资源简介

冀人版（2024年）科学三年级上册
《植物的身体》教学设计
课题 1.3植物的身体 课型 新授课
教学目标 科学观念： 学生能够识别植物“身体”的各个部分，知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。理解植物各部分结构与功能的适应性，如根的吸收功能、叶的光合作用等，形成结构与功能相适应的观念。认识到植物作为有生命的物体，其各部分协同工作维持植物的生存和生长，建立生命系统的观念。
科学思维： 通过观察不同植物的形态结构，学会比较、分类和归纳的科学思维方法，提高对事物特征的分析和概括能力。在探究植物各部分功能的过程中，能够基于观察到的现象进行合理推测和假设，并尝试通过简单的实验或实例进行验证，培养逻辑思维和批判性思维能力。鼓励学生在讨论和交流中，能够清晰表达自己的观点，倾听他人意见，学会反思和修正自己的想法，发展创造性思维。
探究实践： 能够制定简单的观察计划，选择合适的观察方法和工具，对植物的“身体”进行有序、细致的观察，并准确记录观察结果，提高观察能力和实践操作能力。积极参与小组合作探究活动，如解剖植物、设计实验等，学会与他人分工协作，共同完成探究任务，培养团队合作精神和问题解决能力。经历从提出问题、作出假设、设计实验、进行实验到得出结论的科学探究全过程，体验科学探究的乐趣，增强对科学探究的兴趣和自信心。
态度责任： 保持对植物世界的好奇心和求知欲，积极主动地参与课堂学习和课外观察活动，培养热爱科学、勇于探索的科学态度。在观察和实验过程中，养成认真细致、实事求是的科学态度，尊重实验数据和观察结果，敢于面对错误并及时修正。认识到植物在生态系统中的重要作用，树立保护植物、爱护环境的意识，培养社会责任感 。
教学重难点 重点：了解植物的器官有哪些。
难点：能够说出植物器官的作用。
教学环节 教学过程
课堂导入 一、导入 （出示相关图片） 1.同学们，地球上有许许多多的植物，植物可以做什么呢？ （学生反馈） 归纳：它们可以净化空气、美化环境、保持水土、提供食物。这些作用都和植物的“身体”有关。 2植物的身体组成有哪些？它们的功能是什么呢？ （学生反馈）
课 程 学 习 二、新授 活动一：植物身体的组成 （出示相关图片） 1.凤仙花的身体由几部分组成呢？ （学生反馈） 归纳：凤仙花的器官有根、茎、叶、花、果实、种子。 2.其它植物也是如此吗？ （学生反馈） （出示多种植物图片） 3.你发现了什么呢？ （学生反馈） （播放相关视频） 归纳：绿色开花植物一般是由根、茎、叶、花、果实、种子组成。 活动二：植物器官的功能 1.植物器官有什么功能呢？ （学生反馈） 归纳： 植物茂盛的地方，水土流失的现象少。 植物生长所需要的水分主要存在于土壤中。 大多数新鲜蔬菜、水果的含水量为自身质量的70%~90%。 山药、胡萝卜是营养丰富的食物。 （播放相关视频）
课堂 小结 绿色开花植物一般是由根、茎、叶、花、果实、种子组成。
板书设计 根 茎 叶 花 种子 果实
教学反思 在教学过程中，通过直观的实物展示和小组合作探究活动，大部分学生能够积极参与，对植物“身体”的组成部分和功能有了较好的理解。在今后的教学中可以增加更多实例或模拟实验来帮助学生理解 。此外，在小组讨论和汇报环节，个别学生参与度不高，后续要加强引导，确保每个学生都能在课堂中有所收获。冀人版（2024年）科学三年级上册
《植物的身体》教学设计
课题 1.3植物的身体 课型 新授课
教学目标 科学观念： 学生能够识别植物“身体”的各个部分，知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。理解植物各部分结构与功能的适应性，如根的吸收功能、叶的光合作用等，形成结构与功能相适应的观念。认识到植物作为有生命的物体，其各部分协同工作维持植物的生存和生长，建立生命系统的观念。
