资源简介

PEP三上Unit5 The colourful world单元整体设计
第一部分 单元教学设计总思路
一、教学理念
《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。
二、单元教材分析
（一） 单元主题意义分析 项目 内容
主题意义 ◎交往 √ ◎感情 ◎态度
单元功能：询问、介绍
育人价值 学会颜色的表达，探索颜色的奥秘，感受世界的多彩
（二） 教材分析 本单元是义务教育人教版(pep)小学英语教科书三年级上册第五单元。本单元围绕The colourful world这一主题展开，涉及ABC三大部分九小部分，包括一幅主题情境图，两组对话、两组语境词汇、一个阅读语篇和五个字母;C部分为项目式任务和拓展阅读。 主题情境图:色彩斑斓的海底世界高清图，真实且极具视觉冲击力，学生可以描述看到的颜色，表达喜欢的颜色，儿歌诵唱多彩世界中的其它景色，直击主题 the colourful world。主题问题的呈现引发学生初步思考:是什么让我们的世界如此丰富多彩 主题问题Why are colours important 统领整个单元的学习。 语篇一：A部分的对话课，师生对话语篇。Mr Jones将画板上的三原色红黄蓝颜料进行混合，调制出其他的颜色。师生通过句型"What colour is it It's..."交流看到的颜色，观察颜色变化的神奇，尝试探索更多不同颜色混合的结果。 语篇二：是A部分的词汇课，教材通过在认识多彩世界的语境中，学习表达大自然中动植物和景色的不同颜色，利用儿歌诵读，熟练表达词块。 语篇三：是A部分的一节语音课。字母学习:“Read the letters and feel the pronunciation of letters in words”。四线三格中学习Qq Rr Ss Tt Uu的正确书写;图文呈现字母在单词中的正确发音;听音训练不同发音匹配对应的字母。 语篇四：是B部分的一节对话课。Chen Jie 和Sarah在画画的对话篇，通过句型"What colour do you like I like ..."交流喜欢的颜色，并通过句型"Let's draw..."为生活中的城市图增添花的美丽和鸟的灵动，表达对生活的热爱和创造宜居城市的美好愿望。 语篇五：是一节B部分的词汇课和C Project 的融合课。在有用的颜色语境中，拓展学习更多的颜色。了解不同颜色的特殊用途:粉色的护士服代表关怀和柔情;橙色的救生服是大海中鲨鱼惧怕的颜色，是人类生命的保护色;红色消防车是危险的象征，引起警觉;琴键的黑白两色是为了更易于辨识。C Project通过制作颜色翻翻书的项目活动，呈现本单元不同颜色的英文表达;能将不同的事物按照颜色分类并使用颜色标签标注:选择自己喜欢的颜色物品，绘画裁剪制作并口头展示成果。学生喜欢涂涂写写画画贴贴的活动，在动口，动手，动脑的过程中，融合并汇报本单元的学习成果。 语篇六：是一节故事课和Start to read 的融合课。故事课讲述的是一朵向日葵从生长到凋谢的生命周期的描述。通过向日葵的视角，讲述了它从绿色的植物变成黄色的花朵、吸引蜜蜂来采蜜、最终凋谢并传播种子的过程。Start to read呈现日常生活中红、黄、蓝、绿颜色的表意功能。红色为警示色，代表禁止;绿色为安全色，代表通行;蓝色让人联想海洋、天空、宇宙等生态系统，代表可回收再循环;黄色波长适中，可视性高，代表引起注意。学生通过语篇学习，结合自己的生活经验，发现颜色也可以说话，直观表达各种含义。
三、学情分析
本课授课对象是三年级学生，他们初学英语，在学习的过和中有很强烈的学习欲望和兴趣。本单元的主题是与颜色相关，内容贴近学生生活实际，三年级学生的思维以具体形象思维为主，喜欢鲜艳的色彩，对颜色有浓厚的兴趣，并且会积极地展示自己的绘画作品。根据学生实际情况以及三年级学生活泼好动、爱表现自己、渴望获取新知识的特点，在课堂上方学生创设语境，创造大量说、演、做的机会，让学生在参与、体验中感受语言，运用语言，形成语言技能;让学生能够在交际活动中灵活运用句型，达到语用目的。最后通过学习一朵向日葵从生长到凋谢的生命周期，认识到颜色无处不在，颜色是美丽的，颜色可以告诉我们很多东西，从而认识多彩的世界。
四、单元整体设计思路
本单元是人教版英语三年级上册第五单元，围绕“The colourful world ” 这一话题展开。首先在A部分以观察颜色为切入点，了解颜色的奥秘。接着放眼到整个世界的颜色，让学生感受颜色的美妙，和大自然的魅力。而B部分则把颜色的世界从大自然拉回到我们的日常生活中，学生观察日常所见到的颜色，并用画笔和语言描绘出来，并体会带有颜色的设施和标识的不同意义，用颜色进行趣味活动，体会颜色带来的乐趣。学生通过A、B部分的学习，能够循序渐进地了解和掌握颜色的英文表达和对颜色的询问和回答，引导学生介绍自己喜欢的颜色。在有用的颜色语境中，拓展学习更多的颜色，了解不同颜色的特殊用途。C Project通过制作颜色翻翻书的项目活动，呈现本单元不同颜色的英文表达;能将不同的事物按照颜色分类并使用颜色标签标注:选择自己喜欢的颜色物品，绘画裁剪制作并口头展示成果。最后通过学习一朵向日葵从生长到凋谢的生命周期，认识到颜色无处不在，颜色是美丽的，颜色可以告诉我们很多东西，从而认识多彩的世界。
五、单元总目标
