敢于并善于同违法行为作斗争” 的核心知识点。
故答案为： 小明遇到侵害，依法求助，他能够敢于并善于同违法行为作斗争。如及时拨打110报警电话或争取其他成人的帮助。
【点评】（1） 本题考点聚焦网络的两面性，属于 “网络生活新空间” 模块的基础知识点，重点考查对网络积极影响与消极影响的精准概括能力。答题技巧上，需抓住 “利” 与 “弊” 的核心维度，“利” 侧重网络对生活的 “便利” 与 “丰富”，无需展开具体场景，保持概括性；“弊” 聚焦信息层面的问题，突出 “虚假”“不良” 这两个关键特征，避免涉及其他无关弊端。解题时要紧扣教材中 “网络是把双刃剑” 的核心观点，确保概括的内容符合教材表述，简洁明了，不冗余复杂。
（2） 本题考点涵盖犯罪的特征、预防犯罪的要求，是 “做守法的公民” 模块的核心知识点，重点考查对犯罪行为的判断能力以及从案例中提炼警示的能力，引导青少年树立法治意识。答题技巧上，首先判断行为性质时，需紧扣犯罪的三个核心特征（严重社会危害性、刑事违法性、应受刑罚处罚性），结合案例中 “拦路抢劫”“多次作案”“被判刑” 等关键信息精准定位；阐述警示时，要结合陈某的行为演变逻辑（不良行为→犯罪），对应教材中 “认清犯罪危害”“杜绝不良行为”“增强法治观念”“防患于未然” 等核心观点，确保警示内容有案例支撑、有理论依据，逻辑连贯且贴合青少年自身实际。
（3） 本题考点聚焦 “善用法律” 的实践要求，重点考查运用法律知识分析现实维权行为合理性的能力，引导青少年学会依法维护自身及他人合法权益。答题技巧上，需紧扣 “善用法律” 的相关知识点，结合案例中 “奶奶权益受损”“小明报警”“公安机关破案追回钱款” 的逻辑链条，说明小明做法的合理性：一是明确维权前提（合法权益受侵害），二是突出维权方式（依法求助、报警），三是强调维权依据（借助执法机关力量），确保分析始终围绕 “善用法律” 展开，不偏离核心考点，同时体现维权行为的合法性与有效性，为青少年提供可借鉴的维权范例。
13．（2025八上·定海期末）某校八年级开展了以“榜样 青春”为主题的板报展览，请你参加。
▲____ 在100多万舟山人逐梦中国式现代化的道路上，有这么一群让我们感动的劳动者，他们在各自岗位上默默付出：“最美教师”张赛芬、“最美环卫工”包和定、“最美工匠”孙建军、“最美引航员”王振祥…… 卡片1 暖心守护显温情 2023年7月30日，K396次列车因强雨滞留了两天两夜。孟二梅带领社区300名老弱病残居民，想尽办法让近千名被困乘客免于冻饿。她的一句“有我一口吃的，就不会让大家饿肚子”，温暖了无数人。 卡片2 长空砺剑护神州 空军飞行二大队对接实战要求，锻造出制衡强敌的过硬本领，战巡南海、前出西太，绕岛巡航，快速成长为我军一支重要的空中战略性进攻力量，受到党中央、国务院、中央军委的联合表影。 卡片3
（1）请为卡片1添加一个合适的标题，并从劳动角度说明他们令你感动的原因。
（2）孟二梅等人的事迹温暖了无数人，这表明关爱他人具有怎样的力量？
（3）围绕“国家安全、责任”这些关键字为空军飞行二大队的壮举写一段点赞语。
【答案】（1）标题：劳动成就好未来。
原因：劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。
（2）关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱他人，收获幸福。
（3）他们履行社会责任不言代价与回报。一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任。
国家安全是国家生存与发展的重要保障。国家安全是人民幸福安康的前提。国家安全是实现国家利益最根本的保障，关系人民幸福、社会发展进步和中华民族伟大复兴。他们增强国家安全意识，树立国家安全利益高于一切的观念，自觉维护国家安全。每个公民都应严格遵守有关国家安全的法律规定，积极履行维护国家安全的法定义务。不断增强防范意识、提高防范能力，善于识别危害国家安全的各种伪装，为维护国家安全贡献自己的力量。
【知识点】如何做负责任的人；关爱他人的内涵和意义；履行维护国家安全的义务；劳动的意义
【解析】【分析】（1） 卡片 1 中孟二梅带领 300 名居民通过想尽办法提供帮助的劳动行为，让近千名被困乘客免于冻饿，标题 “劳动成就好未来” 精准紧扣 “劳动” 与 “美好结果” 的核心关联，既体现了劳动的实践属性，又凸显了劳动带来的积极影响，具有很强的针对性。从劳动角度来看，孟二梅等人的行为令人感动，核心源于劳动的本质价值 —— 教材明确指出劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉，人世间的美好梦想都离不开劳动的支撑，生命中的辉煌也需通过劳动铸就。孟二梅和居民们用辛勤的、诚实的劳动为被困乘客解决了生存难题，这一过程不仅实现了帮助他人的美好愿望，也印证了劳动能够创造价值、传递温暖；而我们国家之所以能在各类挑战中保障人民利益，正是因为有无数像他们这样的劳动者，用不同形式的劳动付出换来社会的稳定与发展，因此他们的行为因承载了劳动的核心意义而令人动容。
故答案为： 标题：劳动成就好未来。原因：劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。（2） 孟二梅在列车滞留的紧急情境中，主动伸出援手关爱被困乘客，其事迹所彰显的关爱他人的力量，与答案的核心要点高度契合。首先，关爱传递着美好情感，她的一句 “有我一口吃的，就不会让大家饿肚子” 和实际帮助，为陷入困境的乘客带来了温暖与希望，有效缓解了他们的焦虑，这正是关爱作为 “维系友好关系的桥梁” 的具体体现；其次，在突发状况下，这种跨群体的关爱行为化解了潜在的矛盾，凝聚了社会共识，让人们感受到人与人之间的善意，成为社会和谐稳定的 “润滑剂和正能量”；最后，孟二梅的关爱行为获得了全社会的广泛赞誉，她自身也在帮助他人的过程中实现了自我价值，这印证了 “关爱他人，收获幸福” 的道理，体现了关爱行为对个人与社会的双重积极影响。
