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《致云雀——追寻云雀的翅膀·一场跨越时空的诗意探险》教学设计方案
学习目标：
1.掌握重点字词音形义，结合雪莱档案与 19 世纪英国社会背景，理解诗人追求民主自由的精神及诗歌创作的时代动因。
2.能准确朗读诗歌，把握 “诚挚热切” 的感情基调；绘制云雀 “总体评价 — 展开描绘 — 表达愿望” 的结构思维导图，明确诗歌从外在形态、歌声、本质等维度对云雀的刻画。
3.能识别并分析诗歌中通感（如歌声与星光的听觉视觉联通）、比喻（诗人、少女等喻体）、对比（凡人与云雀、赞婚合唱与云雀歌声）等手法，理解其对凸显云雀歌声特点与形象的作用。
4.结合云雀生物特性与雪莱经历，解读云雀 “自由、光明、理想” 的象征意义及诗人的理想追求；能以云雀口吻撰写书信，传递 “鄙弃尘土、坚守欢乐” 的精神，实现文本与现实的联结。
导入：
同学们，闭上眼睛，听——你听到了吗？这清脆的歌声，像一串银铃划破晨雾，又像一颗星辰坠入深谷。它来自一只振翅高飞的精灵，不栖人间枝头，只把自由唱给整片天空。”
今天，我们将化身19世纪的‘诗歌探险家’，追随英国诗人雪莱的笔尖，去追寻这只“欢乐的精灵”——云雀的踪迹，开启一场追寻云雀踪迹的科考任务。
它为何能让雪莱写下“你从大地一跃而起，像一片烈火的轻云”？又为何被称为“天才预言家”的精神化身？让我们展开诗卷，一起破解这场横跨两个世纪的浪漫密码。
我们将通过破译诗歌密码、分析云雀的生态习性与精神象征，最终完成一份《云雀生态与人文价值考察报告》，揭示浪漫主义诗人的理想世界。
一、 探险启程·背景调查（作者与创作背景）
任务卡：探险队出发前需查阅雪莱的档案（作者简介）和19世纪英国社会地图（创作背景）。
1.雪莱档案：
雪莱(1792—1822)，英国浪漫主义民主诗人。出生在一个古老而保守的贵族家庭。
1810年入牛津大学学习,开始踏上其追求民主自由的道路。
1811年,诗人因为写作并传播《无神论的必然》,宣传无神论思想,被学校开除。
1818年迁居意大利,与拜伦成为好友。
1822年7月8日，诗人出海航行遭遇暴风雨，溺水而亡。
雪莱是英国文学史上有才华的抒情诗人之一，被誉为“诗人中的诗人”，与乔治·戈登·拜伦并称为英国浪漫主义诗歌的“双子星座”。
马克思称他是“社会主义的急先锋”，恩格斯赞扬他为“天才的预言家”。
代表作：《西风颂》《致云雀》《解放了的普罗米修斯》（诗剧）
2.十九世纪英国社会地图（创作背景）
17世纪中叶到18世纪后期的资产阶级革命和美国独立战争等使得欧美资产阶级取得了一定程度的思想和言论自由，但之后英国资产阶级与封建主的重新勾结，以及一系列战争的爆发，使得人民的自由又受到了限制。
在雪莱创作这首诗时，黑暗与恐怖正笼罩着整个英国社会，圈地运动和经济危机使得人民处在水深火热之中，百姓流离失所，生活得不到保障。
这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来，因此人们对自由光明和幸福生活的渴盼非常迫切。
二、 野外观察·云雀解码（朗读与结构分析）
任务卡： 1.录制云雀鸣叫的“声波样本”（朗读诗歌）
2.绘制云雀飞行轨迹图（结构思维导图）。
1.朗读全诗歌，你觉得这首诗歌的感情基调是什么？
全诗以一声喜悦的问候开篇，欢声赞美云雀这快乐的精灵不事雕琢的天籁之音，为全诗定下诚挚热切的抒情基调。
2.你觉得这首诗主要写了什么？用自己的话概括。
明确：
