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【浙教版】（新教材）七上第二章 专练12 关于食物链、食物网的选择题
一、选择题
1．（华师大版初中科学七年级下学期5.2 生态系统（第2课时）食物链和食物网生态农业 ）如图是生产者、消费者和分解者的关系示意图，其中的一条食物链正确的是（　　）
A．①→②→③ B．③→②→①
C．⑤→①→②→③ D．④→③→②→①
【答案】A
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】在生态系统中，各种生物以食物关系连接起来形成的一条“锁链”，称为食物链。在食物链中，最基础的一环是植物。所以，在书写食物链时，起始环节是绿色植物，接下来是初级消费者、二级消费者…，食物链中没有分解者。
【解答】图中植物为生产者，虫为初级消费者，鸟为二级消费者。故食物链写作植物→虫→鸟。
故答案为：A
2．（2025九下·鄞州竞赛）下图表示在某个生态系统中，A、B、C三种生物数量的相互变化关系，A、B、C三种生物之间可以构成一条食物链，据图推测属于生产者的生物最可能是____
A．C B．A C．B D．A 和B
【答案】A
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】解答此题的关键有二点，一个是明确食物链的概念：生产者与消费者之间这种吃与被吃的关系；另一个是知道食物链的正确写法。
【解答】 食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。物质沿着食物链流动逐级递减。从图中看出C减少→B减少→A减少；B增加，C减少；A增加、B减少；C增加→B增加→A增加；因此A、B、C三种生物之间可以构成一条食物链：C→B→A．因此属于生产者的生物最可能是C。
故答案为：A。
3．某同学列举了四条食物链，其中正确的是 (　　)
A．太阳→草→野兔→狐狸→虎 B．草→野兔→狐狸→虎
C．草→野兔→狐狸→虎→细菌 D．虎→狐狸→野兔→草
【答案】B
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】生产者：能够自主合成有机物的植物或光合细菌，通过光合作用将太阳能转化为化学能。消费者：依靠其他生物作为食物源的生物，包括食草动物、食肉动物和杂食动物。分解者：将死亡生物体和有机废料分解为无机物的生物，如细菌和真菌。
【解答】食物链起于生产者，终于消费者，所以属于食物链的是B；A中的太阳是非生物因素；C 中的细菌是分解者，D中的顺序应该倒过来；
故答案为：B
4．（2025·浙江会考）下图是一个特殊生态系统中的食物网。如果人是这个食物网中的 一 员，那么最有可能代表人的是(　　)
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
【答案】C
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】 在人类参与的食物网中，人通常位于食物链的顶端，会捕食其他生物，据此分析判断。
【解答】根据图中的箭头方向，丙是食物链的顶级消费者，能捕食其他物种，类似于人类在食物网中的位置。
故C符合题意，ABD不符合题意。
故选C。
5．（2024七上·越城月考）如图所示，一个处于稳定状态的生态系统中，四种生物之间形成了食物链，此时若乙的数量增加，在一定时间内会引起的数量变化是（　　）
A．甲、丙的数量增加，丁的数量下降
B．甲、丁的数量增加，丙的数量下降
C．甲、丙、丁的数量都增加
D．丙和丁的数量增加，甲的数量下降
【答案】D
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统。
解此题关键是由直方图确定，丙表示生产者，甲表示初级消费者，乙表示次级消费者，丁表示三级消费者，从而获得解题信息。
【解答】在食物链“丙→甲→乙→丁”中，甲是乙的食物，而丁以乙为食。乙的数量增加，会导致甲被更多的取食，甲的数量会因此下降；而由于甲数量增加，丙作为甲的被捕食者会减少；同时，乙数量的增加也直接支持了丁数量的增加。因此，最终丙和丁的数量增加，甲的数量下降。
故D符合题意，ABC不符合题意。
故答案为：D。
6．（2025·龙湾模拟）如图为某草地生态系统的食物网示意图，下列食物链正确的是（　　）
A．草→蝗虫 B．草→蝗虫→鸟
C．草→蚊子→鸟→细菌 D．阳光→草→蚊子→青蛙
【答案】B
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】 食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。
【解答】 A.食物链以生产者开始，以最高营养级结束，蝗虫不是最高级营养级，还有天敌存在，故A错误；
B.该食物链正确表示生产者草与消费者蝗虫、鸟的捕食关系，故B正确；
CD.食物链中不包括分解者和非生物部分，细菌、真菌属于分解者，阳光属于非生物部分，故CD错误。
故选B。
7．“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也！ 螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也。”这句话反映的食物关系是 (　　)
A．蝉→螳螂→黄雀 B．树→蝉→螳螂→黄雀
C．黄雀→螳螂→树 D．黄雀→螳螂→蝉→树
【答案】B
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】食物链：从绿色植物开始，天敌写在右侧。
【解答】由题中信息可知，蝉吃树叶、螳螂吃蝉、黄雀吃螳螂。
故答案为：B。
8．如图为某生态系统的食物网简图。下列说法错误的是（　　）
A．图中数量最少的消费者是鹰
B．该食物网中共有4条食物链
C．杂食性的鸟与昆虫之间只有捕食关系
D．该生态系统中的能量最终来自太阳
【答案】C
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
（3）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
【解答】A、能量是沿着食物链流动并逐级递减的，因此在生态系统中，营养级越低数量越多，营养级越高，数量越少。因此该生态系统中数量最多的生物是第一营养级绿色植物，最少的生物是营养级最高的鹰，A正确；
B、图中食物链有：绿色植物→食草籽的鸟→鹰，绿色植物→鼠→鹰，绿色植物→杂食性的鸟→鹰，绿色植物→昆虫→杂食性的鸟→鹰，该食物网中共有4条食物链，B正确；
C、杂食性的鸟吃昆虫，但是杂食性的鸟和昆虫又都吃绿色植物，说明它们之间是捕食和竞争的关系，C错误；
D、能量是生态系统的动力，是一切生命活动的基础。能量的源头是太阳能。D正确。
故答案为：C。
9．下列关于食物链和食物网的叙述，正确的是 (　　)
A．食物链通常是由绿色植物开始的
B．食物网中可以包含非生物成分和分解者
C．能量沿着食物链单向流动、逐级递增
D．食物链越多，生态系统自动调节能力越弱
【答案】A
