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广西崇左市宁明县2024-2025学年七年级上学期期中生物学试题
一、选择题(本题共计15小题，每小题2分，共计30分，每小题的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑)
1．（2024七上·宁明期中）广西是典型的喀斯特地貌，以“石”文化闻名全国。下列有关“石”的选项，属于生物的是（　　）
A．礁石 B．生石花 C．钟乳石 D．雨花石
【答案】B
【知识点】生物的特征
【解析】【解答】A：礁石是由珊瑚、贝壳等生物遗骸堆积而成的，但礁石本身并不具备生物的特征，因此不属于生物，不符合题意。B：生石花是一种植物，属于多肉植物的一种，它具备生物的所有特征，如需要营养、能进行光合作用、能生长和繁殖等，因此属于生物，符合题意。
C：钟乳石是溶洞中由碳酸钙沉淀形成的，它不具备生物的特征，因此不属于生物，不符合题意。
D：雨花石是一种天然形成的石英质岩石，它也不具备生物的特征，因此不属于生物，不符合题意。
故选：B
【分析】 生物的共同特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
2．（2024七上·宁明期中）俗话说：“饭是铁，菜是钢，一顿不吃饿得慌。”这句话蕴含着丰富的生物学哲理（　　）
A．生物能进行呼吸 B．生物的生活需要营养
C．生物具有应激性 D．生物能排出体内产生的废物
【答案】B
【知识点】生物的特征
【解析】【解答】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。生物的生活都需要营养。“饭是铁，一顿不吃饿得慌”体现了生物的生活需要营养的特征，B符合题意。
故答案为：B。
【分析】生物的基本特征：
生物特征 概 念 举 例
应 激 性 指生物体遇到外界刺激时，能够作出规律性的反应。【植物和低等动物对外界刺激的反应称为应激性，而高等动物和人对外界刺激的反应称为反射。】 向日葵的花盘朝着太阳转；草履虫避开食盐、吃酸梅分泌唾液，听说酸梅分泌唾液等。
生 长 指生物体由小变大的过程。其特点是：使体重增加，体形增大。 小树长成大树；
小狗长成大狗等。
繁 殖 指生物体发育成熟并产生新个体的过程。 植物产生孢子或种子；蜻蜒点水、大猫生小猫等。
新陈代谢 指生物体在生长过程中，必须从外界不断地获取物质和能量，并把体内产生的废物排出体外的过程。它是生物“维持生命活动”的基本条件；是“生物最基本的特征”。【新陈代谢也是生物与非生物最本质的区别】
除以上特征以外，还有呼吸、排泄、遗传和变异，生物的生活需要营养并具有严紧的结构等都是属于生物的基本特征。
3．（2024七上·宁明期中）《中国生物物种名录2023版》共收录物种135061个，其中包括65362种动物、39539种植物和24571种真菌等。这体现了生物多样性的（　　）
A．物种的多样性 B．环境的多样性
C．生态系统的多样性 D．基因的多样性
【答案】A
【知识点】生物多样性的内涵
【解析】【解答】生物多样性的内涵包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性，65362种动物、39539种植物和24571种真菌等均体现了生物种类很多，是生物种类多样性。
故答案为：A。
【分析】生物多样性的三个层次：①基因的多样性（也叫遗传多样性）；②生物种类的多样性；③生态系统的多样性。生物种类多样性的实质是基因多样性。
4．（2024七上·宁明期中）以下关于结构层次的对应关系中，不正确的是（　　）
A．人的口腔黏膜——上皮组织 B．动物的皮下脂肪——结缔组织
C．西瓜瓤——营养组织 D．关节软骨——神经组织
【答案】D
【知识点】动物体的基本组织；植物体的主要组织
【解析】【解答】A．人的口腔黏膜由上皮细胞构成，属于上皮组织，具有保护功能，A正确。
B．动物的皮下脂肪属于结缔组织，结缔组织具有支持、连接、保护、营养等功能，B正确。
C．西瓜瓤储存营养物质，属于营养组织，C正确。
D．关节软骨属于结缔组织（具有支持、保护功能），而非神经组织（神经组织主要由神经细胞构成，负责感受刺激、传导神经冲动），D错误。
故选D。
【分析】动物细胞组织的结构、功能与分布表格如下：
名称 结构 功能 分布
上皮组织 上皮细胞，细胞排列紧密，细胞间质少 保护、分泌 体表和体内各种管腔壁的内表面
结缔组织 细胞和细胞间质，细胞排列疏松，细胞间质发达 连接、支持、保护、营养等 分布最广泛，如：血液、肌腱、骨、韧带和脂肪等
肌肉组织 肌肉细胞 收缩、舒张 附着在骨骼上、心脏、胃、肠和血管等处
神经组织 神经细胞 产生、传到兴奋 脑和脊髓中的组织
5．（2024七上·宁明期中）上到初中，同学们知道了研究生物学的方法，请判断：我国劳动人民总结的天气谚语“蚂蚁搬家，大雨来到”“蜘蛛结网，久雨必晴”，主要运用了（　　）
A．观察法 B．实验法 C．比较法 D．调查法
【答案】A
【知识点】科学探究的基本方法
【解析】【解答】A．观察法是指研究者通过直接用肉眼或借助仪器，对生物的行为、特征等进行有目的、有计划的观察。天气谚语 “蚂蚁搬家，大雨来到”“蜘蛛结网，久雨必晴”，是劳动人民通过观察蚂蚁、蜘蛛的行为总结出的规律，属于观察法，A符合题意。
B．实验法需要人为控制变量、设置对照实验来探究因果关系，题干中未涉及实验操作，B不符合题意。
C．比较法是对不同生物或现象的相同点、不同点进行对比分析，题干未体现比较过程，C不符合题意。
D．调查法是以访谈、问卷、测验等间接手段获取某问题的现状、成因、发展等方面资料，从而对研究对象的特征作出概括的研究方法，D不符合题意。
故选A。
【分析】观察法：是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。
6．（2024七上·宁明期中）画生物细胞结构示意图时，较暗的部分应怎样表示（　　）
A．用铅笔涂黑 B．用铅笔勾画
C．用钢笔点较密的细点 D．用铅笔点较密的细点
【答案】D
【知识点】绘图的方法和要求
【解析】【解答】根据分析可知，较暗的部分应怎样表示用铅笔点较密的细点，ABC不符合题意，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】生物图的画法及注意事项：
①图的大小要适当，在纸上的位置要适中。一般稍偏左上方，以便在右侧和下方注字和书写图名。
②根据观察到的物像（不要照书画），用铅笔轻轻画出细胞轮廓，经过修改，再正式画好。务必使图形真实。
③图中比较暗的地方用铅笔细点表示。越暗的地方细点应越多。
④一般在图的右侧注文字说明。用尺子引出指示线，在线旁注字。
⑤在图的下方要写上所画图形的名称。
7．（2024七上·宁明期中）将下列活细胞置于清水中，会吸水涨破的是（　　）
A．洋葱鳞片叶内表皮细胞 B．叶肉细胞
C．人口腔上皮细胞 D．黑藻叶细胞
【答案】C
【知识点】动、植物细胞结构的比较
【解析】【解答】ABD、洋葱鳞片叶内表皮细胞、叶肉细胞、黑藻叶细胞都属于植物细胞，植物细胞具有细胞壁，细胞壁具有支持和保护作用。当这些细胞置于清水中时，会吸水膨胀，但细胞壁会限制细胞过度膨胀，因此不会涨破，不符合题意。
