资源简介

(共54张PPT)
中图版地理(新教材)八年级上册
第三节 国际合作
第五章 发展与合作
区域认知：通过金砖国家分布图、“一带一路”线路图，认识国际合作的空间范围与区域关联，理解不同国家（如中国与非洲）的合作优势互补逻辑。
综合思维：结合气候变化、雅万高铁等案例，分析国际合作的多重价值（生态、经济、安全），建立“全球性问题－合作措施－区域影响”的逻辑链。
人地协调观：认识国际合作对解决全球性环境问题的重要性（如碳排放治理），理解我国“绿色丝绸之路”的生态与经济双赢价值。
地理实践力：通过“模拟联合国气候大会”情境任务、解读国际合作数据图表，提升地理信息提取、分析与表达能力，能撰写简短的合作建议方案。
学习目标
导入新课
美国某汽车公司生产的轿车
售价 10000美元
400美元用来购买新加坡生产的汽车零部件
1750美元付给日本汽车零部件厂家
3900美元付给美国的汽车生产厂家及银行与保险公司
700美元付给德国汽车设计师
1500美元付给韩国汽车零部件厂家
1750美元付给美国的广告商、经销商
图中所表达的基本含义是什么？这种生产方式有什么好处？
目 录
CONTENT
应对全球性的社会问题
减少冲突 和平共处
01/
03/
优题强化训练
04/
促进世界经济发展
02/
应对全球性的社会问题
01/
应对全球性的社会问题
一
应对全球性的社会问题
一
全球气候异常
应对全球性的社会问题
一
环境污染
应对全球性的社会问题
一
能源危机
应对全球性的社会问题
一
应对全球性的社会问题
一
思考：阅读课本相关内容讨论分析为什么要应对全球性的社会问题？
随着世界人口的增长和经济的发展，人类面临的全球性社会问题越来越突出，给人类社会的持续稳定发展带来了挑战。世界各国要加强国际合作，共同应对这些全球性社会问题。
应对全球性的社会问题
一
中国参与应对气候变化国际合作项目，对世界、合作国和中国的影响有哪些？ 对世界的影响
对合作国的影响
对中国的影响
拓展
有助于推动全球气候治理进程，促进绿色低碳转型的全球协调。
提升应对气候变化的能力，促进可持续发展与经济增长。
提升国际影响力与话语权，促进国内绿色技术创新与产业升级。
应对全球性的社会问题
一
拓展
中国在积极参与国际合作解决全球性社会问题中承担的责任和发挥的重要作用
中国积极承担国际责任，为解决全球性社会问题贡献力量；在国际合作中充当桥梁与纽带，促进各国间的沟通与协作；通过自身实践为其他国家提供示范，推动国际合作进程。
促进世界经济发展
02/
促进世界经济发展
二
国际经济合作
在国际中中国积极参与国际经济合作，2013年至2024年，中国对世界经济增长的平均贡献率达到38.6%，中国是推动世界经济增长的第一动力。
促进世界经济发展
二
通过国际经济合作， 各国可以输入本国经济发展所必需而又稀缺的各种技术或产品，输出本国具有优势的技术或产品。国际经济合作促进各国优势互补推动各国经济的发展。
促进世界经济发展
二
国际经济合作
阅读活动：阅读课本内容找出国际经济合作的内容有哪些？
①工程承包
②发展援助
③劳务合作
④技术合作
⑤国际投资
①工程承包
促进世界经济发展
二
国际经济合作
中国承包了尼日利亚拉伊铁路的建设工程
促进世界经济发展
二
国际经济合作
②发展援助
利用世界银行贷款建设的广东省佛山一开平高速公路
促进世界经济发展
二
国际经济合作
③劳务合作
大量墨西哥的劳工来到美国谋生，从事种植作物等农业生产活动。
促进世界经济发展
二
国际经济合作
④技术合作
巴西向印度尼西亚转让将“甘震转化成酒精”的生产技术
促进世界经济发展
二
国际经济合作
⑤国际投资
促进世界经济发展
二
国际经济合作
跨国设立工厂
①减少劳动力成本；②开拓国际市场；③提高国际知名度；④提高销量等。
