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(共37张PPT)
1.
子任务二：发现“好去处”描写的秘密
检查预习
盐官镇 薄雾 屹立 昂首
人声鼎沸 横贯 地震 浩浩荡荡
山崩地裂 霎时 余波 恢复
yì
ánɡ
hào
zhèn
bēnɡ
shà
dǐnɡ
ɡuàn
yán
fèi
bó
yú
huī
薄
bó
báo
很薄
薄饼
薄弱
薄雾
检查预习
昂首东望 人声鼎沸 人群沸腾
闷雷滚动 山崩地裂 风号浪吼
横贯江面 白浪翻滚 浩浩荡荡
(写观众)
(写潮声)
(写形态)
会写字：四年级学生已有了自主识字的能力且在板块一的通读单元（详情见整个单元的大单元教学设计）当中有对整个单元生字进行集中识字，所以这里可以结合本班情况只讲个别易错字
学习活动一：整体感知
1.写一写：轻声默读课题、第一自然段，将自己的疑问批注在旁边。
2.读一读：自读全文，尝试解决自己的问题。
3.画一画：圈画能表现天下奇观的词、句。
子任务二：发现“好去处”描写的秘密
子任务二：发现“好去处”描写的秘密
1.
① 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
1.看，察看；
2.看到的景象或样子；
3.对事物的看法、认识。
“奇观”的“观”与“观潮”的“观”意思一样吗？
为什么说钱塘江大潮是“天下奇观”呢？
圈画能体现“天下奇观”的部分，可以根据学生的回答，在白板上进行圈画，不用分析，读准即可
引导学生先找词，再找句。
“我勾画的能体现奇观的词语/句子是 ，我觉得这里让我仿佛看到/听到 。”
学习活动一：梳理顺序
1.自学：默读课文，完成表格，边梳理边思考：文章是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？
2.互学：小组交流。
3.展学：汇报交流。
子任务二：发现“好去处”描写的秘密
子任务二：发现“好去处”描写的秘密
时间 潮的位置 潮声、潮形的变化 人们的表现
这一天早上 江潮还没有来 江面平静 昂首东望，等着，盼着
潮 来 了
过了一会儿
\
\
\
\
\ \
时间 潮的位置 潮声、潮形的变化 人们的表现
这一天早上 \ 江面平静 昂首东望，等着，盼着
时间 潮的位置 潮声、潮形的变化 人们的表现
这一天早上 \ 江面平静 昂首东望，等着，盼着
午后一点左右
远处
隆隆的响声，好像闷雷滚动
风平浪静
人声鼎沸、踮脚望去
时间 潮的位置 潮声、潮形的变化 人们的表现
这一天早上 江潮还没有来 江面平静 昂首东望，等着，盼着
午后一点左右
远处
隆隆的响声，好像闷雷滚动
风平浪静
人声鼎沸、踮脚望去
过了一会儿 \
水天相接的地方
响声越来越大
一条白线
人群又沸腾起来
时间 潮的位置 潮声、潮形的变化 人们的表现
这一天早上 江潮还没有来 江面平静 昂首东望，等着，盼着
午后一点左右
远处
隆隆的响声，好像闷雷滚动
风平浪静
人声鼎沸、踮脚望去
过了一会儿 \
水天相接的地方
响声越来越大
一条白线
人群又沸腾起来
\
过了一会儿
向我们移来
拉长，变粗，横贯江面
时间 潮的位置 潮声、潮形的变化 人们的表现
这一天早上 江潮还没有来 江面平静 昂首东望，等着，盼着
午后一点左右
远处
隆隆的响声，好像闷雷滚动
风平浪静
人声鼎沸、踮脚望去
过了一会儿 \
水天相接的地方
响声越来越大
一条白线
人群又沸腾起来
\
过了一会儿
向我们移来
拉长，变粗，横贯江面
\
再近些
百浪翻滚，高高的水墙
时间 潮的位置 潮声、潮形的变化 人们的表现
这一天早上 江潮还没有来 江面平静 昂首东望，等着，盼着
午后一点左右
远处
隆隆的响声，好像闷雷滚动
风平浪静
人声鼎沸、踮脚望去
过了一会儿 \
水天相接的地方
响声越来越大
一条白线
人群又沸腾起来
\
过了一会儿
向我们移来
拉长，变粗，横贯江面
\
再近些
百浪翻滚，高高的水墙
\
越来越近
山崩地裂，震得颤动起来
犹如千万匹白色战马
