资源简介

绝密★启用前
2025-2026学年湖北省恩施州恩施市多校九年级（上）期中化学试卷
1.为相对原子质量的测定作出卓越贡献的中国科学家是( )
A. 闵恩泽 B. 门捷列夫 C. 道尔顿 D. 张青莲
2.我国的下列科技新成果，属于化学研究范畴的是( )
A. 研发人工智能工具 B. 实现从二氧化碳到淀粉的人工合成
C. 水冷磁体产生万高斯的稳态磁场 D. 射电望远镜捕获世界最大快速射电暴
3.建设节约型社会人人有责。下列节约行为中合理的是( )
A. 在测定空气中氧气含量的实验中，取用的试剂越少越好
B. 为节约用水，实验后的玻璃仪器可不用清洗
C. 为节约试剂，对实验中用剩的试剂放回原试剂瓶
D. 实验中未指明取用稀盐酸的量，取
4.中华传统文化博大精深。下列成语中涉及化学变化的是( )
A. 钻木取火 B. 破釜沉舟 C. 聚沙成塔 D. 买椟还珠
5.以下各物质的用途只利用其物理性质的是( )
A. 煤炭做燃料 B. 氢气填充气球 C. 镁用于制照明弹 D. 氮气生产氮肥
6.“道路千万条，安全第一条。行车不规范，亲人两行泪。”若没有遵守交通规则，小车发生剧烈冲撞后，安全气囊中会产生一种空气中含量最多的气体。该气体为( )
A. 氧气 B. 氮气 C. 二氧化碳 D. 水蒸气
7.下列物质在氧气中燃烧的现象描述正确的是( )
A. 红磷在氧气中燃烧时，产生大量白色烟雾
B. 木炭在氧气中燃烧时，发出白光，生成了二氧化碳
C. 铁丝在氧气中剧烈燃烧时，火星四射，生成黑色固体
D. 硫磺在氧气中燃烧时，发出淡蓝色火焰，闻到刺激性气味
8.下列对事实的微观解释不正确的是( )
A. 墙内开花墙外可闻到花香分子在不断地运动
B. 水壶中的水烧开沸腾后，壶盖被顶起水分子间的间隔增大
C. 蔗糖放入水中溶解蔗糖分子分解了
D. 氧气和液氧都能支持燃烧构成物质的分子相同，其化学性质相同
9.中国北斗，星耀全球。我国北斗卫星导航系统应用了高精准度的铷原子钟。铷在元素周期表中的部分信息如图，下列有关铷的说法不正确的是( )
A. 属于金属元素
B. 的相对原子质量为
C. 原子核里有个质子
D. 原子在化学变化中易得电子
10.熟练掌握化学用语是学好化学的关键之举，下列化学用语与其含义相符的是( )
A. 氦气： B. 硫离子： C. 氧分子： D. 两个氯原子：
11.元素观、微粒观是化学的重要观念。下列有关元素和微粒的说法不正确的是( )
A. 分子、原子和离子都是构成物质的粒子
B. 同种元素的原子核内质子数与中子数一定相等
C. 元素的原子序数与该元素原子核电荷数在数值上相同
D. 在物质发生化学变化时，原子的种类不变，元素的种类也不会改变
12.如图是某密闭容器中物质变化过程的微观示意图，下列说法错误的是( )
A. 变化Ⅰ发生的反应是化合反应 B. 变化Ⅲ过程中分子种类发生了变化
C. 反应中最小的微观粒子为碳原子和氧原子 D. 反应前是混合物，反应后是纯净物
13.建立模型是学习化学的重要方法，下列化学模型表示中正确的是( )
A.
B.
C.
D.
