资源简介

(共51张PPT)
沁园春·长沙
毛泽东
学习目标
语言构建与运用：掌握词中重点字词、格律及炼字妙处，能有节奏朗读背诵，尝试仿写写景句；
思维发展与提升：理清上下阕思路，结合背景解析词句深意，培养历史与辩证思维；
审美鉴赏与创造：赏析词中意境与情感美，学习情景交融手法，尝试融入情感写景；
文化传承与理解：了解毛泽东诗词风格，体会青年担当，传承革命与优秀传统文化。
语言构建与运用：掌握词中重点字词、格律及炼字妙处，能有节奏朗读背诵，尝试仿写写景句；
思维发展与提升：理清上下阕思路，结合背景解析词句深意，培养历史与辩证思维；
审美鉴赏与创造：赏析词中意境与情感美，学习情景交融手法，尝试融入情感写景；
文化传承与理解：了解毛泽东诗词风格，体会青年担当，传承革命与优秀传统文化。
文学知识
词
兴起于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称曲子、曲子词、乐府，或长短句。后来词逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，也称为“诗余”。
单调 不分
双调 两段
三叠 三段
四叠 四段
按照字数分
小令 58字
中调 59~90字
长调 91字以上
按照段分
段又称“片、遍、阕”
词牌
一首词的词调，词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。词牌决定了这首词的字数、句数、和平仄声韵。
文学知识
古体诗
近体诗
歌
行
吟
诗经体
楚辞体
乐府体
绝句
律诗
白话写诗；不受格律束缚；
适合表达现代人的思想情感
五四
唐代
诗经
楚辞
古乐府
唐诗
元曲
现代新诗
宋词
中国诗歌发展
解题
词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。本词实际上是毛泽东用词的体例所写的现代诗。
词牌名
题目
沁园，相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来被外戚夺取。后人感叹其事，多在诗中咏之，渐渐的形成沁园春这一词牌，这个词牌由此得名。
点明地点和写作内容。本词是一首写景抒情之作。揭示这首词的主要内容均与诗人当年在长沙求学时有关。
作者简介
毛泽东（1893年12月26日——1976年9月9日），字润之，笔名子任，湖南省湘潭县韶山冲人。中国无产阶级革命家、政治家、思想家、军事家、文学家和书法家。中华人民共和国开国领袖，同时也是一位伟大的诗人。 他创作的许多诗词气魄雄浑，意境壮阔，记载着近半个世纪的革命生涯，有着博大精深的思想内涵。
代表作：《沁园春·雪》、《七律·长征》、《卜算子·咏梅》、《沁园春·长沙》
写作背景
1925年，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。
这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲。面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的诗篇。
百舸争流(　　)　 怅寥廓(　 　 )
峥嵘(　　　　　　) 浪遏飞舟(　　)
挥斥方遒(　　) 沁园春(　　)
万户侯(　　)
hóu
qiú
gě
chàng liáo kuò
zhēng róng
è
qìn
一、测（预习检测）
学习过程
（一） 字音检测
词义 辨析 意气:
①意志和气概,如“意气高昂”;
②志趣和性格,如“意气相投”;
③由于主观和偏激而产生的情绪,如“意气用事”。
义气:
①指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概,如“讲义气”;
②有这种气概或感情,如“多么义气”。
情境 运用 (1)虽如此说,然当时的交情　　　　,断不会败坏的;所以我写封信去,一定肯来的。
(2)全国人民团结一致,　　　　风发地夺取改革开放的新胜利。
（二）词义辨析
1.意气·义气
义气
意气
词义 辨析 峥嵘岁月:形容不平凡的岁月。
蹉跎岁月:时光白白地过去,指虚度光阴。
情境 运用 (1)曾参加过抗美援朝战争的老兵们一同观看《英雄儿女》,缅怀那段　　 　　。
(2)立志革命的人绝不能　　 　　,寸功不展。
2.峥嵘岁月·蹉跎岁月
峥嵘岁月
蹉跎岁月
3.风华正茂·春风得意
词义 辨析 风华正茂:风采才华正盛,形容朝气蓬勃,富有才华。
春风得意:唐代孟郊《登科后》诗“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”形容考上进士后得意的心情。后来用“春风得意”指进士及第,也用来形容人官场腾达或事业顺心时扬扬得意的样子。