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】食物网是指在一个生态系统中，很多食物链相互交错连接成的复杂网状营养关系.食物网在生态系统中的作用：生态系统保持稳定的重要条件是具有复杂的食物网，一般认为，食物网越复杂，生态系统的自我调节能力越强，食物网越简单，相应生态系统的自我调节能力越弱。在一个具有复杂食物网的生态系统中，一般不会因为一种生物的消失而引起整个生态系统的失调，但任何一种生物的灭绝都会在不同程度上使生态系统的稳定性下降。
【解答】A、绿色植物作为生产者，通过光合作用将太阳能转化为化学能，为食物链的其他生物提供能量来源，A正确。
B、食物网描述的是生物之间的食物关系，不包括非生物成分（如水、空气、土壤等）和分解者（如细菌、真菌等），因为分解者不直接参与食物链的捕食关系，B错误。
C、实际上，能量在食物链中是单向流动的，但随着营养级的升高，能量是逐级递减的，因为每个营养级都会消耗一部分能量用于自身的新陈代谢，C错误。
D、实际上，生态系统中的食物链越多，意味着生物多样性越高，食物网越复杂，生态系统的自动调节能力通常越强，D错误。
故答案为：A。
10． 如图所示食物网，下列有关分析错误的是(　　)。
A．要构成一个完整的生态系统，除了图中成分外，还需加入的成分是分解者和非生物环境
B．该食物网共有5条食物链
C．在“农作物→鼠→蛇”这条食物链中，若大量捕捉蛇，鼠的数量会一直增多
D．该食物网中最长的食物链是：农作物→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇
【答案】C
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
【解答】A、生态系统包括生物成分和非生物成分，图中还缺少非生物环境和分解者，正确；
B、图中共有5条食物链，分别是农作物→昆虫→鸟，农作物→昆虫→蜘蛛→鸟，农作物→昆虫→青蛙→蛇，农作物→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇，农作物→鼠→蛇，正确；
C、生态系统具有一定的自我调节能力，在农作物→鼠→蛇这条食物链中，如大量捕食蛇，则鼠的数量会先增多后减少，维持动态平衡，错误；
D、最长的一条食物链是农作物→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇，正确。
故答案为：C。
11． 如图是某生态系统中食物网示意图，其中表示生产者的是(　　)。
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
【答案】A
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】食物链的正确写法是：生产者- +初级消费者-→次级消费者..注意起始点是生产者。绿色植物能够通过光合作用制造有机物，是生产者；动物不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食，是消费者；细菌和真菌能够把有机物分解成简单的无机物，供植物重新利用，是生态系统中的分解者。
【解答】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者- +次级消费者..注意起始点是生产者。从图中看出两条食物链的起点都是甲。因此该食物网中的生产者是甲。绿色植物草能够通过光合作用制造有机物。有机物中储存着来自阳光的能量。植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，是生态系统中的生产者；乙、丙、丁都是动物属于消费者。
故答案为 A。
12．（2019·秀洲模拟）某草原生态系统中生活着狐、蛇、鹰等多种生物。图1是该草原生态系统的食物网简图，图2中的甲、乙、丙各表示植物、草食性动物、肉食性动物三类生物中的一类。以下说法正确的是（　　）
A．图1方框中的生物可能是老虎
B．图2中乙对应的生物类别是植物
C．若人类大量捕杀鹰，短时间内蛇会减少
D．植物属于生态系统中的分解者
【答案】B
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】图2中甲、乙、丙各表示植物、草食性动物、肉食性动物所在食物链中各种生物体内有机物总量的相对含量，根据食物链中物质流动的特点，植物的含量最多，肉食性动物含量最少，所以甲对应的生物是肉食性动物，乙对应的生物是植物，属于生产者，丙对应的生物是草食性动物．因此图2中乙对应的生物类别是植物．若人类大量捕杀鹰，则短时间内蛇和食虫鸟因失去天敌而大量繁殖，导致鼠、昆虫的数量减少。
【解答】A、老虎是食肉性动物，方框内的是食草动物，故不可能是老虎，错误；
B、食物链中，生产者最多，所以图2中乙是植物，正确；
C、若人类大量捕杀鹰，蛇没有了天敌，短时间内会增加，错误；
D、植物属于生态系统的生产者，微生物属于分解者，错误。
故答案为：B
13．（浙教版科学2018-2019学年九年级下学期 2.4 生态系统的结构和功能（第2课时） 同步练习）在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系形成食物链，以下食物链正确的是（　　）
A．草←蝗虫←食虫鸟←蛇←鹰 B．蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰
C．阳光→草→蝗虫→食虫鸟→蛇 D．草→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰
【答案】D
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】根据食物链书写的要求解题。食物链书写基本要求是：①食物链的起点生物一定是绿色植物，②终点生物不能是微生物，③箭头只能向右。
【解答】解：A、草←蝗虫←食虫鸟←蛇←鹰，箭头方向错误，故A错误；
B、蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰，起点生物不是绿色植物，故B错误；
C、阳光→草→蝗虫→食虫鸟→蛇，起点生物不是绿色植物，故C错误；
D、草→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰，符合要求，故D正确；
故答案为：D。
14．（华师大版初中科学七年级下学期 第5章 专题突破练—生态系统）如图是关于某农田生态系统的食物网简图，关于该食物网的叙述正确的是（　　）
A．此食物网中，直接以植物为食的消费者有鼠和蛙
B．若该农田受到农药污染，则生物体内有毒物质含量最高的为猫头鹰
C．此食物网中，猫头鹰和蛇之间是捕食关系
D．此食物网中包含3条食物链
【答案】B
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链，食物链的起始环节是生产者，在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质可能会通过食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。
【解答】A、此食物网中，直接以植物为食的消费者有鼠和食草昆虫，A不符合题意；
B、生态系统中的物质和能量是沿食物链流动的，在生态系统中有毒物质在食物链中随着营养级别的增高有富集现象，若是营养级别越高所积累的有毒物质越高，那么食物网图中猫头鹰的营养级别最高，因此积累的有毒物质最高，B符合题意；