思考活动：阅读课本P122的思考活动，回答相关问题。
促进世界经济发展
二
国际经济合作
加强国际经济合作的基本原则：______________
平等互利
促进世界经济发展
二
世界贸易组织
解决国际经济贸易争端方面，世界贸易组织自成立以来就发挥着重要作用
促进世界经济发展
二
世界贸易组织
World Trade Organization
世贸组织
世界贸易组织是一个独立于联合国的永久性国际组织
世贸总部位于瑞士日内瓦，组织宗旨是提高生活水平，保证充分就业和大幅度、稳步提高实际收入和有效需求，2001年12月11日，中国正式加入世界贸易组织
促进世界经济发展
二
共建“一带一路”
促进世界经济发展
二
共建“一带一路”
中老铁路是 “一带一路” 在东南亚的具体落地成果，是共建 “一带一路” 的合作样板
促进世界经济发展
二
共建“一带一路”
雅万高铁是中印尼共建 “一带一路” 的标志性工程
减少冲突 和平共处
03/
减少冲突 和平共处
三
当今世界并不都是和平和安全的，部分地区仍然有国际冲突、恐怖主义、战争
俄
乌
冲
突
减少冲突 和平共处
三
当今世界并不都是和平和安全的，部分地区仍然有国际冲突、恐怖主义、战争
巴以
冲
突
减少冲突 和平共处
三
国际合作的作用
国际合作可以加强国家间的______，减少_____冲突，改善_________。同时，国际合作也有助于不同国家之间实现_________，增进_______，消除______，促进____________。
信任
冲突
国际关系
文化交流
了解
误解
和平共处
减少冲突 和平共处
三
上海合作组织
减少冲突 和平共处
三
上海合作组织
上合是2001年6月15日中国、哈萨克斯坦共和国、吉尔吉斯共和国、俄罗斯、塔吉克斯坦共和国、乌兹别克斯坦在上海宣布成立的永久性政府间国际组织，宗旨是加强各成员国之间的相互信任与睦邻友好，共同致力于维护和保障地区的和平、安全与稳定，推动建立民主、公正、合理的国际政治经济新秩序。
减少冲突 和平共处
三
联合国
减少冲突 和平共处
三
联合国
United Nations
联合国
1945年联合国正式成立，总部美国纽约
宗旨：维护国际和平与安全；发展国际间以尊重各国人民平等权利及自决原则为基础的友好关系；进行国际合作，现有联合国会员国193个
减少冲突 和平共处
三
联合国
减少冲突 和平共处
三
联合国
概况 联合国是世界上规模_______、最有影响力的国际组织
机构
安全理事会 主要职能：_____________________。
5个常任理事国：______、______、______、______、_______。
最大
联合国大会、经济及社会理事会、托管理事会、秘书处、国际法院、安全理事会共_____个
6
维护国际和平与安全
中国
美国
英国
法国
俄罗斯
联合国维持和平行动
减少冲突 和平共处
三
联合国
联合国根据大会或安理会有关决议，征得当地各方的同意后，向冲突地区派遣军事人员以恢复或维持和平的国际行动，是联合国维护国际和平与安全的重耍手段，几十年来在缓和紧张局势、解决地区冲突方面发挥了重要作用。
减少冲突 和平共处
三
联合国
联合国维持和平行动的原则
联合国维持和平部队没有战场，没有敌人，是一支政治外交部队，除进行自卫外，不得擅自使用武力，必须严守中立，不得干涉驻在国内政。
减少冲突 和平共处
三
联合国
中国参与联合国维和行动的贡献
中国积极参加联合国维持和平行动，中国维和官兵的足迹遍布柬埔寨、刚果民主共和国、利比里亚、苏丹、黎巴嫩、塞浦路斯、南苏丹、马里、中非等20多个国家和地区，在推进和平解决争端、维护地区安全稳定、促进驻在国经济社会发展等方面作出了重要贡献。