情境 运用 (1)评上教授后,他一副　　 　、踌躇满志的样子。
(2)一百多年前,无数　 　　　的青年,向那个旧时代发出了正义的呐喊,他们的爱国运动充分体现了他们对时代的责任感。
春风得意
风华正茂
百舸争流
指点江山
挥斥方遒
寥廓
风华正茂
上百条船争着在水上疾驰。意指很多人都在奋勇前进。
评论国家大事
强劲有力。指的是青少年热情奔放,劲头正足。
风采才华正盛。
指宇宙高远辽阔
（三）词语释义（请连线）
下列关于文学常识的表述，有误的一项是（ ）
A．词是我国古代的诗歌体裁，因其句式长短不一，又可配乐演唱，所以又名长短句、曲子词、乐府等。
B．“沁园春”是词牌名，它规定了一首词的字数、平仄、押韵等。“长沙”是词的标题，它揭示词的内容。
C．词可按字数的多少，分为小令、中调和长调。以是否分段来划分，词又有单词、双调、三调、四调的区别。
D．毛泽东常用旧体诗的形式来反映现代生活和思想感情，这类诗歌仍属古典诗歌。
D
（四）文体知识
活动一：
朗读体会
二、课堂自学
读一读，读“大气”。
古人云：书读百遍，其义自见。请同学们齐读课文，整体感知，你能感受到这是一首什么风格的词？
哪些地方需要重读？用笔画下来。
领字要重读。如独立、看、怅、忆。
动词需要重读。如争、击、翔、粪土、击、遏等
活动二：
整体感知
整体感知
1.默读圈点:以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的动词。
2.讨论想象:这首词描绘了几幅画面？选择你最喜欢的一幅，用自己的语言进行描述。
以词人的活动（动作）为主体，找出表现全词线索的动词。
上阕
下阕
立、看、问
携、忆、记
眼前景
忆往事
理清思路
由景到情，由实到虚，由眼前之景到追忆往昔的战斗岁月，由自然情趣到人生哲理。层层推进，步步深入。
整体感知
请同学们结合全词，展开想象，看看这首词描述了几幅画面？
独 立 寒秋，湘江北去，橘子洲头。看 万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问 苍茫大地，谁主沉浮
携 来百侣曾游， 忆 往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾 记 否，到中流击水，浪遏飞舟
独立寒秋图
湘江秋景图
峥嵘岁月图
中流击水图
活动三：
鉴赏上阕
赏析（一）独立寒秋图
1.阐释这一层的意思。
2.体会“独立”这个词语的表现力。
在深秋的季节里，我独立在橘子洲头，望着江水日夜不停地向北流去。
1. 这几句诗的跳跃性很大，语序也有倒置，而且有些成分省略了，要靠想象把诗意串连起来。请按调整好的正常语序，说一下这三句的大意。
寒秋独立,橘子洲头,湘江北去。
2.体会“独立”这个词语的表现力。
1、写出独自一人来此游览，远望、凝思的情状,思考自我的人生价值；
2、与下阕开头“携来百侣曾游”相照应，说明今天是一人旧地重游；
3、联系创作背景，可以看出这里更表现出了无产阶级伟大领袖在革命斗争的惊涛骇浪中昂然屹立的高大形象。
赏析（二）湘江秋景图
1.阐释这一层的意思。
2.这一层的领字是什么？
3.这几句描写湘江景色，层次分明，试分析景物的描写顺序和描写手法。
4.这几句中哪些词表现力特别强？试分析其妙处。
5.诗中有哪些意象？作者笔下的秋景给人的总体感觉是什么？用四字短语概括景物的特征。这些景物表现了作者怎样的感情？
看啊！深秋时节的群山，层层叠叠的枫树林，叶子全都像染过一样，红成了一片；湘江的流水，碧绿通透，无数的船只在你追我赶。矫健的雄鹰，在广阔无限的天空展翅飞翔，活泼的鱼群，在清澈见底的江中，遨游自如。万物在深秋季节里都在争取自由，显露出蓬勃的生机。
1.阐释这一层的意思。
“看”领起
“万山红遍 , 层林尽染 ；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空 , 鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”
湘江秋景图
2.这一层的领字是？
湘江秋景图
看
（万）山（红遍）
（层）林（尽染）
(漫)江(碧透)
(百)舸(争流)
鹰(击长空)
鱼(翔浅底)
远眺
近观
仰视
俯视
山上——远景
江中——近景
水底——低景
天空——高景
静
静、动
动
动
意象
远近、俯仰相间，动静结合，对照鲜明
万类
霜天
竞自由
3.景物的描写顺序和描写手法。
诗歌的表达技巧
抒情
直接抒情：直抒胸臆
间接
抒情
（1）景情角度：借景抒情、触景生情、以景衬情、寓情于景；乐景写乐情、哀景写哀情、乐景衬哀情、哀景衬乐情。
