资源简介

冀人版（2024年）科学二年级上册
《捏面人大赛》教学设计
课题 3.10 捏面人大赛 课型 新授课
教学目标 科学观念： 1.知道泥人面塑是我国非物质文化遗产，了解捏面人的基本技法，如揉、压、擀、揪等，以及这些技法能让面团发生不同的变形。
科学思维： 1.能根据捏面人的步骤和技法，分析如何塑造出不同的形象，培养逻辑思维和空间想象能力。
探究实践： 1.通过观看视频、动手实践等方式，学习并运用捏面人的基本技法，尝试捏制简单的作品，如苹果、小兔、乌龟等，在实践中提高动手操作能力。
态度责任： 1.感受泥人面塑文化的魅力，增强对非物质文化遗产的保护意识，培养坚持不懈、勇于实践的精神，以及团队合作和交流分享的意识。
教学重难点 重点：掌握捏面人的基本技法，能运用技法捏制简单作品。
难点：根据不同主题，设计并捏制出形象生动、符合主题的面塑作品。
教学环节 教学过程
课堂导入 一、情景导入 教师利用多媒体展示一组色彩鲜艳、造型生动的泥人面塑作品，有活灵活现的小动物、惟妙惟肖的人物等。 向学生提问：“同学们，大家看看这些可爱的作品，知道它们是用什么做的，又是怎么制作出来的吗？” 待学生议论纷纷后，教师揭示答案：“这些都是我国珍贵的非物质文化遗产 —— 泥人面塑。今天，我们就一起走进捏面人的世界，学习这门有趣的技艺。”
课 程 学 习 二、知识讲解，初步认知 1. 认识泥人面塑与传承人 （1）教师讲解：“泥人面塑有着悠久的历史，是我国非物质文化遗产的重要组成部分。而泥人面塑传承人，肩负着保护、传承和发展这一文化遗产的重大使命。”
（2）引导学生思考：“那要成为一名合格的泥人面塑传承人，需要具备哪些条件呢？” 组织学生小组讨论，之后请小组代表发言。
（3）结合学生发言，总结出成为合格传承人需要做到刻苦学习、增长技艺，坚持不懈、勤于实践，言传身教、弘扬传承等。 2. 学习捏面人基本技法 （1）播放捏面人基本技法的教学视频，让学生仔细观看。
（2）视频播放结束后，教师结合教材中的图片，逐一讲解揉、压、擀、揪、捏、搓、挑、滚、剁、挤、拨、剪等技法。讲解时，强调每个技法操作时手的用力方式，以及面团会产生的变形，比如 “揉” 是双手手掌相对，将面团来回滚动，使面团变得圆润；“压” 是用手掌或工具轻轻按压面团，让面团变薄等。
（3）请学生拿出准备好的面团（可先用彩泥代替面塑专用面团），模仿这些技法的动作，进行简单练习，教师巡回指导，纠正错误动作。 三、实践操作，提升技能 1. 练手艺 —— 捏制苹果 （1）教师展示捏制苹果所需的材料工具，如不同颜色的面团、专用工具等，并强调：“使用这些工具的时候，大家一定要注意安全，小心不要伤到自己。”
（2）教师按照教材中的方法步骤，逐步进行演示并讲解：首先，把绿色面团揉成球形；接着，用手捏成上大下小的形状；然后，用工具在底部压出浅窝；再压出四条沟痕；之后将棱角滚圆，捏至圆润、凸起；再在顶部压出浅窝，接着压出深窝，继续捏至圆润；最后，取棕色面团搓细条，一头捏扁，粘在苹果顶部作为果柄。
（3）学生开始动手实践，教师在一旁巡视，对于操作有困难的学生，及时给予帮助和指导，比如有的学生揉不好球形，教师就手把手教其揉的方法；有的学生压沟痕不均匀，教师就示范如何均匀用力。 2. 主题创作 ——“龟兔赛跑” 模型制作 （1）明确创作主题为 “龟兔赛跑”，先引导学生回忆 “龟兔赛跑” 的故事内容，让学生清晰故事中的主要角色和情节。
（2）设计方案： 理解故事：组织学生再次交流 “龟兔赛跑” 的故事，确保大家都明白故事所传达的道理。 草图设计：让学生用简单的线条，把自己设计的 “龟兔赛跑” 场景和人物画成草图，包括兔子的神态、乌龟的样子、比赛的跑道等。 准备材料工具：根据草图，准备相应颜色和数量的面团，以及所需工具。 分工合作：将学生分成小组，每组 4 - 5 人，明确组内成员的分工，如有的负责捏兔子，有的负责捏乌龟，有的负责制作场景道具等。 改进完善：制作过程中，鼓励学生相互交流，对作品进行改进；完成后，小组内先自行检查，看看哪里需要完善。