时间 潮的位置 潮声、潮形的变化 人们的表现
这一天早上 江潮还没有来 江面平静 昂首东望，等着，盼着
午后一点左右
远处
隆隆的响声，好像闷雷滚动
风平浪静
人声鼎沸、踮脚望去
过了一会儿 \
水天相接的地方
响声越来越大
一条白线
人群又沸腾起来
\
过了一会儿
向我们移来
拉长，变粗，横贯江面
\
再近些
百浪翻滚，高高的水墙
\
越来越近
山崩地裂，震得颤动起来
犹如千万匹白色战马
\ \
霎时
风号浪吼
时间 潮的位置 潮声、潮形的变化 人们的表现
这一天早上 江潮还没有来 江面平静 昂首东望，等着，盼着
午后一点左右
远处
隆隆的响声，好像闷雷滚动
风平浪静
人声鼎沸、踮脚望去
过了一会儿 \
水天相接的地方
响声越来越大
一条白线
人群又沸腾起来
\
过了一会儿
向我们移来
拉长，变粗，横贯江面
\
再近些
百浪翻滚，高高的水墙
\
越来越近
山崩地裂，震得颤动起来
犹如千万匹白色战马
\ \
霎时
风号浪吼
\ \
过了好久
恢复了平静
学习活动二：发现秘密
1.自学：纵向对比表格内容，结合课文，看看你能发现描写“好去处”的什么秘密。
2.互学：同桌交流。
3.展学：汇报交流。
子任务二：发现“好去处”描写的秘密
时间 潮的位置 潮声、潮形的变化 人们的表现
这一天早上 \ 江面平静 昂首东望，等着，盼着
午后一点左右 远处 隆隆的响声，好像闷雷滚动 风平浪静 人声鼎沸、踮脚望去
过了一会儿 水平相接的地方 响声越来越大 一条白线 人群又沸腾起来
向我们移来 白线拉长，变粗，横贯江面 \
再近些 白浪翻滚，高高的的水墙 \
越来越近 犹如千万匹白色战马 山崩地裂，震得颤动起来 \
霎时 \ 依旧风号浪吼 \
过了好久 \ 恢复了平静 \
子任务二：发现“好去处”描写的秘密
时间 潮的位置 潮声、潮形的变化 人们的表现
这一天早上 \ 江面平静 昂首东望，等着，盼着
午后一点左右 远处 隆隆的响声，好像闷雷滚动 风平浪静 人声鼎沸、踮脚望去
过了一会儿 水平相接的地方 响声越来越大 一条白线 人群又沸腾起来
向我们移来 白线拉长，变粗，横贯江面 \
再近些 白浪翻滚，高高的的水墙 \
越来越近 犹如千万匹白色战马 山崩地裂，震得颤动起来 \
霎时 \ 依旧风号浪吼 \
过了好久 \ 恢复了平静 \
时间顺序
潮来前
潮来时
潮走后
子任务二：发现“好去处”描写的秘密
时间 潮的位置 潮声、潮形的变化 人们的表现
这一天早上 \ 江面平静 昂首东望，等着，盼着
午后一点左右 远处 隆隆的响声，好像闷雷滚动 风平浪静 人声鼎沸、踮脚望去
过了一会儿 水平相接的地方 响声越来越大 一条白线 人群又沸腾起来
向我们移来 白线拉长，变粗，横贯江面 \
再近些 白浪翻滚，高高的的水墙 \
越来越近 犹如千万匹白色战马 山崩地裂，震得颤动起来 \
霎时 \ 依旧风号浪吼 \
过了好久 \ 恢复了平静 \
时间顺序
潮来前
潮来时
潮走后
由远及近
子任务二：发现“好去处”描写的秘密
秘密一
课文按照（ ）顺序，先写（ ），再写（ ），最后写（ ）的景象，其中（ ）的景象最为奇特、壮观，作者在这部分以（ ）的空间顺序做重点描写。
时间
潮来时
潮去后
潮来前
潮来时
由远及近
描写“好去处”要有顺序，
可以时间顺序，也可以空间顺序。
子任务二：发现“好去处”描写的秘密
时间 潮的位置 潮声、潮形的变化 人们的表现
这一天早上 \ 江面平静 昂首东望，等着，盼着
午后一点左右 远处 隆隆的响声，好像闷雷滚动 风平浪静 人声鼎沸、踮脚望去
过了一会儿 水平相接的地方 响声越来越大 一条白线 人群又沸腾起来
向我们移来 白线拉长，变粗，横贯江面 \
再近些 白浪翻滚，高高的的水墙 \
越来越近 犹如千万匹白色战马 山崩地裂，震得颤动起来 \
霎时 \ 依旧风号浪吼 \
过了好久 \ 恢复了平静 \
时间顺序
潮来前
潮来时
潮走后
由远及近
潮声、潮形的变化
江面平静
隆隆的响声，好像闷雷滚动
风平浪静
响声越来越大
一条白线
白线拉长，变粗，横贯江面
白浪翻滚，高高的的水墙
犹如千万匹白色战马
