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/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科
【学习目标】
学习目标 与 核心素养 生命观念：形成“生命是物质在一定条件下长期发展的产物”的唯物主义生命观，认同生命的诞生是一个漫长的、自然的化学进化过程。 科学探究：学习并尝试运用“推测”的科学方法，能根据提供的证据（如米勒实验、陨石成分等）对生命起源的过程提出自己的合理猜想。 科学思维：发展逻辑推理和批判性思维能力，能够比较不同假说（如化学起源说、宇宙生命论）的合理性，评价其证据的可靠性。 社会责任：通过对生命起源的探讨，感悟生命的来之不易与珍贵，初步形成敬畏生命、保护地球家园的责任意识。
学习重点 1、理解“推测”这一科学方法的内涵与过程。 2、识记并理解化学起源说的主要阶段（无机物→有机物→原始生命）。
学习难点 1、如何基于证据进行科学推测，理解科学假说的建立需要证据支持。 2、区分科学推测与无根据的猜想，树立科学的生命观。
【课前预习】
1、科学家们通过研究__________、__________和分析__________来推测生命的起源过程。
2、“推测”是一种重要的科学方法，需要根据已知的__________，通过__________和__________，对未知的事物及其规律性做出__________的判断。
3、科学的推测需要有确凿的__________，还需要有严密的__________，也需要丰富的__________和__________。
4、关于生命的起源，主要有两种观点：一种是__________，认为生命是由__________创造的；另一种是__________，认为生命是在__________条件下，由__________物质经过漫长的化学进化过程演变而来的。
5、原始大气与现在大气的主要区别是原始大气中没有__________，主要成分有__________、__________、__________、__________等。
6、美国学者__________模拟原始地球的条件和大气成分，通过实验合成了多种__________。
7、米勒实验证明，在原始地球条件下，由__________物质生成__________是可能的。
8、科学家推测，原始生命最可能起源于__________。
9、原始生命形成的标志是能实现__________和__________。
10、我国在探索生命起源问题上，1965年人工合成了结晶__________，1981年人工合成了__________。
11、在生命起源的化学进化过程中，__________的形成是生命诞生的标志。
12、原始地球为生命起源提供的能量来源主要有__________、__________、__________等。
13、化石是研究生物进化最直接的__________。
14、在原始海洋中，__________等有机物经过漫长的岁月，逐渐形成了__________。
15、关于生命起源的化学进化学说，将过程分为四个阶段：__________、__________、__________、__________。
【课中研学】
问题1：科学家并没有亲眼看到生命是如何起源的，他们是靠什么来研究这个问题的？
问题2：科学的推测和随意的猜测有什么本质区别？
问题1：课本中介绍了哪两种关于生命起源的主要观点？它们的核心区别是什么？
问题2：你认为哪种观点更科学？为什么？
问题1：米勒实验模拟了原始地球的哪些条件？实验装置中的火花和冷凝分别模拟了什么？
问题2：米勒实验得到了什么结果？这个实验证明了什么？
问题1：根据化学进化学说，生命起源的四个主要阶段是什么？其中，哪个阶段被米勒实验所验证？
问题2：为什么说原始海洋是“生命的摇篮”？
【课堂总结】
1、教师活动：引导学生共同总结本节课的收获。可提问：“本节课我们学会了什么方法？了解了哪个主要假说？它的大致过程是怎样的？你有什么新的感悟？”
2、学生活动：回顾、梳理，分享收获和感悟（如：生命来之不易，科学探索充满魅力等）。
3、设计意图：强化知识结构和核心观点，升华情感态度价值观。
【课堂练习】
1、研究生命起源最直接的方法是（ ）
A. 猜测
B. 模拟实验
C. 研究化石
D. 研究胚胎发育
2、在米勒模拟原始地球条件的实验中，火花放电模拟的是（ ）
A. 地球火山喷发
B. 原始地球的闪电
C. 宇宙射线
D. 太阳辐射
3、原始大气中不含有（ ）
A. 氢气
B. 氧气
C. 甲烷
D. 氨气
4、米勒的实验证明了（ ）
A. 原始地球上可以形成原始生命
B. 原始地球上可以形成有机物
C. 原始生命起源于原始海洋
D. 原始生命起源于外星球
5、原始生命起源于原始海洋，其最重要的证据是（ ）
A. 现在海洋中的化学元素与原始地球相似
B. 化石是研究生命起源的重要证据
C. 米勒的实验结果为这种推测提供了支持
D. 原始海洋是原始生命诞生的唯一场所
【分层作业】
1、科学的推测不包括以下哪个要素（ ）
A. 确凿的证据
B. 严密的逻辑
C. 丰富的联想和想象
D. 毫无根据的幻想
2、根据米勒的实验结果，可以推测原始地球条件下（ ）
