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(共19张PPT)
口语交际：意见不同怎么办
（统编版语文）六年级
上
1.问大家一个问题：你在什么地方遇到过和别人意见不一致的情况？和你的同桌说一说。
2.你和别人意见不一致的时候，是怎么处理的？
3.今天我们就来学习讨论：意见不同怎么办？
谈话导入
本次口语交际意在引导学生在社会生活中面对不同意见时，可以采用协商的办法，通过阐述主张、换位思考、共同商量，寻求比较合理的解决办法。
交际内容
一、从事例中选择自己的角色，谈看法。
交际指导
1.先仔细阅读两则材料，了解什么是协商，生活中为什么要协商。
2.分组选择材料进行讨论，自选一个角色，从这个角色出发谈谈对这个问题的看法。
3.根据自己选择的角色，阐述自己的观点和理由，做到有理有据。
二、讨论时，准确把握别人的观点，积极沟通。
1.进行协商时，准确理解别人的看法，积极沟通。
2.在听取别人看法时，要全面、准确地把握对方的观点，不歪曲，不断章取义。
3.要尊重别人的意见，态度平和，以理服人。
4.既尊重别人意见的合理和可取之处，又有理有据地提出自己的看法。
三、梳理各方观点，换位思考，形成自己的看法。
1.明确以上要点后，从角色的立场出发，通过讨论协商，从而形成自己的观点。
2.组内进行反思和调整，再次讨论协商，求同存异，形成一个小组共同的结论。
1.全面、准确地把握别人的观点。
2.能换位思考，积极沟通。
3.能有理有据地表达自己的观点。
4.协商时态度要平和。
说方法
我觉得春节应该燃放烟花爆竹。燃放烟花爆竹在中国已有上千年历史，是中国的年俗，是“年味”的重要体现。
交际示范一
普通市民
我觉得应该禁止个人燃放烟花爆竹。燃放烟花爆竹存在很大的安全隐患，极易导致伤人、伤车、火灾等事故发生。
消防队员
我觉得不应该燃放烟花爆竹。春节燃放烟花爆竹会在地上留下大量的纸屑和烟灰，给环卫工人增加了很多的工作量。
环卫工人
我觉得应该燃放烟花爆竹，因为这是中国传统的年俗。我们平日辛苦工作就是为了丰富大家的春节生活。
鞭炮厂工人
我觉得应该少放或者不放烟花爆竹，尤其要禁止儿童燃放烟花爆竹。因为每年春节期间都有因燃放烟花爆竹而炸伤眼睛的情况发生。
交际示范一
眼科医生
春节期间不要在大城市大规模地燃放烟花爆竹，但可以去离城市较远、人口密度较低的郊区或农村，在规定时间、规定地点由成年人燃放。
司机：我觉得砍树拓宽城市道路是应该的。因为拓宽城市道路可以有效地缓解道路拥堵的情况，砍掉路边大树是值得的。
交通运输局工作人员：我觉得砍树拓宽城市道路是值得的。道路宽敞了，不仅可以缓解交通压力，还有助于经济发展。当然，拓宽道路后，我们依然可以在路两边种树呀！
交际示范二
道路附近居民：我觉得不应该砍树拓宽道路。这些路边的大树可以净化空气，也为我们平日里的娱乐活动提供了方便，不应砍掉。
市政园林局局长：砍掉大树是不值得的，城市的发展不能仅以经济繁荣为目的，要各方面和谐发展。
行人：我觉得砍树拓宽道路太不值得了。路边生长了几十年的大树，不仅绿化了环境，夏天还为行人提供了绿荫。
达成共识：用砍树拓宽道路的方式解决出行问题治标不治本，解决道路拥堵有很多种方式，如可以通过拆迁拓宽、单行设置、建设高架桥、分时段限号通行等。
如何正确的协商？
1.全面、准确地把握别人的观点；
2.能换位思考，积极沟通；
3.有理有据地表达自己的观点；
4.协商时态度平和。
交际总结学习任务单
《口语交际：意见不同怎么办》学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 六年级 学期 秋季
课题 口语交际：意见不同怎么办
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.学会和别人商量事情，能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。 2.学会尊重不同意见，讨论问题时，态度平和，以理服人。 3.表达观点时，语言要简单明了，有理有据。
课前学习任务
1.回忆自己在什么情况下出现过与人意见不一致，产生分歧。 2.回忆自己是如何处理分歧的，效果怎么样。
课上学习任务
【学习任务一】 编写发言提纲。 我的角色定位：_______________________________________________ 我的观点是：_________________________________________________ 我的理由是：_________________________________________________【学习任务二】 倾听同学们的发言，结合评价表进行评价 角色准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。(5分)尊重不同意见，讨论问题时，态度平和，以理服人。(5分)表达观点时，简洁明了，有根据。(5分)总分普通市民环卫工人鞭炮厂工人
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《口语交际：意见不同怎么办》分层练习（含答案）
新课标核心素养
1.人文素养：懂得在大家意见不同时，要通过协商解决问题。
2.语文素养：学习运用讨论问题时应该遵循的原则。
一、请同学们针对“是否应该砍掉树木拓宽道路”这个事例，编写自己的发言提纲，和学习伙伴进行口语交际练习，试着通过协商找出更加合理的解决方案。
我的发言提纲：
