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(共38张PPT)
主题四　植物的生活
第9课时　绿色植物的光合作用和呼吸作用
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目
导
航
1
立足教材 强双基
真实情境 练考点
2
3
整合探究 过实验
4
课堂评价 分层练
5
生物专有名词 抢分练
知识点1 　绿色植物的光合作用
1．光合作用的概念：光合作用实质上是绿色植物通过_______，利用____，把二氧化碳和水转化成储存能量的_______(如淀粉)，并且释放出____的过程。
2．反应式及其解读
(1)反应式：_________________________________________。
(2)解读：①光合作用的原料是______________，产物是____________，条件是___，场所是______；②光合作用产生的有机物主要是_____。
光能
叶绿体
有机物
氧气
二氧化碳＋水有机物(储存着能量)＋氧气
二氧化碳和水
有机物和氧气
光
叶绿体
淀粉
3．意义
(1)制造的有机物不仅满足自身生长发育的需要，还为其他生物提供____和_____。
(2)吸收二氧化碳，释放氧气，维持大气中________和___含量的相对稳定。
4．光合作用原理在农业生产上的应用
(1)种植农作物时，为了提高产量要________、间作套种，充分利用光照。
(2)大棚种植农作物时，适当延长____时间，增加________浓度，提高产量。
食物
能量
二氧化碳
氧
合理密植
光照
二氧化碳
1．植物的每个细胞都能进行光合作用。( )
2．绿色植物进行光合作用的原料是二氧化碳和水。( )
3．光合作用需要叶绿素，叶绿体是光合作用的场所。( )
4．合理密植可以提高植物光合作用的效率。( )
×
√
√
√
概念辨析 填写“√”或“×”。
知识点2　绿色植物的呼吸作用
1．呼吸作用的演示实验
实验装置 实验现象 实验结论
甲瓶温度升高，乙瓶温度不变 种子呼吸作用释放____
澄清石灰水变浑浊 种子呼吸作用释放________
甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶蜡烛正常燃烧 种子呼吸作用消耗______
能量
二氧化碳
氧气
2.呼吸作用的概念：细胞利用___，将______分解成________和__，并且将储存在有机物中的_____释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。
3．反应式及其解读
(1)反应式：___________________________________________
(2)解读:呼吸作用的原料是_____________,产物是____________;主要场所是______。
4.实质:分解______,释放_____。
5.意义:呼吸作用为植物的生命活动提供能量。
氧
有机物
二氧化碳
水
能量
有机物(储存着能量)+氧气→二氧化碳+水+能量
有机物和氧气
二氧化碳和水
线粒体
有机物
能量
6.呼吸作用原理在农业生产上的应用
(1)促进呼吸作用:农田适时松土,遇到涝害时及时排水,都是为了使植物的根得到充分的氧气,
保证呼吸作用的正常进行。
(2)抑制呼吸作用:贮藏粮食时,保持干燥和低温;贮藏水果、蔬菜时,降低温度或氧气浓度。
7.光合作用和呼吸作用的比较
项目 光合作用 呼吸作用
场所 含有________的细胞 所有的活细胞,主要在线粒体中
条件 只有在___下进行 有光无光都能进行
原料 二氧化碳和水 有机物和氧气
产物 有机物和氧气 二氧化碳和水
实质 制造有机物,储存能量 分解有机物,释放能量
联系 光合作用为呼吸作用提供物质基础,呼吸作用为光合作用提供能量。可见,二者既相互对立,又相互依存,共同维持生物圈中的__________。 叶绿体
光
碳—氧平衡
1.绿色植物通过呼吸作用吸收二氧化碳并释放出氧气。 ( )
2.呼吸作用是生物的共同特征,呼吸作用必须有氧的参与。 ( )
3.绿色植物白天进行光合作用,晚上进行呼吸作用。 ( )
×
×
×
概念辨析 填写“√”或“×”。
知识点3　绿色植物在生物圈中的作用
1.绿色植物通过_____作用制造的有机物,为植物自身和其他生物的生命活动提供物质和能量。