14.水是生命之源，是人类宝贵的自然资源。
Ⅰ节约用水
请列举一例生活中节约用水的具体做法 ______。
Ⅱ水的净化：天然水净化为自来水的主要流程如下：
“消毒池”发生的是 ______变化。填“物理”或“化学”
实验室若要制取纯水，可用的操作为 ______。
用如图实验探究水的组成。
实验：将燃着的木条放在管尖嘴口，打开活塞，观察到的现象是 ______，由此得出的推论是 ______填序号。
A.水中含有氢元素
B.水中含有氧元素
C.水由氢、氧两种元素组成
实验，观察到集气瓶内壁有无色液滴产生。
经检验产物只有水，该反应的文字表达式为 ______。
该反应也可验证水的组成，你认为其理论依据是：______。
15.“富氧空气”是指氧气含量高于普通空气的气体，可用于航天、医疗、炼钢等。某化学小组欲混制“富氧空气”并开展项目式探究。
该小组计划先制取一定体积的氧气，然后与一定体积的氮气混合制“富氧空气”。
【查阅资料】目前市场上常见家用制氧机的工作原理有两种：分离空气法和化学试剂法。
【讨论交流】
工业上制氧气，利用液态空气中各组分沸点的差异来分离，用该方法制取氧气时发生的是______填“物理”或“化学”变化。
用过氧化氢溶液制取氧气，反应的文字表达式为______。
16.“宏观一微观一符号”三重表征是化学独特的表示物质及其变化的方法。
用粒子名称完成物质组成、结构和分类的概念关系图中的、处填空。
下列各组物质中，都是由分子构成的是______填字母。
A.水、氢气
B.铁、氧气
C.氯化钠、铜
D.氩气、硅
可以从不同角度对物质进行分类。现将食盐水、氢气、水、二氧化碳、铝、空气等六种物质分成三组，请填写下列空格。
第一组：、，分类依据是______；
第二组：______，分类依据是都属于氧化物。
17.小丽同学学习了氧气的化学性质后，整理了如图所示关系图：
反应的文字表达式是______；硫在空气中燃烧的实验现象：______；进行实验时，要预先在集气瓶中装少量水的目的是______。
进行实验时，有如下注意事项：要预先在集气瓶中装少量的水或细沙的目的______。
18.小明通过实验发现氧化铜也能作过氧化氢分解的催化剂，为比较氧化铜和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，某研究小组进行了如图探究：
【定性探究一】：如图甲，可通过观察______来定性比较二者的催化效果。
该实验中发生的化学反应属于______填反应基本类型。
【定量探究】：
为了定量比较二者的催化效果，实验时小明用图乙所示装置做对照实验，以生成气体为标准其他可能影响实验的因素均已忽略设计了下列三组实验。
实验序号 过氧化氢溶液体积 其他物质质量 待测数据
氧化铜
二氧化锰
实验中的“待测数据”是______。
【定性探究二】
硫酸铜溶液也能做过氧化氢分解反应的催化剂，小组同学在常温下，向、、三个试管中分别加入等量的的过氧化氢溶液，在其他条件相同时，各滴入滴、的硫酸铜溶液，绘制了产生氧气的体积和时间变化的曲线如图。请你回答：
请你根据曲线图写出一条规律性结论：______。
19.为探究分子的性质，某化学兴趣小组设计并动手完成如图所示的实验。资料：酚酞溶液遇氨水显红色，氨气有刺激性气味，密度比空气小
请回答有关问题：
小连同学做了图Ⅰ的对比实验，取两支大小相同的医用注射器，将活塞向外拉，分别吸入等体积的空气和水用手指顶住注射器末端小孔，将活塞慢慢推入，发觉空气容易被压缩，该实验从微观角度证明了______。
图Ⅱ的实验探究，观察到乙烧杯中溶液变为红色，说明了______。
小组同学对图Ⅲ实验进行改进，共同设计了如图Ⅲ实验，在实验中观察到______填“”、“”或“同时”处的棉花团先变成红色。改进后的优点______答出一点即可。
20.气体的制取和性质是初中化学知识的核心之一。如图是实验室制取气体的常用装置。请根据题意回答问题：
写出图中标数字的仪器名称：______。
实验室用高锰酸钾制取氧气，写出该反应的文字表达式 ______，需要在试管口塞一团棉花，目的是 ______。
欲使用装置用排空气法收集氧气，验满氧气的方法是 ______。
实验室常用无水醋酸钠和碱石灰两种固体混合物加热制取甲烷气体。甲烷的密度比空气密度小，极难溶于水，你认为中可以用来制取甲烷的装置组合有：______填字母序号。
用收集好的一瓶氧气做铁丝在氧气中燃烧的实验，要将细铁丝绕成螺旋状，其目的是 ______。
答案和解析
1.【答案】
【解析】解：闵恩泽研发了多种用于石油化工生产催化剂，为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础，故A不符合题意；
B.门捷列夫在化学上的主要贡献是发现了元素周期律，并编制出元素周期表，故B不符合题意；