C、猫头鹰和蛇都是生态系统中的消费者，处在不同营养级；鹰和蛇均以食虫鸟为食，为竞争关系，C不符合题意；
D、图中有4条食物链：分别是植物→鼠→猫头鹰，植物→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰，植物→食草昆虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰，植物→食草昆虫→蛙→蛇→猫头鹰，D不符合题意。
故答案为：B
15．（华师大版初中科学七年级下学期5.2 生态系统（第2课时）食物链和食物网生态农业 ）如图是某开发区生态系统示意图。相关叙述错误的是（　　）
A．图中一条食物链是：乙→丙→丁
B．能量最多的是乙，毒素最多的是丁
C．丁进行生命活动所需能量最终来自太阳能
D．若丁灭绝了，丙的数量会长期持续增加
【答案】D
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】生态系统中的生物因为捕食关系而形成食物链。多条食物链交错连接形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。人类排放到生态系统中的有毒物质也有可能沿着食物链不断积累，所以在食物链中，营养级别越高，体内的有毒物质就越多。生态系统中的绿色植物通过光合作用将太阳能转换成化学能，并储存在植物体内。消费者在以植物为食时，其体内的能量便沿着食物链流动起来。
【解答】A、图中乙、丙、丁存在捕食关系，写成食物链是乙 →丙 →丁，A叙述正确，不符合题意。
B、生态系统中的能量是沿着食物链和食物网流动的，并通过呼吸作用以热能的形式散失掉一部分，所以一条食物链中的能量是逐级递减的，又因为有毒物质随着食物链而积累，生物的营养级别越高，其体内的有毒物质就越多，所以乙能量最多，丁毒素最多，B叙述正确，不符合题意。
C、生态系统中各种生物进行生命活动所需的能量归根结底来自于太阳能，C叙述正确，不符合题意。
D、若丁灭绝了，丙的数量在短期内会因没有天敌而增加，但随着其食物的减少，它的数量也会随之减少，D叙述错误，符合题意。
故答案为：D
16．（华师大版初中科学七年级下学期5.2 生态系统（第2课时）食物链和食物网生态农业 ）水晶球样式的生态瓶常作为家庭摆设，该球密封，内装有水、2～3条小鱼，底部有泥沙，并生长着一些水藻。下列关于生态瓶的说法不正确的是（　　）
A．该生态瓶中起主导作用的是水藻
B．该生态瓶与外界隔绝，小鱼、水藻一直能繁衍下去
C．该生态瓶必须放在有光照的地方才能使小鱼、水藻存活
D．该生态瓶食物链简单，较易遭到破坏
【答案】B
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】在生态系统中，生产者通过光合作用，把太阳能固定在它们所制造的有机物中。太阳能变成化学能，从而可以被生物所利用，因此，生产者可以说是生态系统的基石。生态系统具有一定的自动调节能力，并且生态系统中的成分越多，结构越复杂，其自动调节能力就越强，越不容易被破坏。
【解答】A、该生态瓶中起主导作用的是生产者水藻，A叙述正确，不符合题意。
B、该生态瓶必须放在有阳光处，否则水藻将无法进行光合作用制造有机物为小鱼提供食物，也不能释放氧气，B叙述错误，符合题意。
C、该生态瓶必须放在有光照的地方才能使水藻进行光合作用为小鱼的生存提供食物和氧气，C叙述正确，不符合题意。
D、该生态瓶食物链简单，较容易遭到破坏，D叙述正确，不符合题意。
故答案为：B
17．（华师大版初中科学七年级下学期 第5章 生态系统 单元试卷）某生态系统中四种生物所占的数量关系如图，假设这四种生物构成一条食物链。在一段时间内，如果甲的数量增加，最可能引起的变化是（　　）
A．乙和丙数量增加 B．丙和丁数量增加
C．乙、丙和丁数量减少 D．乙和丁数量增加
【答案】A
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
（2）能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级。
【解答】能量沿着食物链流动逐级递减．因此在食物链中营养级越高，相对数量越少，营养级越低，相对数量越多。图中数量从多到少依次是丙、丁、甲、乙，因此这四种生物构成的一条食物链该是：丙→丁→甲→乙。“如果甲的数量增加”，乙由于食物增加而数量增加，丁因捕食者增多而数量减少，导致丙增加，所以“如果乙的数量增加”，则最可能引起的变化是乙和丙数量增多，而丁数量减少，A符合题意。
故答案为：A
18．（华师大版初中科学七年级下学期5.2 生态系统（第2课时）食物链和食物网生态农业 ）如图表示的是某一生态系统中a、b两种生物之间的数量关系。下列有关叙述错误的是（　　）
A．a是被捕食者，b是捕食者
B．如果a灭绝对b的影响不大
C．某些时候，a、b的数量相等
D．a、b的数量变化关系说明生态系统具有自我调节能力
【答案】B
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】在一个生态系统中，营养级别越低的生物其数量越多。并且各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这是因为生态系统具有一定的自动调节能力。
【解答】A、由图中可知，a生物数量多于b生物数量，且整体上随着b生物数量的增多而减少，所以a是被捕食者，b是捕食者，A叙述正确，不符合题意。
B、如果a灭绝，以其为食的b生物的数量将减少，B叙述错误，符合题意。
C、从图中可以看到，某些时候a、b的数量相等，C叙述正确，不符合题意。
D、由图可以看出，a、b两种生物的数量总是保持在相对稳定的状态，D叙述正确，不符合题意。
故答案为：B
19．（华师大版初中科学七年级下学期5.2 生态系统（第2课时）食物链和食物网生态农业 ）如图甲为自然生态系统的生态金字塔，图乙为城市生态系统的生态倒金字塔，以下叙述不符合客观事实的是（　　）
A．图甲表示能量流动的途径是绿色植物→食草动物→食肉动物
B．图乙表示流经该生态系统的总能量是该生态系统的植物所固定的太阳能总量
C．乙生态系统可以对甲生态系统产生干扰作用
D．图乙表示人类活动在该生态系统中起决定性作用
【答案】B
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】生态系统中的生物因为捕食关系而形成食物链。多条食物链交错连接形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。地球上几乎所有的生态系统所需要的能量都来自太阳。生态系统中的生产者通过光合作用将太阳能转化成为化学能，固定在它们所制造的有机物中。绿色植物被初级消费者摄入体内后，能量就流入了第二营养级，依此类推。但能量在沿着食物链流动过程中会因生物的呼吸作用而以热能的形式散失，所以能量在流动过程中会逐级递减。
【解答】A、图甲中的能量流动途径就是食物链绿色植物→食草动物→食肉动物，A叙述正确，不符合题意。
B、图乙中的流经该生态系统的总能量小于该生态系统的植物所固定的太阳能，B叙述错误，符合题意。
C、乙生态系统中处于主动地位的是人，人类活动会干扰甲生态系统，C叙述正确，不符合题意。
D、图乙所示生态系统是人工生态系统，起决定性作用的是人，D叙述正确，不符合题意。
故答案为：B