C、人口腔上皮细胞属于动物细胞，动物细胞没有细胞壁。当置于清水中时，细胞会因持续吸水而涨破，符合题意。
故选C。
【分析】动、植物细胞结构的区别：
　 植物细胞 动物细胞
相同点 都有细胞核、细胞膜、细胞质
不同点 有细胞壁和液泡，绿色部分的细胞内有叶绿体 没有细胞壁和液泡，也没有叶绿体
8．（2024七上·宁明期中）在观察变形虫的实验中，小新在低倍镜下找到了变形虫并发现它们位于视野的右上方，小新想用高倍镜进行进一步地观察，他首先需要向（　　）移动载玻片，使变形虫到视野的正中央。
A．右上方 B．右下方 C．左上方 D．左下方
【答案】A
【知识点】显微镜的结构与使用
【解析】【解答】 在显微镜下观察到的物像是上下、左右均颠倒的，这意味着当移动玻片标本时，标本的移动方向与显微镜内观察到的物像移动方向相反。例如，如果将玻片标本向右移动，显微镜内的物像则会向左移动。因此，如果物像出现在视野的右上方，为了将其移至视野中央，需要将玻片标本向右上方移动，这样物像才会向左下方移动并最终到达视野中央。可见A正确，BCD错误。
故答案为：A。
【分析】显微镜的成像特点是显微镜成倒立的像。“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像。即上下相反、左右相反。做此类题有个小诀窍，就是把这个字母写到一张小纸上，然后把这张纸旋转180度后，再看就是左右上下颠倒的图像了。
9．（2024七上·宁明期中）为改善菠菜叶表皮细胞临时装片的显微镜观察效果，下列提出的改进建议不合理的是（　　）
A．视野过暗——改用小光圈
B．细胞有重叠——材料应完全展平
C．取材过厚——应重新取材
D．有气泡——盖盖玻片时应规范
【答案】A
【知识点】观察植物细胞
【解析】【解答】A、当视野过暗时，为了增加光线进入显微镜，应改用大光圈以增加光线的透过量，A符合题意；
B、在制作装片时，应将材料完全展平，以避免细胞重叠，B不符合题意；
C、取材过厚会导致光线难以穿透，使得观察效果不佳，因此当发现取材过厚时，应重新取材以获得更薄、更透明的材料，C不符合题意；
D、用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的菠菜叶表皮上，避免盖玻片下出现气泡，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】（1）当外界光线弱时，使用遮光器中的大光圈和反光镜中的凹面镜；当外界光线强时，使用遮光器中的小光圈和反光镜中的平面镜。
（2）显微镜观察的标本材料必须是薄而透明的。
（3）制作植物细胞临时装片的制作步骤：擦→滴→撕→展→盖→染→吸。
10．（2024七上·宁明期中）制作人体口腔上皮细胞的临时装片时，用于漱口的液体、载玻片上滴加的液体、染色的液体分别是（　　）
A．清水、生理盐水、碘液 B．生理盐水、清水、碘液
C．碘液、清水、生理盐水 D．碘液、生理盐水、清水
【答案】A
【知识点】观察动物细胞
【解析】【解答】漱口液体：需用清水漱口，目的是清除口腔内的食物残渣，避免干扰观察。
载玻片滴加的液体：需滴加生理盐水，因为动物细胞没有细胞壁，生理盐水能维持细胞的正常形态（若滴清水，细胞会吸水涨破）。
染色液体：需用碘液染色，使细胞核等结构更清晰，便于观察。A正确，BCD错误。
故选A。
【分析】 人的口腔上皮细胞临时装片的制作过程是：①擦拭载玻片和盖玻片→②在载玻片上滴一滴生理盐水→③漱口→④用消毒牙签在口腔侧壁上刮取口腔上皮细胞→⑤将牙签在生理盐水中涂抹均匀→⑥盖盖玻片→⑦染色。
11．（2024七上·宁明期中）如图是动、植物细胞分裂示意图，下列关于细胞分裂的描述正确的是（　　）
A．动物细胞和植物细胞的分裂方式完全一样
B．细胞分裂后形成的新细胞遗传物质是亲代细胞的一半
C．在分裂过程中，变化最明显的是细胞核，分裂的结果都是形成不同的组织
D．动、植物细胞分裂时都是细胞核先一分为二，然后细胞质再一分为二
【答案】D
【知识点】细胞分裂
【解析】【解答】A．动物细胞分裂时，细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。植物细胞分裂时，在原来的细胞中央，形成新的细胞膜和新的细胞壁。因此，动物细胞和植物细胞的分裂方式不完全一样，A错误。B．细胞分裂过程中，染色体（由遗传物质DNA和蛋白质组成）先复制加倍，再平均分配。因此，分裂后的新细胞和原细胞遗传物质一样，B错误。
C．在分裂过程中，变化最明显的是细胞核，分裂的结果是细胞数目增加，而不是形成不同的组织，C错误。
D．动、植物细胞分裂时都是细胞核先一分为二，然后细胞质再一分为二，D正确。
故选D。
【分析】在细胞的分裂过程中，染色体的变化最明显。在细胞分裂时，染色体会进行复制，细胞分裂过程中，染色体均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。也就是说，两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞染色体形态和数目也相同由于染色体内有遗传物质DNA，因此，新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的。
12．（2024七上·宁明期中）在草履虫培养液中添加少许菠菜汁，吸取表层培养液制成临时装片，显微镜下观察发现草履虫体内某结构呈绿色，该结构最可能是（　　）
A．食物泡 B．伸缩泡 C．液泡 D．细胞核
【答案】A
【知识点】观察草履虫并探究其趋性
【解析】【解答】菠菜汁对草履虫来说是食物，食物通过口沟进入草履虫的细胞内，在草履虫的食物泡中被消化、分解，消化后产后的代谢废物有伸缩泡收集起来，再排出体外。故显微镜下观察发现草履虫体内某结构呈绿色，该结构最可能是食物泡。
故答案为：A。
【分析】草履虫虽然只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动，它身体的一侧有一条凹入的小沟，叫“口沟”，相当于草履虫的“嘴巴”，口沟内的密长的纤毛摆动时，能把水里的细菌和有机碎屑作为食物摆进口沟，再进入草履虫体内，形成食物泡，供其慢慢消化吸收，不能消化的食物残渣从胞肛排出；氧的摄入、二氧化碳的排出都通过表膜。
13．（2024七上·宁明期中）橘子是我们经常食用的水果，下列有关说法正确的是（　　）
A．橘子的果皮属于上皮组织
B．橘子中的“筋络”属于分生组织
C．橘子在结构层次上属于系统
D．橘子中的各种组织是细胞分化形成的
【答案】D
【知识点】植物体的结构层次；细胞分化形成组织；植物体的主要组织；植物体的器官
【解析】【解答】A．橘子的果皮属于保护组织（植物组织），而上皮组织是动物组织，A错误。
B．橘子中的 “筋络” 属于输导组织（负责运输营养物质），而非分生组织（分生组织具有分裂能力），B错误。
C．橘子是果实，在结构层次上属于器官（植物结构层次为细胞→组织→器官→植物体，无 “系统” 层次），C错误。
D．细胞分化形成不同的组织，橘子中的各种组织是细胞分化形成的，D正确。
故选D。
【分析】植物体的几种基本组织：保护组织、营养组织、分生组织、输导组织、机械组织.