（2）物情关系：借物抒怀、托物言志
（3）事情关系：借古讽（伤）今、怀古伤今、用典抒情、即事抒怀
正面描写
描写手法
（1）描写顺序（观察角度）：远近、高低、时间空间变化
（2）色彩运用：明暗对比，绘形绘色
（3）动静（视听）结合、虚实结合、点面结合、正侧结合
（4）衬托 渲染
（5）白描、工笔（细节描写）
（6）修辞：比喻、夸张、拟人、对比等
（7）感官角度：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉
比喻、拟人、借代、夸张、双关（谐音）、反问、反复、顶真、反语、通感、排比、叠字（词）、互文、设问
先写景后抒情、先记事后抒怀、先抑后扬、欲扬先抑、卒章显志、开门见山、以景结情、伏笔铺垫、以小见大、曲笔入题
象征、想象、联想、曲笔（从对方如笔，展开想象）、衬托、烘托、渲染、对比、比兴、用典…
表达方式
表现手法
修辞方法
结构技巧
记叙
议论
描写
侧面描写
请判断下列诗句的描写角度或手法。
诗句 描写角度或手法
①人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维《鸟鸣涧》)
②多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。(李煜《望江南》)
③两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》)
动静结合、以动衬静
虚实结合
视听结合、绘声绘色
④远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(杜牧《山行》)

远近结合、高低结合
请判断下列诗句的描写角度或手法。
⑤千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。(白居易《琵琶行》)
⑥五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。(同上)
动作描写、细节描写
侧面描写
⑦不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。(《诗经·氓》)
⑧黄泉下相见，勿违今日言！(《孔雀东南飞》)
对比、神态描写
语言描写
景物描写的角度、方法
①时空
——远近、俯仰、早晚、四季等
②感官
——嗅觉、触觉、听觉、味觉、视觉
③动静
——动态、静态、动静结合、以动衬静
④虚实
——虚写、实写、虚实相生、化虚为实
⑤色彩
——色彩鲜艳、明丽、斑斓、色彩暗淡、柔和
⑥修辞
——比喻、拟人、夸张、对偶、用典等等
知识补充
这几句中哪些词表现力特别强
看万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
提示:
分析写景的语言,也就是分析精妙的词的用法。对于景物描写中的静景我们往往要注意形容词和副词；对于动景我们往往要注意动词。
4.这几句中哪些词表现力特别强？试分析其妙处。
炼字
万
遍
层
染
漫
透
百
争
击
翔
竞
赏景
炼字：这几句中哪些词表现力特别强？试分析其妙处。
（万）山（红遍）
（层）林（尽染）
(漫)江(碧透)
(百)舸(争流)
鹰(击长空)
鱼(翔浅底)
山多
红广
林密
染之透，拟人，
秋色深——化静为动
水之盛
水之清
船多
奋发之生机
鹰的矫健有力
鱼的自在快活
炼字题
炼字题技巧:多形/名
1、释意义，解释该字在诗歌中的含义。
2、明手法，点明该字运用的表达技巧。
3、描景象，结合诗句描绘该句写出了什么景象。
4、点作用，写出了对象什么样的特点，烘托了怎样的意境，表达了怎样的情感。
李可染《万山红遍 层林尽染》
赏景
5.诗中有哪些意象？作者笔下的秋景给人的总体感觉是什么？用四字短语概括景物的特征。这些景物表现了作者怎样的感情？
知识补充
意
作者的思想感情
象
作品中的客观物象
诗人的思想感情与客观物象融合，形成意象。
意 境
诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。
赏景
象（客观事物）
山
林
江
舸
鹰
鱼
意象（带有诗人情感的事物）
红遍的万山
尽染的层林
碧透的整条江
争流的百舸
搏击长空的雄鹰
浅底轻翔的游鱼
通过这些意象表达了作者对祖国山河的热爱，表现了诗人乐观态度和豪情壮志。
壮阔绚丽
生机勃勃
赏景
湘江秋景图
看
（万）山（红遍）
（层）林（尽染）
(漫)江(碧透)
(百)舸(争流)
鹰(击长空)
鱼(翔浅底)
远眺
近观
仰视
俯视
山上——远景
江中——近景
水底——低景
天空——高景
静
静、动
动
动
壮阔绚丽
