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(共39张PPT)
同学们知道这么美的地方是哪里吗？
——黄山
五岳归来不看山，
黄山归来不看岳
——明末著名旅行家徐霞客
爬
17
都
峰
天
天都峰位于黄山东南，西对莲花峰，东连钵盂峰，与光明顶、莲花峰并称三大黄山主峰，为36大峰之一，海拔1810米。古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。
天都峰
这是一位小朋友记录的，自己爬天都峰的事。
练习上一课《麻雀》所学，假如让你来写清楚这件事，你会注意些什么？
有顺序：
（比如：起因、经过、结果）
要完整：
（时间、地点、人物）
写具体/写真实：
（写清事情经过的重要内容）
从这篇课文，我们又能学到什么新的方法？让我们走进课文，一起探究吧！
学习活动一：识字词，初感知
1.自读课文，读准字音和句子。找出课文中的“时间、地点、人物”用自己的话说说故事的主要内容：
“课文主要讲了 （时间）， （人物）， （地点） （干什么）。”
2.同桌互读识字条和写字条。
边音
翘舌音
鼻音
字词检测
多音字
相
xiāng
xiàng
照相
相片
相信
相对
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相（ ）。
xiàng
石级 铁链 发颤 攀登 猴子 相片 纪念 辫子 笑呵呵 汲取
pān
jí
liàn
biàn
hē
xiànɡ
生字入词
chàn
niàn
jí
“课文主要讲了 （时间）， （人物）， （地点） （干什么）。”
时间
人物
地点
学习活动二：读课文，晓顺序
1.自学：再读课文，边读边思考：
课文是按照什么顺序写的？
2.互学：同桌互相说一说课文的顺序。
3.展学：“课文是按照 、 、 ，的顺序写的，因为 。”
“课文是按照 、 、 ，的顺序写的，因为 。”
爬山前
爬山中
登顶后
还可以是什么顺序？
起因：爬天都峰心里紧张
经过：和老爷爷相互鼓励，奋力爬山
结果：登上山顶，拍照留恋
爬山前
爬山中
登顶后
按照一定顺序写
起因：爬天都峰，心里紧张
经过：和老爷爷相互鼓励，奋力爬山
结果：登上山顶，拍照留恋
课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的呢？我们下节课继续学习。
链
级
颤
攀
念
猴
辫
呵
拆分记忆
不出头
上面是“今”
爬
17
都
峰
天
字词复习
石级
铁链
发颤
攀登
猴子
相片
纪念
辫子
笑呵呵
汲取
爬山前
爬山中
登顶后
课文复习
时间
人物
地点
写得完整、写得有序
有顺序：
（比如：起因、经过、结果）
要完整：
（时间、地点、人物）
写具体/写真实：
（写清事情经过的重要内容）
怎么写清楚一件事。
课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的呢？
学习活动一：读课文，谈体会
1.自学：自读课文，思考以下问题：
爬山前、爬山中、登顶后“我”的表现有什么不同？你从中体会到了什么？
2.互学：小组交流思考的问题。
3.展学：小组推荐汇报。
爬山前
爬山前“我”的表现是 ，我是从 看出来的。
紧张、害怕
我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!
我为什么又紧张、又害怕？
高
陡
爬山前“我”的表现是 ，我是从 看出来的。
吃惊
敬佩
“我”和老爷爷说了同样的话，两个“也”字你体会到了什么？
爬山中
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
爬山中“我”的表现是 ，我是从 看出来的。
奋力攀登
勇往直前
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
登顶后
登顶后“我”的表现是 ，我是从 看出来的。
在卿鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说:“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”
爸爸听了，笑着说:“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”
感谢
老爷爷也有同样的表现，你能找出来吗？
鼓励
“居然”这个词说明了什么？
出乎意料、高兴
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？
相互鼓励
相互感谢
通过刚刚的学习我们发现，作者在爬山过程中的表现是不同的，作者正是因为写出了这些不同的表现才让整个爬山过程又真实、又具体。那作者是怎么把这个过程中的表现写清楚的呢？
学习活动二：忆课文，说方法
1.自学：思考：课文是怎么把“我”爬山过程中的不同表现写清楚的呢？
2.互学：同桌讨论。
“课文通过写 ，把‘我’爬山过程中的不同表现写得很清楚。比如 。”
3.展学：同桌推荐展示。
“课文通过写 ，把‘我’爬山过程中的不同表现写得很清楚。比如 。”
爬山前-害怕
爬山中-奋力
登顶后-感谢
怎么想
怎么说
怎么做
原来，作者通过写自己爬山过程中怎么想的、怎么说的、怎么做的，把整个爬山过程写得真实又具体。
思考：为什么《麻雀》和《爬天都峰》在把事情经过的重要内容写清楚时，有所不同？
看到的
听到的
想到的
怎么想
怎么做
怎么说
以老麻雀和猎狗为主角
以“我”自己为主角
总结：
怎么写清楚一件事？
1、要完整（时间、地点、人物）
2、有顺序（按照一定的顺序）
3、写真实、写具体
不以自己为主角：（看到的/听到的/想到的）
以自己为主角：（怎么想/怎么说/怎么做）
作业布置：
看图，选择一件你亲历过的事，
学着今天课文的样子，写一写。

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