（3）动手制作： 捏小兔：教师先示范捏小兔的步骤，先捏出头部，再依次制作耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴等器官，然后捏出身体和四肢。学生跟着教师的步骤，逐步捏制，教师巡回指导，帮助学生塑造出兔子活泼或骄傲的神态。 捏乌龟：同样，教师先示范捏乌龟身体各部分，如龟壳、头、四肢等，然后讲解如何将各部分粘接成型。学生操作时，教师指导学生注意龟壳的纹理塑造和各部分的比例协调。
（4）检验与改进：各小组完成作品后，教师组织小组之间进行交流，让学生提出对其他小组作品的改进建议，比如 “兔子骄傲的表情可以再突出一些，把嘴巴捏得再大一点，耳朵竖得再高一点”“给果蔬拼盘（若有小组涉及）加些‘绿叶’，会更逼真” 等。 四、展示交流，总结评价 展示与讲解：组织各小组依次展示本组的 “龟兔赛跑” 作品，每组选派一名代表，讲解作品的设计思路和寓意，比如有的小组会说 “我们组的兔子一开始很骄傲，所以把它的头抬得高高的，后来看到乌龟快到终点了，又表现出惊讶的样子”。 评价与颁奖：各小组展示完毕后，先由学生之间进行评价，从作品的形象、创意、主题表现等方面进行点评；然后教师进行总结评价，肯定各小组的优点，指出不足，并为表现优秀的小组颁发 “最佳创意奖”“最具表现力奖” 等奖牌。 交流困难与解决：教师提问：“同学们，在参赛（制作）过程中遇到了哪些困难？又是如何克服的呢？” 请学生分享自己的经历，比如有的学生说 “我一开始捏乌龟的壳总是不圆，后来我反复练习揉和压的技法，慢慢就捏好了”，教师对学生的分享进行鼓励和肯定。
课堂 小结 通过本节课的学习，我们知道了：泥人面塑是我国宝贵的非物质文化遗产，了解了捏面人的多种基本技法，像揉、压、擀、捏等，还亲手实践捏制了苹果，尝试了以 “龟兔赛跑” 为主题的面塑创作。在这个过程中，我们感受到了泥人面塑的独特魅力，也体会到了传承这一文化遗产的重要性。希望同学们今后能更多地关注非物质文化遗产，积极参与到它们的传承与保护中来，同时，也把我们在捏面人过程中培养的坚持不懈、勇于实践的精神，运用到学习和生活的其他方面。
板书设计 10.《捏面人大赛》 泥人面塑：非物质文化遗产 传承人要求：刻苦学习、坚持不懈、言传身教 基本技法：揉、压、擀、揪、捏、搓、挑、滚、剁、挤、拨、剪 练手艺：捏苹果（步骤：揉、捏、压等） 做模型：龟兔赛跑（小兔、乌龟的捏制）
教学反思 在本节课的教学中，通过展示精美的泥人面塑作品，有效激发了学生的学习兴趣，使学生对泥人面塑有了直观且浓厚的兴趣。采用视频演示、教师示范与学生实践相结合的方式，大部分学生能够较好地掌握捏面人的基本技法，在捏制苹果和 “龟兔赛跑” 模型时，也能积极参与并完成作品。同时，注重对学生非物质文化遗产保护意识以及坚持不懈、团队合作等精神的培养，落实了态度责任目标。不过，教学中也存在一些问题，部分动手能力较弱的学生在捏制过程中速度慢、作品质量不高，教师在巡视指导时对这部分学生的关注还不够；展示与应用环节时间安排较紧张，部分小组的作品展示和讲解不够充分，学生间的评价也不够深入。今后教学中，要提前了解学生动手能力情况，对薄弱学生加强针对性指导，还可课前安排简单手工练习提升其能力；同时合理调整展示环节时间，确保作品展示和评价充分深入，提高学生鉴赏与表达能力。

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