名称 分布 主要特征 功能
分生组织 分生区、形成层、芽的生长点 细胞核大、细胞壁薄、细胞质浓 分裂产生新细胞
保护组织 叶表皮、果皮、种皮 细胞排列紧密、整齐 保护作用
营养组织 果肉、叶肉、储藏根 细胞壁薄、液泡大 储存营养物质
输导组织 导管、筛管 导管是死细胞、筛管是活细胞 运输营养物质
机械组织 茎、叶柄、果皮处 细胞壁较厚 支持和保护
14．（2024七上·宁明期中）白头叶猴是我国广西特有的物种，白头叶猴的结构层次是（　　）
A．细胞→组织→器官→白头叶猴
B．细胞→组织→器官→系统→白头叶猴
C．细胞→器官→组织→白头叶猴
D．细胞→器官→组织→系统→白头叶猴
【答案】B
【知识点】高等动物体的结构层次
【解析】【解答】绿色开花植物的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体；动物的结构层次由小到大依次是：细胞→组织→器官→系统→动物体；白头叶猴属于动物，故其结构层次是细胞→组织→器官→系统→白头叶猴，B符合题意。
故答案为：B。
【分析】高等动物或人体的结构层次：
15．（2024七上·宁明期中）下列有关生物体结构层次的叙述正确的是（　　）
A．所有生物体都是由细胞构成
B．器官是由结构和功能相同的组织结合在一起形成的
C．血液在结构层次上属于组织
D．植物体和人体的结构层次相同
【答案】C
【知识点】高等动物体的结构层次；植物体的结构层次
【解析】【解答】A、病毒没有细胞的结构，不符合题意；
B、器官是指由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，不符合题意；
C、血液在结构层次上属于结缔组织，符合题意；
D、植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体；动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体，植物体少了系统这一结构，不符合题意。
故答案为：C。
【分析】绿色植物的结构层次：
人体或高等动物的结构层次：
二、综合题(本大题包括5小题，每空1分，共30分)
16．（2024七上·宁明期中）某中学七年级三班学生在老师带领下到学校花园拔草，在拔草的过程中同学们议论纷纷：
（1）王辉说：这草拔了明年又有，这体现了生物能　 　的特征。
（2）冉丽说：桂花树开的花是黄颜色，我知道花的色素存在于细胞的　 　里面。
（3）何梅说：草、桂花树、人都是由构成生物体结构的基本单位　 　构成的。
（4）钱多说：我拨开一个砖头发现下面有鼠妇，我想捉10只回去做实验。然后我想了一下，再装一部分湿土和干土拿回去做探究实验，同学们想一下这个实验的变量是　 　。
（5）陈星说：老师，这种实验为什么只允许一个条件不同。老师说：对照实验必须遵循　 　原则。
（6）老师说：同学们，我们学习生物知识后知道，每个人都应该珍惜保护地球上所有生物共同的家园，它是地球上最大的生态系统，它就是　 　。
【答案】（1）生长和繁殖
（2）液泡
（3）细胞
（4）水分
（5）单一变量
（6）生物圈
【知识点】生物的特征；生态系统的概念；生物圈的概述；植物细胞的基本结构；探究非生物因素对某种生物的影响
【解析】【解答】（1）草被拔后明年又长，体现了生物能生长和繁殖的特征（生物通过生长和繁殖延续后代）。
（2）花的色素存在于细胞的液泡中（液泡内的细胞液溶解着多种物质，包括色素）。
（3）草、桂花树（植物）和人（动物）都是由细胞构成的，细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。
（4）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量，所以装了一部分湿土和干土，说明这个实验的变量是水分。
（5）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，遵循的是单一变量原则。
（6）生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，是地球上所有生物共同的家园，也是地球上最大的生态系统。
【分析】生物的特征：生物的生活需要营养；生物能够进行呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能够对外界刺激作出反应；生物能够生长和繁殖；除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物都能遗传和变异的特性。
（1）草拔了明年又有，这体现了生物能生长和繁殖的特征。
（2）液泡中含有多种色素，使细胞显现不同的颜色。因此，桂花树开的花是黄颜色的色素存在于细胞的液泡里面。
（3） 细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，除病毒外，生物都是由细胞构成的。
（4）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量，所以装了一部分湿土和干土，说明这个实验的变量是水分。
（5）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，遵循的是单一变量原则。
（6）生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，是地球上所有生物共同的家园，也是地球上最大的生态系统。
17．（2024七上·宁明期中）下图为植物细胞和动物细胞结构示意图，请根据题意回答以下问题：
（1）属于植物细胞结构示意图的是　 　图，判断依据是该细胞具有　 　。(填序号)
（2）细胞的生活需要物质和能量，能为细胞生活提供能量的结构是[③]　 　。
（3）喷洒在蔬菜上的农药一般很难渗入蔬菜的细胞内，这与图中的[⑤]　 　有关，它的作用主要是　 　。
（4）从图中可以看出，甲乙两种细胞在形态结构上有较大的差别，这主要是由　 　决定的。
【答案】（1）甲；①⑥⑦
（2）线粒体
（3）细胞膜；控制物质进出细胞
（4）细胞核
【知识点】动、植物细胞结构的比较；细胞膜的功能；细胞中的能量转换器；细胞核的功能
【解析】【解答】（1）植物细胞主要有细胞壁、细胞质、细胞核、细胞膜、液泡、叶绿体（绿色部分有）、线粒体等结构，动物细胞主要有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等结构。植物细胞具有①液泡，⑥细胞壁，⑦叶绿体，而动物细胞没有。因此，属于植物细胞结构示意图的是甲图，判断依据是该细胞具有①⑥⑦。
（2）线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。 线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞进行呼吸产生能量的主要场所。细胞的生活需要物质和能量，能为细胞生活提供能量的结构是③线粒体。
（3）细胞膜除了起着保护细胞内部的作用以外，还具有控制物质进出细胞的作用，使有害物质不能轻易进入，有用的物质不能随意渗出。喷洒在蔬菜上的农药一般很难渗入蔬菜的细胞内，这与图中的⑤细胞膜有关，它的作用主要是控制物质进出细胞。
（4）细胞核是遗传信息库，控制细胞的代谢和遗传，因此甲乙两种细胞在形态结构上的较大差别主要由细胞核决定。
【分析】图中：①液泡，②细胞核，③线粒体，④细胞质，⑤细胞膜，⑥细胞壁，⑦叶绿体。
动植物细胞的结构：
结构 植物细胞 动物细胞
细胞壁 保护和支持的作用 无
细胞膜 保护细胞、控制物质出入细胞
细胞质 有液泡、线粒体，液泡内溶解着多种物质 有线粒体和多种物质
细胞核 含有遗传物质，是生命活动的控制中心
叶绿体 部分细胞有，光合作用的场所 无
线粒体 呼吸作用的场所
液泡 成分有水、无机盐、糖分和色素 无
（1）植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等，细胞质内有液泡、叶绿体、线粒体等；动物细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核等，细胞质内有线粒体等。属于植物细胞结构示意图的是甲图，判断依据是该细胞具有①液泡，⑥细胞壁，⑦叶绿体。
（2）线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。 线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞进行呼吸产生能量的主要场所。细胞的生活需要物质和能量，能为细胞生活提供能量的结构是③线粒体。
（3）细胞膜除了起着保护细胞内部的作用以外，还具有控制物质进出细胞的作用，使有害物质不能轻易进入，有用的物质不能随意渗出。喷洒在蔬菜上的农药一般很难渗入蔬菜的细胞内，这与图中的⑤细胞膜有关，它的作用主要是控制物质进出细胞。