我的角色定位：__________________________________________________
我的观点是：____________________________________________________
我的理由是：____________________________________________________
二、我给自己点个赞。
角色 准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。(5分) 尊重不同意见，讨论问题时，态度平和，以理服人。(5分) 表达观点时，简洁明了，有根据。(5分) 总分
普通市民
环卫工人
鞭炮厂工人
【参考答案】
一、略。
二、略。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
第四单元《口语交际：意见不同怎么办》教学设计
课题 第四单元《口语交际：意见不同怎么办》 单元 六 学科 语文 年级 六
学习 目标 1.懂得在大家意见不同时，要通过协商解决问题。 2.学习运用讨论问题时应该遵循的原则。
重点 懂得在大家意见不同时，要通过协商解决问题。
难点 学习运用讨论问题时应该遵循的原则。
教具 准备 课件。
教学过程
一、谈话导入 1.问大家一个问题：你在什么地方遇到过和别人意见不一致的情况？和你的同桌说一说。 2.你和别人意见不一致的时候，是怎么处理的？ 3.今天我们就来学习讨论：意见不同怎么办？ 板书：意见不同怎么办 【设计意图：以问题方式导入，引发学生思考，使学生进入到问题情境中来，积极参与交际活动中来。】
二、交际内容 本次口语交际意在引导学生在社会生活中面对不同意见时，可以采用协商的办法，通过阐述主张、换位思考、共同商量，寻求比较合理的解决办法。 【设计意图：交流前先设想老师担心的一些问题，并给这些问题找到答案，做好预案，这样在和老师交流时，才能从容应对，不至于词不达意，或一时语塞。】
三、交际指导 1.从事例中选择自己的角色，谈看法。 ①先仔细阅读两则材料，了解什么是协商，生活中为什么要协商。 ②分组选择材料进行讨论，自选一个角色，从这个角色出发谈谈对这个问题的看法。 ③根据自己选择的角色，阐述自己的观点和理由，做到有理有据。 2.讨论时，准确把握别人的观点，积极沟通。 ①进行协商时，准确理解别人的看法，积极沟通。 ②在听取别人看法时，要全面、准确地把握对方的观点，不歪曲，不断章取义。 ③要尊重别人的意见，态度平和，以理服人。 ④既尊重别人意见的合理和可取之处，又有理有据地提出自己的看法。 3.梳理各方观点，换位思考，形成自己的看法。 ①明确以上要点后，从角色的立场出发，通过讨论协商，从而形成自己的观点。 ②组内进行反思和调整，再次讨论协商，求同存异，形成一个小组共同的结论。 4.说方法 ①全面、准确地把握别人的观点。 ②能换位思考，积极沟通。 ③能有理有据地表达自己的观点。 ④协商时态度要平和。 5.交际示范一 生1：我觉得春节应该燃放烟花爆竹。燃放烟花爆竹在中国已有上千年历史，是中国的年俗，是“年味”的重要体现。 生2：我觉得应该禁止个人燃放烟花爆竹。燃放烟花爆竹存在很大的安全隐患，极易导致伤人、伤车、火灾等事故发生。 生3：我觉得不应该燃放烟花爆竹。春节燃放烟花爆竹会在地上留下大量的纸屑和烟灰，给环卫工人增加了很多的工作量。 生4：我觉得应该燃放烟花爆竹，因为这是中国传统的年俗。我们平日辛苦工作就是为了丰富大家的春节生活。 生5：春节期间不要在大城市大规模地燃放烟花爆竹，但可以去离城市较远、人口密度较低的郊区或农村，在规定时间、规定地点由成年人燃放。 6.交际示范二 生1：我觉得砍树拓宽城市道路是应该的。因为拓宽城市道路可以有效地缓解道路拥堵的情况，砍掉路边大树是值得的。 生2：我觉得砍树拓宽城市道路是值得的。道路宽敞了，不仅可以缓解交通压力，还有助于经济发展。当然，拓宽道路后，我们依然可以在路两边种树呀！ 生3：我觉得不应该砍树拓宽道路。这些路边的大树可以净化空气，也为我们平日里的娱乐活动提供了方便，不应砍掉。 生4：砍掉大树是不值得的，城市的发展不能仅以经济繁荣为目的，要各方面和谐发展。 生5：我觉得砍树拓宽道路太不值得了。路边生长了几十年的大树，不仅绿化了环境，夏天还为行人提供了绿荫。 教师：用砍树拓宽道路的方式解决出行问题治标不治本，解决道路拥堵有很多种方式，如可以通过拆迁拓宽、单行设置、建设高架桥、分时段限号通行等。 【设计意图：出示口语交际的事例，旨在引导学生学会换位思考，学会按照交际的正确方法去和不同身份的人交流，逐步提高口语交际能力。】
四、交际总结 ①全面、准确地把握别人的观点； ②能换位思考，积极沟通； ③有理有据地表达自己的观点； ④协商时态度平和。
【板书设计】 口语交际：意见不同怎么办 谈看法 积极沟通 换位思考 说方法 交际示范
教学反思
这节口语交际课的重点是学习协商解决意见有分歧的事情，提高口语交际的能力。具体任务是就课本提供的两件事例来讨论解决的办法。 我认为这节课基本完成了教学目标，每个同学都积极主动地参与了讨论，并发表了自己所任角色的意见，有理有据，比较成功。 不足之处是学生没有深层次的思考，对真正锻炼口语交际所起的作用并不是很大。今后，我要切实从课堂实际情况出发，提高自己驾驭课堂的能力，遇到任何事情都能随机处理，通过多种渠道、利用多种方法来达到教学目的。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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