生机勃勃
意象
意境
万类
霜天
竞自由
6.面对如此景象，诗人想到了什么问题？反映了诗人什么情感？
怅、问：对祖国命运的关切。词人想到了祖国的命运与革命的未来。提出了“谁是大地的主宰”问题：革命领导权的问题。这表明了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。
上阙小结
看
（万）山（红遍）
（层）林（尽染）
(漫)江(碧透)
(百)舸(争流)
鹰(击长空)
鱼(翔浅底)
立
时间、地点、环境
眼前景
心中情
问
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
生机勃勃的
秋景
胸怀博大的
豪情
万类
霜天
竞自由
活动四：
鉴赏下阕
知识链接
毛泽东的峥嵘岁月
1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。
1913-1918年，他在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带游览游泳。
1918年4月，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会； 五四时期，主编《湘江评论》，成立马克思主义研究会，发表了一系列重要论文。
1915年9月，诗人印发反袁称帝的小册子。
1919年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。
赏析（三）
1.下阙用哪个字领起？描绘了哪些场景？
忆
峥嵘岁月图
峥嵘岁月图
2.“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”在全文结构中起什么作用？
承上启下 过渡作用
赏析（四）峥嵘岁月图
这首词的下片刻画了怎样的“同学少年”形象？他们的精神风貌如何？
恰同学少年，风华正茂——青春年少，才华横溢
书生意气，挥斥方遒——热情奔放，敢想敢做，以天下为己任。
指点江山，激扬文字——激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理。
粪土当年万户侯——蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争。
小结：刻画了一群敢于向旧世界宣战的斗士，他们青春年少、神采飞扬、才华横溢、意气风发、热情奔放、奋发有为、敢于斗争、藐视权贵，有改造旧世界的革命大无畏精神。
最后三句蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？
一代革命青年壮志凌云，以天下为己任，立志振兴中华的豪情壮志。
含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。
赏析（五）中流击水图
下阙小结
忆
携
过渡
记
恰同学少年
风华正茂
书生意气
挥斥方遒
指点江山
激扬文字
粪土当年万户侯
到中流击水
浪遏飞舟
风华正茂
壮志凌云
奋发有为
斗志昂扬
04 结构梳理，全词总结
“看”
山
鱼（俯）
长空
江
林（远）
舸（近）
鹰（仰）
水底
“问”谁主沉浮
写文章
论国事
蔑权贵
击中流
“忆”
“记”浪遏飞舟
“独立”所见
天下兴亡
匹夫有责
以天下为己任
上阙写景
下阙
言事
总结
本词上阕写景，下阕叙事抒情。情景事交融，融情入景入事，通过对长沙秋景的描绘和青年时代革命斗争生活的回忆，抒发出革命青年对国家命运的感慨和以天下为已任蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
1949年10月1日在天安门
主持开国大典
1.【答案】A，“八九家”不是“工笔细描”，而是“简笔勾勒”。
2.【答案】①景物选择：《为农》聚焦微观田园景物，如“圆荷浮小叶，细麦落轻花”选取荷叶、麦花等初夏田园常见意象，勾勒乡村的宁静与生机；《登岳阳楼》则描绘宏观壮阔之景，以“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”展现洞庭湖雄浑浩瀚、分割天地的磅礴气势，突出自然的宏大与壮美。（3分）
②描写手法：《为农》采用工笔细描，用“浮”“落”等动词细腻刻画景物动态，以小见大呈现田园意趣；《登岳阳楼》运用夸张与想象，“坼”“浮”二字夸张地写出洞庭湖的广阔无垠，将吴楚大地分割，使天地漂浮，极富浪漫主义色彩，凸显景物的震撼力。（3分）
当堂训练答案
THANKS
感谢观看

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