资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科
【学习目标】
学习目标 与 核心素养 生命观念：通过分析化石证据和进化树，认同生物是不断进化的，形成“生物进化的结构与功能观”和“多样性与统一性观”。 科学探究：经历“观察化石证据→运用比较方法→构建进化历程”的探究过程，培养分析、比较、归纳、推理等科学思维能力。 科学思维：能够运用比较的方法，分析不同生物在形态、结构等方面的异同，并据此推断亲缘关系，评价相关证据与假说的合理性。 社会责任：认识到化石资源的珍贵性，树立保护自然遗产的意识；初步形成用科学的进化观看待生命世界的态度。
学习重点 1、化石是研究生物进化的直接证据。 2、生物进化的大致历程。
学习难点 1、理解化石在地层中分布规律与生物进化顺序的关系。 2、运用比较的方法，分析生物之间的亲缘关系，并据此评价证据与假说。
【课前预习】
1、研究生物进化最直接、最重要的证据是________。
2、化石是保存在地层中的古代生物的________、________或________。
3、在越古老的地层中，成为化石的生物越________、越________；在越晚近的地层中，成为化石的生物越________、越________。
4、科学家通过比较化石，发现鸟类和爬行动物的某些骨骼结构相似，例如始祖鸟化石既有鸟类的特征如________，也有爬行动物的特征如________、________，这说明了鸟类可能起源于古代的爬行动物。
5、研究生物进化时，采用的主要科学方法是________。通过对不同生物种类的形态结构、胚胎发育等进行比较，可以推断它们之间的________。
6、生物进化的总体趋势是：从________到________，从________ 到________，从________到________。
7、植物进化的历程大致是：原始藻类植物 → ________和________ → ________→ ________。
8、动物进化的历程大致是：原始单细胞动物 → 无脊椎动物（如腔肠动物、环节动物等） → 古代鱼类 → ________ →________（进一步进化出鸟类和哺乳类）。
9、在“思维训练：评价证据与假说”中，我们需要区分________（即证据）和 ________（即假说或解释）。
10、化石记录显示，生物进化是 ________且 ________ 的过程，但中间也存在一些 ________（或“缺失环节”），这提示进化可能不是匀速的。
11、同源器官（如人的手臂、鸟的翅膀、蝙蝠的翼手）的存在，表明这些生物可能由共同的________ 进化而来。
12、通过比较不同生物的________ 和________分子，可以从分子水平为生物进化提供证据，亲缘关系越近的生物，其分子结构的相似度越________。
13、脊椎动物的进化顺序是：鱼类 → ________ → ________ → ________和 ________。
14、裸子植物和被子植物都属于种子植物，但被子植物有 ________，其生殖过程完全摆脱了对________的依赖，适应环境的能力更强。
15、生物进化的历程可概括为一棵“进化树”，树干基部代表________，树梢末端代表________。
【课中研学】
问题1：观察课本中“化石在地层中的分布示意图”，为什么不同地层中的化石种类不同？这说明了什么？
问题2： 始祖鸟化石为什么被认为是鸟类起源于爬行类的有力证据？
问题：除了比较化石，我们还可以从哪些方面对生物进行比较来研究进化？请举例说明？
问题1：请根据所学知识，尝试画出植物和动物进化大致历程的示意图（进化树），并标注出关键节点。
问题2：生物进化的总体趋势是什么？为什么说被子植物和哺乳类是当今地球上最繁盛的类群？
问题：阅读课本中的材料，区分以下陈述哪些是“事实”（证据），哪些是“观点”（假说或解释）？
1.在A地层中发现了三叶虫化石。
2.鸟类是由恐龙进化而来的。
3.人与黑猩猩的细胞色素C的氨基酸序列差异很小。
4.生物进化是通过自然选择实现的。
【课堂总结】
本节课我们学习了：
1.证据：化石是生物进化的直接证据，地层中的化石分布揭示了生物进化的规律。
2.方法：学会了运用“比较”的方法，通过化石、解剖、胚胎等证据推断生物间的亲缘关系。
3.历程：认识了生物进化的大致历程，并能用进化树表示。
4.态度：懂得了科学假说需要证据支持，生物进化论是不断发展的科学理论。
【课堂练习】
1、研究生物进化最直接、最可靠的证据是（ ）
A. 化石
B. 比较解剖学
C. 分子生物学
D. 胚胎学
2、在一个未被破坏的地层中，由下到上发现珊瑚、三叶虫、恐龙和哺乳类的化石。据此推断，地层的年代（ ）
A. 由下到上越来越古老
B. 由下到上越来越晚近
C. 各层年代相同
D. 无法判断
3、下列有关生物进化历程的叙述，错误的是（ ）
A. 由简单到复杂
B. 由水生到陆生
C. 由陆生到水生
D. 由低等到高等
4、下列植物类群中，受精过程完全摆脱了对水的依赖的是（ ）
A. 藻类植物
B. 苔藓植物
C. 蕨类植物
D. 种子植物（裸子植物和被子植物）
5、科学家比较了人、狗、鲸等动物的前肢骨骼，发现它们结构相似。这种研究生物进化的方法是（ ），这为（ ）提供了证据。
A. 比较法
B. 它们有共同祖先
C. 观察法
D. 它们生活环境相同
【分层作业】