1.知识目标 1.词汇:学生能够听、说、认读单词:brown,yellow,purple,green,blue,,bear,duck,sea,pink,orange,red,white,black等重点词汇。 2.句型结构:能够听懂 会说句型①What colour is it It’s green/orange/purple②Red and blue make purple,blue and yellow make green.③ What colour do you like I like red and pink.Let’s draw some red and pink flowers. 3.字母与语音:能够按顺序说出26个字母,,能朗读出字母Q q R r S s T t U u的名称音. 能力目标 能够运用句型询问它是什么颜色及回答“What colour is it It’s orange”. 2.能运用句型询问对方喜欢什么颜色及回答“What colour do you like I like red and pink. 3.能认识生活中和大自然中常见的颜色，理解三原色混合后的颜色变化并懂得表达。如：颜色1+and+颜色2+make+新颜色。 4.学会讨论自己喜欢的颜色，了解颜色在生活中用途，明白颜色的重要性。 5通过听录音跟读歌谣，学习字母Q q R r S s T t U u在单词词首的发音规律，并能根据规律读出和拼写出符合发音规则的单词。并在四线格中正确书写。 ★情感态度、学习策略、文化意识目标 1.学会颜色的表达，探索颜色的奥秘，感受世界的多彩
六、单元设计框架
（一）单元课时安排及板块分配（示意图）
第二部分 分课时教学设计
【第 4课时】
教师 Cindy 授课内容 Part B:Let’ talk&Draw and role-play
课时文本分析 [What]主题意义和主要内容 是B部分的一节对话课。Chen Jie 和Sarah在画画的对话篇，通过句型"What colour do you like I like ..."交流喜欢的颜色，并通过句型"Let's draw..."为生活中的城市图增添花的美丽和鸟的灵动，表达对生活的热爱和创造宜居城市的美好愿望。 [Why]语篇意图和语篇价值 通过绘画互动对话来提高口语交流能力，引导学生练习颜色词汇和简单交流，从而达到寓教于乐的目的。通过这一对话，学生不仅能记住颜色的英语表达，还能在课堂上实际使用这些词汇，增强学习的实用性和趣味性。 [How]文本结构和语言修辞 通过问句（“What colour do you like ”）引导学生参与，增强课堂互动。 实际应用：借助绘画活动，将语言学习与实际操作结合，帮助学生更好地理解和记忆词汇。 多样性：除了问及喜欢的颜色，还讨论了不同物体（花和鸟）的颜色，拓展了学习内容，增加了趣味性和丰富性。
二、教学目标
通过本节课的学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取、梳理交流喜欢颜色的核心语言：What colour do you like I like...;（学习理解） 2.能和同伴进行角色扮演，说出遮住的核心语言；（应用实践） 3.能根据自己的绘画，和同伴运用所学的核心语言“What colour do you like I like...”交流喜欢的颜色。(迁移创新)
三，教学重难点
教学重点 理解对话内容，运用句型“What colour do you like I like...”表达对话中由三原色混合生成的新颜色。
教学难点 表演对话，表达并展示不同颜色的混合。
四、教具准备
PPT、板书
五、教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Pre- task Greeting .Let’s sing. 3.Let’s review: Greeting to the teacher. S s:blue,green,red... 学生听歌曲，感知歌曲的语言内容，。
While-task 1.Look and say S1: They are Sarah and Chen jie S2: They are drawing. 通过猜测主人公名字引入课文的学习。培养学生带着问题认真倾听的习惯和能力。
2.Let’s learn S1: flowers S2: birds S3:... 听力可以保证学生接触原汁原味的语言材料，保证他们语言输入的准确及正确。而针对内容的简单讨论，可以帮助学生理解课文内容。
3.Listen and answer 4.Read and answer 5.Read and answer S1:red and pink S2:purple and brown. S3:She likes red and pink. 让学生在听，说，读，写的基础上，进一步理解对话内容，为后面的练习做铺垫。
Post-task Listen and repeat. Role-play. S1:What colour do you like S2: I like red and pink. S3: .OK,Let’s draw some red and pink flowers. S4:... 本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言。先给学生充足的时间去练习读，在读的过程中，教师要随时给予指导和帮助，保证学生能够顺畅地朗读对话，并能做到发音准确。再通过分角色读课文，让学生熟悉对话内容及结构，为使用这些句式进行自主交流提供可能。 创造性地运用所学语言，学生从课本走向现实生活，在描述事物、讨论交流的过程中，发展语用能力，学会欣赏变色龙颜色之美。
3.Draw and talk S1: chameleon S2:It’s red S3:It’s green. S4:It’s brown. S5;It’s...