减少冲突 和平共处
三
人类命运共同体
当今世界，各国相互依存、休戚 与共，构建人类命运共同体已经成为全球共识。各国应顺应和平、发展、合作、共赢的时代潮流，携手迎接挑战，共同建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。
课堂小结
国际合作
应对全球性的社会问题
气候变化
环境污染
能源危机
野生动物保护
国际经济合作
我国的国际经济合作
联合国维持和平行动
减少冲突 和平共处
构建人类命运共同体
促进世界经济发展
优题强化训练
04/
优题强化训练
四
随着沙特阿拉伯、埃及、阿拉伯联合酋长国、伊朗、埃塞俄比亚、印度尼西亚加入“金砖国家”，“金砖国家”正式成员国从5个增加到11个。“金砖国家”合作机制的蓬勃发展是国家合作平台的拓展，是维护和平力量的增强，是国家团结合作的又一个重要里程碑。下图为金砖国家成员国分布图。据此完成下面小题。
1．“金砖国家”成员间的合作属于（ ）
A．“南南合作” B．“南北对话”
C．“东东合作” D．“东西对话”
2．“金砖十一国”合作的重要意义在于（ ）
A．取长补短，共同进步 B．开发金矿，合作共赢
C．抱团取暖，称霸世界 D．战略合作，抵制外侵
A
A
优题强化训练
四
随着经济发展，国家与国家之间的合作日益密切。读图完成下面小题
3．图中的汽车说明书表明（ ）
A．国际竞争日益激烈
B．国家间经济独成一体
C．国际矛盾和冲突剧烈
D．经济联系促进国际合作
4．关于国际间经济合作重要性的表述，不正确的是（ ）
A．有助于解决民族问题 B．可以实现互利共赢
C．合作方的联系更加紧密 D．推动世界经济发展
D
A
优题强化训练
四
2024年中非合作论坛峰会，于9月4日至6日在北京举行，以“携手推进现代化，共筑高水平中非命运共同体”为主题，此次论坛不仅加强了中非之间的政治、经济、文化等多方面的交流与合作，还为非洲国家提供了新的发展机遇，促进了全球经济的多元化发展。据此完成下面小题。
5．峰会强调“合作共赢”理念，对于促进不同人种间和谐共处的意义在于（ ）
A．促进了人种间的平等与尊重 B．消除了人种间的所有差异
C．加剧了人种间的竞争和冲突 D．使人种间的界限更加分明
6．峰会加强国际合作对于全球经济发展的贡献是（ ）
①促进贸易和投资自由化便利化 ②为其他发展中国家提供合作范例
③保护本国产业免受国际竞争 ④推动经济全球化朝着更加开放、包容的方向发展
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
A
D
优题强化训练
四
2024年2月20日，中国商飞C919首次亮相新加坡航展。这是一款由我国自行研制、具有自主知识产权的民用飞机，多达200家企业、36所高校参与研制。目前，C919的发动机、起落架、飞控系统等都依靠全球供应链来保障。下图为C919部分零部件生产厂家示意图，据此完成下面小题。
7．大型客机C919研制成功，体现了我国（ ）
A．科技力量雄厚 B．劳动力数量多
C．消费市场广阔 D．航空运输便利
8．目前，C919的发动机、起落架、飞控系统等都依靠全球供应链来保障，这说明（ ）
A．国际之间竞争日趋激烈 B．国家之间的经济是相互独立的
C．产品生产的分工越来越不明显 D．国际合作和经济全球化已成趋势
A
D
优题强化训练
四
世界正朝着经济全球化方向发展。据此完成下面小题。
9．下列生产、生活现象中不能体现经济全球化的是（ ）
A．中国的棉花、淡水产品大量出口到日本
B．在中国可以买到卢旺达的咖啡豆
C．在西安的超市可以买到广东的菠萝
D．上海宝钢的铁矿石主要来自澳大利亚
10．麦麦高铁是中国某公司承包修建的沙特阿拉伯第一条高铁，连接了其两大宗教圣地。中国与沙特阿拉伯的这种经济合作属于（ ）