（4）细胞核内含有遗传物质，是遗传物质的控制中心，控制着生物的发育和遗传。从图中可以看出，甲乙两种细胞在形态结构上有较大的差别，这主要是由②细胞核决定的。
18．（2024七上·宁明期中）如图所示为人体组织的形成过程。请分析作答。
（1）人体的发育是从一个细胞开始的，这个细胞是　 　。
（2）图中表示细胞分裂过程的是　 　(填序号)。图中④表示的是细胞　 　(填“分裂”或“分化”) 过程。细胞经过该过程，产生了不同的组织。
（3）图中B属于　 　结构层次，C属于　 　结构层次。番茄与人体相比，缺少的结构层次是　 　。
【答案】（1）受精卵
（2）①②③；分化
（3）器官；系统；系统
【知识点】高等动物体的结构层次；细胞分裂；细胞分化形成组织
【解析】【解答】（1）人体的发育是从受精卵开始的，受精卵是新生命的第一个细胞，通过分裂和分化逐渐发育成完整的个体。
（2）细胞分裂是指一个细胞分裂为多个细胞，结果是细胞数量增加。图中①②③过程中细胞数量增多，属于细胞分裂过程。细胞分化是指细胞在形态、结构和功能上发生稳定性性差异的过程。图中④过程产生了不同的组织，属于细胞分化过程。
（3）植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体，动物体的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→动物体，因此番茄与人体相比，缺少的结构层次是系统。由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫做器官，B是肺，是由不同的组织构成，因此所属的结构层次是器官。C（呼吸系统）属于系统这一结构层次。
【分析】由图可知：①②③表示细胞分裂过程，④表示细胞分化过程，结果是形成了不同的组织；A组织，B器官，C系统，D个体。
人体的结构层次由小到大依次是：
（1）人体受精的过程是卵细胞和精子在输卵管相遇结合形成受精卵的过程，标志着新生命的开始。因此人体的发育是从一个细胞开始的，这个细胞是受精卵。
（2）受精卵分裂形成很多细胞，使细胞数目增多，图中①②③过程中细胞的数目增多，形态、结构和功能不变，因此表示细胞分裂的过程。④过程后，细胞的形态、结构发生了变化，因此表示细胞分化过程，结果是形成了不同的组织。
（3）植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体，动物体的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→动物体，因此番茄与人体相比，缺少的结构层次是系统。由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫做器官，B是肺，是由不同的组织构成，因此所属的结构层次是器官。C（呼吸系统）属于系统这一结构层次。
19．（2024七上·宁明期中）图一是双目电光源显微镜的结构模式图，图二是显微镜的镜头盒里装有以下4个镜头，请据图回答问题：
（1）对光时，打开显微镜电源开关，将载物台降到最低处，转动[2]　 　，使低倍物镜对准通光孔。调光时，调节[1]　 　间距以适应瞳距，用光源调节旋钮调节视野亮度。
（2）单目显微镜调焦是转动粗准焦螺旋，使　 　上升或下降，而双目显微镜调焦是转动粗准焦螺旋，使[4]　 　上升或下降。
（3）图二中的③④是显微镜的　 　镜；若想在视野中观察到较多的细胞，可选用图二的组合是　 　(填序号)。
【答案】（1）转换器；目镜
（2）镜筒；载物台
（3）物；②④
【知识点】显微镜的结构与使用
【解析】【解答】（1）显微镜的转换器（图一中的 [2]）用于切换不同倍数的物镜，对光时需转动转换器使低倍物镜对准通光孔。双目显微镜的目镜（图一中的 [1]）间距可调节，以适应不同使用者的瞳距，确保观察时双眼视野重合。
（2）单目显微镜调焦时，转动粗准焦螺旋会使镜筒上升或下降，从而调节物镜与标本的距离。双目显微镜的结构不同，调焦时转动粗准焦螺旋使载物台（图一中的 [4]）上升或下降，以此实现对焦。
（3）目镜没有螺纹，它直接插在镜筒的顶端。放大倍数低的长，放大倍数高的短。 物镜上有螺纹，它像上螺钉一样安装在转换器的孔上，图二中的③④是显微镜的物镜。显微镜放大倍数小的短，放大倍数大的长。显微镜的放大倍数等于目镜和物镜放大倍数的乘积，若想在视野中观察到较多的细胞，则应该使显微镜的放大倍数最小选择放大倍数较小的目镜和物镜，即应选择较长的目镜②和较短的物镜④。
【分析】图中：1目镜，2转换器，3物镜，4载物台，5粗准焦螺旋，6细准焦螺旋，①②目镜，③④物镜。
双目显微镜的使用步骤：
①打开显微镜电源开关，确认载物台已经降到最低处， 低倍物镜 对准通光孔。
②调节两个目镜间距离以适应瞳距，用光源调节旋钮调节视野亮度。
③把要观察的玻片标本正面放在载物台 用压片夹压住，通过调整移动手轮来移动玻片，将标本移至通光孔中心。
④转动粗准焦螺旋，使载物台缓慢上升至玻片标本尽量接近物镜(此过程要从侧面注视) 。
⑤ 转动粗准焦螺旋，使载物台缓慢下降，直到看清物像。微调目镜间距离使双目观察到的视野完全重合。转动细准焦螺旋 ，使物像更加清晰。
⑥转动物镜观察的操作方法与单目显微镜的基本相同。
实验完毕，要将载物台下降到最底处，将电源亮度调到最低后关闭电源。
（1）使用双目显微镜时，首先需要将显微镜放置在稳固的工作台上。对光时，打开显微镜电源开关，将载物台降到最低处，转动2转换器，使低倍物镜对准通光孔。将两只目镜完全分开到最大位置，用左右眼同时观察，然后将两只目镜向中间收缩，直到两只眼睛同时看见且只看见一个圆形视野，记录下观察筒上方、目镜下方的一个50－70的示数，此示数为瞳距。记下这个瞳距，在下次观察或者在别的显微镜观察时，直接调至这个示数即可。因此，调节两个1目镜间距以适应瞳距。
（2）单目显微镜调焦是转动粗准焦螺旋，可以使镜筒上升或下降，以此来调节焦距。而双目显微镜调焦是转动粗准焦螺旋让显微镜4载物台快速地上下移动。
（3）目镜没有螺纹，它直接插在镜筒的顶端。放大倍数低的长，放大倍数高的短。 物镜上有螺纹，它像上螺钉一样安装在转换器的孔上，图二中的③④是显微镜的物镜。显微镜放大倍数小的短，放大倍数大的长。显微镜的放大倍数等于目镜和物镜放大倍数的乘积，若想在视野中观察到较多的细胞，则应该使显微镜的放大倍数最小选择放大倍数较小的目镜和物镜，即应选择较长的目镜②和较短的物镜④。
20．（2024七上·宁明期中）同学们在查阅资料时发现，杏仁能杀死昆虫。果真如此吗？他们决定自己动手进行探究，下面是他们的实验过程及结果。
①准备2只相同的玻璃瓶，分别标号为A、B；准备10只0.3克重的同种蝗虫平均分为两组。
②实验操作方法及结果如下表：
时间 蝗虫状态 实验处理 60秒 70秒 80秒
A瓶：加入捣碎的杏仁，加水，铺上吸水纸，拧紧瓶盖，放置48小时后再放入5只蝗虫 活跃 不活跃 死亡
B瓶：不加杏仁，加水，铺上吸水纸，拧紧瓶盖，放置48小时后再放入5只蝗虫 活跃 活跃 活跃
请回答：
（1）该实验提出的问题是：　 　？实验的变量是　 　。
（2）A、B两瓶的蝗虫数量各放5只而不放1只目的是　 　。
（3）有人认为蝗虫不是杏仁毒死的，而是玻璃瓶中缺少空气而“憋”死的，这种想法不正确的原因是：　 　。
（4）如果要你证明捣碎的杏仁只有加水后，才能起到毒剂的作用，则需要设置C瓶与A瓶进行对照，C瓶的实验处理是　 　。若C瓶的蝗虫在60s、70s、80s状态均为活跃，说明　 　。
【答案】（1）杏仁能杀死昆虫吗；杏仁
（2）避免偶然性
（3）B瓶作为对照组，在相同的密封条件下蝗虫仍然活跃，说明玻璃瓶中并不缺少空气。
（4）加入捣碎的杏仁，不加水；捣碎的杏仁只有加水后，才能起到毒剂的作用
【知识点】科学探究的主要环节；探究非生物因素对某种生物的影响
【解析】【解答】（1）提出的问题应紧扣实验目的，实验目的是探究 “杏仁能否杀死昆虫”，因此问题为：杏仁能杀死昆虫吗？实验变量是指实验中人为改变的因素，本实验中 A 瓶加杏仁，B 瓶不加杏仁，其他条件相同，因此变量是杏仁。
（2）实验中每组放 5 只蝗虫而非 1 只，是为了避免偶然性。如果只用 1 只蝗虫，其自身健康状况、行为差异等偶然因素会极大影响实验结果，用多只可使实验结果更具说服力，减少误差。
（3）该实验设置了对照实验（B 瓶为对照组），B 瓶与 A 瓶的密封条件完全相同，但 B 瓶不加杏仁，蝗虫始终活跃。这说明蝗虫死亡不是因为缺少空气，而是杏仁的作用，因此 “缺少空气憋死” 的想法不正确。
（4）为了证明捣碎的杏仁只有加水后才能起到毒剂的作用，需要设置一个不加水的对照组，即C瓶。通过对比A瓶和C瓶的结果：C瓶的蝗虫在60s、70s、80s状态均为活跃，A瓶的蝗虫在60s、70s、80s状态均为活跃、不活跃、死亡；说明C瓶除了不加水外，叶加入捣碎的杏仁，才能起到毒剂的作用。
