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/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科
【学习目标】
学习目标 与 核心素养 生命观念：理解人猿共祖的进化关系，认同生物与环境协同进化。 科学探究：设计对比实验模拟手足分工（如用筷子夹物）；小组合作还原进化阶段模型。 科学思维：通过化石证据构建论证链条；运用“事实/观点”分析法解读科学争议。 社会责任：讨论人类活动对生态的影响，树立保护濒危类人猿的意识。
学习重点 人猿共祖的证据、从猿到人的关键进化阶段。
学习难点 区分科学事实与主观观点；理解劳动在人类进化中的作用。
【课前预习】
1、现代类人猿和人类的共同祖先是________。
2、现代类人猿包括猩猩、大猩猩、________和长臂猿。
3、人类进化历程的直接证据是________。
4、著名的古人类化石“露西”发现于________（地区），属于________阶段。
5、从古猿到人的进化过程中，直立行走使前肢解放出来制造和使用________。
6、人类进化过程中脑容量的变化趋势是________（增大/减小）。
7、区分事实和观点的关键：事实是________的陈述，观点是________的表达。
8、人类进化的四个关键阶段：南方古猿→________→直立人→________。
9、环境变化（如森林减少）促使古猿________以适应草原生活。
10、现代人与类人猿的DNA相似度高达________%，说明亲缘关系很近。
11、早期人类制造工具标志着进入________时代。
12、人类特有的特征包括________、复杂的语言能力等。
13、“北京猿人”属于________阶段的代表。
14、使用火改善了人类的________方式和生存能力。
15、现代人（智人）出现于约________万年前。
【课中研学】
问题1：人类与类人猿在骨骼结构上有哪些相似点？（举2例）
问题2：为什么黑猩猩适合树栖生活，而人类适应地面生活？
问题1：为什么说化石是研究人类进化的直接证据？
问题2：现代分子生物学（如DNA比较）如何支持人猿同祖的观点？
问题：根据课本内容，填写人类进化阶段特征表：
阶段 代表化石 核心特征
南方古猿 露西 ________________
能人 KNM-ER 1470号头骨 制造简单工具
直立人 北京猿人 ________________
智人 ________________ 制造复杂工具、抽象思维
案例：阅读材料
A. 考古学家在东非发现了200万年前的石制工具。（ ）
B. 这些工具表明早期人类已经拥有高度智慧。（ ）
问题6：判断A、B属于事实还是观点，并说明理由。
【课堂总结】
古猿
/ \
类人猿 → 南方古猿 → 能人 → 直立人 → 智人
（黑猩猩等） ↑
共同祖先：森林古猿。
【课堂练习】
1、现代人与黑猩猩的DNA相似度极高，说明二者（ ）
A. 生活习惯相同
B. 共同祖先很近
C. 食物来源一致
D. 生存环境相同
2、从古猿到人的进化过程中，最关键的一步是（ ）
A. 脑容量增大
B. 直立行走
C. 语言产生
D. 制造工具
3、“北京猿人”属于人类进化的哪个阶段？（ ）
A. 南方古猿
B. 能人
C. 直立人
D. 智人
4、下列属于事实的是（ ）
A. 古人类工具说明其比类人猿聪明
B. 露西化石证明她能直立行走
C. 直立行走使人类更适应环境
D. 智人是进化最成功的物种
5、人类祖先由树栖转向地面生活的主要原因是（ ）
A. 气候变化导致森林减少
B. 躲避猛兽攻击
C. 寻找新的食物来源
D. 基因突变
【分层作业】
1、现代类人猿不包括（ ）
A. 长臂猿
B. 金丝猴
C. 大猩猩
D. 黑猩猩
2、人类进化中最早学会使用火的是（ ）
A. 南方古猿
B. 能人
C. 直立人
D. 智人
3、判断正误：
人类祖先的脑容量增大出现在直立行走之前。（ ）
4、综合题：简述“露西”化石的发现对人类进化研究的贡献（20字以内）。
5、若在6500万年前的岩石中发现古猿化石，该结论最可能（ ）
A. 推翻人猿同祖理论
B. 修正人类进化时间线
C. 证明恐龙与人类共存
D. 无科学价值
6、下列观点陈述是（ ）
A. 尼安德特人基因存在于现代人体内
B. 人类进化受自然选择驱动
C. 智人的艺术能力远超其他物种
D. 东非是古人类发源地之一
7、人类进化过程中，环境变化的作用是（ ）
A. 直接导致基因突变
B. 提供定向选择压力
C. 加速脑容量增长
D. 促使前肢变长
8、综合题：结合课本“思维训练”，分析下述论断：
“因为人类会制造复杂工具，而类人猿不会，所以人类比类人猿更高级。”
请从“事实”和“观点”角度评价该结论，并说明理由（50字以内）。
【参考答案】
【课前预习】
1、古猿（森林古猿）
2、黑猩猩
3、化石
4、东非；南方古猿
5、工具
6、增大
7、可被证明；主观判断或推测
8、能人；智人
9、下地直立行走
10、96-98%
11、石器
12、制造复杂工具（或答案合理即可）
13、直立人
14、饮食（或营养）
15、20。
【课中研学】
探究点一答案
问题1：① 四肢都有肱骨、桡骨等结构；② 脊柱呈S形弯曲；③ 手掌都有五指（合理即可）。
问题2：黑猩猩前肢长于后肢，利于攀爬；人类下肢粗壮，足弓发达，适合直立行走。
探究点二答案
问题1：化石保留了古生物的结构特征，能反映不同阶段生物的形态变化（如露西的盆骨结构证明直立行走）。
问题2：人类与黑猩猩的DNA序列相似度极高（98%），表明二者由共同祖先进化而来。
探究点三答案
问题：南方古猿：直立行走
直立人：使用火
智人：山顶洞人（或欧洲克罗马农人）。
探究点四答案
A 是事实——可被考古证据直接证明；
B 是观点——“高度智慧”是主观推测（可能只是本能行为）。
【课堂练习】
1、B ；2、B ；3、C ；4、B； 5、A
【分层作业】
基础练习答案
1、B；2、C ；3、×；
4、证明南方古猿阶段已能直立行走。
能力提升答案
5、B；6、C；7、B
8、前半句是事实（可验证），后半句是观点（“更高级”包含价值判断，不符合科学客观性）。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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