A．工程承包 B．劳务合作 C．技术合作 D．国际投资
C
A
优题强化训练
四
2024年3月26日，博鳌亚洲论坛2024年年会新闻发布会暨旗舰报告发布会举行；年会以“亚洲与世界：共同的挑战，共同的责任”为主题，探讨世界发展中的共同利益和共同责任，发出了“团结合作、共促发展”这一代表亚洲的重要呼声，达成一系列重要共识。据此完成以下题。
11．下列关于亚洲国家经济发展的叙述，不正确的是（ ）
A．韩国、中国经济发展迅速，成为发达国家
B．近年来，亚洲国内生产总值世界第一
C．西亚一些石油出口国，经济发展水平较高
D．亚洲一些农业为主的国家，经济发展水平较低
12．下列属于亚洲“共同责任”的是（ ）
①促进地区和世界的经济发展 ②促进亚洲区域经济一体化进展
③加强国家之间的合作与交流 ④各国闭关自守，独立发展
A．①③④ B．①②③④ C．①②④ D．①②③
A
D
优题强化训练
四
“碳中和”是指二氧化碳排放量和吸收量达到平衡，实现正负抵消，达到相对“零排放”。我国预计2060年前实现“碳中和”目标。据图文资料完成下面小题。
13．中国给出世界实现碳中和的时间目标，展现了构建人类命运共同体的中国担当，对此理解正确的是（ ）
①中国是负责任大国②中国是发达国家，经济力量雄厚
③共建人类命运共同体需加强国际合作 ④二氧化碳排放量只与中国有关
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
14．下列做法有助于实现“碳中和”目标的是（ ）
A．植树种草，扩大绿化面积 B．生活中多购买过度包装的商品
C．全面禁用煤炭，确保蓝天白云 D．大力发展高污染、高耗能产业
C
A
本课结束 下课/ 让教学更有效 高效备课 | 地理学科
中图版八年级上册教学设计
课题 第五章《发展与合作》 第三节 国际合作 课型 新授课
教学方法 多媒体演示、实验探究、小组合作、案例分析 课时 1课时
备课人 教材 中图版初中地理
课标要求 1.通过“人类命运共同体”“一带一路”等案例，说出国际合作在应对全球性问题、促进经济发展、维护和平中的作用。 2.结合世界贸易组织、上海合作组织等实例，理解国际合作的基本原则与主要形式。 3.认同我国在国际合作中的责任与担当，树立“全球共治”意识与人类命运共同体理念。
素养目标 区域认知：通过金砖国家分布图、“一带一路”线路图，认识国际合作的空间范围与区域关联，理解不同国家（如中国与非洲）的合作优势互补逻辑。 综合思维：结合气候变化、雅万高铁等案例，分析国际合作的多重价值（生态、经济、安全），建立“全球性问题－合作措施－区域影响”的逻辑链。 人地协调观：认识国际合作对解决全球性环境问题的重要性（如碳排放治理），理解我国“绿色丝绸之路”的生态与经济双赢价值。 地理实践力：通过“模拟联合国气候大会”情境任务、解读国际合作数据图表，提升地理信息提取、分析与表达能力，能撰写简短的合作建议方案。
教材分析 本节是第五章《发展与合作》的总结与升华内容，承接“交通运输与全球经济发展”，聚焦 “国际合作” 这一全球发展的核心解决方案，从“应对全球性问题”“促进经济发展”“维护和平”三个维度展开，是构建学生全球视野与家国情怀的关键章节。教材以“人类命运共同体”理念为统领，通过中国气候南南合作、雅万高铁、联合国维和行动等典型案例，结合数据图表（如中国对世界经济增长贡献率）将抽象的“合作意义”具象化，符合初中生“从具体案例到抽象规律”的认知规律，同时突出“中国角色”，注重核心素养与价值观的深度渗透。
