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第四单元 第3课《制作绿化标语牌》教学设计
课题 制作绿化标语牌 单元 第四单元 学科 劳动技术 年级 三年级
教材分析 《制作绿化标语牌》课旨在引导学生掌握绿化标语牌的制作步骤与工具使用方法（如设计外形、书写温馨标语、安全剪裁粘贴），帮助学生理解标语牌对提醒他人爱护社区绿化、维护公共环境的重要作用，懂得爱护身边一草一木的意义，培养学生的动手实践能力、服务社区的意识，以及创新思考、安全整洁的劳动品质与爱护环境的文明素养。
学习目标 劳动观念：树立 “劳动服务社区、守护环境” 的公共劳动观念，理解劳动助力公共文明的意义，建立 “社区小主人” 的责任认知。劳动能力：学会制作绿化标语牌，通过温暖的话语感染他人；懂得爱护身边的一草一木，提升服务社区的意识和能力。劳动习惯与品质：养成安全操作、整洁劳动的习惯，培养创新思考、主动解决问题的品质，强化爱护环境、服务他人的意识。劳动精神：体会 “服务社区、传递文明” 的劳动精神，感受劳动的社会价值与成就感，树立 “小劳动有大作用” 的认知，传承用劳动守护美好的精神。
重点 1.学会制作绿化标语牌，通过温暖的话语感染他人。2.懂得爱护身边的一草一木，提升服务社区的意识和能力。
难点 养成安全操作、整洁劳动的习惯，培养创新思考、主动解决问题的品质，强化爱护环境、服务他人的意识。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 猜谜语：草坪花坛它常在，有字有画立旁边，不说 “不许” 不说 “管”，一句温暖话，帮着护绿化。（打一物品）谜底：标语牌标语牌的用处可大啦，它能温柔地提醒大家不做破坏公共环境的事，还能带动咱们主动遵守公共规则。小兰住的小区环境优美，草木茂盛，鲜花盛开。然而，她和妈妈在小区散步时，却看到了不和谐的一幕：有人随意摘花，有人肆意踩踏草坪，还有人随手乱丢垃圾……“这些人太不文明了，怎么能这样随意破坏小区环境呢？” 妈妈无奈地说。小兰灵机一动：“妈妈，我可以和小伙伴们一起制作绿化标语牌，提醒大家共同爱护小区的绿化环境！”今天，咱们就一起来学习《制作绿化标语牌》。学会后，大家就能亲手制作标语牌，用它来助力维护社区、校园等场所的整洁美观，帮助大家慢慢养成爱护环境的文明习惯，让咱们的家园永远保持这份甜甜的美好模样！出示课题。 猜谜语、思考。 通过猜谜语活动，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。
讲授新课 一、劳动准备1.工具及材料硬纸板和A4纸 儿童专用剪刀 马克笔 橡皮和铅笔 双面胶我还需要的工具及材料：彩笔、打孔器、细绳子、彩纸、透明胶带。2.找一找：你生活的社区里有哪些地方需要绿化标语牌？①小区中心的草坪（有人会踩草坪抄近路）②单元楼门口的花坛（经常有小朋友摘里面的小黄花）③社区小公园的灌木丛旁（有人会掰灌木的枝条）④健身器材周围的绿植区（锻炼的人可能不小心碰到绿植）⑤社区门口的花丛（进门第一眼就能看到，能提醒大家刚进社区就爱护绿化）⑥儿童游乐区旁边的小树苗（小朋友玩的时候可能会摇树苗）3.赏一赏：下面的标语牌外形有什么特点？你有什么感受？学生1：这些标语牌造型多样，美观可爱，语言亲切且温馨。学生2：这些标语牌用温馨、婉转的语言提示我们要爱护花草树木。