C.道尔顿在化学上的主要贡献是提出了原子学说，故C不符合题意；
D.张青莲教授对相对原子质量的测定做出了卓越贡献，故D符合题意。
故选：。
根据科学家们各自在科学上做出的贡献，进行分析解答。
本题难度不大，关注化学学科成就、了解化学的发展历史是正确解答此类题的关键。
2.【答案】
【解析】解：研发人工智能工具：人工智能属于计算机科学和信息技术领域，涉及算法、数据处理和软件研发，不涉及物质的化学变化或合成，不属于化学研究范畴，故A错误；
B.实现从二氧化碳到淀粉的人工合成：该过程涉及将二氧化碳转化为淀粉，这属于化学反应和新物质的合成，属于化学研究范畴，故B正确；
C.水冷磁体产生万高斯的稳态磁场：磁场产生属于物理学中的电磁学研究，涉及电流、磁力和物理现象，不涉及物质的化学组成或反应，不属于化学研究范畴，故C错误；
D.射电望远镜捕获世界最大快速射电暴：射电望远镜用于观测天文现象如快速射电暴，属于天文学和天体物理学领域，研究宇宙中的电磁波信号，不涉及物质的化学变化，不属于化学研究范畴，故D错误。
故选：。
A.研发人工智能工具涉及的是计算机科学和人工智能领域，进行分析；
B.从二氧化碳到淀粉的人工合成涉及化学反应和物质转化，属于化学研究范畴，进行分析；
C.水冷磁体产生万高斯的稳态磁场涉及的是物理学中的磁学领域，进行分析；
D.射电望远镜捕获世界最大快速射电暴涉及的是天文学和物理学领域，进行分析。
本题主要考查化学研究的范畴，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。了解化学研究的领域有助于提高对化学科学的认识和兴趣。
3.【答案】
【解析】解：、在测定空气中氧气含量的实验中，通常使用红磷燃烧消耗氧气，试剂如红磷的量必须足够，以确保氧气被完全消耗，否则会导致实验结果不准确，故A错误；
B、实验后的玻璃仪器必须及时清洗，以防止残留试剂污染下次实验、腐蚀仪器或引发意外反应，故B错误；
C、实验中用剩的试剂不得放回原试剂瓶，因为剩余试剂可能已被污染如接触空气或其他物质，放回会污染整瓶试剂，影响后续实验的准确性，故C错误；
D、实验中未指明试剂用量时，取少量如 是合理的节约行为，故D正确。
故选：。
根据常见实验操作方法和注意事项进行分析。
本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。
4.【答案】
【解析】解：、钻木取火，燃烧属于化学变化；故选项正确；
B、破釜沉舟没有新物质生成，属于物理变化；故选项错误；
C、聚沙成塔没有新物质生成，属于物理变化；故选项错误；
D、买椟还珠没有新物质生成，属于物理变化；故选项错误；
故选：。
本考点考查了物理变化和化学变化的区别，基础性比较强，只要抓住关键点：是否有新物质生成，问题就很容易解决。本考点主要出现在选择题和填空题中。
5.【答案】
【解析】解：、煤炭做燃料利用了煤炭的可燃性，属于化学性质；故选项错误；
B、氢气填充气球利用了氢气的密度小的性质，属于物理性质；故选项正确；
C、镁用于制照明弹利用了镁燃烧发出强光的性质，属于化学性质；故选项错误；
D、氮气生产氮肥是通过化学反应将氮气转化成植物可吸收的其他含氮物质，利用了氮气的化学性质；故选项错误；
故选：。
物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质，如可燃性、助燃性、氧化性、还原性、酸碱性、稳定性等；物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，叫物理性质；物理性质经常表现为：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、导电性、导热性、溶解性、挥发性、吸附性、延展性等。
本考点考查了物理性质和化学性质的区分，要记忆有关物质的性质，并能够在比较的基础上进行应用，本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中。
6.【答案】
【解析】解：空气中各成分及体积分数为：氮气：、氧气：、稀有气体：、二氧化碳：、水蒸气和杂质：，所以空气中含量最多的气体是氮气。
故选：。
根据空气的成分及各成分的体积分数来分析判断，空气中含量最多的气体是氮气。
此题考查空气的成分及各成分的体积分数，学生只要能熟记空气中各成分及体积分数，再能灵活运用，就能很轻松的解决此类问题。
7.【答案】
【解析】解：、红磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白色烟雾，故选项说法错误。
