资源简介

(共15张PPT)
1.土壤的成分
青岛版小学《科学》三年级上册配套课件
花瓣落到地上，会逐渐变成土壤的成分，那土壤都有哪些成分呢？
情境·问题
猜一猜，土壤中有什么？
枯树叶
小石子
动物残体
水
粗颗粒
细颗粒
空气
……
探究·实践
活动1：
研究土壤的成分
药匙 放大镜 玻璃棒 烧杯 水
探究·实践
探究土壤成分实验记录单（一）
方法 观察到的现象 （用自己喜欢的方式记录） 发现的土壤成分
用手捻
用放大镜观察
放入水中
放入水中，搅拌后静置
探究·实践
土壤为动植物提供生存环境和物质来源，动植物残体及排泄物完全腐烂后，在土壤中形成的黑褐色物质是腐殖质。
腐殖质加热过程中会产生烟雾，加热后会有特殊气味的气体产生颜色变浅。
怎样检测土壤中是否有腐殖质？
探究·实践
探究·实践
加土壤
适量土壤
点燃
外焰加热
观察：看
烟雾
对比土壤颜色
熄灭
安全
组装
调节铁架台
观察：闻
用手轻轻扇
检验土壤中是否含有腐殖质
探究·实践
探究土壤成分实验记录单（二）
方法 观察到的现象 发现的土壤成分
取两药匙土壤放到蒸发皿上，用酒精灯加热，观察现象。
探究·实践
砂
黏土
空气
腐殖质
水
探究·实践
探究·实践
活动2：
了解土壤和人类的关系
土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质，是农业生产的基础，能为动植物生长提供所需要的营养物质。土壤是地球上不可或缺的重要资源。
探究·实践
反思·评价
研究土壤的成分时，我们用了哪些方法进行探究？
研究土壤时，我们先通过看、捻等进行观察，再借助工具如放大镜观察，最后通过给土壤加热的实验进一步观察。用多种方法进行研究，有助于全面了解土壤的成分。
感官观察
仪器观察
实验观察
评价标准 评价情况
知道土壤的成分；知道土壤是重要的资源。
能通过观察土壤获得的信息，分析出土壤的主要成分。
能用多种方法探究土壤的成分。
乐于动手研究土壤，并与小组成员合作完成观察活动。
反思·评价
请根据自己的学习情况，给自己打分吧！。
阅读《泥土旅行记》或搜集土壤是怎样形成的相关资料，完成《土壤形成科普小报》。
拓展·迁移青岛版 三年级上册 《地球家园》单元 1.土壤的成分 教学设计
单元 《地球家园》 课题 1.土壤的成分 课时 1
核心 概念 10.地球系统
学习内容及要求 10.3岩石和土壤 3-4年级④知道土壤的主要成分。
教学目标 科学观念：知道土壤的主要成分；知道土壤是重要的资源。 科学思维：能在教师引导下，通过研究土壤获得的信息，分析出土壤的主要成分。 探究实践：能在教师指导下，观察并描述土壤的成分。 态度责任：在好奇心驱使下，乐于探究土壤的成分，并与同学分享和交流探究中的发现。
教学 重点 1.知道土壤的主要成分有砂、黏土、水、空气和腐殖质。 2.通过多种方法进行研究，全面了解土壤的成分。
教学 难点 在观察土壤、分离土壤和加热土壤的探究活动中，知道借助工具和科学方法进行探究。
教学 准备 教师：1.课件优化 2.土壤、放大镜、水、烧杯、玻璃棒、药匙、纸巾、蒸发皿、酒精灯、火柴、铁架台
学生： 课前采集土壤，用学到的观察方法初步观察土壤；搜集有关土壤和人类的关系的资料。
教学过程
教学环节 教学活动 教学备注
上课仪式 教师自我介绍： 同学们好！ 同学们，你听过一句古诗吗？落红不是无情物，化作春泥更护花。
一、情境·问题，聚焦土壤的成分。（预设4分钟） 1.[PPT 2出示]出示土壤落花情境图。 教师提出问题：花瓣落到地上，会逐渐变成土壤的成分，那土壤都有哪些成分呢？ 2. [PPT 3出示]出示学生的猜测。 学生交流课前采集土壤过程的观察方法及发现，如直接用眼睛观察到土壤中有枯树叶、小石子、小虫子的残体等。 进阶猜想，土壤中可能含有的其它成分有哪些，如空气、水。
二、探究·实践，探究土壤的成分，了解土壤和人类的关系。（预设27分钟） 1.[PPT 4出示]出示基础观察实验器材图。 师生共同设计实验。 （1）借助放大镜观察土壤：用眼睛看，用手捻等方法观察。 （2）把土块放入水中观察。 （3）放入水中，搅拌后静置观察。 2.[PPT 5出示]出示探究土壤成分实验记录单（一）。 学生进行实验探究，教师巡视指导。 学生汇报，师生总结，得出结论：用手捻观察到的现象是土壤湿湿的，土壤成分可能有水，土壤颗粒有粗有细。用放大镜观察，现象是有细碎的枯树枝，枯树叶，小虫子的残体，小石子。将土块放入水中观察到有气泡产生。土壤中可能有空气。放入水中，搅拌后静置观察到的现象是：水面上方漂浮着一些细小的枯叶，土壤沉到烧杯底部，且出现分层，下层的颗粒比较大，上层的颗粒比较小。