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(共26张PPT)
纸船和风筝
（部编版）二年级
上
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第5课时
一
素养目标
目录
二
情感共情
三
创新表达
四
讲述故事
五
六
指导书写
回顾旧知
一
核心素养
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
通过故事感受友情的真挚与美好，体会中华文化中“以和为贵”、真诚沟通、珍惜情谊的传统美德。
综合运用多种方法自主识字学词；学习默读，尝试根据提示讲述故事；在情境中练习表达与写话。。
通过对比阅读、情节梳理、角色体验等方式，发展信息提取、逻辑推理、共情想象等能力。
感受童话语言的韵律美和情感美，欣赏插图意境，并通过创作卡片、讲述故事等方式表达情感。
二
回顾旧知
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。那么，他们的友谊小船会翻吗？
回顾旧知
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
可以看出松鼠和小熊的矛盾很深，它们之间已经绝交，也表现了他们因友情破裂而伤心难过的心情。
三
感情共情
默
读
思
考
吵架后的小熊和松鼠彼此的心情怎么样 默读第7-9自然段，圈出描写松鼠和小熊心情的词语。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
小熊，你们都吵架了，为什么每天还扎一只风筝啊？
因为我很想念松鼠，想和它和好……
那你为什么不把风筝放起来，而是挂在高高的树枝上呢？
因为我不太好意思。
采访小熊
松鼠，你们都吵架了，为什么每天还折一只纸船啊？
因为我很想念小熊，想和它和好……
那你为什么不把风筝放起来，而是挂在高高的树枝上呢？
因为我觉得很不好意思。
采访小松鼠
想一想，松鼠看着满屋顶的纸船，心里会想什么？小熊看着挂在树枝上的风筝，心里又会想什么？
曾经，他们一起吃饭，一起玩耍，现在却只有自己一个人，
所以，小熊很难过，松鼠也很难过。
曾经，他们一起聊天，一起分享，现在却只能默默憋在心里，
所以，小熊很难过，松鼠也很难过。
曾经，他们互相帮助，互相鼓励，现在却只能自己独自承受，
所以，小熊很难过，松鼠也很难过。
配乐齐读7-9自然段，读出“难过”和“思念”的语气。
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好，就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。
受不了孤单、受不了寂寞、受不了对好朋友的思念……
四
创意表达
如果你是小熊，看到漂来的小船和船上的字“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”你会怎么做？。
小熊收到松鼠的纸船后，心花怒放。他决定也写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠。请你替小熊写这张卡片。
亲爱的松鼠：
______________________________________________你的朋友：小熊
月 日
五
讲诉故事
根据下面的提示讲讲这个故事。
小松鼠拿起来一看，乐坏了。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了
小熊很难过。
松鼠也很难过。
松鼠高兴得哭了。
六
指导字词
dàn
D
亻
但是 但愿
造句：
虽然实验失败了很多次，但是他依然没有放弃。
音序：
偏旁：
组词：
笔顺：
kū
K
犬
哭声 哭叫
造句：
大黄狗死了，他哭的很伤心。
音序：
偏旁：
组词：
笔顺：
课程结束

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