科学思维： 通过观察不同植物的形态结构，学会比较、分类和归纳的科学思维方法，提高对事物特征的分析和概括能力。在探究植物各部分功能的过程中，能够基于观察到的现象进行合理推测和假设，并尝试通过简单的实验或实例进行验证，培养逻辑思维和批判性思维能力。鼓励学生在讨论和交流中，能够清晰表达自己的观点，倾听他人意见，学会反思和修正自己的想法，发展创造性思维。
探究实践： 能够制定简单的观察计划，选择合适的观察方法和工具，对植物的“身体”进行有序、细致的观察，并准确记录观察结果，提高观察能力和实践操作能力。积极参与小组合作探究活动，如解剖植物、设计实验等，学会与他人分工协作，共同完成探究任务，培养团队合作精神和问题解决能力。经历从提出问题、作出假设、设计实验、进行实验到得出结论的科学探究全过程，体验科学探究的乐趣，增强对科学探究的兴趣和自信心。
态度责任： 保持对植物世界的好奇心和求知欲，积极主动地参与课堂学习和课外观察活动，培养热爱科学、勇于探索的科学态度。在观察和实验过程中，养成认真细致、实事求是的科学态度，尊重实验数据和观察结果，敢于面对错误并及时修正。认识到植物在生态系统中的重要作用，树立保护植物、爱护环境的意识，培养社会责任感 。
教学重难点 重点：了解植物的器官的功能。
难点：能够说出植物的独特器官。
教学环节 教学过程
课堂导入 一、导入 （出示相关图片） 1.同学们，通过学习大家认识了哪些植物的器官呢？ （学生反馈） 2.植物的器官分别有什么作用呢？ （学生反馈）
课 程 学 习 二、新授 活动二：植物器官的功能 （出示相关图片） 1.植物的根有什么作用呢？ （学生反馈） 归纳： 1.根有固着作用 2.吸收、输送水分 3.贮存营养 4.少数根有繁殖作用 2.让我们通过实验来探究吧！ 实验假设：根具有吸收水分的作用 实验材料：带根植物 杯子 水 油 实验步骤：1.将植物放入杯子中并加满水。 2.在水上面加一层油。 （防止水分蒸发） 3.观察实验现象。 3.你发现了什么呢？ （学生反馈） （播放相关视频） 归纳：杯子中的水减少了，说明根具有吸收水分的作用。 4.植物的茎有什么作用呢？ （学生反馈） 归纳：1.支撑作用 2.运输水分 3.贮存营养 4.少数具有繁殖作用 5.让我们通过实验来探究吧！ 实验假设：茎具有输送水分的作用 实验材料：芹菜 杯子 水 三种颜色的墨水 实验步骤：把去根的芹菜茎下部分成三叉，分别浸泡在3种不同颜色的水溶液中，放置一段时间后，观察芹菜茎及叶的变化。 6.你发现了什么？ （播放相关视频） （学生反馈） 归纳：植物的颜色改变了，说明茎具有输送水分的作用。 7.植物的根和茎有什么区别呢？ （学生反馈） 讲解：植物的茎与根在外形上的主要区别是茎有“节”和“芽”。节是指茎上长叶的地方，一般来说，在每个节上都会长叶，在茎的顶端和叶的基部一侧都长着一个芽；而根则没有节和芽。 8.植物的其它器官有什么作用呢？ （学生反馈） （出示相关图片） 归纳： 叶子： 1.光合作用 2.呼吸作用 3.蒸腾作用 花： 1.繁殖 2.观赏 3.药用 果实： 1.保护种子 2.传播种子 3.食用 种子： 1.繁殖 2.药用 3.食用 活动三：植物与食物 1.这些都是植物的什么器官呢？ （出示相关图片） （学生反馈） 拓展活动：生物的特异功能 1.讲解：捕蝇草，叶片会分泌出甜蜜的汁液来吸引虫子，当虫子触动叶片上的刚毛时，左右对称的叶片立即闭合，叶面分泌消化液，将虫子消化和吸收。 在自然界，有些生物体内的器官具有特殊功能，能帮助它们更好地生存和适应环境。 鼯鼠，亦称“飞鼠”,前后肢之间长有宽而多毛的飞膜，借此在树间滑翔。
课堂 小结 1.根有固着作用 2.吸收、输送水分 3.贮存营养 4.少数根有繁殖作用 1.支撑作用 2.运输水分 3.贮存营养 4.少数具有繁殖作用
板书设计 1.根有固着作用 2.吸收、输送水分 3.贮存营养 4.少数根有繁殖作用 1.支撑作用 2.运输水分 3.贮存营养 4.少数具有繁殖作用
教学反思 课堂提问和讨论多集中在表达能力强的学生，对性格内向或基础较弱的学生缺乏针对性引导。

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