资源简介

初中道德与法治统编版七年级上册（2024）10.2滋养心灵 教案
7.10.2滋养心灵 教学设计
课题 《道德与法治》七年级上册第十二课第二框《正确对待顺境和逆境》
核心 素养 目标 道德修养：通过“我的精神奇旅”活动学会在日常生活中丰富自己的精神世界，养成健康的生活方式，热爱生活。 健全人格：通过“学铁人榜样，悟生命力量”“‘养心’经验分享”等活动了解心理健康的表现，掌握保持心理健康的正确方法；正确认识生活中的挫折，在生活中磨炼意志，增强战胜困难、抗挫折的能力。 责任意识：通过“多彩校园护成长”探究，认识到良好的生命状态既需要健康的身体也需要保持心理健康、丰富精神世界。形成对自己的生命和健康负责的态度，提升对自己的责任感。
教材 解析 本节课主要阐述了如何正确对待顺境和逆境这个问题。人生既有顺境又有逆境，两者的作用都是两面的，学生应当理性看待生活中的失败和挫折，为正确人生观的确立奠定良好的基础。正确对待顺境和逆境，要做到顺境不骄，败境不馁，正确认识顺境和逆境的关系，知道两者有可能相互转化，从容对待成败得失，使之成为人生成长的阶梯。人们应当以积极的态度应对人生中的顺境和逆境，理解经历挫折和考验有助于走好人生路，增强抗挫折能力。
教法 学法 讲授法、情境创设法、合作探究法
重点 滋养心灵的重要性；滋养心灵的方法
难点 滋养心灵的方法
教学过程
今天我带来的课题是统编版七年级上册第十课第二框滋养心灵。下面开始我的课堂展示，上课同学们好，请坐同学们。 人类以诗寄情千年，千年诗韵轻轻淌，九州墨香悠悠长，诗歌如同一方温暖的屋檐，为人类的心灵提供遮风挡雨，滋养着人们。那老师最近在一个公众号邂逅了几首小诗，想要和同学们一起分享。 让我们一起来。 接月亮星星跑步不小心撞倒了月亮，月亮掉下来，刚好落在我手上，从此我手上有了月光。我的家乡有一座山，这座山上有很多诗，因为山太美了让我数过来也。去树上游、地上游，桥上也有朋友放学回家的路，长长的只有我一个家。只有小牛一个，当我抱住它的时候，我们都有了朋友。 好老师看到同学们都在不自觉的跟着朗读了起来，那同学们最喜欢哪首诗呢？他最喜欢见月亮，因为充满了想象与童真。你的感受很细引你确实诗歌就像一场神奇的魔法，能够把平凡的夜空变成充满想象力的童话世界。 同学们好不好奇这些诗歌是出自于谁之手？老师来揭晓答案。他们是来自云南大山深处一所中学的一群留守儿童，在他们所在的学校，从2016年起就尝试着将诗歌课作为必修课，纳入了日常教学的中。 而这一做法也得到了很多人的褒养。同学们想想为什么这一做法会得到这么多人的褒养？我们就一起带着这个问题去进入今天的主题，学习诗意，滋养心灵，绽放生命光彩。 好，我们接下来就一起进入第一篇章，诗意弃居，去听听小诗人们的故事。让我们一起来认识第一位小诗人木同学。 几年前，父亲车祸去世，家里就剩下他妈妈、姐姐三个人。而两年前，母亲为了供两个女儿读书，也去了广州打工，过年也不会回来，姐姐又去了楚雄上大学，就这样，她一个人吃饭，一个人上学，一个人做家务，一个人看山，这样的生活持续了两年，也还在继续。 老师想问问同学们，对于他来说，你觉得他生活中面临的最大的困难和挑战是什么？ 想一想。 来你说做家务，做饭，你说还有你认为跟他有不一样的说法，你认为可能是情感上的需要，为什么这么说呢？因为你和他有有相似的经历。 爸爸妈妈在外地工作，爷爷奶奶在家照顾你，虽然爷爷奶奶很关心你，但是他们也太替不了爸爸妈妈，所以你时常会想念和思念妈妈。老师想给你一个大大的拥抱，所以你和他感同身受。 确实对于木同学来说，可能最大的困难不是来自于生活上的，而是心理情感上的需要。 在学校开设的诗歌课上，他写下了人生的第一首诗。接下来我们一起来朗读一下，孩子写小鸟是大鸟的，孩子白云是蓝天的孩子，路灯是黑夜的孩子。母亲去广东的时候，我把我的鞋放在母亲鞋的旁边，因为我是母亲的孩子。当他通过视频电话给妈妈念完这首诗以后，她和妈妈都沉默了一会儿，流下了眼泪。 好，老师想问问同学们，这首诗歌表达了怎样的情感，对他克服困难又有着什么样的作用呢？你来母亲对母亲的爱和思念，那对他克服困难有什么作用？ 