资源简介

第一课时
事物的简单规律
（冀教版）一年级
上
01
学习目标
内容总览
02
温故孕新
03
情境导入
05
变式深化
06
巩固练习
07
课堂小结
04
合作探究
08
作业设计
学习目标
通过观察联欢会情境中事物的排列，抽象出规律的共同特征（重复出现的模式），理解规律的数学含义。
01
02
在找规律、猜珠子颜色和数量的过程中，运用观察、猜测、验证等方法进行推理，培养初步的逻辑推理能力。
03
能用图形、符号等表示规律，建立规律的数学模型，解决类似“盒子里的珠子”等实际问题。
情境导入
我们一起来读一首关于节日的古诗吧！
情境导入
春节是中国最富有特色的传统节日，有着悠久的历史和丰富的习俗，比如说贴春联、吃年夜饭、放鞭炮、拜年……春节到啦！到处都是热热闹闹、漂漂亮亮的。
情境导入
瞧，这里有漂亮的气球、好看的拉花，还有开心的小朋友。
在这欢乐的场景里，藏着好多数学规律。
合作探究
探究1
发现规律
合作探究
联欢会。
布置的教室用到了气球、拉花，彩带。
同学们也穿了新衣服！
合作探究
你发现了哪些有规律的事物？
联欢会。
合作探究
联欢会。
黄
红
黄
红
黄
红
黄
红
气球的排列是有规律的。
气球是按照1个黄色、1个红色的规律排列的。
合作探究
像这样，事物按照一定顺序不断重复出现，就是规律。
合作探究
联欢会。
拉花也是有规律的。
长
短
长
短
长
短
长
短
长
短
长
短
拉花的长度是按照1个长、1个短的规律排列的。
合作探究
联欢会。
小朋友的排列也有规律。
女
男
女
男
女
男
同学是按照1个女生、1个男生的规律排列。
合作探究
小
提
示
规律就是事物按照大小、颜色、形状等特征，一组一组不断重复出现。
这些有规律的事物都可以用图形表示出来。
合作探究
合作探究
探究2
找珠子的规律
合作探究
你认为盒子里左边第1颗珠子是什么颜色的？为什么？分组交流。
分组合作
合作探究
盒子里左边第1个珠子是什么颜色的？
珠子是按照1颗白色珠子和1颗红色珠子重复出现的规律排列的。
红
盒子里左边第1颗珠子是白色。
合作探究
猜猜，盒子里可能有几颗珠子？
手链珠子的规律是 “白、红” 一组。
手链是连续的，盒子两边露出的珠子，中间缺少的部分是完整的一组或几组吗？
提 示
合作探究
可能有1颗、3颗……
盒子里可能有几颗珠子？
盒子里的珠子不可能是2颗。
大家的猜测正确吗？
合作探究
把盒子里的珠子画出来，看看符合不符合排列规律。
分组合作
合作探究
不符合排列规律。
2颗
符合排列规律。
不符合排列规律。
符合排列规律。
3颗
4颗
5颗
盒子两边露出的都是红色的，要让手链的规律连续，盒子里的第一颗和最后一颗都是白色才符合规律。
盒子里可能有1、3、5……颗珠子。
合作探究
找规律推理时，要先发现重复的一组，再顺着规律想，缺少的部分得让整体规律连续。
巩固练习
1.按规律，横线上应该放什么？
巩固练习
2.按规律涂色。
（1）
（2）
巩固练习
3.按自己确定的规律涂色。
（1）
（2）
课堂小结
回顾这节课你学到了什么？
我会找一组物体排列的规律了。
我还会根据排列规律判断中间可能有多少个物体了。
板书设计
事物的简单规律
规律就是事物按照大小、颜色、形状等特征，一组一组不断重复出现。
巩固练习
基础达标：
1.找规律，填一填。
________、________
________、________
________、________
巩固练习
基础达标：
2.你能接着画下去吗？
（ ）
（ ）
（ ）
巩固练习
能力提升：
1.小玲按规律做了一串手链，但掉了2颗珠子，掉的是哪2颗？画一画。
分层作业
能力提升：
2.空白处应填什么？填一填。
A
D
B
C
B
A
C
D
C
B
D
A
四个方格中的字母按照A、B、C、D、A、B、C、D的顺序依次变化。
D
C
A
B
分层作业
拓展迁移：
除了联欢会，生活里也有好多规律！看看教室，你的衣服、文具，有没有重复的规律？和同学分享。
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让备课更有效
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