学生 3：我发现这些标语牌的造型好多是小树叶、小花朵的样子，和旁边的花草特别配！看起来像和绿植 “做朋友”，看到这么可爱的牌子，我就不想摘花了。学生 4：我觉得这些标语牌不说 “不许踩草坪”“不准摘花”，而是用 “请您”“别伤害”，特别温柔，不像在批评人，我听了就愿意照着做。学生 5：我注意到标语牌的颜色大多是绿色、粉色，和小草、小花的颜色很像，一点都不突兀，既好看又能提醒大家爱护绿化，就像藏在草丛里的 “小提示员”。4.读一读：小小标语牌，发挥大作用。让我们感受一下这些温暖的话语吧。1.小草含羞笑，请您勿打扰。2.小花多可爱，请您别伤害。3.绕行三五步，留得芳草绿。5.写一写：你打算制作什么形状的绿化标语牌？使用什么标语？绿化标语牌制作计划。放置地点制作草图小区草坪中间绿色叶子小草在睡觉，脚步轻轻绕单元楼花坛旁一只坐着的小兔子小花赠你香，请勿伸手伤二、实践过程（一）制作绿化标语牌的过程1.先用铅笔在A4纸上画好图案外形，确定好外形后再用马克笔描一遍。画外形2.选择合适的位置，用马克笔写上提示语，提示语可以写得简单明了。写提示语3.用剪刀沿着画好的形状边缘剪裁。剪裁4.先将剪裁好的纸质标语牌用双面胶粘贴在硬纸板上，然后再张贴到绿化带旁边提示他人。欣赏视频：制作绿色标语牌的过程（二）温馨提示1.剪下的废纸要放在废纸盒里，保持桌面和地面的干净。2.由于纸质的标语牌容易破损，可以将纸质标语牌塑封起来再张贴。（三）标语牌有各种各样的类型，你会选择怎样的标语牌美化身边的环境呢？请你制作标语牌，并和同学互相展示交流一下吧。 学生 1我选了 “草坪守护型” 标语牌，要放在小区的大草坪上 —— 因为总有人踩草坪抄近路。我先用铅笔在 A4 纸上画了一片弯弯的小草外形，边缘画了几颗小露珠，再用绿色马克笔涂满，还剪了黄色彩纸做小太阳贴在角落，让牌子看起来更有活力。标语我写的是 “踩疼小草啦，绕路更优雅”，因为这样说比 “不许踩草坪” 更温柔。展示的时候，我跟同学说：“我特意把小草画得软软的，就是想让大家看到就不忍心踩。” 同学小雨说：“你的标语牌像草坪上的小太阳，我下次看到肯定会绕路走！” 听到这话我特别开心，觉得自己做的牌子真能帮到小草。学生 2我选了 “花坛提醒型” 标语牌，要挂在单元楼门口的花坛边 —— 那里的月季花总被人摘。我把标语牌做成了一朵大月季花的形状，花瓣用粉色马克笔涂，花蕊涂成黄色，还在花瓣上用细彩笔描了小纹路，看起来像真花一样。标语我写的是 “月季笑开颜，只看别手牵”，是跟妈妈一起想的，觉得很押韵。交流的时候，我跟同学分享：“我用打孔器在花柄处打了个孔，穿了粉色绳子，这样就能挂在花坛的栏杆上了。” 同学小宇说：“你的牌子跟花坛里的花特别配，摘花的人看到肯定不好意思动手了！” 我还跟小宇约好，下次一起给学校的花坛也做一个这样的牌子。学生 3我选了 “树苗保护型” 标语牌，要放在儿童游乐区旁边的小树苗旁 —— 有小朋友玩的时候会摇树苗。我把标语牌做成了 “小树苗 + 小笑脸” 的形状，树干涂棕色，树叶涂嫩绿色，树干旁边画了个举着 “爱护” 牌子的小卡通人。标语我写的是 “小树怕摇晃，轻轻守护它”，因为小朋友能看懂 “怕摇晃”，更容易记住。展示时，我跟同学说：“我特意用硬纸板做底层，因为游乐区人多，硬纸板更结实，不容易坏。” 同学小琪说：“我上次就看到有人摇树苗，下次挂了你的牌子，我还要提醒小朋友看呢！” 