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2025～2026学年度第一学期期中调研试题（卷）
七年级生物学
注意事项：
1.本试卷共6页，满分60分，时间60分钟，学生直接在试题上答卷；
2.答卷前将密封线内的项目填写清楚。
一、选择题（本大题共14小题，每小题2分，计28分。每小题只有一个选项是正确的）
1. 下列现象中，分别体现了“生物能变异”和“生物能生长”这两大生物基本特征的是（ ）
①含羞草受到触碰后叶片合拢②黑色的母狗生出黄色的小狗③青蛙捕食稻田里的害虫④一粒菜豆种子萌发长成幼苗
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④
科学探究是探索生命的重要方法，是人们主动获取科学知识、认识世界的重要途径之一。显微镜是科学探究过程中常用的一种观察仪器，它能帮助我们从宏观世界走进微观世界。请完成下面小题。
2. 某学习小组为探究湿度对蜗牛分布的影响进行了实验，实验开始前，他们结合生活经验猜测“湿度可能会影响蜗牛的分布”，下列有关叙述正确的是（ ）
A. 上述中的猜测属于探究过程步骤中的“提出问题”
B 进行该探究实验时，应先提出问题，再作出假设
C. 该探究实验进行的过程中，只利用到了观察法
D. 在该探究实验中，作出的假设要必须与实验结果保持一致
3. 为了更清楚地看到细胞结构，某同学换用高倍镜进行观察，发现看到的物像不够清晰（如下图1），此时他应该调节图2中的（ ）
A. ① B. ② C. ③ D. ④
4. 小明在使用显微镜的过程中出现了一些问题，下列能有效解决对应问题的正确做法是（ ）
A. 视野光线较暗——转动遮光器用大光圈
B. 物像偏右下方——将玻片朝左上方移动
C. 目镜上有污点——用湿抹布进行擦拭
D. 观察目标偏小——换用倍数更小的物镜
生物与环境是相互依赖、相互影响的统一整体。在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境不断改变和影响着生物，生物也在不断地进化，适应并影响环境。请完成下面小题。
5. 下列能反映“生物影响环境”的是（ ）
A. 种瓜得瓜，种豆得豆 B. 风声鹤唳，草木皆兵
C 一朝被蛇咬，十年怕井绳 D. 千里之堤，溃于蚁穴
6. 某生物学研究小组进行了“植物对空气湿度影响”的探究活动。他们将测得的几组数据绘成了右图所示的空气湿度变化曲线。下列说法错误的是（ ）
A. 图示曲线说明同一时间的空气湿度：灌丛>草地>裸地
B. 裸地在早晨、中午、晚上中空气湿度最小的是中午
C. 测量每处的空气湿度时，都应该将干湿计放置于地面上
D. 多次测量并取平均值，可以提高数据可靠性
地球上最大的生态系统是生物圈，生态系统指在自然界的一定区域内，生物与非生物环境构成的有机整体。生态系统类型众多，其范围可大可小。请完成下面小题。
7. 蚕沙、人畜粪便、枯枝败叶等也可投入沼气池内进行发酵，沼气池中的某些细菌能分解其中的有机物并产生沼气（一种燃料）。这些细菌属于生态系统组成成分中的（ ）
A. 消费者 B. 生产者 C. 分解者 D. 非生物部分
8. 下列生态系统及其特点或作用，对应正确的是（ ）
序号 生态系统类型 特点或作用
① 城市生态系统 人口、产业最密集，以人为主体
② 淡水生态系统 包括河流生态系统和农田生态系统
③ 森林生态系统 生物资源丰富，被称为“地球之肾”
④ 湿地生态系统 具有调节气候、蓄洪防洪、降解污染的功能
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
9. 陕西西安浐灞国家湿地公园可以作为一个完整的生态系统，该公园区域内动植物资源丰富，某小组在对浐灞国家湿地公园的生物种类进行调查时，下列做法最恰当的是（ ）
A. 需要制订调查计划和准备调查工具
B. 在调查生态系统过程中，可以随意捕捉动物、采集植物
C. 为了观察得更准确细致，可以把阻碍观察的树枝折去
D. 空中偶尔飞过的昆虫、枯枝落叶中的爬虫都不需要记录
食物链和食物网是能量流动和物质循环的渠道，在生态系统的食物链和食物网中，处在每一个环节上的生物都很重要，而且它们之间有着紧密的联系。请完成下面小题。
10. “螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了三种动物间的关系，若鹰迁入了蝉、螳螂、黄雀所在的树林，捕食黄雀并栖息于该林中，则鹰的迁入短时间内会使该树林中螳螂的数量（ ）