B、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成了二氧化碳是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误。
C、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，故选项说法正确。
D、硫磺在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体，故选项说法错误。
故选：。
本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾、实验结论和实验现象的区别．
8.【答案】
【解析】解：、墙内开花墙外可闻到花香，是因为具有香味的分子是在不断运动的，向四周扩散，使人们闻到花香，故选项解释正确。
B、水烧开后，壶盖被顶开，是因为温度升高，水分子间的间隔增大，故选项解释正确。
C、蔗糖加入水中后，蔗糖溶解了，是因为蔗糖分子是在不断运动的，运动到水分子中间去了，故选项解释错误。
D、氧气和液氧都是由氧分子构成的，是因为它们是由氧分子构成的，同种的分子化学性质相同，故选项解释正确。
故选：。
根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种的分子性质相同，不同种的分子性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”，结合事实进行分析判断。
本题难度不大，掌握分子的基本性质可以简记为：“两小运间，同同不不”及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键。
9.【答案】
【解析】解：、铷元素的元素名称带钅字旁，属于金属元素，正确；
B、元素周期表中，汉字下面的数字是相对原子质量，则铷的相对原子质量为，正确；
C、原子结构示意图中，圆圈内的数是质子数，则铷原子核内有个质子，正确；
D、铷原子最外层电子数是，小于，在化学反应中容易失去电子，错误。
故选：。
10.【答案】
【解析】解：、氦气是由原子直接构成的，表示为，故A错误；
B、离子的表示方法，在表示该离子的元素符号或原子团符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带个电荷时，要省略，所以硫离子表示为，故B错误；
C、氧气是双原子分子，所以氧分子表示为，故C正确；
D、两个氯原子表示为：，故D错误。
故选：。
本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目。
本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易。
11.【答案】
【解析】【分析】
本题的难度不大，明确物质的构成微粒、元素的定义即可分析判断，决定元素种类的是质子数，同种元素的原子核内质子数相同，中子数不一定相同，并能灵活运用。
【解答】
A.分子、原子和离子都是构成物质的粒子，故正确；
B.同种元素的原子核内质子数相同，中子数不一定相同，故错误；
C.元素的原子序数与该元素原子核电荷数在数值上相同，故正确；
D.在物质发生化学变化时，原子的种类不变，元素的种类也不会改变，故正确；
故选B。
12.【答案】
【解析】解：、变化Ⅰ由两种物质生成了一种物质，属于化合反应，故A说法正确；
B、由微粒的变化可知，变化Ⅱ中分子的间隔发生了变化，分子种类没有发生变化，故B说法错误；
C、原子是化学变化中的最小粒子，由微观示意图，该反应中最小的微观粒子为碳原子和氧原子，故C说法正确；
D、由物质的构成可知，有两种分子构成，属于混合物；只有一种分子构成，属于纯净物，故D说法正确；
故选：。
A、根据反应的特点分析反应的类型；
B、根据微粒的变化分析；
C、根据化学变化的实质分析；
D、根据物质的组成分析。
本题属于微观示意图的考查，学会利用微粒观点及模型图的应用；试题通过给出微粒的模型，考查学生的观察能力和对基本概念的理解与运用能力。
13.【答案】
【解析】解：、原子由原子核和电子构成，原子核由质子和中子构成，模型描述与事实不相符，故A选项错误；
B、在地壳中含量居于前四位的分别是氧、硅、铝、铁，模型描述与事实相符，故B选项正确；
C、两种或两种以上物质生成另一种物质的反应叫化合反应，物质和氧发生的反应叫氧化反应，比如硫和氧气反应生成二氧化硫，符合“多变一”的特征，属于化合反应，是物质和氧气发生的反应，属于氧化反应，所以说有的氧化反应属于化合反应，有的化合反应属于氧化反应，模型描述与事实不相符，故C选项错误；
D、氧原子和氧离子都属于氧元素，模型描述与事实不相符，故D选项错误。
故选：。
A、根据原子的构成分析；
B、根据地壳中元素的含量分析；
