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/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科
【学习目标】
学习目标 与 核心素养 生命观念：理解生物多样性对生态系统稳定的意义，形成“生命共同体”的整体观。 科学探究：设计模拟“入侵物种防控方案”；调查本地生物多样性保护案例。 科学思维：通过案例分析，归纳威胁原因；对比保护措施，培养批判性选择能力。 社会责任：树立生态文明观，承诺“低碳生活、拒食野味”等个人行动，增强公民责任意识。
学习重点 （1）生物多样性威胁的具体表现（物种灭绝、栖息地破坏等）； （2）保护生物多样性的核心措施（就地保护、迁地保护等）； （3）“人与自然和谐共生”的内涵与实践路径。
学习难点 （1）理解外来入侵物种的生态危害机制； （2）辨析不同保护措施的适用情境； （3）将抽象“和谐共生”理念转化为个人行为准则。
【课前预习】
1、生物多样性面临的威胁主要表现为物种灭绝速度________。（答案：加快）
2、造成生物多样性锐减的根本原因是________活动的影响。（答案：人类）
3、栖息地的________和碎片化是野生动物濒危的主要原因。（答案：丧失）
4、过度捕捞、乱砍滥伐属于对生物资源的________利用。（答案：不合理）
5、外来入侵物种通过竞争、捕食或传播________威胁本地物种。（答案：疾病）
6、保护生物多样性的根本措施是保护生物的________和生态系统的多样性。（答案：栖息环境）
7、建立自然保护区属于________保护，如四川卧龙大熊猫保护区。（答案：就地）
8、将濒危物种迁出原栖息地进行保护称为________保护。（答案：迁地）
9、生物多样性包括________多样性、物种多样性和生态系统多样性。（答案：遗传）
10、我国颁布《________》以法律形式保护生物多样性。（答案：野生动物保护法）
11、人与自然和谐共生要求坚持________发展理念。（答案：可持续）
12、“绿水青山就是金山银山”强调生态保护的________价值。（答案：经济与生态双赢）
13、保护生物多样性是每位公民的________。（答案：责任）
14、生态修复工程如“退耕还林”可恢复________多样性。（答案：生态系统）
15、参与________植树、拒绝野生动物制品是公众参与保护的方式。（答案：义务）。
【课中研学】
问题1：分析云南野生亚洲象迁移事件，说明导致栖息地破坏的主要原因是什么？
问题2：讨论“水葫芦入侵我国南方水域”案例，说明外来物种如何威胁生物多样性？
问题1：对比“就地保护”和“迁地保护”，分析西双版纳热带植物园属于哪种方式？有何意义？
问题2：小组讨论：除了建立保护区，还有哪些措施能保护生物多样性？（至少3条）
问题：阅读“三北防护林工程”资料，说明该工程如何体现“和谐共生”理念？
问题：从“保护措施”“政策支持”“公众参与”三方面概括如何实现人与自然和谐共生。
【课堂总结】
1、知识梳理： 师生共同回顾本节课的核心知识链。
困境： 生物多样性面临严重威胁（主因：栖息地破坏、入侵物种等）。
对策： 保护刻不容缓，主要措施（重中之重在就地保护）。
目标： 保护生物多样性，最终是为了保障人类福祉和实现人与自然和谐共生。
行动： 和谐共生需要全社会的努力，尤其需要每一位公民树立生态文明观念，践行绿色生活方式。
2、情感升华：
再次展示开篇那张生机勃勃的地球图片。
教师寄语： “地球不只属于我们这一代人，它是所有生灵共有的家园，也是我们子孙后代赖以生存的根基。守护这片蔚蓝星球上的万千生命，守护我们共同的家园，这不仅是责任，更是智慧与远见的体现。让我们一起尊重生命，敬畏自然，携手同行，努力构建人与自然和谐共生的美丽新画卷！”
【课堂练习】
1、长江十年禁渔计划主要保护的是（ ）
A. 遗传多样性
B. 物种多样性
C. 生态系统多样性
2、下列属于外来入侵物种的是（ ）
A. 大熊猫
B. 红树林
C. 巴西龟
3、保护生物多样性最有效的措施是（ ）
A. 建立种子库
B. 立法管理
C. 建立自然保护区
4、“山水林田湖草沙”一体化保护体现的是（ ）
A. 迁地保护 B. 生态系统保护 C. 物种保护
5、下列行为符合和谐共生理念的是（ ）
A. 使用一次性筷子
B. 参与社区垃圾分类
C. 买卖象牙制品
【分层作业】
1、造成野生东北虎濒危的主要原因是（ ）
A. 气候变化
B. 栖息地丧失
C. 物种竞争
2、下列属于就地保护的是（ ）
A. 动物园华南虎馆
B. 青海湖鸟岛保护区
C. 昆明植物园
3、保护生物多样性的根本目的是（ ）
A. 开发新药
B. 维持生态系统稳定
C. 发展旅游
4、列举2种威胁生物多样性的人类活动，并提出改进建议。
5、薇甘菊侵占广东林地导致本地植物死亡，说明外来物种通过（ ）威胁生物多样性。
A. 捕食
B. 竞争
C. 寄生
6、青藏铁路修建动物通道的主要意义是（ ）
A. 促进迁地保护
B. 保护遗传多样性
C. 减少栖息地碎片化影响
7、“国家公园体制”的推进直接保护的是（ ）
A. 单一物种
B. 完整生态系统
C. 农作物资源
8、分析材料，回答问题：
材料：白鱀豚功能性灭绝后，长江江豚成为长江仅存鲸类。我国通过建立迁地保护区（湖北天鹅洲）、禁渔、航运管控等措施保护江豚。
问题：结合材料说明保护江豚采取了哪些措施？这些措施如何体现生物多样性的价值？
【参考答案】
【课前预习】
1、加快
2、人类
3、丧失
4、不合理
5、疾病
6、栖息环境
7、就地
8、迁地
9、遗传
10、野生动物保护法
11、可持续
12、经济与生态双赢
13、责任
14、生态系统
15、义务。
【课中研学】
探究点一答案
问题1：森林砍伐、农田扩张等人类活动侵占野生动物栖息地。
问题2：水葫芦迅速繁殖覆盖水面，阻断阳光和氧气，导致本地水生植物死亡、鱼类缺氧死亡。
探究点二答案
问题1：迁地保护；保存濒危植物基因资源，开展科研与繁育。
问题2：①制定法律法规；②控制污染；③建立种质资源库；④公众宣传教育。
探究点三答案
问题：通过植树造林防治荒漠化，既保护生态系统又改善人类生存环境。
探究点四答案
问题：保护措施：加强就地保护、恢复生态系统；
政策支持：制定环保法律、推动绿色发展；
公众参与：倡导低碳生活、参与生态行动。
【课堂练习】
1、B ；2、C ；3、C；4、B； 5、B
【分层作业】
基础练习答案
1、B ；2、B ；3、B；4、活动1：森林砍伐 → 建议：实施退耕还林；活动2：工业排污 → 建议：加强污水处理监管。
能力提升答案
5、B ；6、C ；7、B；
8、措施：迁地保护（天鹅洲）、减少人类干扰（禁渔与航运管控）；
价值：维持长江生态系统平衡（生态价值）；保存鲸类基因资源（潜在科研与药用价值）。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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