《致云雀》歌咏了一种小鸟——云雀，构巢于地却狂喜，高飞，摆脱所有的来自于大地的约束，为人们刻画了一个浪漫主义时代的美好的理想形象：冲霄而上、在天空上向人间唱着优美的歌曲的大自然的精灵。
3.诗歌分哪几个层次来写的？请画出全诗的结构图（思维导图）。
总体评价（第1节）——欢乐的精灵
展开描绘（第2~20节）
外在形态：喜悦明朗（第2~3节）
优美歌声：欢乐强音（第4~6节）
云雀本质：高贵自由（第7~11节）
诗人观点：爱与生死（第12~17节）
人鸟对比：鄙弃污浊（第18~20节）
表达愿望（第21节）——渴望传递云雀的欢欣、希望与爱
三、 科学实验室·化声为形（修辞与手法分析）
任务卡：在“诗歌实验室”中，提炼云雀的歌声特点，并将云雀歌声转化为可视化数据（修辞手法与表现手法分析）
1.诵读诗歌第1-2节，归纳云雀歌声的特点。
欢乐、高亢、自然、真挚
高飞欢唱
2.歌声是虚无缥缈，摸不着的，作者是怎样化不可捉摸的云雀的歌声化为可知可感的？
（1）运用通感手法，联通听觉与视觉
运用通感，将云雀嘹亮的歌声想象为划破夜空的星光，强调了云雀向往自由、冲破黑暗的果决与迅疾。
（2）找出诗歌中连续出现的四处比喻，反复朗读，分析喻体的特点。
”诗人“的特点：
有美妙的思想；有感染力。
”少女“的特点：
高贵、寂寞、甜美而忧伤、深情歌唱
”萤火虫“的特点
不为人知、传播光明
”玫瑰“的特点
虽遭遇热风摧残，却更加芳香
像一朵让自己的绿叶荫蔽着的玫瑰：虽遭遇外在摧残，却因此更加强大
像一位诗人：有思想，同时具有强烈的感染力
像一只金色的萤火虫：在黑暗中传播光明
像一位高贵的少女：纯洁、高贵，甜美而忧伤的深情
云雀意象的特征：这四个比喻，增加了云雀意象特征的丰富性。概括出云雀的欢唱带给人的独特审美体验及其如甘霖般的无私与普惠。
（3）找一找诗歌中有哪些对比（比较）？
①以草地、春霖、花蕾，衬出云雀歌声的明朗欢悦
②以”赞婚的合唱“和”凯旋的欢歌“反衬云雀歌声的深刻、自由与善良
③将凡人和云雀对比，突出云雀勇于鄙弃“尘土”，追求真理，反抗庸俗和世俗的社会观念，愿为真理奉献自我而具有超越生死、超凡脱俗的高尚之爱。
四、生态研讨会·象征意义（主题探究）
任务卡： 召开“云雀物种鉴定会”，分析其双重身份：
-自然科学组：云雀的生物特性（真实鸟类的习性）。
-人文社科组：云雀的象征意义。
真实的云雀习性：
小型鸣禽，体型及羽色略似麻雀，生活在草原、荒漠、半荒漠等地。
是丹麦、法国的国鸟。
歌声柔美嘹亮，常骤然自地面垂直地冲上天空，俟升至一定高度时，稍稍浮翔于空中，而复疾飞直上，载歌载鸣，高唱入云，故有告天鸟之称。
飞高时，往往仅听到其歌声，而难于获见其鸟。
雪莱的悲哀常常来源于对正义的事业，受苦的人类，对他自己所确认的真理，爱得太深、太真、太强烈，而为世俗所不理解。
人文社科组讨论并报告“云雀的象征意义”：
云雀的特点：自由、欢乐、光明、理想的象征。
是理想的自我形象或诗人理想的形象载体。
诗人和云雀在许多方面都很相似: 云雀的振翅高飞，体现了诗人的执着奋进、愤世嫉俗的态度。云雀的隐形不露、播撒歌声，体现了诗人不求名利，追求光明,蔑视凡俗,向往理想的世界。
诗人通过云雀这一形象,表达自己追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的情感。
探险报告：课文总结
雪莱以独特的艺术构思生动地描绘云雀的同时，也以饱满的激情写出了他自己的精神境界、美学理想和艺术抱负。