在科学上，我们将烧杯上层的细颗粒称为黏土，下层的粗颗粒称为砂。 3.[PPT 6出示]腐殖质的概念。 教师带领学生明确腐殖质的概念及性质：在观察实验中，观察到的枯枝烂叶、动物残体虽然不是土壤的成分，腐烂后却会变成一种土壤的成分——腐殖质。土壤为动植物提供生存环境和物质来源，动植物残体及排泄物完全腐烂后，在土壤中形成的黑褐色物质是腐殖质。加热过程中会产生烟雾，加热后会有特殊气味的气体产生，颜色变浅。 4.[PPT 6出示]出示探究要求。 教师提出问题：怎样检测土壤中是否有腐殖质。 引导学生形成初步设计思路：用酒精灯加热，观察是否产生烟雾，有特殊气味的气体，对比加热前后土壤颜色的变化。 5.[PPT 7出示]出示酒精灯的使用方法视频。 带领学生学习酒精灯的使用方法及注意事项。 6.[PPT 8出示]出示实验方案。 根据实验材料设计实验方案及注意事项。 （1）组装实验装置，调节铁架台铁圈到合适高度，方便酒精灯用外焰加热土壤。将适量土壤放到蒸发皿中，点燃酒精灯，加热土壤，观察现象。 （2）闻一闻是否有特殊气味产生。闻气味时，在蒸发皿上方用手轻轻扇动，使气体飘入鼻孔，禁止把鼻子凑到容器上方。 （3）加热过程中，观察加热土壤上方是否有烟雾。对比加热土壤与未加热土壤颜色。 （4）观察完毕，用灯帽盖灭酒精灯，盖两次。注意：蒸发皿不要用手碰，以防烫伤。 7.[PPT 9、10出示]出示探究土壤成分实验记录单（二）。 小组实验，验证土壤中是否含有腐殖质。 学生汇报交流，得出结论：土壤里有腐殖质。 师生共同总结土壤的成分：土壤里有砂、黏土、水、空气、腐殖质等成分。 8.[PPT 11、12出示]出示土壤的成分对植物生长的影响视频。 教师提出问题：土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质，是农业生产的基础，能为动植物生长提供所需要的营养物质。在土壤各种成分的孕育下，植物逐渐生根、发芽、结出果实。土壤和人类有什么关系呢？ 师生交流土壤与人类的关系。为人提供了和住所，人类的衣食住行都离不开土壤。人类的活动会影响土壤…… 教师总结：土壤是地球上不可或缺的重要资源，不正当的人类活动会破坏土壤。土壤的形成要经历一个漫长的过程，我们应当珍惜、爱护土壤。
三、反思·评价，指导回顾反思，对照评价标准进行评价。（预设6分钟） [PPT 13出示]出示回顾反思。 师生交流本节课的收获，教师带领学生梳理本节课探究过程中三种层层递进的观察方法：感官观察、仪器观察、实验观察。 师生共同总结：研究土壤时，我们先通过看、捻等进行观察，再借助工具如放大镜观察，最后通过给土壤加热的实验进一步观察。用多种方法进行研究，有助于全面了解土壤的成分。 [PPT 14出示]出示评价表 学生完成评价表。
四、拓展·迁移，指导查阅资料了解土壤是怎样形成的。（预设2分钟） [PPT 15出示]拓展活动 教师指导学生课后阅读《泥土旅行记》，搜集土壤是怎样形成的相关资料，完成《土壤形成科普小报》。
五、练一练 一、选择题 1．“落红不是无情物，化作春泥更护花。”花瓣落下来，最终会变成土壤中的（ ）。 A.空气 B.黏土 C.腐殖质 2．小明为了将土壤的成分看得更清楚，下列观察方法不科学的是（ ）。 A.将土壤团成球观察 B.将土壤摊开在盘子里观察 C.用放大镜观察 3.农民伯伯要经常翻耕土壤（松土）,这主要是为了（ ）。 A.增加土壤中的腐殖质 B.增加土壤中的水分 C.增加土壤中的空气 4.下列关于土壤的作用的描述,不正确的是（ ）。 A.为树、草的生长提供养分 B.对人类没有作用 C.为蚂蚁、蚯蚓等动物提供生存环境 5.琳琳把一块干燥的土块放进水里，发现水中冒出许多小气泡，这是因为（ )。 A.土块在水中呼吸，产生了气泡 B.干枯的土块与水接触产生了空气 C.土块颗粒里的缝隙被空气占据着，水将里面的空气挤出来了 二、判断题 1．做完实验后，应该将土壤样本和其中的动植物扔到垃圾桶。（ ) 2．水面上漂浮的枯树枝和树叶，它们最终会变成土壤中的腐殖质。（ ) 3．搅拌后静置，土壤出现分层，上层是沙子，下层是黏土。（ ) 4．土壤是地球上不可或缺的重要资源。( ) 5．用纸巾包住土壤按压，纸巾上有水渍，说明土壤中含有水。 ( ) 参考答案： 1．C 2．A 3．C 4．B 5．C 1．× 2．√ 3．× 4．√ 5．√
六、整理 老师指导学生进行材料的整理。
七、板书设计

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