C、根据化合反应和氧化反应的概念分析；
D、根据原子、离子和元素的关系分析。
本题考查的知识点较多，掌握原子的结构、地壳中元素的含量、氧化反应与化合反应的关系、原子离子和元素的关系是解题的关键。
14.【答案】用洗菜水浇花答案不唯一；
化学；
蒸馏；
木条燃烧更旺；；氢气氧气水；化学反应前后元素种类不变
【解析】生活中节约用水的具体做法有很多，例如用洗菜水浇花或用洗衣服的水冲厕所等。故答案为：用洗菜水浇花答案不唯一；
消毒过程中有新物质生成，所以“消毒池”发生的是化学变化。故答案为：化学；
实验室若要制取纯水，可用的操作为蒸馏，因为蒸馏可以除去水中的所有杂质，得到纯净的水。故答案为：蒸馏；
在电解水实验中，“正氧负氢”，管与电源正极相连，产生的是氧气，氧气具有助燃性。将燃着的木条放在管尖嘴口，打开活塞，观察到的现象是木条燃烧更旺。氧气是由氧元素组成的，由此得出水中含有氧元素，故选B。故答案为：木条燃烧更旺；；
实验中氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水，反应的文字表达式为氢气氧气水，该反应也可验证水的组成，其理论依据是化学反应前后元素种类不变，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，反应生成水，说明水由氢、氧两种元素组成。故答案为：氢气氧气水；化学反应前后元素种类不变。
根据生活中节约用水的具体做法分析；
有新物质生成，属于化学变化；
蒸馏可以除去水中的所有杂质，得到纯净的水；
在电解水实验中，“正氧负氢”，氧气具有助燃性；
氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水；化学反应前后元素种类不变分析。
本题考查水的相关知识，包括节约用水、水的净化、水的组成探究等，完成此题，可以依据已有的知识进行。
15.【答案】物理；
过氧化氢水氧气
【解析】工业上制氧气，利用液态空气中各组分沸点的差异来分离，用该方法制取氧气时没有新物质生成，发生的是物理变化；故答案为：物理；
过氧化氢在催化剂的作用下分解为水和氧气，则用过氧化氢溶液制取氧气，反应的文字表达式为：过氧化氢水氧气；故答案为：过氧化氢水氧气。
根据是否生成新物质来分析；
根据化学反应的原理来分析。
本题难度不大，掌握工业制氧气和实验室制氧气的原理是解题的关键。
16.【答案】质子；离子；
；
单质；、
【解析】解：原子核由质子和中子构成，则图中处应填质子；原子得失电子变成离子，则图中处应填离子。
、水由水分子构成，氢气由氢分子构成，故选项符合题意；
B、铁由铁原子构成，氧气由氧分子构成，故选项不符合题意；
C、氯化钠由钠离子和氯离子构成，铜由铜原子构成，故选项不符合题意；
D、氩气由氩原子构成，硅由硅原子构成，故选项不符合题意；
故选：。
可以从不同角度对物质进行分类。现将食盐水、氢气、水、二氧化碳、铝、空气等六种物质分成三组；
第一组：、，分类依据是单质，单质是由同种元素组成的纯净物；
第二组：、，分类依据是都属于氧化物，氧化物是由两种元素组成并且其中一种元素是氧元素的化合物。
故答案为：
质子；离子；
；
单质；、。
根据原子核由质子和中子构成，原子得失电子变成离子来分析；
、根据水由水分子构成，氢气由氢分子构成来分析；
B、根据铁由铁原子构成，氧气由氧分子构成来分析；
C、根据氯化钠由钠离子和氯离子构成，铜由铜原子构成来分析；
D、根据氩气由氩原子构成，硅由硅原子构成来分析；
根据单质和氧化物的概念来分析。
本题主要考查了物质的宏观组成和微观构成以及物质的分类，难度不大，根据所学知识，结合题中信息，认真分析即可解答。
17.【答案】硫氧气二氧化硫；产生淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体；吸收二氧化硫，防止污染空气；
防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底
【解析】硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，反应的文字表达式是硫氧气二氧化硫；硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体；二氧化硫是一种有毒气体，预先在集气瓶中装少量水的目的是吸收生成的二氧化硫，防止其污染空气；
铁在氧气中燃烧时要预先在集气瓶中装少量的水或细沙，目的是防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底。
故答案为：
硫氧气二氧化硫；产生淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体；吸收二氧化硫，防止污染空气；