雪莱十分重视艺术的社会意义，认为艺术的创造是根据正义和美的原则来促进生活的改造。诗人渲染高尚的情操，是为了引起读者普遍的激动，抒写对于美德的渴望，是为了唤醒人们对于卑劣欲念不能相容的强烈感情。他说：“一首伟大的诗，是永远泛溢着智慧与快感之流的不竭源泉。”
《致云雀》几乎体现和容纳了雪莱诗论的全部要点。全诗节奏短促、轻快、流畅、激昂，节与节之间，环环相扣，层层推进，极具艺术感染力。
终极任务（课后作业）：
撰写《致21世纪人类的一封信》，以云雀的口吻告诫现代人：如何保有“欢乐的强音”与“鄙弃尘土”的勇气。(共41张PPT)
追寻云雀的翅膀——一场跨越时空的诗意探险
学习目标
贰
能准确朗读诗歌，把握 “诚挚热切” 的感情基调；绘制云雀 “总体评价—展开描绘—表达愿望” 的结构思维导图，明确诗歌从外在形态、歌声、本质等维度对云雀的刻画。
叁
能识别并分析诗歌中通感（如歌声与星光的听觉视觉联通）、比喻（诗人、少女等喻体）、对比（凡人与云雀、赞婚合唱与云雀歌声）等手法，理解其对凸显云雀歌声特点与形象的作用。
肆
结合云雀生物特性与雪莱经历，解读云雀 “自由、光明、理想” 的象征意义及诗人的理想追求；能以云雀口吻撰写书信，传递 “鄙弃尘土、坚守欢乐” 的精神，实现文本与现实的联结。
壹
掌握重点字词音形义，结合雪莱档案与19世纪英国社会背景，理解诗人追求民主自由的精神及诗歌创作的时代动因。
同学们，闭上眼睛，听——你听到了吗？这清脆的歌声，像一串银铃划破晨雾，又像一颗星辰坠入深谷。它来自一只振翅高飞的精灵，不栖人间枝头，只把自由唱给整片天空。”
导入
今天，我们将化身19世纪的“诗歌探险家”，追随英国诗人雪莱的笔尖，去追寻这只“欢乐的精灵”——云雀的踪迹，开启一场追寻云雀踪迹的科考任务。
我们将通过破译诗歌密码、分析云雀的生态习性与精神象征，最终完成一份《云雀生态与人文价值考察报告》，揭示浪漫主义诗人的理想世界。
它为何能让雪莱写下“你从大地一跃而起，像一片烈火
的轻云”？又为何被称为“天才预言家”的精神化身？让我们展开诗卷，一起破解这场横跨两个世纪的浪漫密码。
请把我尘封的思想散落在宇宙
让它像枯叶一样促成新的生命！
哦，请听从这一篇符咒似的诗歌，
就把我的心声，像是灰烬和火星
从还未熄灭的炉火向人间播散！
让预言的喇叭通过我的嘴唇
把昏睡的大地唤醒吧！哦，西风啊，
如果冬天来了，春天还会远吗？
——雪莱《西风颂》
任务卡：探险队出发前需查阅雪莱的档案（作者简介）和19世纪英国社会地图（创作背景）。
任务一
探险启程 背景调查
·
（作者与创作背景）
雪莱档案
(1792—1822)，英国浪漫主义民主诗人。出生在一个古老而保守的贵族家庭。
雪莱
1810年入牛津大学学习,开始踏上其追求民主自由的道路。
1811年,诗人因为写作并传播《无神论的必然》,宣传无神论思想,被学校开除。
1818年迁居意大利,与拜伦成为好友。
1822年7月8日，诗人出海航行遭遇暴风雨，溺水而亡。
查阅雪莱档案
雪莱是英国文学史上有才华的抒情诗人之一，被誉为“诗人中的诗人”，与乔治·戈登·拜伦并称为英国浪漫主义诗歌的“双子星座”。
马克思称他是“社会主义的急先锋”，恩格斯赞扬他为“天才的预言家”。
代表作：《西风颂》《致云雀》《解放了的普罗米修斯》（诗剧）
查阅雪莱档案
十九世纪英国社会地图（创作背景）
17世纪中叶到18世纪后期的资产阶级革命和美国独立战争等使得欧美资产阶级取得了一定程度的思想和言论自由，但之后英国资产阶级与封建主的重新勾结，以及一系列战争的爆发，使得人民的自由又受到了限制。