有了情感的宣泄和表达，你把握的很准确。诗歌就像一座桥梁一样，搭起了他和妈妈心与心之间，拉近了心与心的距离。 而他所在的学校还有很多和他有同样经历的小诗人，让我们一起来看看他们是如何看待诗歌的呢？ 其实诗歌并不能够改变什么，比如说不能够让他们的家从很远的深山里面然后搬到镇子上，也不能够让他们的父母都陪在孩子的身边。诗歌更像是一个翻译器，当这些孩子有感情的时候，他就能够通过诗歌表达出来。希望外面的人也能够看到这群孩子，他们是在闪。 光我觉得诗哥。 就像是一个垃圾桶，我觉得诗歌就像桥梁一样，诗歌选一棵树，诗歌是一封信。他向万物在我被伤难过，所有的情绪都能把它写进诗里。 确实，诗歌改变不了一个人的命运，但他有可能改变一个人。 好，出了一点小小的问题。没关系，随着诗歌课的开展，学校的负责人说不仅孩子们的状态变好了，就连教学质量都连年提升了。好，老师接下来想请同学们小组探讨以下两个问题，诗歌给孩子们带来了哪些改变？为什么会带来这些改变？以及你从中得到了怎样的启发？他给大家三分钟的讨论时间开始。 好，哪个小组先来？来第二组同学，我听到了很多关键词，自信、乐观、大方，还有吗？给改善了人际关系，非常好。同学们说为什么诗个会来了这些改编？ 来第三小组，我听到了一个关键词，情感的表达和情绪的宣泄。还有吗？你说。给了他表现自己内心的机会，让他们有一个展现自己的机会，进而变得更自信了。那我们从中可以得到什么样的启发？来请你说，他说我们要注意自己的心理健康状态，要学会进行情感的宣泄和表达。好，老师要给你点个大大的赞。 确实诗歌就像一个翻译器，就像一串心灵密码，给孩子们提供了一个连接心灵与外界的桥梁，给他们汲取了生活的力量，滋养着他们的心灵。所以从他们的经历中我们可以看到，良好的生命状态既需要健康的身体，还需要健康的心理和丰富的精神。接下来我们就一起来再欣赏一下小诗人们的诗。 太阳埋住了。 黑暗。 黎就这样升。我把心事跟进魔力。心事越来越多和你的石头也就越来越多。的小远处，青山寒盖，树蝶素簌，暮龟老人带着牛羊满脸希望，我的影子就在小路上。谁知道这条路的过往？ 他下起了小雨，他不是针对你，他只是在哭泣，请原谅他和我的小情绪。十年后，我希望做一个自私的妈妈，我会教我的孩子把自己的爱留给自己的孩子。十年后，我想做一个像大海一样的爸爸，坐在我背上像一条小船一样，有时对儿女风平浪静，让他们知道人生不是一直。 我想此时此刻，他们的诗歌也在滋养着我们的心灵。但正如最后一个小诗说的，生活不总是鲜花铺路，也充满了泥泞与坎坷。那这时我们又该如何应对呢？就让我们走进第二篇章，诗意盎然，一起去了解外卖诗人王继斌的故事。 带时间的人，从空气里赶出风，从风里赶出刀子，从骨头里赶出火，从火里赶应出水。赶时间的人，没有四季，只有一站和下一站。世界是个对面。王光尊也是。 从2023年到现在，王继斌已出版了四本诗集，但对他来说，出诗集比其他困难要多，很多的困难，漫长的困顿，时光、时间的挤压，空间的限制，甚至有一本诗集还经历了38次推稿。 可他却在诗歌中这样写道，生活给了我多少风雪，我就能遇到多少个春天。 在赶时间的这本人被退稿了38次以后，他在第三次、九次的投稿信上写着，我要再尝试一次。 那接下来想请同学们思考一下，这些经历对王继斌来说有怎样的意义，以及对他成长来说，对我们的成长来说有什么启示？动动你们的小脑筋。来最后一排那个同学他说给他提供了写诗的灵感。 我们从诗中确实听到了王继斌生活的经历，还有没有看到了他有一颗坚强的内心，面对困难与挫折的时候的勇气。那给我们成长有什么样的启发和启示呢？来倒数第二排那个同学。 我们要增强自己的韧性，磨练一颗强大的内心，才能够战胜成长道路上的困难与挫折。 同学们赞同他的观点吗？大家都异口同声。我们可以看到王继斌身上经过几十年漫长的困顿时光，练就了一颗强大质朴而又灵动的心。 确实他的经历也让我们看到了磨练意志，增强生命的韧性，让我们的内心变得更加的强大，这对我们成长的意义。好，接下来老师就想请同学们写下你最近经历的一次挫折，并尝试着用一首小诗来表达你现在对挫折的感受。来开始。 