2.绿色植物通过______作用提高大气湿度,增加降水,参与生物圈的水循环。
3.绿色植物通过_____作用吸收二氧化碳,释放氧气,维持生物圈的__________。
光合
蒸腾
光合
碳氧平衡
1.我国古代的《齐民要术》中记载了种植农作物时要“正其行,通其风”。从光合作用原理分析,“通其风”能使作物周围有充足的_________。
2.在我国新疆地区有“早穿棉袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”及“吐鲁番的葡萄哈密的瓜”的说法。新疆的哈密瓜、葡萄特别甜,请结合绿色植物的光合作用和呼吸作用分析其原因。
______________________________________________________________
______________________________________________________________。
二氧化碳
新疆地区夏天白昼较长、气温较高,光合作用强,有机物制造的多;夜间短,气温低,呼吸作用弱,有机物消耗的少,这样有利于植物体内有机物的积累
实验探究10　探究绿叶在光下制造有机物
【方法步骤】
1.暗处理:将盆栽的天竺葵在_____处放置一昼夜。
2.遮光:用黑纸片把叶片的一部分从上下两面_____起来,然后将盆栽植物移到阳光下照射。
黑暗
遮盖
3.摘叶片:几小时后,摘下叶片,去掉遮光的黑纸片。
4.脱色:将叶片放在盛有_____的小烧杯中,再将小烧杯置于水浴锅中加热,使叶片含有的________溶解在酒精中,叶片变成_____色。
5.染色:用清水漂洗叶片,再将叶片放到培养皿里,向叶片滴加_____。
6.观察:稍停片刻,用清水冲掉碘液,观察叶片颜色的变化。
【实验现象】叶片的遮光部分_______,见光部分_____。
【实验结论】
1.______是光合作用的产物。
2.____是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
酒精
叶绿素
黄白
碘液
不变蓝
变蓝
淀粉
光
1.实验操作目的及原因
(1)将天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是__________________________ 。
(2)用黑纸片将叶片的一部分遮盖起来的目的是________;该实验的变量是_____。
(3)水浴加热的原因是_____________________。
2.【实践应用】结合本实验,请你提出一项提高大棚蔬菜产量的措施: ___________________________________________。
3.【异常现象分析】某小组的实验结果与其他小组稍有不同,实验叶片的遮光部分也有些变蓝,该小组分析本组实验叶片的遮光部分有些变蓝的原因时,认为是在遮光处理上有不当之处。 该不当之处可能是(答出一种即可)_____________________________________________________
_____________________________________________________________
__________________________________________。
将叶片内原有的淀粉运走耗尽
形成对照
光照
防止酒精燃烧发生危险
适当延长光照时间(或适当增加二氧化碳的浓度)
使用的遮光纸片较薄;使用的纸片遮光效果不佳;只对叶片上表面进行了遮光处理;遮光纸片未用曲别针夹紧,导致光线从侧面射入;未将叶片上表面和下表面的遮光纸片完全重叠
实验探究11　二氧化碳是光合作用必需的原料
【提出问题】二氧化碳是光合作用必需的原料吗
【作出假设】二氧化碳是光合作用必需的原料。
【方法步骤】
1.取两盆生长状况相同的天竺葵在黑暗处放置一昼夜。
2.甲、乙装置中分别准备一个小烧杯,甲装置的小烧杯中放入适量氢氧化钠溶液,乙装置的小烧杯中放入等量清水,将上述两盆天竺葵分别放入甲、乙装置中,用两个玻璃罩分别罩住两个实验装置,如图所示。
3.将2个实验装置同时移到光下照射几小时后,揭开玻璃罩,从两盆天竺葵上各摘取一片叶片,再分别进行酒精脱色、清水冲洗、碘液染色,然后观察叶片颜色的变化。
【实验现象】甲装置中取下的叶片滴加碘液后_______,乙装置中取下的叶片滴加碘液后_____。