【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其他条件都相同的实验.该种不同的条件就是实验变量。
实验变量：也称自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。
对照试验遵循单一变量原则（实验设计中仅仅改编实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响.除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。）
（1）科学探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流。实验提出的问题是实验的核心问题，根据表格信息可知，该实验中，提出的问题是：杏仁能杀死昆虫吗？实验的变量是指实验中唯一改变的因素，即是否加入捣碎的杏仁。
（2）A、B两瓶放入5只蝗虫而不是1只，是为了避免偶然性，增加实验的可靠性，减少个体差异对实验结果的影响。
（3）B瓶作为对照组，在相同的密封条件下蝗虫仍然活跃，说明玻璃瓶中并不缺少空气，蝗虫死亡是由于杏仁的毒性。
（4）为了证明捣碎的杏仁只有加水后才能起到毒剂的作用，需要设置一个不加水的对照组，即C瓶。通过对比A瓶和C瓶的结果：C瓶的蝗虫在60s、70s、80s状态均为活跃，A瓶的蝗虫在60s、70s、80s状态均为活跃、不活跃、死亡；说明捣碎的杏仁只有加水后，才能起到毒剂的作用。
1 / 1广西崇左市宁明县2024-2025学年七年级上学期期中生物学试题
一、选择题(本题共计15小题，每小题2分，共计30分，每小题的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑)
1．（2024七上·宁明期中）广西是典型的喀斯特地貌，以“石”文化闻名全国。下列有关“石”的选项，属于生物的是（　　）
A．礁石 B．生石花 C．钟乳石 D．雨花石
2．（2024七上·宁明期中）俗话说：“饭是铁，菜是钢，一顿不吃饿得慌。”这句话蕴含着丰富的生物学哲理（　　）
A．生物能进行呼吸 B．生物的生活需要营养
C．生物具有应激性 D．生物能排出体内产生的废物
3．（2024七上·宁明期中）《中国生物物种名录2023版》共收录物种135061个，其中包括65362种动物、39539种植物和24571种真菌等。这体现了生物多样性的（　　）
A．物种的多样性 B．环境的多样性
C．生态系统的多样性 D．基因的多样性
4．（2024七上·宁明期中）以下关于结构层次的对应关系中，不正确的是（　　）
A．人的口腔黏膜——上皮组织 B．动物的皮下脂肪——结缔组织
C．西瓜瓤——营养组织 D．关节软骨——神经组织
5．（2024七上·宁明期中）上到初中，同学们知道了研究生物学的方法，请判断：我国劳动人民总结的天气谚语“蚂蚁搬家，大雨来到”“蜘蛛结网，久雨必晴”，主要运用了（　　）
A．观察法 B．实验法 C．比较法 D．调查法
6．（2024七上·宁明期中）画生物细胞结构示意图时，较暗的部分应怎样表示（　　）
A．用铅笔涂黑 B．用铅笔勾画
C．用钢笔点较密的细点 D．用铅笔点较密的细点
7．（2024七上·宁明期中）将下列活细胞置于清水中，会吸水涨破的是（　　）
A．洋葱鳞片叶内表皮细胞 B．叶肉细胞
C．人口腔上皮细胞 D．黑藻叶细胞
8．（2024七上·宁明期中）在观察变形虫的实验中，小新在低倍镜下找到了变形虫并发现它们位于视野的右上方，小新想用高倍镜进行进一步地观察，他首先需要向（　　）移动载玻片，使变形虫到视野的正中央。
A．右上方 B．右下方 C．左上方 D．左下方
9．（2024七上·宁明期中）为改善菠菜叶表皮细胞临时装片的显微镜观察效果，下列提出的改进建议不合理的是（　　）
A．视野过暗——改用小光圈
B．细胞有重叠——材料应完全展平
C．取材过厚——应重新取材
D．有气泡——盖盖玻片时应规范
10．（2024七上·宁明期中）制作人体口腔上皮细胞的临时装片时，用于漱口的液体、载玻片上滴加的液体、染色的液体分别是（　　）
A．清水、生理盐水、碘液 B．生理盐水、清水、碘液
C．碘液、清水、生理盐水 D．碘液、生理盐水、清水
11．（2024七上·宁明期中）如图是动、植物细胞分裂示意图，下列关于细胞分裂的描述正确的是（　　）
A．动物细胞和植物细胞的分裂方式完全一样
B．细胞分裂后形成的新细胞遗传物质是亲代细胞的一半
C．在分裂过程中，变化最明显的是细胞核，分裂的结果都是形成不同的组织
D．动、植物细胞分裂时都是细胞核先一分为二，然后细胞质再一分为二
12．（2024七上·宁明期中）在草履虫培养液中添加少许菠菜汁，吸取表层培养液制成临时装片，显微镜下观察发现草履虫体内某结构呈绿色，该结构最可能是（　　）
A．食物泡 B．伸缩泡 C．液泡 D．细胞核
13．（2024七上·宁明期中）橘子是我们经常食用的水果，下列有关说法正确的是（　　）
A．橘子的果皮属于上皮组织
B．橘子中的“筋络”属于分生组织
C．橘子在结构层次上属于系统
D．橘子中的各种组织是细胞分化形成的
14．（2024七上·宁明期中）白头叶猴是我国广西特有的物种，白头叶猴的结构层次是（　　）
A．细胞→组织→器官→白头叶猴
B．细胞→组织→器官→系统→白头叶猴
C．细胞→器官→组织→白头叶猴
D．细胞→器官→组织→系统→白头叶猴
15．（2024七上·宁明期中）下列有关生物体结构层次的叙述正确的是（　　）
A．所有生物体都是由细胞构成
B．器官是由结构和功能相同的组织结合在一起形成的
C．血液在结构层次上属于组织
D．植物体和人体的结构层次相同
二、综合题(本大题包括5小题，每空1分，共30分)
16．（2024七上·宁明期中）某中学七年级三班学生在老师带领下到学校花园拔草，在拔草的过程中同学们议论纷纷：
（1）王辉说：这草拔了明年又有，这体现了生物能　 　的特征。
（2）冉丽说：桂花树开的花是黄颜色，我知道花的色素存在于细胞的　 　里面。
（3）何梅说：草、桂花树、人都是由构成生物体结构的基本单位　 　构成的。
（4）钱多说：我拨开一个砖头发现下面有鼠妇，我想捉10只回去做实验。然后我想了一下，再装一部分湿土和干土拿回去做探究实验，同学们想一下这个实验的变量是　 　。
（5）陈星说：老师，这种实验为什么只允许一个条件不同。老师说：对照实验必须遵循　 　原则。
（6）老师说：同学们，我们学习生物知识后知道，每个人都应该珍惜保护地球上所有生物共同的家园，它是地球上最大的生态系统，它就是　 　。
17．（2024七上·宁明期中）下图为植物细胞和动物细胞结构示意图，请根据题意回答以下问题：
（1）属于植物细胞结构示意图的是　 　图，判断依据是该细胞具有　 　。(填序号)
（2）细胞的生活需要物质和能量，能为细胞生活提供能量的结构是[③]　 　。
（3）喷洒在蔬菜上的农药一般很难渗入蔬菜的细胞内，这与图中的[⑤]　 　有关，它的作用主要是　 　。
（4）从图中可以看出，甲乙两种细胞在形态结构上有较大的差别，这主要是由　 　决定的。
18．（2024七上·宁明期中）如图所示为人体组织的形成过程。请分析作答。
（1）人体的发育是从一个细胞开始的，这个细胞是　 　。
（2）图中表示细胞分裂过程的是　 　(填序号)。图中④表示的是细胞　 　(填“分裂”或“分化”) 过程。细胞经过该过程，产生了不同的组织。
（3）图中B属于　 　结构层次，C属于　 　结构层次。番茄与人体相比，缺少的结构层次是　 　。
19．（2024七上·宁明期中）图一是双目电光源显微镜的结构模式图，图二是显微镜的镜头盒里装有以下4个镜头，请据图回答问题：
（1）对光时，打开显微镜电源开关，将载物台降到最低处，转动[2]　 　，使低倍物镜对准通光孔。调光时，调节[1]　 　间距以适应瞳距，用光源调节旋钮调节视野亮度。
（2）单目显微镜调焦是转动粗准焦螺旋，使　 　上升或下降，而双目显微镜调焦是转动粗准焦螺旋，使[4]　 　上升或下降。
（3）图二中的③④是显微镜的　 　镜；若想在视野中观察到较多的细胞，可选用图二的组合是　 　(填序号)。
20．（2024七上·宁明期中）同学们在查阅资料时发现，杏仁能杀死昆虫。果真如此吗？他们决定自己动手进行探究，下面是他们的实验过程及结果。
①准备2只相同的玻璃瓶，分别标号为A、B；准备10只0.3克重的同种蝗虫平均分为两组。
②实验操作方法及结果如下表：
时间 蝗虫状态 实验处理 60秒 70秒 80秒
A瓶：加入捣碎的杏仁，加水，铺上吸水纸，拧紧瓶盖，放置48小时后再放入5只蝗虫 活跃 不活跃 死亡
B瓶：不加杏仁，加水，铺上吸水纸，拧紧瓶盖，放置48小时后再放入5只蝗虫 活跃 活跃 活跃
请回答：
（1）该实验提出的问题是：　 　？实验的变量是　 　。
（2）A、B两瓶的蝗虫数量各放5只而不放1只目的是　 　。