学情分析 八年级学生已具备“国家间存在差异”的基础认知，能通过新闻感知“国际合作”现象（如新冠疫情防控合作），但对“合作的具体形式”“全球性问题的关联性”“我国合作的深层意义” 理解不足。此外，学生对“世界贸易组织”“上海合作组织” 等国际组织的职能认知较模糊，易将“国际合作”简单等同于“经济贸易”，需通过案例拆解与情境模拟突破认知难点。
学习目标 1.通过分析图文资料，归纳国际合作的三大领域（应对全球性问题、促进经济发展、维护和平），列举每个领域的典型案例（如气候变化合作、工程承包、联合国维和）。 2.结合美国玩具公司跨国设厂、中国援建雅万高铁等案例，分析国际合作对参与方的积极影响，理解 “优势互补、互利共赢” 的合作本质。 3.通过讨论“金砖国家合作”“一带一路倡议”，说出中国在国际合作中的贡献，认同“人类命运共同体”理念，树立全球责任意识。
重难点 重点： 1.国际合作的三大领域（应对全球性问题、促进经济发展、维护和平）及主要形式。 2.中国在国际合作中的角色与贡献。 难点： 1.理解全球性问题的关联性，认识国际合作的必然性。 2.辩证分析国际合作中的机遇与挑战，树立客观的全球合作观。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 新课导入（5分钟） 【情境展示】 展示“美国某汽车公司轿车生产链”示意图（如题目所示），引导学生观察：“这辆售价10000美元的轿车，零部件采购、设计、生产分别涉及哪些国家？各环节的成本占比是多少？”。 【问题设问】 1、为什么美国汽车公司要从新加坡、日本、韩国等国采购零部件、聘请德国设计师？ 2、这种“多国协作生产”的模式，反映了当今世界经济发展的什么趋势？ 观察示意图，提取各国参与的环节与成本数据（如新加坡零部件 400美元、德国设计700美元等），小组内简单交流后自由发言，初步感知 “经济全球化下的国际分工与合作”。 通过具象的汽车生产案例，将抽象的“国际经济联系”转化为可观察、可计算的生活场景，激发探究欲，自然导入“国际合作与经济全球化”的主题。
环节二 新课讲授 活动探究（25分钟） 一、应对全球性的社会问题 1、【问题引导】展示“臭氧层空洞”“全球气候异常”“环境污染”“能源危机”图片，提问：“这些问题只影响一个国家吗？为什么需要国际合作解决？ 2、【案例剖析】呈现“中国气候变化南南合作”资料（设立基金、帮助老挝编制环保规划、赠送太阳能设备），布置小组任务：“结合资料，分析中国参与气候合作对世界、合作国、中国的影响，完成表格。 3、【总结归纳】引导学生总结：全球性问题具有“跨国性”，需各国共同行动，中国在合作中承担责任、贡献方案。 二、促进世界经济发展 1、【概念铺垫】 播放“国际经济合作五大形式”的图片（工程承包、发展援助、劳务合作、技术合作、国际投资），结合案例（中国承包尼日利亚拉伊铁路、墨西哥劳工赴美国务农）讲解每种形式的特点。 2、【案例研讨】 呈现“美国玩具公司跨国设厂历程”（1959 年日本→1960年代中国台湾→1987年中国大陆→近年马来西亚），提问： （1）公司选择转移工厂的主要原因是什么？（劳动力成本） （2）这种合作对公司和设厂地区分别有什么好处？ 3、【拓展延伸】 展示“一带一路标志性工程－雅万高铁”图文资料，补充 “中国对世界经济增长平均贡献率38.6%”的数据，引导学生分析中国在国际经济合作中的角色（推动者、贡献者）。 三、减少冲突 和平共处 1、【问题切入】 展示“俄乌冲突”“巴以冲突”新闻图片，提问：“地区冲突会带来哪些危害？如何缓解冲突、维护和平？” 2、【案例分析】 （1）呈现“上海合作组织”资料（成立时间、成员国、“上海精神”、打击 “三股势力”），讲解其在地区安全合作中的作用。 （2）播放“中国维和部队在南苏丹开展医疗服务” 视频，补充“中国参与20多个国家维和”的数据，提问：“中国维和部队的行动体现了什么？” 