【实验结论】______________________________。
不变蓝
变蓝
二氧化碳是光合作用必需的原料
1.科学研究的原则
(1)步骤2中,实验变量是_________,实验时需保证其他条件都相同,这样做的目的是______________。
(2)甲装置中放入氢氧化钠溶液,乙装置中放入清水的目的是________,放置氢氧化钠溶液的是_____组。
二氧化碳
保持变量唯一
形成对照
实验
2.装置创新
用下图装置来探究二氧化碳是光合作用的原料。 (注:澄清石灰水遇到二氧化碳变浑浊)
(1)该实验中的对照组是_________________。
(2)有同学认为该装置比原装置更科学,原因是_____________________
________________________________________。
3.实践应用
根据甲、乙装置中植物的生长情况可知,菜农在光照强度一定的情况下,应该适当提高大棚内_________的浓度,有利于提高蔬菜产量。
玻璃瓶外面的叶片
澄清石灰水能检测二氧化碳,确保进入玻璃瓶中的气体不含二氧化碳
二氧化碳
题组一　基础过关练
绿色植物的光合作用
1．(2025·北京大兴区)[新课标·探究实践]根据如图所示的实验装置，可以探究植物的光合作用需要( )
B
A．水
B．二氧化碳
C．有机物
D．氧气
2．下列“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验操作及目的分析错误的是( )
A．植株黑暗处理的目的是消耗原有淀粉
B．叶片部分遮光的目的是形成对照实验
C．水浴加热这一步骤目的是脱去叶绿素
D．两次用清水漂洗的目的均是洗去色素
D
3．(2025·贵州)将一棵质量为2.3 kg的柳树栽种在木桶中，只浇水。五年后称重，柳树的质量增加到了76.8 kg，木桶中土壤的质量仅减少0.057 kg。结合此实验和所学知识分析，柳树增重的因素不包括( )
A．水 B．氧气
C．二氧化碳 D．无机盐
4．(2025·北京大兴区)北京市大兴区素有“中国西瓜之乡”的美誉，西瓜种植过程中可通过合理密植来提高产量，原因是( )
A．可以充分利用光照，促进光合作用
B．可以保护西瓜叶片
C．可以保护西瓜植株的根
D．可以使西瓜吸收更多的氧气
B
A
5．(2025·成都)[新课标·科学思维]如图为光合作用曲线图，则x轴不可以表示( )
6．有人说“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的”。这句话道出了绿色植物光合作用的重要意义。下列关于光合作用的意义说法错误的是( )
A．为动物和人类提供食物
B．为自身生活提供有机物
C．为自身生活提供无机盐
D．为动物和人类提供能量
C
B
A．温度 B．O2浓度
C．CO2浓度 D．光照强度
绿色植物的呼吸作用
7．(2025·遂宁)下面是呼吸作用概念模型图，其中有几处不恰当( )
A．0　　 B．1　 　 C．2　 D．3
8．(2025·安徽)呼吸作用的原理在农业生产中有着广泛的应用。下列做法中促进了植物呼吸作用的是( )
A．田间管理时，中耕松土
B．储藏粮食时，保持干燥
C．果蔬保存时，保持低温
D．种子收获后，及时晾晒
A
C
9．(2025·北京大兴区)如图是探究种子呼吸的相关实验，下列相关叙述正确的是( )
D
A．②④⑥内分别装有萌发的种子
B．①②两组实验结果说明萌发的种子呼吸产生二氧化碳
C．③④两组实验结果说明萌发的种子呼吸消耗氧气
D．⑤⑥两组实验结果说明萌发的种子呼吸时释放热量
10．[新课标·探究实践]下图为不同温度条件下某种果实呼吸速率与贮藏时间的关系折线图，由此得出的正确结论是( )
A．该果实在不同温度下的呼吸速率相等
B．随着贮存时间的延长，呼吸速率逐渐增大
C．6 ℃条件下更有利于该果实的贮藏
D．果实在贮存过程中有机物含量逐渐增多
C
光合作用和呼吸作用综合
11．(2025·平顶山)[新课标·科学思维]下图中的①、②分别代表某植物细胞内的两个生理活动，甲、乙分别为该细胞的某种结构。下列叙述错误的是( )
A．植物的每个细胞都能进行①、②过程
B．甲是线粒体，①过程能够分解有机物
C．乙是叶绿体，②过程需要有光才能进行
D．①和②过程既有物质变化又有能量变化
A
12．下图是植物叶片生理活动示意图，说法错误的是( )
A．若该图表示光合作用，则①是二氧化碳，②是氧气