7:Summary:
8:Homework 基础型作业：读Let’s talk的对话,录视频发在群里。 提升型作业：根据课文内容，补全对话，选择正确的答案。 Sarah: What colours do you like Chen Jie:_____________________. Sarah:Ok.Let’s draw some_____________ . Sarah:And the birds Chen Jie:______________________. Sarah:Good idea! A:red and pink flowers B:I like red and pink. C:Let’s draw some purple and brown birds 拓展型作业： 画出一个有颜色的物体,在横线上写出相应的颜色。 I like__________ and____________. 分层作业，自主拓展，有利于学生的语言表达和写作能力的发展。
五、板书设计(共35张PPT)
B Let’s talk
（人教PEP版）三年级
上
Unit5 The colourful world
Watch and follow
Let’s review
It’s ... .
What colour is it
Look at this classroom. What can you see
Look and say
I see an red apple.
What can you see
Look and say
I see ... .
What can you see
Look and say
Look,What are they doing
Sarah and Chen Jie are drawing the colourful world.
Look and say
/dr /
画画
Let’s learn
Let’s draw a cat.
What can you see in the picture
orange sun
red flower
green tree
Look and say
What colours does Chen Jie like
Listen and answer
red
pink
blue
yellow
What colours do you like
I like ___________.
red and pink
Let’s learn
/p k/
粉色
pink flower
pink duck
pink dog
What does Chen Jie and Sarah draw in the picture
Listen and answer
flowers
trees
birds
grass
OK. Let’s draw some _________________.
And the _____
Let’s draw some ____________________.
red and pink flowers
birds
purple and brown birds
What colours are flowers and birds
The flowers are ______________.
The birds are ________________.
Read and answer
red and pink
purple and brown
Listen and repeat
What colours do you like
OK. Let’s draw some red and pink flowers.
I like red and pink.
Listen and repeat
And the birds
Let’s draw some purple and brown birds.
Fill in the blanks
_____________________
OK. _____ draw some red and pink ______.
I like __________.
What colours do you like
red and pink
Let’s
flowers
Fill in the blanks
And the birds
Let’s draw some ___________________.
purple and brown birds
Role play
intonation 语调
emotional 感情丰富
body language 肢体动作
pronunciation 发音
cooperation 合作
Language points
询问对方喜欢什么颜色的句型:
-What colours do you like
-I like ... .
What colours do you like
OK. Let’s draw an orange cat.
I like orange.
Draw and talk
What colours do you like
OK. Let’s draw ... .
I like ... .
What can we draw in the picture
Talk with your partner. And make a dialogue with your partner.
What colours do you like
OK. Let’s draw some grapes .
I like purple .
Listen and imitate
What colours do you like
OK.Let’s draw some red and pink flowers
And the birds
I like red and pink.
Let’s draw some purple and brown birds.
like
喜欢
draw
draw
画
And
还
询问对方喜欢什么颜色：What colours do you like
答语：I like + 颜色词汇.
（也可直接用颜色词汇作答）
Read by yourself
Read by yourself.
(自己练习。)
B. Read in groups.
(组内练习。)
C. Role-play.
(角色扮演。)
2 or 4 students in a group.
Role play and act out
Pronunciation 语音准确度 Fluency 流利度 Tacit understanding
配合默契度
Which group is the best
Role play and act out
Look,What’s this
chameleon
变色龙
当变色龙的眼睛感觉到外界颜色发生变化时,皮肤的色素细胞会发生变化从而变色。变色会起到防御功能，躲避危险。
Look,what colour is it
Green and black.
Look,what colour is it
Green,red and blue.
Look,what colour is it
Brown.
Draw and say
What colours do you like
I like green and yellow.
Draw and say
What colours do you like
I like blue.
Draw and say
What colours do you like
I like orange.
Draw and say
What colours do you like
I like ... .

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