山崩地裂，震得颤动起来
依旧风号浪吼
恢复了平静
潮声、潮形的变化
江面平静
隆隆的响声，好像闷雷滚动
风平浪静
响声越来越大
一条白线
白线拉长，变粗，横贯江面
白浪翻滚，高高的的水墙
犹如千万匹白色战马
山崩地裂，震得颤动起来
依旧风号浪吼
恢复了平静
子任务二：发现“好去处”描写的秘密
江面平静
隆隆的响声，好像闷雷滚动
响声越来越大
山崩地裂，
震得颤动起来
潮声、潮形的变化
江面平静
隆隆的响声，好像闷雷滚动
风平浪静
响声越来越大
一条白线
白线拉长，变粗，横贯江面
白浪翻滚，高高的的水墙
犹如千万匹白色战马
山崩地裂，震得颤动起来
依旧风号浪吼
恢复了平静
子任务二：发现“好去处”描写的秘密
江面平静
隆隆的响声，好像闷雷滚动
响声越来越大
山崩地裂，
震得颤动起来
一条白线
白线拉长，
变粗，横贯江面
白浪翻滚，
高高的水墙
犹如千万匹白色战马
风平浪静
恢复了平静
子任务二：发现“好去处”描写的秘密
江面平静
隆隆的响声，好像闷雷滚动
响声越来越大
山崩地裂，
震得颤动起来
一条白线
白线拉长，
变粗，横贯江面
白浪翻滚，
高高的水墙
犹如千万匹白色战马
风平浪静
恢复了平静
描写“好去处”可以写看见的，也可以写听见的，写出变化。
秘密二
学习活动三：细读品味
◎细读第三自然段，想象观潮人的沸腾
1.读一读：想象自己在大堤上，想象画面，反复朗读。
2.想一想：人群在等潮中，经历了几次心理变化？
3.背一背：熟读成诵。
子任务二：发现“好去处”描写的秘密
子任务二：发现“好去处”描写的秘密
激动
等待
沸腾
子任务二：发现“好去处”描写的秘密
隆隆的响声→人声鼎沸→踮着脚→风平浪静→一条白线→沸腾起来
关键词背诵法
学习活动三：细读品味
◎细读第四自然段，想象大潮的汹涌
1.读一读：想象自己在大堤上，想象画面，反复朗读，读出潮的变化。
2.看一看：观看钱塘江大潮的视频，再读文本，朗读时不仅想象画面，同时想象声音。
3.背一背：熟读成诵。
子任务二：发现“好去处”描写的秘密
子任务二：发现“好去处”描写的秘密
子任务二：发现“好去处”描写的秘密
变粗，横贯江面→高高的水墙→白色战马→山崩地裂
关键词背诵法
学习活动三：细读品味
◎细读第五自然段，想象大潮去后的平静
1.读一读：想象自己在大堤上，想象画面，反复朗读。
2.说一说：潮去后，你可能会说些什么？
3.想一想：结合全文内容，想一想钱塘江大潮“奇”在哪里？
子任务二：发现“好去处”描写的秘密
子任务二：发现“好去处”描写的秘密
（学生展示朗读再分享）“我真想说 。”
浪潮高
声音响
气势大
余波久
……
学习活动四：拓展了解
1.想一想：默读资料袋，了解钱塘江大潮形成的原因。
2.读一读：读古诗《浪淘沙》，课后搜集更多相关的古诗文。
子任务二：发现“好去处”描写的秘密
钱塘江大潮汹涌澎湃，与当地的特殊地形有关。钱塘江入海的地方叫杭州湾。杭州湾外宽内窄，呈喇叭形，东面的湾口宽达一百千米，而西面海宁市盐官镇附近的江面，只有两千余米。同时，江底泥沙淤积，形成庞大的
沙坎，从东往西逐渐升高，最高处在盐官镇上游。涨潮时，潮水从湾口涌入，向西奔来，受渐狭江面约束，以及水下沙坎的影响，潮越来越高，最终形成了壮观的钱塘江涌潮。
子任务二：发现“好去处”描写的秘密
浪淘沙（其七）
[唐]刘禹锡
八月涛声吼地来，
头高数丈触山回。
须臾却入海门去，
卷起沙堆似雪堆。
声音：气势
形态：壮观
子任务二：发现
那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
“好去处”描写的秘密
子任务二：发现“好去处”描写的秘密
课堂小结
“好去处”描写的秘密
1.描写“好去处”要有顺序。（时间顺序、空间顺序）
2.描写“好去处”可以写看见的，也可以写听见的
写出变化。（视听结合）
边读边想象画面
结合重点语句展开想象
结合生活经验展开想象
结合图片视频展开想象

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