20．（华师大版初中科学七年级下学期5.2 生态系统（第2课时）食物链和食物网生态农业 ）某中学七年级一班的同学对一块农田观察后，画了如图一幅农田生态系统的食物网图。请你分析，下面哪项是正确的（　　）
A．这个食物网中有5条食物链 B．这个食物网是一个生态系统
C．鸟和昆虫之间是竞争关系 D．蛇和鸟能够获得最多的能量
【答案】A
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】生态系统由生物成分和非生物成分两部分组成。生物成分又可分为生产者、消费者和分解者。生产者和消费者因为捕食关系又形成了食物链。
【解答】A、该食物网中有5条食物链：农作物→昆虫→鸟、农作物→昆虫→蜘蛛→鸟、农作物→昆虫→青蛙→蛇、农作物→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇和农作物→鼠→蛇，A叙述正确，符合题意。
B、生态系统由生物及其所生存的环境构成的，B叙述错误，不符合题意。
C、鸟和昆虫之间是捕食关系，C叙述错误，不符合题意。
D、在生态系统中，当能量以食物的形式在不同的营养级之间传递时，食物中相当一部分能量通过呼吸作用以热能的形式散失，所以处于几条食物链顶端的鸟和蛇所获得的能量很少，D叙述错误，不符合题意。
故答案为：A
21．（浙教版科学九年级下册第2章生物与环境检测卷）某生态系统中的四种生物可以构成一条食物链，如图表示一段时间内它们的相对数量关系。下列说法正确的是（　　）
A．该食物链可表示为丁→乙→甲→丙
B．甲、乙、丙、丁及它们生活的环境组成了生态系统
C．甲和乙是消费者，丁是分解者
D．该食物链中的能量最终来源是丙固定的太阳能
【答案】D
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】在一个食物链中营养级别越高其数量越少，图中丙的相对数量最多营养级别最低，属于生产者，甲次之属于初级消费者，乙再次之，属于次级消费者，丁属于第三级消费者，据此解答．
【解答】解：A、食物链表示的是生产者和消费者之间的食物联系，生产者主要指绿色植物，由图可知，该食物链可表示为丙→甲→乙→丁，A错误．
B、生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．故甲、乙、丙、丁及它们生活的环境，还缺少分解者，不能组成了生态系统，B错误．
C、甲、乙和丁都是消费者，C错误．
D、生态系统中生物所需的能量来源于植物进行光合作用所固定的太阳能，由图可知丙是绿色植物．故丙固定的太阳能是食物链中各种生物的能量来源的说法正确，D正确．
故选：D
22．（浙教版科学2018-2019学年九年级下学期 2.4 生态系统的结构和功能（第2课时） 同步练习）如图为某生态系统食物网简图，下列说法正确的是（　　）
A．该生态系统中共有5条食物链
B．该生态系统中，各生物生命活动所需能量最终来自于植物草
C．作为一个完整的生态系统的组成成分，图中还缺少分解者
D．鹰和蛇的生物学关系是捕食和竞争关系
【答案】D
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】根据生态系统中物质循环和能量流动知识解题。
【解答】解：A、据图可知，该生态系统中的食物链有：草→兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰、草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰，共6条，故A错误；
B、该生态系统中，各生物生命活动所需能量最终来自于植物太阳光能、直接来源于草，故B错误；
C、作为一个完整的生态系统的组成成分，图中还缺少分解者和非生物成分，故C错误；
D、鹰和蛇的生物学关系既有捕食，又有竞争关系，故D正确；
故答案为：D。
23．（2016年浙教版科学中考复习专题32：生物与环境）如图是以一条食物链中每个营养级生物数量的多少绘制成的图形，其中1、2、3分别代表第一、二、三各营养级的生物。下面各食物链中，与该图形最相符的是 （　　）
①草 ②树 ③昆虫 ④兔 ⑤鸟 ⑥狼
A．①→③→⑤ B．①→④→⑥ C．②→③→⑤ D．①→③→⑥
【答案】C
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】根据题意和图示分析可知：图示为以每个营养级生物的数量多少而绘制的金字塔，其中a、b、c分别代表第一、二、三营养级的生物，即第二营养级生物数量最多，其次是第三营养级，而生产者数量最少。
【解答】A、在①→③→⑤这条食物链中，草的数量多于昆虫，与题图不符合，A错误；
B、在①→④→⑥这条食物链中，草的数量多于兔，与题图不符合，B错误；
C、在②→③→⑤这条食物链中，昆虫的数量最多，其次是鸟，最后是树，与题图相符，C正确；
D、在①→③→⑥这条食物链中，草的数量多于昆虫，与题图不符合，D错误。
故答案为：C
24．（浙教版科学九年级下学期第2章《生物与环境》综合测试卷）甲、乙生活在同一生态系统中，若在一段时间内甲、乙的数量变化如下图所示，则甲、乙之间的关系最可能是（　　）
A．捕食 B．竞争 C．合作 D．寄生
【答案】A
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】（1）捕食关系是指生物以另一种生物为食。一般表现为“先增者先减，后增者后减”的不同步变化，且一般捕食者的最大量要低于被捕食者；
（2）竞争是指两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间等而发生斗争的现象。当两种生物增加到一定程度时，由于空间、食物有限，两种生物呈现出“你死我活”的变化，导致“强者更强，弱者更弱”，甚至弱者最终被淘汰。如果两个物种生存能力相当，由于竞争和种内斗争的双重调节，使两种生物互为消长，能长期共存于同一环境中，表现出趋同进化。
（3）合作是指两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利；如果分开，则双方或一方不能独立生活，共生生物之间呈现出同步变化，即“同生共死，荣辱与共”。
（4）寄生是指一种生物寄生在另一种生物的体内或体表，从那里吸取营养物质来维持生活。两者之间无必需的数量关系。
【解答】题中的图线中，甲数量增加后乙随之增加，甲减少后乙随之减少，甲、乙之间具有“选增者先减，后增者后减”的变化关系，所以是捕食关系，A选项正确。
故选A
25．（2016年浙教版科学中考复习专题32：生物与环境）某同学据图书写了四条食物链。其中正确的是（　　）
A．鹰→蛇→鼠→草 B．草→鼠→蛇→鹰
C．草→蛇→鼠→鹰 D．土壤→草→鼠→鹰
【答案】B
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
【解答】A、鹰是消费者，不是生产者，食物链必需从生产者开始，而且鹰、蛇、鼠、草之间吃鱼被吃的关系搞反了，故不符合题意；
B、该食物链正确的表示了生产者植物与消费者鼠、蛇、鹰它们四者的关系，故符合题意；
C、蛇与草、鼠与蛇的关系搞错了，应该是鼠吃草，蛇吃鼠，故不符合题意；
D、土壤属于非生物，既不属于生产者也不属于消费者，食物链的概念未包括非生物部分，故不符合题意。
故答案为：B
1 / 1【浙教版】（新教材）七上第二章 专练12 关于食物链、食物网的选择题
一、选择题