（3）有人认为蝗虫不是杏仁毒死的，而是玻璃瓶中缺少空气而“憋”死的，这种想法不正确的原因是：　 　。
（4）如果要你证明捣碎的杏仁只有加水后，才能起到毒剂的作用，则需要设置C瓶与A瓶进行对照，C瓶的实验处理是　 　。若C瓶的蝗虫在60s、70s、80s状态均为活跃，说明　 　。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】生物的特征
【解析】【解答】A：礁石是由珊瑚、贝壳等生物遗骸堆积而成的，但礁石本身并不具备生物的特征，因此不属于生物，不符合题意。B：生石花是一种植物，属于多肉植物的一种，它具备生物的所有特征，如需要营养、能进行光合作用、能生长和繁殖等，因此属于生物，符合题意。
C：钟乳石是溶洞中由碳酸钙沉淀形成的，它不具备生物的特征，因此不属于生物，不符合题意。
D：雨花石是一种天然形成的石英质岩石，它也不具备生物的特征，因此不属于生物，不符合题意。
故选：B
【分析】 生物的共同特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
2．【答案】B
【知识点】生物的特征
【解析】【解答】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。生物的生活都需要营养。“饭是铁，一顿不吃饿得慌”体现了生物的生活需要营养的特征，B符合题意。
故答案为：B。
【分析】生物的基本特征：
生物特征 概 念 举 例
应 激 性 指生物体遇到外界刺激时，能够作出规律性的反应。【植物和低等动物对外界刺激的反应称为应激性，而高等动物和人对外界刺激的反应称为反射。】 向日葵的花盘朝着太阳转；草履虫避开食盐、吃酸梅分泌唾液，听说酸梅分泌唾液等。
生 长 指生物体由小变大的过程。其特点是：使体重增加，体形增大。 小树长成大树；
小狗长成大狗等。
繁 殖 指生物体发育成熟并产生新个体的过程。 植物产生孢子或种子；蜻蜒点水、大猫生小猫等。
新陈代谢 指生物体在生长过程中，必须从外界不断地获取物质和能量，并把体内产生的废物排出体外的过程。它是生物“维持生命活动”的基本条件；是“生物最基本的特征”。【新陈代谢也是生物与非生物最本质的区别】
除以上特征以外，还有呼吸、排泄、遗传和变异，生物的生活需要营养并具有严紧的结构等都是属于生物的基本特征。
3．【答案】A
【知识点】生物多样性的内涵
【解析】【解答】生物多样性的内涵包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性，65362种动物、39539种植物和24571种真菌等均体现了生物种类很多，是生物种类多样性。
故答案为：A。
【分析】生物多样性的三个层次：①基因的多样性（也叫遗传多样性）；②生物种类的多样性；③生态系统的多样性。生物种类多样性的实质是基因多样性。
4．【答案】D
【知识点】动物体的基本组织；植物体的主要组织
【解析】【解答】A．人的口腔黏膜由上皮细胞构成，属于上皮组织，具有保护功能，A正确。
B．动物的皮下脂肪属于结缔组织，结缔组织具有支持、连接、保护、营养等功能，B正确。
C．西瓜瓤储存营养物质，属于营养组织，C正确。
D．关节软骨属于结缔组织（具有支持、保护功能），而非神经组织（神经组织主要由神经细胞构成，负责感受刺激、传导神经冲动），D错误。
故选D。
【分析】动物细胞组织的结构、功能与分布表格如下：
名称 结构 功能 分布
上皮组织 上皮细胞，细胞排列紧密，细胞间质少 保护、分泌 体表和体内各种管腔壁的内表面
结缔组织 细胞和细胞间质，细胞排列疏松，细胞间质发达 连接、支持、保护、营养等 分布最广泛，如：血液、肌腱、骨、韧带和脂肪等
肌肉组织 肌肉细胞 收缩、舒张 附着在骨骼上、心脏、胃、肠和血管等处
神经组织 神经细胞 产生、传到兴奋 脑和脊髓中的组织
5．【答案】A
【知识点】科学探究的基本方法
【解析】【解答】A．观察法是指研究者通过直接用肉眼或借助仪器，对生物的行为、特征等进行有目的、有计划的观察。天气谚语 “蚂蚁搬家，大雨来到”“蜘蛛结网，久雨必晴”，是劳动人民通过观察蚂蚁、蜘蛛的行为总结出的规律，属于观察法，A符合题意。
B．实验法需要人为控制变量、设置对照实验来探究因果关系，题干中未涉及实验操作，B不符合题意。
C．比较法是对不同生物或现象的相同点、不同点进行对比分析，题干未体现比较过程，C不符合题意。
D．调查法是以访谈、问卷、测验等间接手段获取某问题的现状、成因、发展等方面资料，从而对研究对象的特征作出概括的研究方法，D不符合题意。
故选A。
【分析】观察法：是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。
6．【答案】D
【知识点】绘图的方法和要求
【解析】【解答】根据分析可知，较暗的部分应怎样表示用铅笔点较密的细点，ABC不符合题意，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】生物图的画法及注意事项：
①图的大小要适当，在纸上的位置要适中。一般稍偏左上方，以便在右侧和下方注字和书写图名。
②根据观察到的物像（不要照书画），用铅笔轻轻画出细胞轮廓，经过修改，再正式画好。务必使图形真实。
③图中比较暗的地方用铅笔细点表示。越暗的地方细点应越多。
④一般在图的右侧注文字说明。用尺子引出指示线，在线旁注字。
⑤在图的下方要写上所画图形的名称。
7．【答案】C
【知识点】动、植物细胞结构的比较
【解析】【解答】ABD、洋葱鳞片叶内表皮细胞、叶肉细胞、黑藻叶细胞都属于植物细胞，植物细胞具有细胞壁，细胞壁具有支持和保护作用。当这些细胞置于清水中时，会吸水膨胀，但细胞壁会限制细胞过度膨胀，因此不会涨破，不符合题意。
C、人口腔上皮细胞属于动物细胞，动物细胞没有细胞壁。当置于清水中时，细胞会因持续吸水而涨破，符合题意。
故选C。
【分析】动、植物细胞结构的区别：
　 植物细胞 动物细胞
相同点 都有细胞核、细胞膜、细胞质
不同点 有细胞壁和液泡，绿色部分的细胞内有叶绿体 没有细胞壁和液泡，也没有叶绿体
8．【答案】A
【知识点】显微镜的结构与使用
【解析】【解答】 在显微镜下观察到的物像是上下、左右均颠倒的，这意味着当移动玻片标本时，标本的移动方向与显微镜内观察到的物像移动方向相反。例如，如果将玻片标本向右移动，显微镜内的物像则会向左移动。因此，如果物像出现在视野的右上方，为了将其移至视野中央，需要将玻片标本向右上方移动，这样物像才会向左下方移动并最终到达视野中央。可见A正确，BCD错误。
故答案为：A。
【分析】显微镜的成像特点是显微镜成倒立的像。“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像。即上下相反、左右相反。做此类题有个小诀窍，就是把这个字母写到一张小纸上，然后把这张纸旋转180度后，再看就是左右上下颠倒的图像了。
9．【答案】A
【知识点】观察植物细胞
【解析】【解答】A、当视野过暗时，为了增加光线进入显微镜，应改用大光圈以增加光线的透过量，A符合题意；
B、在制作装片时，应将材料完全展平，以避免细胞重叠，B不符合题意；
C、取材过厚会导致光线难以穿透，使得观察效果不佳，因此当发现取材过厚时，应重新取材以获得更薄、更透明的材料，C不符合题意；
D、用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的菠菜叶表皮上，避免盖玻片下出现气泡，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】（1）当外界光线弱时，使用遮光器中的大光圈和反光镜中的凹面镜；当外界光线强时，使用遮光器中的小光圈和反光镜中的平面镜。
（2）显微镜观察的标本材料必须是薄而透明的。
（3）制作植物细胞临时装片的制作步骤：擦→滴→撕→展→盖→染→吸。
10．【答案】A
【知识点】观察动物细胞
【解析】【解答】漱口液体：需用清水漱口，目的是清除口腔内的食物残渣，避免干扰观察。
载玻片滴加的液体：需滴加生理盐水，因为动物细胞没有细胞壁，生理盐水能维持细胞的正常形态（若滴清水，细胞会吸水涨破）。
染色液体：需用碘液染色，使细胞核等结构更清晰，便于观察。A正确，BCD错误。
故选A。
【分析】 人的口腔上皮细胞临时装片的制作过程是：①擦拭载玻片和盖玻片→②在载玻片上滴一滴生理盐水→③漱口→④用消毒牙签在口腔侧壁上刮取口腔上皮细胞→⑤将牙签在生理盐水中涂抹均匀→⑥盖盖玻片→⑦染色。
11．【答案】D
【知识点】细胞分裂
【解析】【解答】A．动物细胞分裂时，细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。植物细胞分裂时，在原来的细胞中央，形成新的细胞膜和新的细胞壁。因此，动物细胞和植物细胞的分裂方式不完全一样，A错误。B．细胞分裂过程中，染色体（由遗传物质DNA和蛋白质组成）先复制加倍，再平均分配。因此，分裂后的新细胞和原细胞遗传物质一样，B错误。