1、化石之所以能证明生物的进化，其根本原因是（ ）
A. 化石是保存在地层中的生物遗体
B. 各类生物的化石在地层中的出现有一定顺序
C. 化石是生物的祖先
D. 化石是古生物学研究的对象
2、从进化角度来看，下列植物中最高等的是（ ）
A. 海带
B. 葫芦藓
C. 肾蕨
D. 向日葵
3、下列动物中，按照从低等到高等的进化顺序排列，正确的是（ ）
A. 鱼类 → 两栖类 → 爬行类
B. 鸟类 → 鱼类 → 两栖类
C. 爬行类 → 鱼类 → 两栖类
D. 两栖类 → 爬行类 → 鱼类
4、请将下列名词与对应的解释或实例用线连接起来。
化石 A. 人与黑猩猩的DNA序列相似度高达98%以上
比较法 B. 保存在地层中的恐龙骨骼
同源器官 C. 研究生物亲缘关系的重要方法
分子证据 D. 鸟的翅膀和蝙蝠的翼手骨骼结构相似
5、关于生物进化趋势的叙述，不正确的是（ ）
A. 从单细胞到多细胞
B. 从体型小到体型大
C. 从低级到高级
D. 从自养到异养
6、如果两种生物的细胞色素C的氨基酸序列差异越小，说明它们（ ）
A. 形态结构越相似
B. 亲缘关系越近
C. 生活环境越相同
D. 生存年代越接近
7、下列哪项不能作为生物具有共同祖先的证据？（ ）
A. 不同脊椎动物的胚胎早期都有鳃裂和尾
B. 人与猿的骨骼结构十分相似
C. 深海里的鱼和浅海里的鱼形态差异很大
D. 几乎所有生物都使用同一套遗传密码
8、 分析与论证： 科学家在考古中发现，某地区的地层分布如下：最底层（地层A）发现鱼类化石；中间层（地层B）发现许多恐龙化石；最上层（地层C）发现大量哺乳动物化石，但未见恐龙化石。
（1）请判断A、B、C三个地层从古老到晚近的顺序。
（2）根据地层中的化石，你能得出关于生物进化的哪些结论？（至少两点）
（3）为什么在最上层的地层C中找不到恐龙化石？请提出一种合理的假说。
【参考答案】
【课前预习】
1、化石
2、遗体；遗物；生活痕迹
3、简单；低等；复杂；高等
4、羽毛；前肢有爪；有牙齿
5、比较法；亲缘关系
6、简单；复杂；低等；高等；水生； 陆生
7、苔藓植物；蕨类植物；裸子植物；被子植物
8、古代两栖类；古代爬行类
9、事实；观点
10、漫长；渐进；跳跃
11、祖先
12、DNA；蛋白质；高
13、两栖类；爬行类；鸟类；哺乳类
14、果实；水
15、共同祖先；现存的各类生物。
【课中研学】
探究点一答案
问题1：因为地球的地层是按地质年代由早到晚一层层沉积形成的。古老地层形成于远古时代，其中埋藏的化石自然是那个时代的生物；晚近地层形成年代较晚，其中埋藏的化石是较晚出现的生物。这说明生物是不断进化发展的，早期的生物简单低等，后期的生物复杂高等。
问题2：因为始祖鸟化石的身体结构同时具有鸟类特征（如体表有羽毛，前肢像翼）和爬行类特征（如口中有牙齿，前肢翼上有三个指、指端有爪，尾很长并由多块尾椎骨组成）。这种过渡类型的化石，为两种不同类群生物之间的进化关系提供了直接证据。
探究点二答案
问题：1、形态结构比较： 如比较马、蝙蝠、鲸的前肢骨骼，虽然外形和功能不同，但骨骼结构非常相似（同源器官），说明它们可能有共同祖先。
2、胚胎发育比较： 比较脊椎动物（鱼、蝾螈、龟、鸡、猪、人）的胚胎早期，形态非常相似，都有鳃裂和尾，说明它们有共同的祖先。
3、分子生物学比较： 比较不同生物细胞色素C的氨基酸序列差异，差异越小，亲缘关系越近。例如人与黑猩猩的差异几乎为零，而与猴、狗、鸡的差异逐渐增大。
探究点三答案
问题1：植物： 原始生命 → 藻类植物（水生） → 苔藓植物（登陆，但矮小，生殖离不开水） → 蕨类植物（有维管组织，较高大，但生殖仍离不开水） → 裸子植物（用种子繁殖，摆脱水的限制） → 被子植物（有真正的花和果实，最适应陆地环境）。
动物： 原始生命 → 原始单细胞动物 → 无脊椎动物 → 古代鱼类（水生，有脊椎） → 古代两栖类（由水生向陆生过渡，生殖离不开水） → 古代爬行类（完全适应陆地，体内受精，有羊膜卵） →（由爬行类进化出）鸟类和哺乳类（恒温，适应环境能力更强）。
问题2：总体趋势是：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。被子植物有花和果实，种子受到更好的保护，传播方式多样，繁殖能力最强，适应各种复杂陆地环境。哺乳动物大脑发达，胎生哺乳，体温恒定，行为复杂，对环境有很强的适应能力。
探究点四答案
问题：事实（证据）： 1 和 3。（它们是客观存在或可测量的现象和数据。）
观点（假说/解释）： 2 和 4。（它们是基于现有证据提出的科学推论或理论，可能随着新证据的出现而被修正。）
【课堂练习】
1、A ；2、B ；3、C ；4、D； 5、A、B
【分层作业】
基础练习答案
1、C；2、D ；3、A；
4、化石 — B； 比较法 — C； 同源器官 — D； 分子证据 — A。
能力提升答案
5、D；6、B；7、C
8、（1）从古老到晚近的顺序是：A → B → C。
（2）结论：① 生物是不断进化的；② 不同地质年代生存的生物种类不同；③ 鱼类、恐龙、哺乳动物在地球上出现的年代有先后顺序（或：进化顺序是鱼类→爬行类（恐龙）→哺乳类）。
（3）合理的假说：恐龙在B地层所代表的年代末期可能因为某种原因（如小行星撞击地球导致环境剧变）而灭绝了，所以在更晚的C地层中就没有新的恐龙化石形成。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