在雪莱创作这首诗时，黑暗与恐怖正笼罩着整个英国社会，圈地运动和经济危机使得人民处在水深火热之中，百姓流离失所，生活得不到保障。
这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来，因此人们对自由光明和幸福生活的渴盼非常迫切。
任务卡：
1.录制云雀鸣叫的“声波样本”（朗读诗歌）
2.绘制云雀飞行轨迹图（结构思维导图）。
任务二
野外观察 云雀解码
·
（朗读与结构分析）
录制云雀鸣叫的“声波样本”：聆听配乐朗读
朗读正音
酣畅淋漓
犀利
情愫
馥郁芬芳
霓虹
绛紫色
hān chàng lín lí
xī
sù
fù
ní
jiàng
词语积累
酣畅淋漓
形容非常畅快、舒适。常指文章绘画，文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。
不事雕琢
不加以任何修饰。也指写文章不做修改。
霞蔚云蒸
比喻景物绚烂缛丽。也写作云蒸霞蔚。
凯旋
胜利归来。（习惯性错误：胜利凯旋、凯旋而归）
瞻前顾后
原形容做事谨慎,考虑周密。现也形容顾虑太多,犹豫不决。
绘制云雀飞行轨迹图（结构思维导图）
（1）朗读全诗歌，你觉得这首诗歌的感情基调是什么？
全诗以一声喜悦的问候开篇，欢声赞美云雀这快乐的精灵不事雕琢的天籁之音，为全诗定下诚挚热切的抒情基调。
明快/清丽
诚挚/热切
绘制云雀飞行轨迹图（结构思维导图）
（2）你觉得这首诗主要写了什么？用自己的话概括。
《致云雀》歌咏了一种小鸟——云雀，构巢于地却狂喜，高飞，摆脱所有的来自于大地的约束，为人们刻画了一个浪漫主义时代的美好的理想形象：冲霄而上、在天空上向人间唱着优美的歌曲的大自然的精灵。
明确
（3）诗歌分哪几个层次来写的？请画出全诗的结构图（思维导图）
总体评价（第1节）——欢乐的精灵
表达愿望（第21节）——渴望传递云雀的欢欣、希望与爱
展开描绘
（第2~20节）
外在形态：喜悦明朗（第2~3节）
优美歌声：欢乐强音（第4~6节）
云雀本质：高贵自由（第7~11节）
诗人观点：爱与生死（第12~17节）
人鸟对比：鄙弃污浊（第18~20节）
云雀是理想化的诗人
任务卡：在“诗歌实验室”中，提炼云雀的歌声特点，并将云雀歌声转化为可视化数据（修辞手法与表现手法分析）
任务三
科学实验室 化声为形
·
（修辞与手法分析）
1.诵读诗歌第1-2节，归纳云雀歌声的特点。
你好啊，欢乐的精灵！
你似乎从不是飞禽，
从天堂或天堂的邻近，
以酣畅淋漓的乐音，
不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心。
欢乐、高亢、自然、真挚
1.诵读诗歌第1-2节，归纳云雀歌声的特点。
向上，再向高处飞翔，
从地面你一跃而上，
像一片烈火的轻云，
掠过蔚蓝的天心，
永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱。
高飞欢唱
2.歌声是虚无缥缈，摸不着的，作者是怎样化不可捉摸的云雀的歌声化为可知可感的？
(第5节)
淡淡的紫色黄昏，
在你的航程周围消融，
像昼空里的星星，
虽然，看不见形影，
却可以听得清你那欢乐的强音——
（第6节）
那犀利无比的乐音，
似银色星光的利箭，
它那强烈的明灯，
在晨曦中逐渐暗淡。
以至难以分辨，
却能感觉到就在空间。
①通感
通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。