A. 能形成原始生命
B. 能形成蛋白质等大分子
C. 能形成核酸等遗传物质
D. 能形成构成生物体的有机物小分子
3、原始生命的“摇篮”是（ ）
A. 原始陆地
B. 原始大气
C. 原始海洋
D. 原始河流
4.请简述米勒实验的设计思路、过程和结论。
5、如果让你设计一个实验来模拟生命起源的第二个阶段（有机小分子形成有机大分子），下列环境设置中，最不合理的是（ ）
A. 模拟火山口附近的高温环境
B. 模拟深海热泉口的环境
C. 模拟有强烈紫外线照射的干燥岩石表面
D. 模拟原始海洋的常温环境
6、我国科学家在人工合成生命物质方面取得了巨大成就，如1965年人工合成了结晶牛胰岛素。这一成就支持了生命起源的哪个阶段？（ ）
A. 从无机物到有机小分子
B. 从有机小分子到有机大分子
C. 从有机大分子到多分子体系
D. 从多分子体系到原始生命
7、关于生命的起源，下列叙述中不正确的是（ ）
A. 生命起源于非生命的物质
B. 生命起源于原始陆地
C. 原始生命诞生于原始海洋
D. 现代地球不可能再形成原始生命
8、阅读下列材料，回答问题：
材料一： 科学家在深海热泉口附近发现了一些奇特的生态系统，这里的生物不依赖阳光，而是利用地热喷口喷出的硫化物等化学能来生存。
材料二： “宇宙胚种论”认为，生命的种子可能存在于宇宙中，通过陨石、彗星等方式传播到地球。
（1）材料一对化学进化学说中生命起源的“场所”提出了什么新的可能？
（2）材料二的观点是否完全否定了化学进化学说？请谈谈你的看法。
【参考答案】
【课前预习】
1、化石、科学的实验、宇宙物质
2、事实、逻辑推理、联想、想象、间接
3、证据、逻辑、联想、想象力
4、神创论、非生命的神、自然发生论、地球早期、非生命
5、氧气、氢气、氨、甲烷、水蒸气（或二氧化碳）
6、米勒、氨基酸
7、无机、有机小分子
8、原始海洋
9、自我繁殖、新陈代谢
10、牛胰岛素、酵母丙氨酸转运核糖核酸
11、原始生命
12、紫外线、闪电、高温
13、证据
14、有机小分子、有机大分子
15、无机物生成有机小分子、有机小分子形成有机大分子、有机大分子组成多分子体系、多分子体系演变为原始生命。
【课中研学】
探究点一答案
问题1：依靠“推测”这一科学方法。他们通过研究化石、进行模拟实验（如米勒实验）、分析宇宙物质（如陨石）等，获取证据来进行科学推测。
问题2：科学的推测是建立在已知的科学事实和证据基础上的，需要通过严密的逻辑推理，有时还需要丰富的联想和想象力。而随意的猜测缺乏事实依据和逻辑支撑。
探究点二答案
问题1：①神创论：认为生命是由非生命的神或上帝创造的。②自然发生论/化学进化学说：认为生命是在地球早期自然条件下，由非生命物质通过化学变化逐渐演变而来的。核心区别在于生命是否由“超自然力量”创造。
问题2：化学进化学说更科学。因为它有实验证据支持（如米勒实验），并且其推测过程可以被检验和讨论，符合科学研究的特征。科学不排斥争论，但要求有证据。
探究点三答案
问题1：模拟条件： 原始大气成分（甲烷、氨、氢气、水蒸气等）、原始海洋、闪电（火花放电）和降雨（冷凝循环）。
火花模拟： 原始地球上的闪电、紫外线等能量来源。
冷凝模拟： 原始地球上的降雨过程，将大气中生成的有机物带入原始海洋。
问题2：.结果： 在实验产物中检测到了多种氨基酸等有机小分子。
证明： 在原始地球条件下，由无机物合成构成生命的有机小分子是完全可能的。它为生命起源的化学进化过程提供了第一个实验证据。
探究点四答案
问题1：从无机物生成有机小分子。
从有机小分子形成有机大分子（如蛋白质、核酸）。
从有机大分子组成独立的多分子体系。
从多分子体系演变为原始的、能生长和繁殖的生命。
米勒实验验证了第一阶段
问题2：因为原始海洋中汇集了地壳表面析出的各种有机物，为生命的诞生提供了丰富的原料和必要的环境（如避免紫外线辐射的伤害），使得后续的化学反应得以持续进行。
【课堂练习】
1、C ；2、B ；3、B ；4、B； 5、B
【分层作业】
基础练习答案
1、D；2、D ；3、C；
4、(1) 设计思路： 模拟原始地球的环境条件，看无机物能否合成有机物。
(2) 过程： 在一个密闭装置内模拟原始大气（如甲烷、氨、氢气等），通过火花放电模拟闪电，并模拟降雨过程，让反应产物冷凝并收集在底部模拟的“原始海洋”中。
(3) 结论： 经过一段时间，在收集的液体中检测到了氨基酸等有机小分子。证明在原始地球条件下，从无机物合成有机小分子是可能的。
能力提升答案
5、C；6、B；7、B
8、（1）材料一提出了生命起源可能不局限于原始的“海洋表面”，深海热泉口也可能是一个重要的场所。这里环境稳定，能量和矿物质丰富，为早期生命的化学演化提供了有利条件。
（2）没有完全否定。①即使“宇宙胚种论”成立，也只是将生命起源的最早阶段推向了宇宙，但这些“生命的种子”（如简单的有机物或原始生命）在宇宙中的形成，可能仍然需要遵循化学进化的规律。②它并没有解决“生命究竟是如何从无到有产生的”这个根本问题，只是转移了问题发生的场所。因此，化学进化学说仍然是解释生命如何从非生命物质演化出来的核心理论。。
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