1．（华师大版初中科学七年级下学期5.2 生态系统（第2课时）食物链和食物网生态农业 ）如图是生产者、消费者和分解者的关系示意图，其中的一条食物链正确的是（　　）
A．①→②→③ B．③→②→①
C．⑤→①→②→③ D．④→③→②→①
2．（2025九下·鄞州竞赛）下图表示在某个生态系统中，A、B、C三种生物数量的相互变化关系，A、B、C三种生物之间可以构成一条食物链，据图推测属于生产者的生物最可能是____
A．C B．A C．B D．A 和B
3．某同学列举了四条食物链，其中正确的是 (　　)
A．太阳→草→野兔→狐狸→虎 B．草→野兔→狐狸→虎
C．草→野兔→狐狸→虎→细菌 D．虎→狐狸→野兔→草
4．（2025·浙江会考）下图是一个特殊生态系统中的食物网。如果人是这个食物网中的 一 员，那么最有可能代表人的是(　　)
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
5．（2024七上·越城月考）如图所示，一个处于稳定状态的生态系统中，四种生物之间形成了食物链，此时若乙的数量增加，在一定时间内会引起的数量变化是（　　）
A．甲、丙的数量增加，丁的数量下降
B．甲、丁的数量增加，丙的数量下降
C．甲、丙、丁的数量都增加
D．丙和丁的数量增加，甲的数量下降
6．（2025·龙湾模拟）如图为某草地生态系统的食物网示意图，下列食物链正确的是（　　）
A．草→蝗虫 B．草→蝗虫→鸟
C．草→蚊子→鸟→细菌 D．阳光→草→蚊子→青蛙
7．“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也！ 螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也。”这句话反映的食物关系是 (　　)
A．蝉→螳螂→黄雀 B．树→蝉→螳螂→黄雀
C．黄雀→螳螂→树 D．黄雀→螳螂→蝉→树
8．如图为某生态系统的食物网简图。下列说法错误的是（　　）
A．图中数量最少的消费者是鹰
B．该食物网中共有4条食物链
C．杂食性的鸟与昆虫之间只有捕食关系
D．该生态系统中的能量最终来自太阳
9．下列关于食物链和食物网的叙述，正确的是 (　　)
A．食物链通常是由绿色植物开始的
B．食物网中可以包含非生物成分和分解者
C．能量沿着食物链单向流动、逐级递增
D．食物链越多，生态系统自动调节能力越弱
10． 如图所示食物网，下列有关分析错误的是(　　)。
A．要构成一个完整的生态系统，除了图中成分外，还需加入的成分是分解者和非生物环境
B．该食物网共有5条食物链
C．在“农作物→鼠→蛇”这条食物链中，若大量捕捉蛇，鼠的数量会一直增多
D．该食物网中最长的食物链是：农作物→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇
11． 如图是某生态系统中食物网示意图，其中表示生产者的是(　　)。
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
12．（2019·秀洲模拟）某草原生态系统中生活着狐、蛇、鹰等多种生物。图1是该草原生态系统的食物网简图，图2中的甲、乙、丙各表示植物、草食性动物、肉食性动物三类生物中的一类。以下说法正确的是（　　）
A．图1方框中的生物可能是老虎
B．图2中乙对应的生物类别是植物
C．若人类大量捕杀鹰，短时间内蛇会减少
D．植物属于生态系统中的分解者
13．（浙教版科学2018-2019学年九年级下学期 2.4 生态系统的结构和功能（第2课时） 同步练习）在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系形成食物链，以下食物链正确的是（　　）
A．草←蝗虫←食虫鸟←蛇←鹰 B．蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰
C．阳光→草→蝗虫→食虫鸟→蛇 D．草→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰
14．（华师大版初中科学七年级下学期 第5章 专题突破练—生态系统）如图是关于某农田生态系统的食物网简图，关于该食物网的叙述正确的是（　　）
A．此食物网中，直接以植物为食的消费者有鼠和蛙
B．若该农田受到农药污染，则生物体内有毒物质含量最高的为猫头鹰
C．此食物网中，猫头鹰和蛇之间是捕食关系
D．此食物网中包含3条食物链
15．（华师大版初中科学七年级下学期5.2 生态系统（第2课时）食物链和食物网生态农业 ）如图是某开发区生态系统示意图。相关叙述错误的是（　　）
A．图中一条食物链是：乙→丙→丁
B．能量最多的是乙，毒素最多的是丁
C．丁进行生命活动所需能量最终来自太阳能
D．若丁灭绝了，丙的数量会长期持续增加
16．（华师大版初中科学七年级下学期5.2 生态系统（第2课时）食物链和食物网生态农业 ）水晶球样式的生态瓶常作为家庭摆设，该球密封，内装有水、2～3条小鱼，底部有泥沙，并生长着一些水藻。下列关于生态瓶的说法不正确的是（　　）
A．该生态瓶中起主导作用的是水藻
B．该生态瓶与外界隔绝，小鱼、水藻一直能繁衍下去
C．该生态瓶必须放在有光照的地方才能使小鱼、水藻存活
D．该生态瓶食物链简单，较易遭到破坏
17．（华师大版初中科学七年级下学期 第5章 生态系统 单元试卷）某生态系统中四种生物所占的数量关系如图，假设这四种生物构成一条食物链。在一段时间内，如果甲的数量增加，最可能引起的变化是（　　）
A．乙和丙数量增加 B．丙和丁数量增加
C．乙、丙和丁数量减少 D．乙和丁数量增加
18．（华师大版初中科学七年级下学期5.2 生态系统（第2课时）食物链和食物网生态农业 ）如图表示的是某一生态系统中a、b两种生物之间的数量关系。下列有关叙述错误的是（　　）
A．a是被捕食者，b是捕食者
B．如果a灭绝对b的影响不大
C．某些时候，a、b的数量相等
D．a、b的数量变化关系说明生态系统具有自我调节能力
19．（华师大版初中科学七年级下学期5.2 生态系统（第2课时）食物链和食物网生态农业 ）如图甲为自然生态系统的生态金字塔，图乙为城市生态系统的生态倒金字塔，以下叙述不符合客观事实的是（　　）
A．图甲表示能量流动的途径是绿色植物→食草动物→食肉动物
B．图乙表示流经该生态系统的总能量是该生态系统的植物所固定的太阳能总量
C．乙生态系统可以对甲生态系统产生干扰作用
D．图乙表示人类活动在该生态系统中起决定性作用
20．（华师大版初中科学七年级下学期5.2 生态系统（第2课时）食物链和食物网生态农业 ）某中学七年级一班的同学对一块农田观察后，画了如图一幅农田生态系统的食物网图。请你分析，下面哪项是正确的（　　）
A．这个食物网中有5条食物链 B．这个食物网是一个生态系统
C．鸟和昆虫之间是竞争关系 D．蛇和鸟能够获得最多的能量
21．（浙教版科学九年级下册第2章生物与环境检测卷）某生态系统中的四种生物可以构成一条食物链，如图表示一段时间内它们的相对数量关系。下列说法正确的是（　　）
A．该食物链可表示为丁→乙→甲→丙
B．甲、乙、丙、丁及它们生活的环境组成了生态系统
C．甲和乙是消费者，丁是分解者
D．该食物链中的能量最终来源是丙固定的太阳能
22．（浙教版科学2018-2019学年九年级下学期 2.4 生态系统的结构和功能（第2课时） 同步练习）如图为某生态系统食物网简图，下列说法正确的是（　　）