1、“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。”李贺《李凭箜篌引》
2、那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。刘鹗《老残游记》
3、“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”
（1）运用通感手法，联通听觉与视觉
淡淡的紫色黄昏，
在你的航程周围消融，
像昼空里的星星，
虽然，看不见形影，
却可以听得清你那欢乐的强音 ——
那犀利无比的乐音，
似银色星光的利箭，
它那强烈的明灯，
在晨曦中逐渐暗淡。
以至难以分辨，却能感觉到就在空间。
第5/6节
运用通感，将云雀嘹亮的歌声想象为划破夜空的星光，强调了云雀向往自由、冲破黑暗的果决与迅疾。
（2）找出诗歌中连续出现的四处比喻，反复朗读，分析喻体的特点。
像一位诗人，
隐身在思想的明辉之中，
吟诵着即兴的诗韵，
直到普天下的同情，
都被未曾留意过的希望和忧虑唤醒；
第8节
像一位高贵的少女，
居住在深宫的楼台，
在寂寞难言的时刻，
排遣为爱所苦的情怀，
甜美有如爱情的歌曲，溢出闺阁之外。
甜使鲁莽的飞贼沉醉；
第9节
”少女“的特点：
高贵、寂寞、甜美而忧伤、深情歌唱
”诗人“的特点：
有美妙的思想；有感染力。
像一只金色的萤火虫，
在凝露的深山幽谷，
不显露出行止影踪，
把晶莹的流光传播，
在遮断我们视线的鲜花芳草丛中。
第10节
像一朵让自己的绿叶
荫蔽着的玫瑰，
遭受到热风的摧残，
直到它的芳菲
以过浓的香甜使鲁莽的飞贼沉醉；
第11节
”萤火虫“的特点：
不为人知、传播光明
”玫瑰“的特点：
虽遭遇热风摧残，却更加芳香
（2）找出诗歌中连续出现的四处比喻，反复朗读，分析喻体的特点。
云雀意象的特征：这四个比喻，增加了云雀意象特征的丰富性。概括出云雀的欢唱带给人的独特审美体验及其如甘霖般的无私与普惠。
像一位诗人：
有思想，同时具有强烈的感染力
像一位高贵的少女：纯洁、高贵，甜美而忧伤的深情
像一朵让自己的绿叶荫蔽着的玫瑰：虽遭遇外在摧残，却因此更加强大
像一只金色的萤火虫：在黑暗中传播光明
（3）找一找诗歌中有哪些对比（比较）？
(第12节)
晶莹闪烁的草地，
春霖洒落的声息，
雨后苏醒的花蕾，
称得上明朗、欢悦、
清新的一切，全都不及你的音乐。
①以草地、春霖、花蕾，衬出云雀歌声的明朗欢悦
（3）找一找诗歌中有哪些对比（比较）？
赞婚的合唱也罢，
凯旋的欢歌也罢，
和你的乐声相比，
不过是空洞的浮夸。
人们可以觉察，
其中总有着贫乏。
“赞婚的合唱”代指传统婚姻制度，属于压迫人的秩序的代表。
“凯旋的欢歌”代指战争和暴力，是“一切罪恶之源”。
②以”赞婚的合唱“和”凯旋的欢歌“反衬云雀歌声的深刻、自由与善良
我们瞻前顾后，为了
不存在的事物自忧，
我们最真挚的欢笑，
也交织着某种苦恼，
我们最美的音乐是最能倾诉哀思的曲调。
第19节
可是，即使我们能摈弃
憎恨、傲慢和恐惧，
即使我们生来不会抛洒一滴眼泪，
我也不知，怎样才能接近于你的欢愉。
第20节
（3）找一找诗歌中有哪些对比（比较）？
③将凡人和云雀对比
“凡人”的特点：“瞻前顾后”、“庸人自扰”，渴求虚无之物，复杂、苦恼；憎恨、傲慢、恐惧。
（3）找一找诗歌中有哪些对比（比较）？
通过将云雀与凡人对比，突出云雀勇于鄙弃“尘土”，追求真理，反抗庸俗和世俗的社会观念，愿为真理奉献自我而具有超越生死、超凡脱俗的高尚之爱。
(第20节)
比一切欢乐的音律，
更加甜蜜美妙，
