资源简介

(共22张PPT)
《1～6的表内除法》
1.除法的初步认识-平均分
2025.11
人教版二年级数学
目 录
教材与目标介绍
01
新知探究：动手分一分
03
课堂总结：智慧树成长记
05
情境导入：秋游分物大挑战
02
巩固练习：我是分物小达人
04
评价与作业
06
教材与目标介绍
01
二年级学生处于形象思维向抽象思维过渡阶段，对“公平”“一样多”有初步感知，但对“平均分”概念缺乏系统理解。部分学生易将“分完”误解为“平均分”，需对比辨析突破认知误区。
学情分析
编写思路
教材以“问题驱动 + 操作体验 + 语言表达”为主线，通过“分糖”“分饼干”等生活化情境，引导从具体到抽象的思维发展，符合低年级学生认知规律。
教材地位
本节课是“1～6的表内除法”单元的起始课，核心内容是“平均分”的初步认识，为后续学习除法意义、列除法算式奠定基础，具有承前启后的作用。
教材分析
数学观念
1.在真实分物情境中，能通过操作感知“每份分得同样多”即为平均分，初步建立平均分的表象。
2.能根据“每几个一份”的要求，用圆片或小棒进行圈画操作，准确说出分的过程与结果。
科学思维
1.能通过对比不同分法，发现“每份同样多”才是公平的，提升逻辑判断能力。
2.能在小组合作中提出多种平均分方案，并归纳“每份数越多，份数越少”的规律，发展推理意识。
探究实践
1.能独立完成“8袋饼干每2袋一份”“12袋饼干每3袋一份”的圈画任务，动作规范。
2.能借助圆片摆出“12袋饼干”的多种平均分方法，实现从动作表征到语言表征的转化。
态度责任
1.能主动参与分物游戏，乐于分享自己的分法，体现合作精神。
2.能在活动中关注他人发言，学会倾听与评价，养成良好的学习习惯。
课时教学目标
教学重点
1.理解“每份分得同样多”是平均分的本质特征。
2.掌握按“每几个一份”要求进行平均分的操作方法，能规范表达分的过程。
教学难点
1.从“任意分”到“平均分”的认知跃迁，理解“公平”背后的数学含义。
2.在多样分法中识别并归纳“平均分”的规律，形成抽象思维。
教学重难点
教学方法
准备课件、圆片、小棒、电子白板等教具。
教具准备
采用情境导入、操作探究、小组合作、对比辨析、语言表达等教学方法。
教学方法与准备
情境导入：秋游分物大挑战
02
动画引入
播放动画短片，呈现“二(1)班秋游准备分东西”场景，有绿衣男孩、蓝衣女孩、蓝白校服男孩、黄裙女孩围在黑板前讨论分物，背景有纸箱、橘子、香蕉、糖果等物品。
提问引导：同学们，你们知道他们在商量什么吗？如果让你来分这些好吃的，你会怎么分呢？
揭示课题
教师展示课题卡片：“第1节 除法的初步认识（一）”，强调：“今天我们要当‘分物小能手’，学习一种特别公平的分法——平均分！”
点击生成“秋游分物”连环画插图，画面风格卡通，色调明亮，尺寸512 x 512，用于课堂展示。引导语：让我们一起走进这个有趣的分物故事吧！
创设情境，激发兴趣
任务1：分糖大挑战
出示问题：乐乐拿了6块糖，要分给3个同学，可以怎样分？
教师示范：用6个圆片代表6块糖，先随意分成1、2、3三堆。追问：这样分公平吗？为什么？
学生举手抢答，回答“不公平，因为每人分得不一样多”。引导学生思考：怎样才能让每个人分得一样多？
点击播放“数字人”语音：“我来告诉你，每份分得同样多，就是平均分！”
引导学生尝试分：每人分2块，变成2、2、2。小结：这种每份都一样的分法，就叫“平均分”！
任务2：判断是否平均分
出示“做一做第1题”三幅图：图1每份2块糖，共3份；图2每份分别是1、2、3块；图3每份1块。
提问：哪一幅是平均分？为什么？
通过“疯狂抢答大战”，让学生积极参与，每答对一题，小组获得1积分。引导学生说出判断依据：“每份分得同样多”才是平均分。
任务驱动，探索新知
新知探究：动手分一分
03
PART 02
PART 01
任务3：分饼干，圈一圈
任务4：多角度分12袋饼干
