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(共28张PPT)
义务教育教科书 八年级上册 第四单元 《维护国家利益》
第十课 《捍卫国家利益》
10.2捍卫国家利益
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你认识这些武器装备吗？
捍卫国家利益
总议题：“国之重器”的背后，是谁在承担责任？
我们的学习目标
1.通过分析“国之重器”背后的故事及参与“故事分享会”活动，认识劳动的价值和意义；明确劳动创造了今天的辉煌；明确我们国家取得的每一项成就，都是广大劳动人民用劳动换来的。
2.通过对九三阅兵现场身影的观察和对比分析，明确每个人所处岗位不同，无论是体力劳动还是脑力劳动，都是国家建设者；通过撰写“最美劳动者”致敬词活动，懂得劳动者值得我们尊敬和学习。
3.通过分析“怎样将中华民族伟大复兴的宏伟蓝图变成现实？”和“畅所欲言”活动，懂得继续发扬实干精神，才能创造新的辉煌。
明确青少年要接过历史接力棒，担负起历史重任。
东风5从液体洲际战略核导弹
打击范围覆盖全球
全时戒备 有效威慑
以武止戈 砥定乾坤
第一篇 感悟劳动，认识人民
议题1：重器之基——辉煌从何而来？
1.聂荣臻元帅为什么称东风一号为“争气弹”？
国家安全的“财富”，人民幸福的“保障”
2.东风二号比东风一号有哪些实质性突破？
自主研发，自主创造
国家安全的“财富”
人民幸福的“保障”
为什么周建民能成为“为导弹制造标准的人”？
周建民，淮海工业集团量具钳工。他的工作室门口，放着一套导弹全形量规，这是他从业40多年来，一次次下到零下40度的冷库里，摸索不同锥度、不同壁厚材料的内缩规律，最终运用自己的精湛技艺制造而成的。有人说，周建民做量具比绣花还细，他也正是凭着这种对极致的追求，被称为“为导弹制造标准的人”。
辛勤劳动、执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越
生产一枚导弹涉及多家企业在研发、制造、测试等环节的密切配合。例如中国东风41导弹生产线每月可产10枚，需300余家配套企业提供发动机部件、制导系统等核心组件。高超音速导弹涉及跨学科技术整合，协作企业超过50家。任何一家企业如果偷工减料、疏忽大意，都将造成重大损失。
导弹生产企业为什么能密切配合，长期合作？
诚信经营、信誉为本、对事负责
东风系列见证了我国导弹从无到有，从有到优，从优到多的发展历程，这一发展靠的是什么？
1960年11月，第一枚仿制导弹“东风一号”发射成功。
1962年，我国自主研制的“东风2号”发射。
1980年，东风5进行首次全射程实验成功
我们国家取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。
东风5C液体洲际导弹、东风61亮相
中国导弹年产能达45万枚，占全球产量25%
小组活动：你还知道哪些大国重器背后的劳动者故事呢？
建议：
前后4人一组，可以讲述严谨攻关的科研工作者故事、也可以分享精益求精的技术工匠故事等等，可以讲述个人的故事，也可以讲述团队故事）。
故事分享会
议学总结1：重器之基——辉煌从何而来？
劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。
今天取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。
星级 维度 优秀 ☆☆☆☆ 良好 ☆☆☆ 合格 ☆☆ 需改进 ☆ 星级
自评 组评
任务参与度 能积极主动承担并高效完成小组分配的任务。 能主动承担任务，并按时完成。 在催促下能完成任务。 参与度低，未能完成自己的任务。
合作精神 积极倾听、尊重他人观点，善于协调冲突，推动小组前进。 能倾听他人意见，较好地进行合作。 能参与合作，但缺乏主动沟通。 很少与组员交流，合作困难。
资源利用与探究 能高效地搜集、筛选、整合与九三阅兵、国家利益相关的资料。 能搜集和运用相关资料完成任务。 在他人帮助下能使用资料。 未能有效搜集或利用资料。
表达与展示 表达精准生动，极具感染力与逻辑性，能主动创新展示形式，效果突出。 表达清晰流畅，重点突出，结构合理，展示得体有效，能良好达成目标。 表达基本清楚，内容完整，展示方式常规，无明显错误，但亮点不足。 表达条理不清，重点模糊，展示准备不足，影响信息传递，需大幅提升。
总分与评语
表1：过程性评价量表
第二篇 尊重劳动，学习精神
议题2：岗位之责——谁是可敬之人？