好，你来说，有不好意思，老师尊重你。你说我从中感受到了多么有文字的力量。从其中老师感受到你从一开始面对困难与挫折的想要放弃的心理，到最后战胜了挫折之后，内心充满了力量。确实我们可以看一下同学们的作品当中彰显了多么无穷的力量，多么乐观的心态。 通过这一环节的学习，我们看到了王庆斌在漫长的人生当中寻找生活的糖，而如今的他出师集、送外卖、上春晚，还担任了徐州市全民促进委员会的副会长。乘着诗歌的翅膀不断的飞翔，而小诗人们也从大山走向了世界。 那他们的经历给了我们怎么样的一种启发？老师可以概括为精神世界的丰盈可以让我们突破生命的成长边界吗？ 同学们都赞同。那接下来老师就想请同学们结合这节课的学习以及自己的经历，谈谈在成长的道路上我们可以如何丰富充盈自己的精神世界。 给大家三分钟时间进行组内的交流讨论。 好，来那一点那位同学。他说可以通过学习知识，还可以通过走出去。老师可以理解为既要读万卷书，又要行万里路。还有来你从种植植物的经历当中感受到了你既学习了知识又丰盈了自己的内心，非常不错的想法。 还有没有来？你说他这个假期去了敬老院，帮爷爷奶奶们剪了指甲，还给他们念了诗。这个过程让你感觉自己的内心很幸福，既帮助了他人又收获了快乐。 确实赠人玫瑰手有余香。同学们的方法和经验都很有参考意义和价值。所以我们丰富精神世界的过程当中，要以知识为梯，以实践为实，以境界为境，在生林的原野涌出璀璨之光，保持心理健康增强。 生命的任性丰富。 我们的精神世界。 好，通过今天这节课的学习，我们看到了大山里的诗人用崎岖的山路写下生命的凭仄，送外卖的诗人在穿梭的街巷里押韵着生活的匆忙，而你我又何尝不是自己生命的诗人呢？ 所以希望同学们能够以心为笔，在平凡中书写自己的人生华章，在磨砺当中绽放光芒，共同谱写中华民族伟大复兴的壮丽篇章。 最后，老师给同学们留了两个课后任务。保持心理健康需要科学的方法，也是要持之以恒的行动。这两个任务，第一个要结合自己的实际情况，选择并整理一些保持身心健康的有效方法。第二个策划一场滋养心灵，促进美好成长的主题活动。好，我们今天这堂课就上到这里，下课同学们再见。直接开始。 接下来是我的教学阐释。作为一名思政教师，必须牢记习近平总书记关于培养什么人、怎样培养人和为谁培养人的重Yeah论述。因此我围绕讲好中国故事，培育时代新人，设计了以下十节课。在故事中为学生提供丰富的精神食粮和思想指引，从而立理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。 在十节课的设计上，我着力去实现政治性与学理性的统一。 思政小课堂与社会大课堂的融合育人，人工智能与数字技术赋能课堂教学，以及以评促教，体现教学评的一致性，进而增强道德与法治课的思想性、理论性和亲和力、针对性，落实立德树人的根本任务。 而本课是第五课时，讲好一个故事与讲好一堂课有异曲同工之妙，既要立意高远，引人入胜，又要张弛有度，余音绕梁，在细节处见真章，与无深处以深思。 那么，讲什么？ 怎么讲呢？习近平总书记说，思政课就是要讲好中华民族的故事、中国共产党的故事、中华人民共和国的故事，讲好中国特色社会主义的故事、改革开放的故事，特别要讲好新时代的故事。因此，我接下来将从利益架构铺成留白，就本课进行具体的阐释。 首先是立益，立益是一个故事的灵魂，如同思想理念指引教学的方向。 因此，我结合课程标准的要求，围绕立德树人的根本任务，深挖育人故事，让课程内容活动化、结构化、情境化，坚持学科逻辑与生活逻辑的统一，构建主题学习与生活关切相结合的活动性课程力后是架构故事，讲究谋篇布局，既要有清晰的叙事脉络，又要处理好主次关系。 而一堂课也是如此，要有科学的顶层设计，还要兼顾内容的轻重缓急，因此我们要建构起整堂课的框架。 首先是教材分析，本课是第三单元珍爱我们的生命的主题内容，属于成长中的我的主题范畴，是落实健全人格核心素养的关键课段。 所以通过诗意滋养心灵的主题，遵循心理健康、磨砺意志、丰富精神的知识逻辑，将三要素串联起来，旨在引导学生理解认识生命的完整性，培养积极的生命态度。 