A．该生态系统中共有5条食物链
B．该生态系统中，各生物生命活动所需能量最终来自于植物草
C．作为一个完整的生态系统的组成成分，图中还缺少分解者
D．鹰和蛇的生物学关系是捕食和竞争关系
23．（2016年浙教版科学中考复习专题32：生物与环境）如图是以一条食物链中每个营养级生物数量的多少绘制成的图形，其中1、2、3分别代表第一、二、三各营养级的生物。下面各食物链中，与该图形最相符的是 （　　）
①草 ②树 ③昆虫 ④兔 ⑤鸟 ⑥狼
A．①→③→⑤ B．①→④→⑥ C．②→③→⑤ D．①→③→⑥
24．（浙教版科学九年级下学期第2章《生物与环境》综合测试卷）甲、乙生活在同一生态系统中，若在一段时间内甲、乙的数量变化如下图所示，则甲、乙之间的关系最可能是（　　）
A．捕食 B．竞争 C．合作 D．寄生
25．（2016年浙教版科学中考复习专题32：生物与环境）某同学据图书写了四条食物链。其中正确的是（　　）
A．鹰→蛇→鼠→草 B．草→鼠→蛇→鹰
C．草→蛇→鼠→鹰 D．土壤→草→鼠→鹰
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】在生态系统中，各种生物以食物关系连接起来形成的一条“锁链”，称为食物链。在食物链中，最基础的一环是植物。所以，在书写食物链时，起始环节是绿色植物，接下来是初级消费者、二级消费者…，食物链中没有分解者。
【解答】图中植物为生产者，虫为初级消费者，鸟为二级消费者。故食物链写作植物→虫→鸟。
故答案为：A
2．【答案】A
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】解答此题的关键有二点，一个是明确食物链的概念：生产者与消费者之间这种吃与被吃的关系；另一个是知道食物链的正确写法。
【解答】 食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。物质沿着食物链流动逐级递减。从图中看出C减少→B减少→A减少；B增加，C减少；A增加、B减少；C增加→B增加→A增加；因此A、B、C三种生物之间可以构成一条食物链：C→B→A．因此属于生产者的生物最可能是C。
故答案为：A。
3．【答案】B
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】生产者：能够自主合成有机物的植物或光合细菌，通过光合作用将太阳能转化为化学能。消费者：依靠其他生物作为食物源的生物，包括食草动物、食肉动物和杂食动物。分解者：将死亡生物体和有机废料分解为无机物的生物，如细菌和真菌。
【解答】食物链起于生产者，终于消费者，所以属于食物链的是B；A中的太阳是非生物因素；C 中的细菌是分解者，D中的顺序应该倒过来；
故答案为：B
4．【答案】C
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】 在人类参与的食物网中，人通常位于食物链的顶端，会捕食其他生物，据此分析判断。
【解答】根据图中的箭头方向，丙是食物链的顶级消费者，能捕食其他物种，类似于人类在食物网中的位置。
故C符合题意，ABD不符合题意。
故选C。
5．【答案】D
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统。
解此题关键是由直方图确定，丙表示生产者，甲表示初级消费者，乙表示次级消费者，丁表示三级消费者，从而获得解题信息。
【解答】在食物链“丙→甲→乙→丁”中，甲是乙的食物，而丁以乙为食。乙的数量增加，会导致甲被更多的取食，甲的数量会因此下降；而由于甲数量增加，丙作为甲的被捕食者会减少；同时，乙数量的增加也直接支持了丁数量的增加。因此，最终丙和丁的数量增加，甲的数量下降。
故D符合题意，ABC不符合题意。
故答案为：D。
6．【答案】B
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】 食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。
【解答】 A.食物链以生产者开始，以最高营养级结束，蝗虫不是最高级营养级，还有天敌存在，故A错误；
B.该食物链正确表示生产者草与消费者蝗虫、鸟的捕食关系，故B正确；
CD.食物链中不包括分解者和非生物部分，细菌、真菌属于分解者，阳光属于非生物部分，故CD错误。
故选B。
7．【答案】B
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】食物链：从绿色植物开始，天敌写在右侧。
【解答】由题中信息可知，蝉吃树叶、螳螂吃蝉、黄雀吃螳螂。
故答案为：B。
8．【答案】C
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
（3）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
【解答】A、能量是沿着食物链流动并逐级递减的，因此在生态系统中，营养级越低数量越多，营养级越高，数量越少。因此该生态系统中数量最多的生物是第一营养级绿色植物，最少的生物是营养级最高的鹰，A正确；
B、图中食物链有：绿色植物→食草籽的鸟→鹰，绿色植物→鼠→鹰，绿色植物→杂食性的鸟→鹰，绿色植物→昆虫→杂食性的鸟→鹰，该食物网中共有4条食物链，B正确；
C、杂食性的鸟吃昆虫，但是杂食性的鸟和昆虫又都吃绿色植物，说明它们之间是捕食和竞争的关系，C错误；
D、能量是生态系统的动力，是一切生命活动的基础。能量的源头是太阳能。D正确。
故答案为：C。
9．【答案】A
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】食物网是指在一个生态系统中，很多食物链相互交错连接成的复杂网状营养关系.食物网在生态系统中的作用：生态系统保持稳定的重要条件是具有复杂的食物网，一般认为，食物网越复杂，生态系统的自我调节能力越强，食物网越简单，相应生态系统的自我调节能力越弱。在一个具有复杂食物网的生态系统中，一般不会因为一种生物的消失而引起整个生态系统的失调，但任何一种生物的灭绝都会在不同程度上使生态系统的稳定性下降。
【解答】A、绿色植物作为生产者，通过光合作用将太阳能转化为化学能，为食物链的其他生物提供能量来源，A正确。
B、食物网描述的是生物之间的食物关系，不包括非生物成分（如水、空气、土壤等）和分解者（如细菌、真菌等），因为分解者不直接参与食物链的捕食关系，B错误。
C、实际上，能量在食物链中是单向流动的，但随着营养级的升高，能量是逐级递减的，因为每个营养级都会消耗一部分能量用于自身的新陈代谢，C错误。
D、实际上，生态系统中的食物链越多，意味着生物多样性越高，食物网越复杂，生态系统的自动调节能力通常越强，D错误。
故答案为：A。
10．【答案】C
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
【解答】A、生态系统包括生物成分和非生物成分，图中还缺少非生物环境和分解者，正确；
B、图中共有5条食物链，分别是农作物→昆虫→鸟，农作物→昆虫→蜘蛛→鸟，农作物→昆虫→青蛙→蛇，农作物→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇，农作物→鼠→蛇，正确；