防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底。
根据反应是硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，进行分析解答。
根据常见物质在氧气中燃烧的实验注意事项，进行分析解答。
本题难度不大，了解氧气的化学性质、常见物质在氧气中燃烧的实验注意事项等是正确解答本题的关键。
18.【答案】产生气泡的快慢。
分解反应。
收集氧气所用的时间。
其他条件相同时，硫酸铜溶液的浓度越大，过氧化氢分解产生气体的速率越快或硫酸铜溶液的浓度只能影响反应速率，不能影响生成物的质量
【解析】如图甲，可通过观察产生气泡的快慢来定性比较两者的催化效果，即产生气泡越快，说明催化效果越好。
故答案为：产生气泡的快慢。
过氧化氢在氧化铜催化作用下生成水和氧气，反应物是过氧化氢一种物质，生成物水和氧气两种物质。所以属于分解反应。
故答案为：分解反应。
实验以生成气体为标准，则“待测数据”是收集氧气所用的时间。
故答案为：收集氧气所用的时间。
由图可知，硫酸铜浓度越大，反应越快，则说明其他条件相同时，硫酸铜溶液的浓度越大，过氧化氢分解产生气体的速率越快，且最终生成氧气质量相同，说明硫酸铜溶液的浓度只能影响反应速率，不能影响生成物的质量。
故答案为：其他条件相同时，硫酸铜溶液的浓度越大，过氧化氢分解产生气体的速率越快或硫酸铜溶液的浓度只能影响反应速率，不能影响生成物的质量。
过氧化氢在催化剂催化作用下分解生成水和氧气。催化剂能够改变反应速率，不能改变生成物的量，反应前后质量和化学性质都不变，不同的催化剂，催化效果不同。
合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础。
19.【答案】气体的分子间隔比液体更大，更容易被压缩；
分子在不断运动；
；减少对空气的污染、节约试剂答案不唯一
【解析】空气容易被压缩，水不易被压缩，从微观角度说明气体的分子间隔比液体更大，更容易被压缩；
浓氨水没有与酚酞溶液接触，但浓氨水挥发出的氨分子在不断运动，氨分子进入乙烧杯后反应生成氨水，使酚酞溶液变红，这一现象说明分子在不断运动；
氨气密度比空气小，会向上运动，所以处的棉花团先接触到氨分子，先变成红色，氨气会污染空气，改进后的装置是密闭的，能防止氨气逸出，减少对空气的污染，且试剂用量较少，能节约试剂。
故答案为：气体的分子间隔比液体更大，更容易被压缩；
分子在不断运动；
；减少对空气的污染、节约试剂答案不唯一。
根据空气中的分子间隔比水中的分子间隔大来分析解答；
根据分子的运动来分析解答；
根据装置的特点来分析解答。
本题主要考查学生运用所学化学知识综合分析和解决实际问题的能力，强调了学生整合基本化学知识的能力。
20.【答案】集气瓶；
高锰酸钾锰酸钾二氧化锰氧气；防止加热时固体粉末进入导管；
将带火星的木条放在导管口处，若木条复燃，说明氧气已收集满；
或；
增大铁丝与氧气的接触面积，使反应更充分
【解析】图中标数字的仪器名称为集气瓶。故答案为：集气瓶；
高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式为：高锰酸钾锰酸钾二氧化锰氧气。在试管口塞一团棉花，目的是防止加热时固体粉末进入导管。故答案为：高锰酸钾锰酸钾二氧化锰氧气；防止加热时固体粉末进入导管；
装置用排空气法收集氧气，因为氧气密度比空气大，所以氧气从端进入，空气从端排出。验满氧气的方法是：将带火星的木条放在导管口处，若木条复燃，说明氧气已收集满。故答案为：将带火星的木条放在导管口处，若木条复燃，说明氧气已收集满；
实验室用无水醋酸钠和碱石灰两种固体混合物加热制取甲烷气体，发生装置应选固体加热型的；甲烷的密度比空气密度小，极难溶于水，所以收集装置可选向下排空气法的或排水法的。因此，可用来制取甲烷的装置组合有或。故答案为：或；
做铁丝在氧气中燃烧的实验时，将细铁丝绕成螺旋状，其目的是增大铁丝与氧气的接触面积，使反应更充分。故答案为：增大铁丝与氧气的接触面积，使反应更充分。
根据实验室常用仪器的名称和用途进行分析；
根据化学反应原理书写文字表达式；根据实验操作注意事项分析；
根据氧气密度比空气大，有助燃性分析；
根据反应物的状态、反应发生需要的条件及气体的密度和溶解性及特殊要求选择发生装置和收集装置；
做铁丝在氧气中燃烧的实验时，将细铁丝绕成螺旋状，其目的是增大铁丝与氧气的接触面积，使反应更充分。
通过本题的练习需要我们综合掌握物质的制取、性质、以及从题中获取信息的能力，会根据实验现象做出正确的判断和分析。

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