C．在分裂过程中，变化最明显的是细胞核，分裂的结果是细胞数目增加，而不是形成不同的组织，C错误。
D．动、植物细胞分裂时都是细胞核先一分为二，然后细胞质再一分为二，D正确。
故选D。
【分析】在细胞的分裂过程中，染色体的变化最明显。在细胞分裂时，染色体会进行复制，细胞分裂过程中，染色体均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。也就是说，两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞染色体形态和数目也相同由于染色体内有遗传物质DNA，因此，新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的。
12．【答案】A
【知识点】观察草履虫并探究其趋性
【解析】【解答】菠菜汁对草履虫来说是食物，食物通过口沟进入草履虫的细胞内，在草履虫的食物泡中被消化、分解，消化后产后的代谢废物有伸缩泡收集起来，再排出体外。故显微镜下观察发现草履虫体内某结构呈绿色，该结构最可能是食物泡。
故答案为：A。
【分析】草履虫虽然只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动，它身体的一侧有一条凹入的小沟，叫“口沟”，相当于草履虫的“嘴巴”，口沟内的密长的纤毛摆动时，能把水里的细菌和有机碎屑作为食物摆进口沟，再进入草履虫体内，形成食物泡，供其慢慢消化吸收，不能消化的食物残渣从胞肛排出；氧的摄入、二氧化碳的排出都通过表膜。
13．【答案】D
【知识点】植物体的结构层次；细胞分化形成组织；植物体的主要组织；植物体的器官
【解析】【解答】A．橘子的果皮属于保护组织（植物组织），而上皮组织是动物组织，A错误。
B．橘子中的 “筋络” 属于输导组织（负责运输营养物质），而非分生组织（分生组织具有分裂能力），B错误。
C．橘子是果实，在结构层次上属于器官（植物结构层次为细胞→组织→器官→植物体，无 “系统” 层次），C错误。
D．细胞分化形成不同的组织，橘子中的各种组织是细胞分化形成的，D正确。
故选D。
【分析】植物体的几种基本组织：保护组织、营养组织、分生组织、输导组织、机械组织.
名称 分布 主要特征 功能
分生组织 分生区、形成层、芽的生长点 细胞核大、细胞壁薄、细胞质浓 分裂产生新细胞
保护组织 叶表皮、果皮、种皮 细胞排列紧密、整齐 保护作用
营养组织 果肉、叶肉、储藏根 细胞壁薄、液泡大 储存营养物质
输导组织 导管、筛管 导管是死细胞、筛管是活细胞 运输营养物质
机械组织 茎、叶柄、果皮处 细胞壁较厚 支持和保护
14．【答案】B
【知识点】高等动物体的结构层次
【解析】【解答】绿色开花植物的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体；动物的结构层次由小到大依次是：细胞→组织→器官→系统→动物体；白头叶猴属于动物，故其结构层次是细胞→组织→器官→系统→白头叶猴，B符合题意。
故答案为：B。
【分析】高等动物或人体的结构层次：
15．【答案】C
【知识点】高等动物体的结构层次；植物体的结构层次
【解析】【解答】A、病毒没有细胞的结构，不符合题意；
B、器官是指由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，不符合题意；
C、血液在结构层次上属于结缔组织，符合题意；
D、植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体；动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体，植物体少了系统这一结构，不符合题意。
故答案为：C。
【分析】绿色植物的结构层次：
人体或高等动物的结构层次：
16．【答案】（1）生长和繁殖
（2）液泡
（3）细胞
（4）水分
（5）单一变量
（6）生物圈
【知识点】生物的特征；生态系统的概念；生物圈的概述；植物细胞的基本结构；探究非生物因素对某种生物的影响
【解析】【解答】（1）草被拔后明年又长，体现了生物能生长和繁殖的特征（生物通过生长和繁殖延续后代）。
（2）花的色素存在于细胞的液泡中（液泡内的细胞液溶解着多种物质，包括色素）。
（3）草、桂花树（植物）和人（动物）都是由细胞构成的，细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。
（4）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量，所以装了一部分湿土和干土，说明这个实验的变量是水分。
（5）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，遵循的是单一变量原则。
（6）生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，是地球上所有生物共同的家园，也是地球上最大的生态系统。
【分析】生物的特征：生物的生活需要营养；生物能够进行呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能够对外界刺激作出反应；生物能够生长和繁殖；除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物都能遗传和变异的特性。
（1）草拔了明年又有，这体现了生物能生长和繁殖的特征。
（2）液泡中含有多种色素，使细胞显现不同的颜色。因此，桂花树开的花是黄颜色的色素存在于细胞的液泡里面。
（3） 细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，除病毒外，生物都是由细胞构成的。
（4）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量，所以装了一部分湿土和干土，说明这个实验的变量是水分。
（5）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，遵循的是单一变量原则。
（6）生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，是地球上所有生物共同的家园，也是地球上最大的生态系统。
17．【答案】（1）甲；①⑥⑦
（2）线粒体
（3）细胞膜；控制物质进出细胞
（4）细胞核
【知识点】动、植物细胞结构的比较；细胞膜的功能；细胞中的能量转换器；细胞核的功能
【解析】【解答】（1）植物细胞主要有细胞壁、细胞质、细胞核、细胞膜、液泡、叶绿体（绿色部分有）、线粒体等结构，动物细胞主要有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等结构。植物细胞具有①液泡，⑥细胞壁，⑦叶绿体，而动物细胞没有。因此，属于植物细胞结构示意图的是甲图，判断依据是该细胞具有①⑥⑦。
（2）线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。 线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞进行呼吸产生能量的主要场所。细胞的生活需要物质和能量，能为细胞生活提供能量的结构是③线粒体。
（3）细胞膜除了起着保护细胞内部的作用以外，还具有控制物质进出细胞的作用，使有害物质不能轻易进入，有用的物质不能随意渗出。喷洒在蔬菜上的农药一般很难渗入蔬菜的细胞内，这与图中的⑤细胞膜有关，它的作用主要是控制物质进出细胞。
（4）细胞核是遗传信息库，控制细胞的代谢和遗传，因此甲乙两种细胞在形态结构上的较大差别主要由细胞核决定。
【分析】图中：①液泡，②细胞核，③线粒体，④细胞质，⑤细胞膜，⑥细胞壁，⑦叶绿体。
动植物细胞的结构：
结构 植物细胞 动物细胞
细胞壁 保护和支持的作用 无
细胞膜 保护细胞、控制物质出入细胞
细胞质 有液泡、线粒体，液泡内溶解着多种物质 有线粒体和多种物质
细胞核 含有遗传物质，是生命活动的控制中心
叶绿体 部分细胞有，光合作用的场所 无
线粒体 呼吸作用的场所
液泡 成分有水、无机盐、糖分和色素 无
（1）植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等，细胞质内有液泡、叶绿体、线粒体等；动物细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核等，细胞质内有线粒体等。属于植物细胞结构示意图的是甲图，判断依据是该细胞具有①液泡，⑥细胞壁，⑦叶绿体。