接下来是学情分析，通过课前的学型调查，我们可以了解到，七年级的学生正处于心理断乳期，自我意识增强，但调节能力薄弱，易陷入小独立、去依赖、求认同又敏感的冲突，偏好故事化、互动性的学习，对纯粹的理论容易产生疏离感。 因此，我们必须坚持贴近学生、贴近生活、贴近实际的原则，从学生的需求侧出发，采取创新教学，强化认知基础，丰富活动，促进情感内化、榜样示范，实现知行合一，最终落实以学定翘的理念。 在此基础上，我将本课的教学重点确定为理解保持心理健康的重要性，教学难点确定为理解保持心理健康需要磨练意志，增强生命的韧性。 在此基础上，我同时还确立了以下三个教学目标，在教学目标的确定上，以核心素养作为出发点和落脚点，遵循政治立场鲜明、价值导向清晰、执行要求明确的原则，努力以强大的真理力量去引导学生，以情感激发学生，以文化熏学生。 在设计思路上，我坚持了课程内容的结构化，充分尊重学生的主体地位，让学生由带入情境到情感入心，再到价值入型。 用情境线、活动线和素养线三位一体搭建起课堂的实施架构，进而达成培养正确价值观、必备品格、关键能力的学科育人价值架格。 之后就到了铺陈环节。 有了好的故事框架，如讲的动听、讲的入心呢，这就需要细节的生动演绎，而一堂课也要由精巧的内容、恰当的情境与活动来呈现。 首先是导入环节，以三首富有天真童趣的诗歌导入新课，快速的营造诗意氛围，激发学生的兴趣。 篇章探究环节，层层递进，篇章一，示意弃居，用小诗人的真实故事让抽象的概念变得可感可恶。篇章2，诗意盎然，通过讲故事、讲细节，增强思政课的针对性和亲和力，帮助学生理解生命韧性的重要性，实现课堂知识与学生自身的有效连接。篇章三，诗意飞翔，让学生在探讨的过程当中形成热爱生命、热爱生活的态度，增强主动拓展生命维度的动力，实现思政课之信行的统一。 那铺陈的生动演绎之词啊，一个好的故事还需要留白得意，打造余韵，通过魏延之士引人回味思考。那么一堂好课结束之后，老师和学生又该如何回味思考呢？ 我们可以通过课上的活动来检验学生课堂参与的情况，还可以通过开展有针对性的课堂评价，引导学生自我评价，从而实现我们的重视表现性评价。坚持多主体评价，让学生在评价中得到反馈，得到鼓励，用评价促进学生的反思与成长，进而落实以评促教、以评促学、以评育忍。 习近平总书记还强调了说，要坚持思政课的守正创新，不断推动思政课的内涵式发展，扩大思政课的育人半径。因此我还设计了本节课的课后任务，用于深化和巩固这节课的学习，同时帮助学生去关注生活实际，促进思政课教学向社会大课堂拓展延伸。 那教师又该如何回味和思考呢？在这节课的设计当中，我一直想起习近平总书记强调要不断推动思政课的改革创新，不断推动思政课的思想性、亲和力和针对性。 所以我一直在思考如何让思政课真正的走进学生的心里。那么要实现这个目标，我认为本课有以下几个亮点。 第一，坚持了守正创新，讲好中国故事，讲真实发生的故事，讲真情注入的故事，讲认真谱写的故事，让学生觉得可亲、可敬、可信、可爱。 第二，坚持着力开发活动型课程，充分尊重了学生的主体地位，打造了升本课堂，同时凸显价值引领和素养利益。 在主题融合方面，将诗歌鉴赏与学生的心理健康教育结合起来，让学生在欣赏诗歌、写作诗歌的过程中心理得到了滋养，也学习知识，进而增强全人教育。 让学生真正的乐意听、愿意信、肯践行，让思政课真正的入脑入心。当然在这个过程中我也产生了一些困惑，如何进一步增强活动型课堂的理论厚度，如何进一步的引发学生的长效思考，我会在接下来的教学中继续探索。 习近平总书记说，越是伟大的事业，越是充满挑战，越要支重负重。我想承担好这份重量，于我们思政课教师而言，就是要努力的设计好每一堂课，上好每一堂课，用自己的真情和信念去打动学生。培养更多让党放心爱国、奉献担当、民族复兴大任的时代新人。 我始终相信，心中有光，脚下有梦。追光而行，虽远必达。以上是我课堂阐释的全部内容，感谢评委老师的倾听。
板书 设计 12.2正确对待顺境和逆境 1.顺境不骄 2.逆境不馁 3.顺境和逆境在一定条件下可以相互转化
教学 反思

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