听到这话，我觉得自己不仅做了牌子，还成了小树的 “小守护者”，特别有成就感。（四）欣赏视频：制作绿色标语牌三、劳动评价1.你在制作标语牌的过程中有什么体会？请和大家说一说。学生 1：制作标语牌的时候，我最大的体会就是 “用心做，才能做好”！一开始我剪树叶形状的牌子，总把边缘剪得歪歪扭扭，急得差点不想做了。妈妈提醒我 “慢慢剪，沿着铅笔线走”，我就放慢速度，一点一点剪，最后终于剪出了圆圆的树叶边。涂颜色的时候，我特意选了嫩绿色，因为和草坪的颜色很像，这样大家看到牌子就像看到小草在 “说话”。最开心的是，我想到 “小草怕疼，脚步轻轻” 这个标语时，突然觉得：原来做一个小小的牌子，不是随便画画就好，而是要让看到的人真的愿意爱护花草。现在看着自己做的牌子，我特别骄傲，因为它能帮小区的草坪不被踩坏！学生 2：我觉得制作标语牌让我明白了 “劳动能帮到别人”！我做的是花坛边的牌子，一开始想标语的时候，总想不到温柔的话，后来和爸爸一起想，他说 “别用‘不许’，用‘请’会更让人愿意听”，我们才想出 “月季只可赏，手勿碰花香”。粘牌子的时候，双面胶突然不够用了，我赶紧找透明胶带补，虽然有点麻烦，但看到牌子牢牢粘在硬纸板上，就觉得很有成就感。后来和同学展示的时候，小彤说 “你这个牌子挂在花坛边，摘花的人肯定会不好意思的”，我听了特别开心 —— 原来我做的手工不只是 “好看”，还能真的提醒大家爱护花，这就是劳动的用处呀！学生 3：制作标语牌让我知道 “做事情要注意小细节”！我做的是小树苗的牌子，画树干的时候，一开始画得太细了，觉得不好看，就用橡皮擦掉重新画，画了三次才满意。剪的时候，我一直记得老师说的 “剪刀尖别对着自己”，慢慢剪，还把剪下来的废纸都放进了废纸盒，桌面一直干干净净的。最让我有体会的是，当我把写好 “小树要长大，别摇它枝丫” 的牌子举起来时，突然想道：以前看到有小朋友摇树苗，我只会着急，现在我能用自己做的牌子提醒他们，这比光说 “别摇” 更有用！原来劳动不只是动手，还能帮我给社区做小贡献，太有意义了！2.你对自己制作的标语牌满意吗？邀请老师或家人来为你评价一下吧。 评价内容自评他评学会制作标语牌★★★★★★★★★★能规范使用工具，安全操作★★★★★★★★★★制作的标语牌美观、实用★★★★★★★★★★在制作过程中有新的想法★★★★★★★★★★遇到问题能想办法解决★★★★★★★★★★四、劳动思考1.制作绿化标语牌时，为什么要把纸质标语牌贴在硬纸板上呢？因为纸质标语牌很薄，容易被风吹破或被雨水打湿损坏，贴在硬纸板上会更结实，能长期挂在绿化带旁提醒大家爱护绿化。2.设计绿化标语时，用 “小草含羞笑，请您勿打扰” 这样温馨的话，比直接说 “不许踩小草” 更好，这是为什么呀？温馨的话听起来不生硬、不凶，不会让大家觉得被批评，反而会让人心里暖暖的，更愿意听提醒，主动去爱护小草；而 “不许踩小草” 太直接，可能会让人不愿意接受。3.制作标语牌时，把剪下的废纸放进废纸盒里，这样做有什么好处？能让我们的桌面和地面保持干净，不会乱糟糟的；还能养成整洁劳动的好习惯，让劳动过程更舒服，也不会给别人添麻烦。五、拓展延伸 你知道还有哪些地方需要制作标语牌吗？请你尝试为其他区域设计标语牌。我知道水龙头旁边节约用水的标语，电灯开关处节约用电的标语，学校食堂里需要“光盘行动”的标语，教室课桌椅旁需要“课桌椅不‘受伤’，学习更舒心”的标语，学校操场体育器材区需要“器材轻轻用，安全又长久”的标语，社区垃圾分类站需要“垃圾分分类，环境美一倍”的标语，学校图书馆书架旁需要“图书放归位，下次好找‘它’”的标语，小区电梯里需要“电梯不蹦跳，安全伴你到”的标语。 认识工具和材料 找一找：社区里有哪些地方需要绿化标语牌？赏一赏：标语牌的外形特点及感受。读一读：标语牌温暖的话语。写一写：绿化标语牌制作计划。实践过程：制作绿化标语牌交流、分享。思考、评价。