（2）线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。 线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞进行呼吸产生能量的主要场所。细胞的生活需要物质和能量，能为细胞生活提供能量的结构是③线粒体。
（3）细胞膜除了起着保护细胞内部的作用以外，还具有控制物质进出细胞的作用，使有害物质不能轻易进入，有用的物质不能随意渗出。喷洒在蔬菜上的农药一般很难渗入蔬菜的细胞内，这与图中的⑤细胞膜有关，它的作用主要是控制物质进出细胞。
（4）细胞核内含有遗传物质，是遗传物质的控制中心，控制着生物的发育和遗传。从图中可以看出，甲乙两种细胞在形态结构上有较大的差别，这主要是由②细胞核决定的。
18．【答案】（1）受精卵
（2）①②③；分化
（3）器官；系统；系统
【知识点】高等动物体的结构层次；细胞分裂；细胞分化形成组织
【解析】【解答】（1）人体的发育是从受精卵开始的，受精卵是新生命的第一个细胞，通过分裂和分化逐渐发育成完整的个体。
（2）细胞分裂是指一个细胞分裂为多个细胞，结果是细胞数量增加。图中①②③过程中细胞数量增多，属于细胞分裂过程。细胞分化是指细胞在形态、结构和功能上发生稳定性性差异的过程。图中④过程产生了不同的组织，属于细胞分化过程。
（3）植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体，动物体的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→动物体，因此番茄与人体相比，缺少的结构层次是系统。由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫做器官，B是肺，是由不同的组织构成，因此所属的结构层次是器官。C（呼吸系统）属于系统这一结构层次。
【分析】由图可知：①②③表示细胞分裂过程，④表示细胞分化过程，结果是形成了不同的组织；A组织，B器官，C系统，D个体。
人体的结构层次由小到大依次是：
（1）人体受精的过程是卵细胞和精子在输卵管相遇结合形成受精卵的过程，标志着新生命的开始。因此人体的发育是从一个细胞开始的，这个细胞是受精卵。
（2）受精卵分裂形成很多细胞，使细胞数目增多，图中①②③过程中细胞的数目增多，形态、结构和功能不变，因此表示细胞分裂的过程。④过程后，细胞的形态、结构发生了变化，因此表示细胞分化过程，结果是形成了不同的组织。
（3）植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体，动物体的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→动物体，因此番茄与人体相比，缺少的结构层次是系统。由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫做器官，B是肺，是由不同的组织构成，因此所属的结构层次是器官。C（呼吸系统）属于系统这一结构层次。
19．【答案】（1）转换器；目镜
（2）镜筒；载物台
（3）物；②④
【知识点】显微镜的结构与使用
【解析】【解答】（1）显微镜的转换器（图一中的 [2]）用于切换不同倍数的物镜，对光时需转动转换器使低倍物镜对准通光孔。双目显微镜的目镜（图一中的 [1]）间距可调节，以适应不同使用者的瞳距，确保观察时双眼视野重合。
（2）单目显微镜调焦时，转动粗准焦螺旋会使镜筒上升或下降，从而调节物镜与标本的距离。双目显微镜的结构不同，调焦时转动粗准焦螺旋使载物台（图一中的 [4]）上升或下降，以此实现对焦。
（3）目镜没有螺纹，它直接插在镜筒的顶端。放大倍数低的长，放大倍数高的短。 物镜上有螺纹，它像上螺钉一样安装在转换器的孔上，图二中的③④是显微镜的物镜。显微镜放大倍数小的短，放大倍数大的长。显微镜的放大倍数等于目镜和物镜放大倍数的乘积，若想在视野中观察到较多的细胞，则应该使显微镜的放大倍数最小选择放大倍数较小的目镜和物镜，即应选择较长的目镜②和较短的物镜④。
【分析】图中：1目镜，2转换器，3物镜，4载物台，5粗准焦螺旋，6细准焦螺旋，①②目镜，③④物镜。
双目显微镜的使用步骤：
①打开显微镜电源开关，确认载物台已经降到最低处， 低倍物镜 对准通光孔。
②调节两个目镜间距离以适应瞳距，用光源调节旋钮调节视野亮度。
③把要观察的玻片标本正面放在载物台 用压片夹压住，通过调整移动手轮来移动玻片，将标本移至通光孔中心。
④转动粗准焦螺旋，使载物台缓慢上升至玻片标本尽量接近物镜(此过程要从侧面注视) 。
⑤ 转动粗准焦螺旋，使载物台缓慢下降，直到看清物像。微调目镜间距离使双目观察到的视野完全重合。转动细准焦螺旋 ，使物像更加清晰。
⑥转动物镜观察的操作方法与单目显微镜的基本相同。
实验完毕，要将载物台下降到最底处，将电源亮度调到最低后关闭电源。
（1）使用双目显微镜时，首先需要将显微镜放置在稳固的工作台上。对光时，打开显微镜电源开关，将载物台降到最低处，转动2转换器，使低倍物镜对准通光孔。将两只目镜完全分开到最大位置，用左右眼同时观察，然后将两只目镜向中间收缩，直到两只眼睛同时看见且只看见一个圆形视野，记录下观察筒上方、目镜下方的一个50－70的示数，此示数为瞳距。记下这个瞳距，在下次观察或者在别的显微镜观察时，直接调至这个示数即可。因此，调节两个1目镜间距以适应瞳距。
（2）单目显微镜调焦是转动粗准焦螺旋，可以使镜筒上升或下降，以此来调节焦距。而双目显微镜调焦是转动粗准焦螺旋让显微镜4载物台快速地上下移动。
（3）目镜没有螺纹，它直接插在镜筒的顶端。放大倍数低的长，放大倍数高的短。 物镜上有螺纹，它像上螺钉一样安装在转换器的孔上，图二中的③④是显微镜的物镜。显微镜放大倍数小的短，放大倍数大的长。显微镜的放大倍数等于目镜和物镜放大倍数的乘积，若想在视野中观察到较多的细胞，则应该使显微镜的放大倍数最小选择放大倍数较小的目镜和物镜，即应选择较长的目镜②和较短的物镜④。
20．【答案】（1）杏仁能杀死昆虫吗；杏仁
（2）避免偶然性
（3）B瓶作为对照组，在相同的密封条件下蝗虫仍然活跃，说明玻璃瓶中并不缺少空气。
（4）加入捣碎的杏仁，不加水；捣碎的杏仁只有加水后，才能起到毒剂的作用
【知识点】科学探究的主要环节；探究非生物因素对某种生物的影响
【解析】【解答】（1）提出的问题应紧扣实验目的，实验目的是探究 “杏仁能否杀死昆虫”，因此问题为：杏仁能杀死昆虫吗？实验变量是指实验中人为改变的因素，本实验中 A 瓶加杏仁，B 瓶不加杏仁，其他条件相同，因此变量是杏仁。
（2）实验中每组放 5 只蝗虫而非 1 只，是为了避免偶然性。如果只用 1 只蝗虫，其自身健康状况、行为差异等偶然因素会极大影响实验结果，用多只可使实验结果更具说服力，减少误差。
（3）该实验设置了对照实验（B 瓶为对照组），B 瓶与 A 瓶的密封条件完全相同，但 B 瓶不加杏仁，蝗虫始终活跃。这说明蝗虫死亡不是因为缺少空气，而是杏仁的作用，因此 “缺少空气憋死” 的想法不正确。
（4）为了证明捣碎的杏仁只有加水后才能起到毒剂的作用，需要设置一个不加水的对照组，即C瓶。通过对比A瓶和C瓶的结果：C瓶的蝗虫在60s、70s、80s状态均为活跃，A瓶的蝗虫在60s、70s、80s状态均为活跃、不活跃、死亡；说明C瓶除了不加水外，叶加入捣碎的杏仁，才能起到毒剂的作用。
【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其他条件都相同的实验.该种不同的条件就是实验变量。
实验变量：也称自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。
对照试验遵循单一变量原则（实验设计中仅仅改编实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响.除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。）
（1）科学探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流。实验提出的问题是实验的核心问题，根据表格信息可知，该实验中，提出的问题是：杏仁能杀死昆虫吗？实验的变量是指实验中唯一改变的因素，即是否加入捣碎的杏仁。
（2）A、B两瓶放入5只蝗虫而不是1只，是为了避免偶然性，增加实验的可靠性，减少个体差异对实验结果的影响。
（3）B瓶作为对照组，在相同的密封条件下蝗虫仍然活跃，说明玻璃瓶中并不缺少空气，蝗虫死亡是由于杏仁的毒性。
（4）为了证明捣碎的杏仁只有加水后才能起到毒剂的作用，需要设置一个不加水的对照组，即C瓶。通过对比A瓶和C瓶的结果：C瓶的蝗虫在60s、70s、80s状态均为活跃，A瓶的蝗虫在60s、70s、80s状态均为活跃、不活跃、死亡；说明捣碎的杏仁只有加水后，才能起到毒剂的作用。
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