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/ 让教学更有效 高效备课 | 劳动实践手册
北师大版劳动实践手册上册核心素养教学设计
（劳动）教学设计
设计人：
单元名称 任务群2 整理与收纳 课时 一课时
课题名称 4.早起床铺整理好 页码 27
核心 素养 目标 劳动观念：树立 “自己的事情自己做” 的劳动意识，养成晨起整理床铺的习惯。 劳动能力：学会铺平床单、叠好被子的基本方法，能独立完成床铺整理。 劳动习惯与品质：培养认真细致、有始有终的劳动品质，增强责任感。
教学重点 掌握铺平床单的正确步骤（拉平边角、对齐床头床尾）。 学会简单的被子折叠方法（如 “小方块”“长条形” 折叠）。
教学难点 折叠被子时，做到边角对齐、形状规整。 长期坚持晨起主动整理床铺的习惯。
思政渗透点 渗透 “自立自强” 教育，引导学生明白整理床铺是自我服务的基础，减少对他人依赖。 培养 “责任担当” 意识，通过整理个人床铺，懂得对自己的生活环境负责。
教学准备 教具：单人床模型（或铺好床单、被子的实物床）、平整的床单、被子各 2 套。 学具：每位学生准备小尺寸布块（模拟床单）、小毛巾（模拟被子）。 多媒体：床铺整理步骤动画视频、正确与错误整理效果对比图。
教学过程 设计意图
（一）情境导入：“乱糟糟的小床” 展示 “乱糟糟的床铺” 图片（床单褶皱、被子乱堆），提问：“这样的床铺看起来舒服吗？早上起床后，我们该怎么让小床变整齐？” 引导学生自由发言，引出课题 “早起床铺整理好”。 （二）示范讲解：学习整理方法 教师结合实物床示范铺平床单：先将床单展开，对齐床头床尾，再分别拉平四个边角，消除褶皱。 示范折叠被子（以 “小方块” 为例）：第一步 “压平被子”，第二步 “对折成长方形”，第三步 “再次对折成小方块”，第四步 “调整边角至整齐”。 播放动画视频，重复梳理步骤，强调关键动作（拉平、对齐）。 （三）动手实践：模拟操作练习 学生用小布块、小毛巾模拟 “整理床单”“折叠被子”，教师巡回指导，针对褶皱、边角不齐等问题及时纠正。 邀请操作规范的学生上台展示，分享技巧，教师补充点评。 （四）拓展延伸：养成整理习惯 提问：“除了早上，什么时候还可以整理床铺？我们能坚持每天整理吗？” 布置任务：“回家后尝试整理自己的床铺，让爸爸妈妈拍照记录，下次课分享成果。” （五）课堂小结：回顾与升华 师生共同回顾床铺整理步骤，强调 “认真、细致” 的劳动态度。 引导学生说说：“整理好床铺后，你的心情怎么样？” 强化 “劳动带来愉悦” 的认知，渗透责任意识。 设计意图：通过直观图片创设情境，激发学生对 “整理床铺” 的兴趣，自然导入教学内容。 设计意图：通过教师示范 + 动画辅助，让学生清晰掌握整理步骤，降低学习难度。 设计意图：通过模拟实践让学生动手操作，强化技能掌握；同伴展示能激发学生竞争意识，提升练习积极性。 设计意图：将课堂学习延伸到生活中，引导学生养成长期整理习惯，落实劳动教育目标。 设计意图：通过回顾梳理知识，结合情感体验，深化学生对劳动意义的理解，落实思政目标。
板书设计
早起床铺整理好 铺床单：对齐→拉平 叠被子：压平→对折→对齐 好习惯：晨起做，坚持好
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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