资源简介

2025-2026学年第一学期七年级语文备课组第二单元写作《学会记事》教案
一、基础信息
课型：新授课
课时：1 课时
二、教材分析
七年级上册第二单元主题是学会记事。本单元课文从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情，旨在引导学生丰富自己的情感体验。因此，在写作实践中，可引导学生借鉴课文的记事方法，把握把事情说清楚的记事原则，通过细节描写突出平凡生活的亮点，学会用写作表达真情实感。
三、教学目标
1、掌握记叙文六要素，学习把事情说清楚的方法；
2、抓住记叙事件中的描写，使记事更加丰满、生动；
3、培养学生在日常生活中抒发真情实感的能力，提高写作能力。
四、教学重难点
教学重点：掌握记叙文六要素，学习把事情说清楚的方法；抓住记叙事件中的描写，使记事更加丰满、生动。
教学难点：培养学生在日常生活中抒发真情实感的能力，提高写作能力。
五、教学过程
（一）情境导入
结合中秋 “明月千里，共话亲情” 主题活动，以 “手足相亲、守望相助的家庭温暖” 为切入点，引导学生回忆家庭中的温暖小事，提问 “如何用文字记录这些小事？”，自然引出本课 “学会记事” 的主题。
（二）教学活动
任务一：写清 “来龙去脉”
明确方法
讲解 “来龙去脉” 的含义（事件前因后果），强调记叙文六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），重点拆解 “起因→矛盾 / 问题→解决过程→结局” 的叙事逻辑。
2、课文借鉴
展示《散步》记事表格，引导学生分析：以 “一家人田野散步” 为起因，“母亲与儿子对路线的分歧” 为矛盾，“母亲迁就儿子走小路” 为解决过程，“‘我’背母亲、妻子背儿子” 为结局，如何清晰串联事件。
3、小练习
给出半命题 “独自______”（示例：独自成长、独自思考），让学生结合表格模板（时间、地点、人物、起因、经过、发展、结果），快速填写提纲，梳理事件要素。
任务二：学会 “添枝加叶”
1、问题诊断
展示学生片段 “那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心”，提问 “这段文字读起来有什么感受？”，明确 “内容单薄、缺乏细节，无法让人产生共鸣” 的问题。
2、方法指导
结合《秋天的怀念》中 “母亲劝‘我’看菊花” 的片段（“树叶‘唰唰啦啦’飘落”“母亲憔悴的脸、央求的神色”“絮絮叨叨说豌豆黄儿”），提炼 “添枝加叶” 三技巧：
（1）加环境描写（如摔跤时的天气：下雪、天色晚）；
（2）加细节描写（摔跤原因：路滑；伤势：手擦破皮、校服破洞；家人反应：妈妈放下碗筷、爸爸找碘伏）；
（3）加心情感受（家人关心带来的温暖、愧疚）。
3、写作实践
让学生用上述技巧修改 “摔跤” 片段，教师巡视指导，选取 1-2 篇优秀片段展示点评，强调 “细节让文字更有画面感”。
任务三：抒发 “真情实感”
1、借鉴课文
借景抒情：分析《秋天的怀念》中 “秋风中烂漫的菊花”，说明其象征 “顽强生命力”“母亲的爱”，传递作者对母亲的怀念与活下去的勇气；
语言 / 细节抒情：分析《散步》中母亲 “总” 劝看菊花的 “总” 字，体现母亲的坚持与期待；《散步》中三个 “听” 字（母亲听 “我”、儿子听 “我”、妻子听 “我”），展现家庭和谐的温暖。
2、小练习
给出《那一声叮咛》提纲（时间：回家；人物：数学老师；地点：办公室；起因：考试结束；发展：老师指出问题、讲题；结尾：抒发感受），要求学生融入环境描写（秋雨、落叶）、神态描写（老师凝重的神色）、心理描写（听讲解时的温暖），完成 150 字左右微作文，同桌互评 “是否感受到真情”。
（三）课堂小结
师生共同回顾：本节课我们学习了如何写事，需要做好以下几方面：
①写清楚事情的来龙去脉。
②写好事情的中心部分。
③写出事情的亲身感受。
（四）布置作业
以《那一次，我真 》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。不少于600字。
提示：
1.这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。题目中的“真”，表明这件事带给你的情感冲击是很强烈的，让你印象深刻，甚至刻骨铭心。
2.要注意有重点地展开叙述，突出事件中触动你情感的部分。
六、板书设计
学会记事
写清——“来龙去脉”
六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果
（例：《散步》散步→路线分歧→母亲迁就→背亲）
写活——“添枝加叶”
三技巧：环境描写、细节描写、心情情感
（例：摔跤→下雪天、手擦破皮、妈妈递药→感到温暖）
写深——“真情实感”
两方法：借景抒情、细节藏情
（例：菊花→顽强 / 母爱；“总”→母亲期待）
作业：《那一次，我真______》（≥600 字，突出情感点）

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