A. 增加 B. 减少 C. 不变 D. 先减少后增加
11. 有人在草原上试验人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，后来发现试验区草的叶子几乎被虫子吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。经分析，造成这一后果的主要原因是试验区加网罩后（ ）
A. 干旱缺水引起虫害 B. 植物无法进行光合作用
C. 食物链被破坏 D. 网罩阻碍了害虫的活动
12. 生态学家为研究三种蜘蛛捕食叶蝉（水稻害虫）的能力，用含有铕元素的泥土培育水稻，铕元素不能被生物体分解。一段时间后生态学家测定稻田中三种蜘蛛体内铕元素的含量，结果见下表。下列说法正确的是（ ）
每百头蜘蛛鲜重中的铕含量（微克）
锥腹肖蛸 拟水狼蛛 食虫沟瘤蛛
10.436 20.172 3.21
A. 该稻田生态系统的食物链的起点是铕元素
B. 三种蜘蛛中，拟水狼蛛捕食叶蝉能力最强
C. 相比于水稻，叶蝉体内的铕元素含量更少
D. 生物防治叶蝉能提高该稻田生态系统中的能量循环效率
13. “果园养鸡”生态种养模式可获得良好的生态效益和经济效益。下图是果园生态系统部分成分之间的关系示意图，下列有关说法正确的是（ ）
A. 果树、草都属于该生态系统中的非生物成分
B. 鸡粪被细菌、真菌分解，但人的粪便不能被其分解
C. “太阳→草→食草昆虫→鸡”是该种养模式中的一条食物链
D. 果园鸡增重快、饲料投喂少、成本低，能取得较高经济效益
14. 青藏高原被誉为“世界屋脊”，它是我国乃至整个亚洲重要的生态安全屏障。下列做法有利于保护高原生态的是（ ）
A. 牺牲环境促发展 B. 滥捕野味丰富餐桌
C. 控制高原上牛羊的数量 D. 大力肆意开发自然资源
二、非选择题（本大题共4小题，计32分）
15. “神舟十八号”航天员乘组驻留空间站期间，开展了以斑马鱼和金鱼藻为研究对象的我国首次在轨水生生态研究项目。为保障系统稳定运行，航天员必须给鱼喂食、供氧，为金鱼藻提供营养液、照明，并进行参数调节、鱼卵收集、废物处理等操作，实现系统内部物质和能量的自主平衡及稳定运行。请回答下列问题:
（1）斑马鱼和金鱼藻都__________（填“属于”或“不属于”）生物，它们都是由__________构成的。
（2）航天员“给鱼喂食”、“为金鱼藻提供营养液”均体现了生物进行生命活动时需要__________。
（3）分析可知，斑马鱼通过产卵的方式__________下一代。孵化出的斑马鱼与亲代的斑马鱼之间表现出很多相似的特征，具有“相似的特征”说明生物具有__________的现象。
（4）斑马鱼到太空出现了腹背翻转、旋转运动等状况，说明生物具有的基本特征是__________。
16. 请阅读材料，分析回答下列问题：
材料一：春日的河畔生机盎然，澄澈的河水泛着粼粼波光。河水中生活着许多小鱼，欢快的鱼儿在水草间自由嬉戏，河中的水草还是部分小鱼的食物。河边的草丛里，蝗虫和蟋蟀随处可见，它们都喜欢啃食狗尾草的嫩叶，经常会为了争夺同一株草上的新鲜叶片而“抢食”。
材料二：捕蝇草是一种食虫植物，通常生活在缺氮的土壤中。它的一些叶特化为捕虫夹，当小虫碰到“触毛”时迅速将其夹住，消化并吸收以补充营养。
（1）影响小鱼生活和分布的因素叫作__________因素，该因素包括非生物因素和生物因素，材料一中的河水和水草分别属于这两种因素中的__________。
（2）从生物间的关系分析，材料一中的蟋蟀与狗尾草之间存在__________关系，蝗虫和蟋蟀之间存在__________关系。（两空均选填“竞争”或“捕食”）
（3）捕蝇草的一些叶特化为捕虫夹，便于“猎食”，这主要反映了生物能__________环境。
（4）为研究影响捕虫夹闭合的环境因素，研究人员进行了如下表所示实验：
温度 15℃ 40～50℃ 65℃
捕虫夹闭合 2次触碰 1次触碰 不需触碰
该实验说明温度对捕虫夹的闭合情况___________（填“有”或“无”）影响，推测在45℃时，触碰__________次可引起捕虫夹闭合。
17. 生态浮岛（如下图1）利用生态工程学原理，以水生植物为主体，可净化水体，改善水质，并为鱼类、鸟类等生物提供栖息空间。请分析回答下列问题：
（1）生态浮岛是一个多功能的人工生态系统，图1中的水生植物能制造__________（填“有机物”或“无机物”），为浮岛中的其他生物提供食物和能量，属于生态系统成分中的__________者。
（2）图2是某生态浮岛的部分食物网，请写出图中包含蟹的食物链条数并写出蟹获得能量最少的一条食物链：__________。