故答案为： 关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱他人，收获幸福。
（3） 空军飞行二大队战巡南海、前出西太、绕岛巡航的壮举，核心围绕 “责任” 与 “国家安全” 两大关键词，点赞语的表述精准呼应了这一核心。从 “责任” 维度来看，他们对接实战锻造过硬本领，主动承担起保卫国家领空、维护国家主权的社会责任，体现了 “履行社会责任不言代价与回报” 的担当精神，一旦明确守护国家的责任选择，便义无反顾地扛起使命，通过提升自身素质增强履职能力，展现了新时代军人的责任担当；从 “国家安全” 维度来看，他们的行为印证了 “国家安全是国家生存与发展的重要保障”“是人民幸福安康的前提”，作为空中战略性进攻力量，他们的存在为国家发展创造了安全环境，为人民安居乐业提供了保障，同时也践行了公民 “增强国家安全意识、树立国家安全利益高于一切的观念” 的要求，严格遵守国家安全相关法律，积极履行维护国家安全的法定义务，用实际行动为国家安全贡献力量，因此点赞语全面覆盖了 “责任担当” 与 “维护国家安全” 的核心内涵。
故答案为： 他们履行社会责任不言代价与回报。一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任。国家安全是国家生存与发展的重要保障。国家安全是人民幸福安康的前提。国家安全是实现国家利益最根本的保障，关系人民幸福、社会发展进步和中华民族伟大复兴。他们增强国家安全意识，树立国家安全利益高于一切的观念，自觉维护国家安全。每个公民都应严格遵守有关国家安全的法律规定，积极履行维护国家安全的法定义务。不断增强防范意识、提高防范能力，善于识别危害国家安全的各种伪装，为维护国家安全贡献自己的力量。
【点评】（1） 本题考点聚焦劳动的核心意义与价值，属于初中道德与法治学科中 “劳动创造幸福”“勇担社会责任” 模块的核心知识点，重点考查对劳动内涵、劳动与个人梦想及国家发展关系的理解与运用。答题技巧上，拟定标题时需紧扣材料中 “通过劳动帮助他人” 的核心情节，既要突出 “劳动” 这一关键行为，又要体现劳动带来的积极导向，避免空泛；阐述原因时，需准确对接教材中 “劳动是财富和幸福的源泉”“美好梦想通过劳动实现” 等核心观点，将材料中劳动者的具体行为与知识点深度结合，让感动的理由既有现实依据，又有理论支撑，确保表述符合教材逻辑。
（2） 本题考点聚焦关爱他人的重要意义，属于 “社会生活讲道德” 模块的核心知识点，重点考查对关爱他人在情感传递、社会和谐、个人成长等方面作用的理解与实际运用。答题技巧上，需紧密结合材料中孟二梅关爱被困乘客的具体情境，推导关爱行为带来的多层影响：先分析对受助者的直接影响（温暖与希望），再延伸到对社会的整体影响（和谐稳定、正能量），最后回归到关爱者自身的收获（幸福），确保每个要点都能与材料形成呼应；同时要准确记忆教材中关于关爱他人的核心作用，避免遗漏关键逻辑链条，让答案既贴合材料，又符合教材知识点的表述规范。
（3） 本题考点聚焦社会责任的承担、国家安全的重要性及公民维护国家安全的法定义务，是 “维护国家利益” 与 “勇担社会责任” 模块的交叉核心知识点，重点考查对 “责任” 与 “国家安全” 内在关联的理解，以及将教材知识点转化为正能量表述的能力。答题技巧上，需严格紧扣 “国家安全” 和 “责任” 两个关键字，构建 “行为 — 意义 — 义务” 的逻辑框架：先肯定大队承担社会责任的担当态度，再阐述其行为对国家安全的重要价值，最后落脚到公民维护国家安全的法定义务，确保点赞语既有对具体行为的认可，又有教材核心知识点的支撑；同时要注意表述的正能量导向，准确运用 “不言代价与回报”“国家安全利益高于一切” 等教材关键表述，让点赞语既符合要求，又具有理论深度。
（1）小问1
本题考查拟定标题，为开放试题，言之有理即可。
小问2
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用劳动的作用的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：有这么一群让我们感动的劳动者，他们在各自岗位上默默付出→他们令人感动的原因围绕劳动的作用作答。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用关爱他人的意义的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：孟二梅带领社区300名老弱病残居民，想尽办法让近千名被困乘客免于冻饿→这是关爱他人的表现。围绕关爱他人的意义作答。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用积极承担责任、维护国家安全的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：空军飞行二大队对接实战要求，锻造出制衡强敌的过硬本领，战巡南海、前出西太，绕岛巡航，快速成长为我军一支重要的空中战略性进攻力量→围绕积极承担责任、维护国家安全作答。
第三步：整合信息，组织答案。
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