C、生态系统具有一定的自我调节能力，在农作物→鼠→蛇这条食物链中，如大量捕食蛇，则鼠的数量会先增多后减少，维持动态平衡，错误；
D、最长的一条食物链是农作物→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇，正确。
故答案为：C。
11．【答案】A
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】食物链的正确写法是：生产者- +初级消费者-→次级消费者..注意起始点是生产者。绿色植物能够通过光合作用制造有机物，是生产者；动物不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食，是消费者；细菌和真菌能够把有机物分解成简单的无机物，供植物重新利用，是生态系统中的分解者。
【解答】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者- +次级消费者..注意起始点是生产者。从图中看出两条食物链的起点都是甲。因此该食物网中的生产者是甲。绿色植物草能够通过光合作用制造有机物。有机物中储存着来自阳光的能量。植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，是生态系统中的生产者；乙、丙、丁都是动物属于消费者。
故答案为 A。
12．【答案】B
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】图2中甲、乙、丙各表示植物、草食性动物、肉食性动物所在食物链中各种生物体内有机物总量的相对含量，根据食物链中物质流动的特点，植物的含量最多，肉食性动物含量最少，所以甲对应的生物是肉食性动物，乙对应的生物是植物，属于生产者，丙对应的生物是草食性动物．因此图2中乙对应的生物类别是植物．若人类大量捕杀鹰，则短时间内蛇和食虫鸟因失去天敌而大量繁殖，导致鼠、昆虫的数量减少。
【解答】A、老虎是食肉性动物，方框内的是食草动物，故不可能是老虎，错误；
B、食物链中，生产者最多，所以图2中乙是植物，正确；
C、若人类大量捕杀鹰，蛇没有了天敌，短时间内会增加，错误；
D、植物属于生态系统的生产者，微生物属于分解者，错误。
故答案为：B
13．【答案】D
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】根据食物链书写的要求解题。食物链书写基本要求是：①食物链的起点生物一定是绿色植物，②终点生物不能是微生物，③箭头只能向右。
【解答】解：A、草←蝗虫←食虫鸟←蛇←鹰，箭头方向错误，故A错误；
B、蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰，起点生物不是绿色植物，故B错误；
C、阳光→草→蝗虫→食虫鸟→蛇，起点生物不是绿色植物，故C错误；
D、草→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰，符合要求，故D正确；
故答案为：D。
14．【答案】B
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链，食物链的起始环节是生产者，在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质可能会通过食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。
【解答】A、此食物网中，直接以植物为食的消费者有鼠和食草昆虫，A不符合题意；
B、生态系统中的物质和能量是沿食物链流动的，在生态系统中有毒物质在食物链中随着营养级别的增高有富集现象，若是营养级别越高所积累的有毒物质越高，那么食物网图中猫头鹰的营养级别最高，因此积累的有毒物质最高，B符合题意；
C、猫头鹰和蛇都是生态系统中的消费者，处在不同营养级；鹰和蛇均以食虫鸟为食，为竞争关系，C不符合题意；
D、图中有4条食物链：分别是植物→鼠→猫头鹰，植物→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰，植物→食草昆虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰，植物→食草昆虫→蛙→蛇→猫头鹰，D不符合题意。
故答案为：B
15．【答案】D
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】生态系统中的生物因为捕食关系而形成食物链。多条食物链交错连接形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。人类排放到生态系统中的有毒物质也有可能沿着食物链不断积累，所以在食物链中，营养级别越高，体内的有毒物质就越多。生态系统中的绿色植物通过光合作用将太阳能转换成化学能，并储存在植物体内。消费者在以植物为食时，其体内的能量便沿着食物链流动起来。
【解答】A、图中乙、丙、丁存在捕食关系，写成食物链是乙 →丙 →丁，A叙述正确，不符合题意。
B、生态系统中的能量是沿着食物链和食物网流动的，并通过呼吸作用以热能的形式散失掉一部分，所以一条食物链中的能量是逐级递减的，又因为有毒物质随着食物链而积累，生物的营养级别越高，其体内的有毒物质就越多，所以乙能量最多，丁毒素最多，B叙述正确，不符合题意。
C、生态系统中各种生物进行生命活动所需的能量归根结底来自于太阳能，C叙述正确，不符合题意。
D、若丁灭绝了，丙的数量在短期内会因没有天敌而增加，但随着其食物的减少，它的数量也会随之减少，D叙述错误，符合题意。
故答案为：D
16．【答案】B
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】在生态系统中，生产者通过光合作用，把太阳能固定在它们所制造的有机物中。太阳能变成化学能，从而可以被生物所利用，因此，生产者可以说是生态系统的基石。生态系统具有一定的自动调节能力，并且生态系统中的成分越多，结构越复杂，其自动调节能力就越强，越不容易被破坏。
【解答】A、该生态瓶中起主导作用的是生产者水藻，A叙述正确，不符合题意。
B、该生态瓶必须放在有阳光处，否则水藻将无法进行光合作用制造有机物为小鱼提供食物，也不能释放氧气，B叙述错误，符合题意。
C、该生态瓶必须放在有光照的地方才能使水藻进行光合作用为小鱼的生存提供食物和氧气，C叙述正确，不符合题意。
D、该生态瓶食物链简单，较容易遭到破坏，D叙述正确，不符合题意。
故答案为：B
17．【答案】A
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
（2）能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级。
【解答】能量沿着食物链流动逐级递减．因此在食物链中营养级越高，相对数量越少，营养级越低，相对数量越多。图中数量从多到少依次是丙、丁、甲、乙，因此这四种生物构成的一条食物链该是：丙→丁→甲→乙。“如果甲的数量增加”，乙由于食物增加而数量增加，丁因捕食者增多而数量减少，导致丙增加，所以“如果乙的数量增加”，则最可能引起的变化是乙和丙数量增多，而丁数量减少，A符合题意。
故答案为：A
18．【答案】B