阅兵场上的身影
1、对比导弹工程师和阅兵训练场的保洁员，
他们的工作有什么不同？谁的贡献大？为什么？
无论体力劳动还是脑力劳动，只是岗位不同，都是国家建设者。
2.我们应该从这些可敬的劳动者身上学习哪些精神？
兢兢业业，艰苦奋斗，无私奉献
撰写“最美劳动者”致敬词
请你用善于发现的眼睛，观察一下你周边的人，寻找一位“最美劳动者”，并为他/她撰写一段致敬词。可参考如下格式：
当我走进我的_________,
我了解到他/她的工作需要________________（工作特点/品质），
我对他/她的敬意又增添了一些，我想对他/她说________（致敬词）
四人一组，组内讨论并进行构思， 时间2分钟。
议学总结2：岗位之责——谁是可敬之人？
每个人所处岗位不同，无论是体力劳动还是脑力劳动，都是国家建设者，都值得尊敬和学习。
正是无数劳动者的兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天的美好生活。
星级 维度 优秀 ☆☆☆☆ 良好 ☆☆☆ 合格 ☆☆ 需改进 ☆ 星级
自评 组评
任务参与度 能积极主动承担并高效完成小组分配的任务。 能主动承担任务，并按时完成。 在催促下能完成任务。 参与度低，未能完成自己的任务。
合作精神 积极倾听、尊重他人观点，善于协调冲突，推动小组前进。 能倾听他人意见，较好地进行合作。 能参与合作，但缺乏主动沟通。 很少与组员交流，合作困难。
资源利用与探究 能高效地搜集、筛选、整合与九三阅兵、国家利益相关的资料。 能搜集和运用相关资料完成任务。 在他人帮助下能使用资料。 未能有效搜集或利用资料。
表达与展示 表达精准生动，极具感染力与逻辑性，能主动创新展示形式，效果突出。 表达清晰流畅，重点突出，结构合理，展示得体有效，能良好达成目标。 表达基本清楚，内容完整，展示方式常规，无明显错误，但亮点不足。 表达条理不清，重点模糊，展示准备不足，影响信息传递，需大幅提升。
总分与评语
表1：过程性评价量表
第三篇 发扬实干，肩负重任
议题3：未来之路——辉煌如何延续？
怎样将中华民族伟大复兴的宏伟蓝图变成现实？
建成全面小康
2035年
基本实现现代化
本世纪中叶
建成现代化强国
国家富强、民族振兴、人民幸福
把中国梦变成现实，需要一代代人
埋头苦干和接力奋斗。
畅所欲言:
作为新时代的中学生，
以后你想成为什么样的人？现在你能做些什么？
学习书本知识
实践
议学总结3：未来之路——辉煌如何延续？
一代代人埋头苦干，接力奋斗。
继续发扬实干精神，用劳动创造新的辉煌。
青少年要接过历史接力棒，担负起历史重任。
表1：过程性评价量表
星级 维度 优秀 ☆☆☆☆ 良好 ☆☆☆ 合格 ☆☆ 需改进 ☆ 星级
自评 组评
任务参与度 能积极主动承担并高效完成小组分配的任务。 能主动承担任务，并按时完成。 在催促下能完成任务。 参与度低，未能完成自己的任务。
合作精神 积极倾听、尊重他人观点，善于协调冲突，推动小组前进。 能倾听他人意见，较好地进行合作。 能参与合作，但缺乏主动沟通。 很少与组员交流，合作困难。
资源利用与探究 能高效地搜集、筛选、整合与九三阅兵、国家利益相关的资料。 能搜集和运用相关资料完成任务。 在他人帮助下能使用资料。 未能有效搜集或利用资料。
表达与展示 表达精准生动，极具感染力与逻辑性，能主动创新展示形式，效果突出。 表达清晰流畅，重点突出，结构合理，展示得体有效，能良好达成目标。 表达基本清楚，内容完整，展示方式常规，无明显错误，但亮点不足。 表达条理不清，重点模糊，展示准备不足，影响信息传递，需大幅提升。
总分与评语
反思收获
通过本课对劳动者故事的探讨和对未来的展望，你都有哪些收获呢？
习近平寄语
每-个中华儿女都为伟大祖国取得的辉煌成就感到由衷的骄傲和自豪，同时也应该肩负起实现中华民族伟大复兴中国梦的光荣使命。为了祖国更加美好的明天，我们应该众志成城，脚踏实地，共同奋斗！
教师寄语
项目式学习成1.展示时间：第五课时
2.制作要求：视频、要求出现场景、人物（一或多个）并配解说词、音乐等，有标题，重点突出，时间：2-3分钟
3.本节课可选内容：能高扬民族精神和践行社会主义核心价值观的英雄模范人物或身边的家长、老师、同学。
实践·笃行
项目式学习任务
制作校园专刊栏目五版面——最美劳动者
整理“国之重器”背后的故事和最美劳动者致敬词，并进行适当配图设计，向专刊编辑部投稿。
要求：主题突出、图文并茂、版面美观。

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