实践、思考。
知识拓展。 帮助学生认识制作绿化标语牌的工具，为后面的劳动实践做好铺垫。 引导学生了解社区里需要绿化标语牌的地方。引导学生了解标语牌的外形特点及分享感受。引导学生了解标语牌，温暖的话语，发挥标语牌的作用。引导学生设计绿化标语牌制作计划。通过实践活动，引导学生掌握制作绿化标语牌 的方法。 引导学生分享制作标语牌的感受。 通过学生分享制作标语牌过程中的具体经历与感悟，如用心制作、明白劳动意义、关注细节等，促使学生深入反思制作活动，深化对劳动价值、实践技巧及责任意识等方面的理解。 在自评与他评过程中，引导学生全面认识自身表现，发现优点与不足，激发自我提升动力，培养自我反思与评价能力 。 引导学生了解绿化标语牌制作的实用技巧（增强耐用性、保持环境整洁），掌握温馨化标语设计的沟通优势，同时培养学生的环保意识、实用设计思维和良好的劳动习惯。通过知识的拓展，引导学生思考其他需制作标语牌的场所并设计标语， 引导学生养成保持劳动环境整洁有序的好习惯，强化劳动过程中的规则意识与责任感。
课堂练习 一、选择题 1.下列哪样工具不是制作绿化标语牌时需要的？（ ）A. 儿童专用剪刀 B. 马克笔 C. 玩具飞机2.我们制作的绿化标语牌，最适合挂在哪个地方？（ ）A. 家里的衣柜里 B. 小区的花坛旁 C. 学校的书包里3.制作标语牌时，写提示语的要求是？（ ）A. 越长越好 B. 简单明了、温馨 C. 只用英文写二、填空题1.本课的劳动目标之一是：学会制作绿化标语牌，通过__________的话语感染他人。2.制作标语牌的第一步是：用__________在 A4 纸上画好图案外形，确定后再用马克笔描一遍。3.为了让纸质标语牌不容易破损，我们可以把它__________起来再张贴。三、判断正误（对的打 “√”，错的打 “×”）1.制作绿化标语牌时，用普通剪刀代替儿童专用剪刀也可以。（ ）2.把制作好的标语牌直接贴在绿化带旁就行，不用考虑它会不会坏。（ ）3.制作标语牌时，遇到剪坏外形的情况，可以用彩纸贴在破损处装饰，让它变好看。（ ） 布置作业 拓展与巩固课堂知识
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅掌握了制作绿化标语牌的完整步骤（画外形、写标语、剪裁、粘贴），还会正确使用儿童专用剪刀、马克笔等工具，还懂得了用温馨的语言设计标语，能更好地提醒大家爱护身边的一草一木，提升了服务社区的意识，知道自己可以通过动手劳动为社区环境做贡献。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 制作绿化标语牌 劳动准备实践过程：制作绿化标语牌的过程劳动评价劳动思考拓展延伸 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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