3、【概念升华】 展示“人类命运共同体”示意图（持久和平、普遍安全、共同繁荣等内涵），结合“联合国决议纳入该理念” 的背景，讲解：“当今世界各国相互依存，国际合作是实现共同发展的唯一途径。” 思考问题，结合图片分析 “全球性问题的跨国影响”（如气候异常影响多国农业），理解合作必要性。 小组合作，阅读资料提取信息，完成表格（如“对世界：推动全球低碳转型；对合作国：提升环保能力；对中国：提升国际影响力”），派代表分享。 观看图片，记录国际经济合作的五大形式及案例，标注重点（如“工程承包 －中国建拉伊铁路”）。 分析案例，小组讨论后回答问题（如“公司降低成本，设厂地区获得就业机会”），理解“优势互补”。 阅读雅万高铁资料，结合数据总结中国的贡献（如 “带动沿线经济、提供技术支持”），更新对“中国角色”的认知。 观察图片，说出冲突的危害（如“人员伤亡、经济受损”），思考“维护和平的途径”。 阅读上合组织资料，提炼 “上海精神”的核心（互信、互利、平等）；观看维和视频，发言表达“中国担当”的理解（如“维护和平、帮助当地发展”） 倾听讲解，结合案例理解 “人类命运共同体”的内涵，记录关键词（共同繁荣、清洁美丽）。 通过 “问题引导+案例剖析”，让学生自主推导“全球性问题－合作必要性”的逻辑，落实综合思维；结合中国案例，渗透家国情怀。 用“图片+案例”具象化 “合作形式”，降低认知难度；通过“跨国设厂”“雅万高铁”案例，引导学生从“公司”“国家” 双视角分析影响，突破“合作意义”的理解难点。 以“冲突危害”引发共情，再通过上合组织、中国维和案例，让学生感知“合作维护和平” 的实际作用；最后升华到“人类命运共同体”，落实人地协调观。
环节三 课堂总结 （5分钟） 【知识梳理】用思维导图梳理本节课核心内容： 1、国际合作三大领域：应对全球性问题（气候、环境）、促进经济发展（工程承包等）、维护和平（上合组织、维和）； 2、核心意义：优势互补、解决全球问题、维护和平； 3、中国角色：负责任大国（气候合作、一带一路、维和）。 【提问巩固】“为什么说‘人类命运共同体’是应对全球挑战的必然选择？举1个案例说明。” 结合思维导图回顾知识，思考并回答问题（如“气候问题需要各国合作，中国的南南合作体现共同体理念”），完善知识体系。 用思维导图帮助学生构建“领域－案例－ 意义－中国角色”的知识框架，强化逻辑关联；提问巩固突破难点，深化对“人类命运共同体”的理解。
环节四 课堂练习 （5分钟） 【优题训练】展示课件中的典型习题，让学生独立完成后同桌互查。 独立答题，核对答案后提出疑问，明确错误原因。 通过练习及时反馈学习效果，查漏补缺，强化核心知识点的理解与应用。
板书设计
作业设计 A类作业 完成《分层练》中本节练习题，巩固基础知识。 B类作业 查阅资料，选择一个国际合作案例（如“金砖国家合作”“中老铁路”），撰写150字短文，说明合作领域、参与方及积极影响。
教学反思 成功之处： 1. 以“案例为载体”，将抽象的“国际合作” 拆解为“领域－案例－意义”，符合初中生认知规律，学生参与度高； 2. 突出“中国角色”，通过雅万高铁、维和等案例渗透家国情怀，落实“人类命运共同体”理念。 不足之处： 1. 对“全球性问题的具体影响”讲解较浅，部分学生仍未完全理解“合作必要性”； 2. 小组讨论时间不足，“金砖国家合作”的深度分析不够充分。 改进措施： 1. 补充“气候变化影响粮食安全”的具体案例（如非洲干旱与全球粮食价格），强化“跨国影响”认知； 2. 优化时间分配，将“经济合作”案例讲解适当精简，预留更多时间给“全球性问题”和“小组讨论”。
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