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】在一个生态系统中，营养级别越低的生物其数量越多。并且各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这是因为生态系统具有一定的自动调节能力。
【解答】A、由图中可知，a生物数量多于b生物数量，且整体上随着b生物数量的增多而减少，所以a是被捕食者，b是捕食者，A叙述正确，不符合题意。
B、如果a灭绝，以其为食的b生物的数量将减少，B叙述错误，符合题意。
C、从图中可以看到，某些时候a、b的数量相等，C叙述正确，不符合题意。
D、由图可以看出，a、b两种生物的数量总是保持在相对稳定的状态，D叙述正确，不符合题意。
故答案为：B
19．【答案】B
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】生态系统中的生物因为捕食关系而形成食物链。多条食物链交错连接形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。地球上几乎所有的生态系统所需要的能量都来自太阳。生态系统中的生产者通过光合作用将太阳能转化成为化学能，固定在它们所制造的有机物中。绿色植物被初级消费者摄入体内后，能量就流入了第二营养级，依此类推。但能量在沿着食物链流动过程中会因生物的呼吸作用而以热能的形式散失，所以能量在流动过程中会逐级递减。
【解答】A、图甲中的能量流动途径就是食物链绿色植物→食草动物→食肉动物，A叙述正确，不符合题意。
B、图乙中的流经该生态系统的总能量小于该生态系统的植物所固定的太阳能，B叙述错误，符合题意。
C、乙生态系统中处于主动地位的是人，人类活动会干扰甲生态系统，C叙述正确，不符合题意。
D、图乙所示生态系统是人工生态系统，起决定性作用的是人，D叙述正确，不符合题意。
故答案为：B
20．【答案】A
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】生态系统由生物成分和非生物成分两部分组成。生物成分又可分为生产者、消费者和分解者。生产者和消费者因为捕食关系又形成了食物链。
【解答】A、该食物网中有5条食物链：农作物→昆虫→鸟、农作物→昆虫→蜘蛛→鸟、农作物→昆虫→青蛙→蛇、农作物→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇和农作物→鼠→蛇，A叙述正确，符合题意。
B、生态系统由生物及其所生存的环境构成的，B叙述错误，不符合题意。
C、鸟和昆虫之间是捕食关系，C叙述错误，不符合题意。
D、在生态系统中，当能量以食物的形式在不同的营养级之间传递时，食物中相当一部分能量通过呼吸作用以热能的形式散失，所以处于几条食物链顶端的鸟和蛇所获得的能量很少，D叙述错误，不符合题意。
故答案为：A
21．【答案】D
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】在一个食物链中营养级别越高其数量越少，图中丙的相对数量最多营养级别最低，属于生产者，甲次之属于初级消费者，乙再次之，属于次级消费者，丁属于第三级消费者，据此解答．
【解答】解：A、食物链表示的是生产者和消费者之间的食物联系，生产者主要指绿色植物，由图可知，该食物链可表示为丙→甲→乙→丁，A错误．
B、生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．故甲、乙、丙、丁及它们生活的环境，还缺少分解者，不能组成了生态系统，B错误．
C、甲、乙和丁都是消费者，C错误．
D、生态系统中生物所需的能量来源于植物进行光合作用所固定的太阳能，由图可知丙是绿色植物．故丙固定的太阳能是食物链中各种生物的能量来源的说法正确，D正确．
故选：D
22．【答案】D
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】根据生态系统中物质循环和能量流动知识解题。
【解答】解：A、据图可知，该生态系统中的食物链有：草→兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰、草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰，共6条，故A错误；
B、该生态系统中，各生物生命活动所需能量最终来自于植物太阳光能、直接来源于草，故B错误；
C、作为一个完整的生态系统的组成成分，图中还缺少分解者和非生物成分，故C错误；
D、鹰和蛇的生物学关系既有捕食，又有竞争关系，故D正确；
故答案为：D。
23．【答案】C
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】根据题意和图示分析可知：图示为以每个营养级生物的数量多少而绘制的金字塔，其中a、b、c分别代表第一、二、三营养级的生物，即第二营养级生物数量最多，其次是第三营养级，而生产者数量最少。
【解答】A、在①→③→⑤这条食物链中，草的数量多于昆虫，与题图不符合，A错误；
B、在①→④→⑥这条食物链中，草的数量多于兔，与题图不符合，B错误；
C、在②→③→⑤这条食物链中，昆虫的数量最多，其次是鸟，最后是树，与题图相符，C正确；
D、在①→③→⑥这条食物链中，草的数量多于昆虫，与题图不符合，D错误。
故答案为：C
24．【答案】A
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】（1）捕食关系是指生物以另一种生物为食。一般表现为“先增者先减，后增者后减”的不同步变化，且一般捕食者的最大量要低于被捕食者；
（2）竞争是指两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间等而发生斗争的现象。当两种生物增加到一定程度时，由于空间、食物有限，两种生物呈现出“你死我活”的变化，导致“强者更强，弱者更弱”，甚至弱者最终被淘汰。如果两个物种生存能力相当，由于竞争和种内斗争的双重调节，使两种生物互为消长，能长期共存于同一环境中，表现出趋同进化。
（3）合作是指两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利；如果分开，则双方或一方不能独立生活，共生生物之间呈现出同步变化，即“同生共死，荣辱与共”。
（4）寄生是指一种生物寄生在另一种生物的体内或体表，从那里吸取营养物质来维持生活。两者之间无必需的数量关系。
【解答】题中的图线中，甲数量增加后乙随之增加，甲减少后乙随之减少，甲、乙之间具有“选增者先减，后增者后减”的变化关系，所以是捕食关系，A选项正确。
故选A
25．【答案】B
【知识点】生物之间的食物联系（食物链、食物网）
【解析】【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
【解答】A、鹰是消费者，不是生产者，食物链必需从生产者开始，而且鹰、蛇、鼠、草之间吃鱼被吃的关系搞反了，故不符合题意；
B、该食物链正确的表示了生产者植物与消费者鼠、蛇、鹰它们四者的关系，故符合题意；
C、蛇与草、鼠与蛇的关系搞错了，应该是鼠吃草，蛇吃鼠，故不符合题意；
D、土壤属于非生物，既不属于生产者也不属于消费者，食物链的概念未包括非生物部分，故不符合题意。
故答案为：B
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