（3）生态浮岛本身具有适合鱼类等水生动物生活的条件，可以为其提供遮蔽和饲料等。工作人员会定期向水中投放虾、蟹和多种鱼苗等，增加产量的同时也__________（填“减少”或“增加”）了生物的种类，提高了该生态系统的__________能力。
（4）图中的生态浮岛水质清澈，河里生长着大量的芦苇、菖蒲、茭草等水生植物，这些植物对水质有净化作用吗？为此某研究小组对菖蒲吸收磷酸盐（一种易造成水质污染的物质）的情况进行了实验探究，实验步骤如下：
步骤一：取甲、乙2个相同的塑料桶，甲桶不植入菖蒲，在乙桶中植入10株菖蒲，两个桶中均加入20升生活污水，检测磷酸盐的含量。
步骤二：将塑料桶放到光照和温度等条件相同且适宜的环境中，连续培养3～4周。
步骤三：每周最后一天从甲、乙桶中取等量水样，分别检测磷酸盐含量，计算出磷酸盐减少的比率（即去除率，是污水净化指标之一）。结果如下表：
组别 第一周（去除率） 第二周（去除率） 第三周（去除率）
甲 0 0 0
乙 52.3% 80.6% 90.2%
①该实验设置甲组的作用是____________________。
②该实验的变量是___________，为了保持该变量唯一，该实验中采取的合理措施_____________（写出一条）。
③分析上述实验数据可知，该实验的结论是:______。
18. 某班级开展了把世界“装”入瓶中——制作生态瓶的活动。请你一起来参与吧！
【准备材料】透明玻璃瓶、池塘水、金鱼藻、螺蛳、虾、细沙。
【制作过程】
①在选取的玻璃瓶内放入少量细沙后，装入一定量的池塘水。
②放入若干株健壮金鱼藻后，放入螺蛳、虾（螺蛳和虾均以金鱼藻为食）。
③将玻璃瓶进行密封处理后，放在光线良好的地方，进行观察记录。下图甲是小明组制作的生态瓶。
（1）图甲生态瓶中的螺蛳属于生态系统成分中的_________者，将甲生态瓶置于光照充足的窗台上，是因为瓶内所有生物生命活动所需能量的最终来源是_________。
【表达交流】其他组的同学设计的生态瓶如图乙和图丙所示（其中图丙中的生态瓶放在黑暗环境中）。同学们观察后发现，在甲、乙、丙三个生态瓶中，生态系统维持时间最长的是甲瓶，其次是乙瓶，最后是丙瓶。
（2）图乙生态瓶_________（填“能”或“不能”）看作一个完整的生态系统。
（3）若要探究_________对生态系统的稳定性是否有影响时，应选择甲瓶与丙瓶进行对照。
（4）分析该实验现象可知，影响生态系统稳定性的两个因素是___________。
（5）有同学认为，为了让生态瓶维持更长时间，应该将池塘水换成纯净水。你是否同意他的说法，并说明理由：________________________。
2025～2026学年度第一学期期中调研试题（卷）
七年级生物学
注意事项：
1.本试卷共6页，满分60分，时间60分钟，学生直接在试题上答卷；
2.答卷前将密封线内的项目填写清楚。
一、选择题（本大题共14小题，每小题2分，计28分。每小题只有一个选项是正确的）
【1题答案】
【答案】D
【2~4题答案】
【答案】2. B 3. D 4. A
【5~6题答案】
【答案】5. D 6. C
【7~9题答案】
【答案】7. C 8. B 9. A
【10~12题答案】
【答案】10. A 11. C 12. B
【13题答案】
【答案】D
【14题答案】
【答案】C
二、非选择题（本大题共4小题，计32分）
【15题答案】
【答案】（1） ①. 属于 ②. 细胞
（2）物质和能量 （3） ①. 繁殖 ②. 遗传
（4）能对外界刺激作出反应
【16题答案】
【答案】（1） ①. 生态 ②. 非生物因素、生物因素
（2） ①. 捕食 ②. 竞争
（3）适应 （4） ①. 有 ②. 1##一
【17题答案】
【答案】（1） ①. 有机物 ②. 生产
（2）2条；水生植物→浮游动物→蟹→白鹭
（3） ①. 增加 ②. 自动调节（自我调节）
（4） ①. 作对照 ②. 菖蒲 ③. 甲、乙2个塑料桶相同，2个塑料桶中加入的生活污水量相同，2个塑料桶放置的环境相同，2个塑料桶连续培养的时间相同等 ④. 菖蒲对水质有净化作用
【18题答案】
【答案】（1） ①. 消费 ②. 太阳##太阳能
（2）不能 （3）光##光照
（4）光、植物 （5）不同意，与纯净水相比，池塘水中含有多种微生物和无机盐，这些微生物可以分解有机物，参与生态系统的物质循环，而无机盐则是植物生长所必需的营养物质

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