B．③是水，④是无机物
C．若该图表示呼吸作用，则①是氧气，②是二氧化碳
D．通常白天植物的光合作用强度大于呼吸作用强度
B
13．甲、乙两地都出产同一品种的苹果。在果树生长期间，两地光照条件和管理措施相同，但昼夜温度有一定差异(如下表)。经测定，乙地苹果的含糖量明显高于甲地，对此现象的解释，错误的是( )
A．两地果树白天制造的有机物总量基本相同
B．乙地夜间温度低，果树分解的有机物较少
C．甲地夜间温度高，果树制造的有机物较多
D．乙地果树积累的有机物总量比甲地果树多
产地 甲地 乙地
白天平均温度(℃) 34 34
晚上平均温度(℃) 23 13
C
14．(2025·眉山)图中A、B、C分别表示发生在植物体内的某些生理过程，a、b、d、e分别代表某种物质，下列说法正确的是( )
A．a和b从气孔进出，筛管运输d和e
B．晚上不进行BC过程，不制造有机物
C．晚上适当升温可增强A提高作物产量
D．剪些枝叶和傍晚移植可减弱B利于成活
D
题组二 素养提升练
15．[新课标·科学思维]光合作用和呼吸作用有关曲线图
(1)下图曲线表示绿色植物在不同光照强度下，释放氧气与消耗氧气的情况，下列有关分析错误的是( )
C
A．a点表示呼吸作用消耗的氧气量
B．b点氧气产生和消耗量相等
C．ab段没有进行光合作用
D．bc段光合作用强于呼吸作用
(2)下图是盛夏的晴天某植物一昼夜的二氧化碳吸收量示意图，下列分析正确的是( )
①AB段植物处于无光环境中； ②单位时间内C点氧气释放量最多；
③CD段二氧化碳吸收量下降的主要原因是光照强度减弱； ④EF段植物体内有机物总量逐渐增加； ⑤FG段呼吸作用强度小于光合作用强度。
A．①③ B．②④ C．①④⑤ D．②③⑤
B
(3)下图为某温室大棚内一天中二氧化碳含量的变化曲线，据此曲线分析正确的是( )
A．ab段植物只进行呼吸作用
B．bd段植物只进行光合作用
C．c点氧气浓度最高
D．d点有机物积累最多
D
(4)为提高玉米产量，研究人员对其种植密度进行研究，玉米的种植密度与光合作用强度、呼吸作用强度的关系如图所示。下列叙述正确的是( )
A．b点为玉米最合适的种植密度
B．种植密度为d时，玉米的产量最高
C．种植密度越大，玉米积累的有机物越多
D．随种植密度的增加，玉米光合作用的强度不断增强
A
16．[农业生产]建造塑料大棚生产有机农产品，可以促进农民增收。番茄又名西红柿，生长周期短，其秧苗培育简便，是大棚种植常选的果蔬作物。请根据图示回答下列问题。
(1)图1为番茄叶片结构示意图，根据对叶片结构的观察，你认为叶所属的结构层次是_____；番茄鲜嫩多汁、酸甜可口，果实中有多粒种子是因为子房中有多个_____；有机物的合成主要发生在图1中的[__]______。
器官
胚珠
2
叶肉
(2)图2为番茄叶片进行的生命活动模式图，能为番茄的生命活动提供能量的是[__]_________。
(3)图3为番茄叶片在夏季晴朗的一天内吸收和释放二氧化碳量随时间变化的曲线图，曲线中的e点在中午时分二氧化碳吸收量下降的主要原因是为了避免图2中的[__]_________过强，关闭了图1中的部分[__]_____所致。
C
呼吸作用
A
蒸腾作用
5
气孔
(4)若夜间适当降低大棚内的温度，图3中的a点会_____(填“上移”或“下移”)。图2中B所示生理过程对应图3曲线的____段(用图中字母表示)。
(5)大棚种植番茄时，施肥是必要的，其目的是给番茄的生长提供_______。
上移
BH
无机盐
1．光合作用的实质是将_________和水转化为有机物，并将光能转变为化学能储存在有机物中。完成此过程的“有机物制造车间”和“能量转换器”是细胞中的_______。
2．绿色植物光合作用制造的有机物经_____运输到植物体各处的细胞，为细胞生命活动提供能量。
3．绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，这对维持生物圈中的__________起了重要作用。
4．细胞利用___，将有机物分解成_________和___，并且将储存在有机物中的____释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。
二氧化碳
叶绿体
筛管
碳氧平衡
氧
二氧化碳
水
能量

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