出示例题：8袋饼干，每2袋一份，能分成几份？
教师引导：你能用圆片或小棒表示8袋饼干吗？“每2袋一份”怎么表示？
学生点击屏幕上的“2袋”按钮，触发“爆炸”声，模拟“分一次”的节奏感。每人拿出8个圆片，每2个圈一圈，边圈边说：“每2袋一份，分了1份……分了4份。”
教师巡视指导，挑选典型作品拍照上传至电子白板。点击生成“分饼干”闯关题，题目难度适中，包含多个变式。
提问：这是平均分吗？为什么？小结：每份都是2袋，每份一样多，所以是平均分。
出示问题：12袋饼干，每3袋一份，能分成几份？
学生独立在教材上圈画，完成后与同桌交流。随机抽取小组代表上台汇报。
4人一组，用圆片摆出“12袋饼干”的多种平均分法：每1袋一份，分成12份；每2袋一份，分成6份；每4袋一份，分成3份；每6袋一份，分成2份。
教师引导观察：总数不变，每份数越大，得到的份数越少。设置3分钟倒计时，增强任务紧迫感。
操作体验，理解本质
按钮
巩固练习：我是分物小达人
04
做一做第2题：枫叶分一分
出示图片：每4片枫叶一组，共4组。提问：一共有多少片枫叶？你是怎么算的？
点击生成“枫叶分组”简笔画，风格简约。学生在教材上填空：一共有（16）片枫叶，每（4）片一份，平均分成了（4）份。
教师引导：可以用乘法算一算总数，再用除法算份数。
做一做第3题：小棒分一分
出示题目：10根小棒，每2根一份，能分成（5）份；每5根一份，能分成（2）份。16个杯子，每2个装一盒，可以装（8）盒；每4个装一盒，可以装（4）盒；每8个装一盒，可以装（2）盒。
学生独立完成，教师指名口答。点击消除错误答案，匹配正确选项，增强趣味性。
引导交流：同样是16个杯子，为什么分的结果不同？小结：总数相同，每份数不同，分得的份数也不同。
分层练习，深化理解
简笔画
课堂总结：智慧树成长记
05
回顾反思，提炼升华
提问：生活中还有哪些地方用到了平均分？学生举例：分水果、分文具、分座位、分队列等。
点击生成“未来数学老师”职业形象照，激发学习动力。结束语：下节课我们将学均分”怎么用算式表示，期待大家继续做分物小能手！
拓展延伸
提问：今天我们学习了什么？什么是平均分？学生回答：“每份分得同样多，就是平均分。”
随机抽取3位学生，刮开奖品，获得“数学小达人”贴纸。教师引导：我们还学会了用“每几个一份”来分东西，还能说出分的过程。
总结收获
评价与作业
06
01
分法正确：☆☆☆
02
表达清晰：☆☆☆
03
合作有效：☆☆☆
评价维度
评价任务
1.用圆片摆一摆：把18个苹果平均分成3份，每份几个？请画出来并写出算式。
2.判断：下面哪种分法是平均分？在括号里画“ ”。
（ ）4个草莓，分给2个人，每人2个。（ ）6个气球，分给3人，一人1个，一人2个，一人3个。
3.填空：15个馒头，每5个装一盘，可以装（ ）盘。列式：15 ÷ 5 = （ ）。
小明有20颗糖，他想平均分给4个好朋友，每人能分到几颗？如果他想每份分6颗，最多能分给几个人？
设计一个“平均分”小故事：用5个桃子分给3只小猴，怎么分最公平？画图说明，并写一句话。
请你在家里找一找，有哪些东西是“平均分”的？拍一张照片，写下你是怎么分的。
温馨提示：点击左下方 “生成PPT” 按钮，可以快速生成线上PPT电子档文件
基础巩固
拓展提升
实践应用
01
02
03
作业设计
谢谢大家
汇报人：AiPPT
2025.11
每2袋一份，分了这样的（ ）份，正好分完。
4
还可以怎样平均分？圈一圈，说一说。
每份都是2袋这是平均分。
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一共有（ ）片枫叶，每（ ）片一份，平均分成了（ ）份。
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2
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