比一切书中的宝库
更加丰盛富饶，
这就是鄙弃尘土的你啊，你的艺术技巧。
任务卡：召开“云雀物种鉴定会”, 分析其双重身份：
-自然科学组: 云雀的生物特性（真实鸟类的习性）。
-人文社科组: 云雀的象征意义。
任务四
生态研讨会 象征意义
·
（主题探究）
自然科学组报告：云雀的生物特性
真实的云雀习性：
小型鸣禽，体型及羽色略似麻雀，生活在草原、荒漠、半荒漠等地。
是丹麦、法国的国鸟。
歌声柔美嘹亮，常骤然自地面垂直地冲上天空，俟升至一定高度时，稍稍浮翔于空中，而复疾飞直上，载歌载鸣，高唱入云，故有告天鸟之称。
飞高时，往往仅听到其歌声，而难于获见其鸟。
1811年,雪莱因为写作哲学论文推理上帝的不存在,宣传无神论思想,被学校开除。
1818年迁居意大利,与拜伦成为好友。
1822年7月8日逝世。恩格斯称他是"天才预言家"。
代表作有叙事长诗《麦布女王》，《解放了的普罗米修斯》《倩契》《西风颂》《致云雀》等。
朗读诗歌第16节
有你明澈强烈的欢快，
倦怠永不会出现，
那烦恼的阴影，从来
近不得你的身边，
你爱，却从不知晓过分充满爱的悲哀。
(第16节)
雪莱的悲哀常常来源于对正义的事业，受苦的人类，对他自己所确认的真理，爱得太深、太真、太强烈，而为世俗所不理解。
”云雀“具有怎样的形象特征，具有怎样的象征意义？诗人借“云雀”这一形象寄寓了哪些思想感情？
人文社科组讨论并报告”云雀的象征意义“：
云雀的特点：自由、欢乐、光明、理想的象征。
是理想的自我形象或诗人理想的形象载体。
诗人和云雀在许多方面都很相似: 云雀的振翅高飞，体现了诗人的执着奋进、愤世嫉俗的态度。云雀的隐形不露、播撒歌声，体现了诗人不求名利，追求光明,蔑视凡俗,向往理想的世界。
诗人通过云雀这一形象,表达自己追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的情感。
探险报告：课文总结
雪莱以独特的艺术构思生动地描绘云雀的同时，也以饱满的激情写出了他自己的精神境界、美学理想和艺术抱负。
雪莱十分重视艺术的社会意义，认为艺术的创造是根据正义和美的原则来促进生活的改造。诗人渲染高尚的情操，是为了引起读者普遍的激动，抒写对于美德的渴望，是为了唤醒人们对于卑劣欲念不能相容的强烈感情。他说：“一首伟大的诗，是永远泛溢着智慧与快感之流的不竭源泉。”
《致云雀》几乎体现和容纳了雪莱诗论的全部要点。全诗节奏短促、轻快、流畅、激昂，节与节之间，环环相扣，层层推进，极具艺术感染力。
雪莱名句积累
1.一个人如果不是真正有道德，就不可能真正有智慧。精明和智慧是非常不同的两件事。精明的人是精细考虑他自己利益的人；智慧的人是精细考虑他人利益的人。
2.感受不到光明是因为本身阴暗。
3.希望会使人年轻，因为希望和青春是一对同胞兄弟。
4.浅水是喧哗的，深水是沉默的。
5.人生，这伟大的奇迹，我们叹为观止，只因你如此奇妙无比……
雪莱名句积累
6.人们常以为犯小过无伤大雅，哪知更大的失败常是有小过导引而来的。
7. 过去属于死神，未来属于你自己。
8.最为不幸的人被苦难抚育成了诗人，他们把从苦难中学到的东西用诗歌教给别人。
9. 冬天来了，春天还会远吗？
10.记取吧人类，因为知识对于你，正如广阔的河水之于埃及。
终极任务（课后作业）
撰写《致21世纪人类的一封信》，以云雀的口吻告诫现代人：如何保有“欢乐的强音”与“鄙弃尘土”的勇气。

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