资源简介

(共22张PPT)
珍惜师生情谊
遇到了你们，便是人生中最美的时光
在与学生交往的过程中，老师扮演着什么角色？
组织者
倾听者
陪伴者
朋友、指导者
探究与分享1
得遇良师，亦师亦友
1931年，33岁的顾颉刚已经成为国史大家，名满天下。他在燕大开讲《尚书》研究课程，其中讲了一句：尧典所谓十二州，起源于汉武帝制度。学生谭其骧根据自己的阅读，发现讲义中的“十三部”并不是西汉制度而是东汉制度。谭其骧并没有当堂指正老师的错误，而是在一次课程后，谭其骧把这一观点告诉了老师顾颉刚。顾颉刚非常重视，并要求他马上把想法写出来。
谭其骧立即查询相关的资料，把自己的看法、观点写成了一封信交给了顾颉刚老师。顾颉刚当天晚上就信件内容，给自己的学生回复了一封长达六千字的信，对里面的内容有赞成的、也有否定的。这封信激发了谭其骧研究的热情，并就同一问题再次写信给老师，与老师进行分析和探讨，顾颉刚也针对学生的问题再次进行回复，与其进行了激烈的讨论。最后，顾老师把这四封信的内容整理好，加上一份说明，发给了班上的学生，让他们参与讨论。
探究与分享1
得遇良师，亦师亦友
一个是赫赫有名的学界权威，一个是初露头角的毛头小子，但是，老者风度翩翩，少年人锐气逼人，两人争论的时候，既据理力争又志趣相投。多年后，谭其骧回忆时仍在感慨：正是在顾先生这种胸襟气度的感召之下，才促使我对这个问题努力深入钻研下去，勇于独立思考。
(1)阅读材料，思考师生交往的理想状态是怎样的。
(2)从师生之争到教学相长，从顾颉刚和谭其骧的交往中，你获得了什么启示？
(1)彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
(2)我们应主动理解、关心老师。真诚接受老师的引领和指导。发自内心地尊重 ，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
任务一、探究师生交往理想而美好的状态
在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。
中学生
师生关系
“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”
——《礼记·学记》
老师
学生
相互陪伴、相互促进
共同成长
教
学
面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解
与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步
数学课上，李明发现，老师对一道数学题的解题方法比较繁琐，可能存在一些不妥之处，而自己的解法更简单。他想：到底要不要跟老师说呢？怎么说呢？终于等到下课铃响后李明走向老师，他真诚地和老师交流了自己对那道数学题的见解后，并分享了自己的解法。老师表扬了李明并完善了那道题的解法。大家都赞扬李明的表现。
探究与分享
课堂上积极举手回答老师提出的问题。
面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
今天老师讲得解题方法可能存在一些不妥之处，下课后我想和老师在讨论讨论。
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。
在老师上课前，把自己的学习成果拿出来让老师指导。
与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
教学相长
小东是班里的数学“学霸”，经常踊跃地举手回答问题。小东解题的新方法也时常得到数学老师的肯定和表扬，有时他还会发现老师的解题思路上的误区，这让老师也很受启发，老师把小东不太成熟的想法进行完善，并鼓励小东把好的方法在班里和同学们一起分享。现在，小东学习数学可带劲儿了……
1.归纳小东学习数学的哪些方法值得我们借鉴？
2.数学老师的哪些做法值得称赞？
第一幕：小东与数学
小东是班里的数学“学霸”，经常踊跃地举手回答问题。小东解题的新方法也时常得到数学老师的肯定和表扬，有时他还会发现老师的解题思路上的误区，这让老师也很受启发，老师把小东不太成熟的想法进行完善，并鼓励小东把好的方法在班里和同学们一起分享。现在，小东学习数学可带劲儿了……
主动参与
勤学好问
积极分享
第一幕：小东与数学
激励、肯定
引领、进步
笔记落实
师生交往理想而美好的状态
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
任务二、如何构建和谐师生关系？
徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。在撤离延安前几天，毛泽东来到杨家岭徐特立的住处，询问老师需要什么。徐特立的干女儿徐乾知道毛泽东有两个热水壶，考虑到徐老年事已高，一路需要喝些热水，便脱口而出说需要一个热水瓶。毛泽东笑着点点头，坐了一会儿就走了。毛泽东走后，徐特立严厉批评徐乾不该向主席要热水瓶，说：“毛主席很辛苦，又在斗争最前线，更加需要，我要什么热水瓶呢？”不一会儿，毛泽东捧着热水瓶来了。当得知徐乾受到批评后，毛泽东对老师说：“徐乾做得对，不应该批评，我还要表扬她呢！”同时，毛泽东再三叮嘱老师：“年纪大了，沿途要骑牲口，少走点路。”
毛泽东的做法对我们建立良好的师生关系有何启示？
我们应主动理解、关心老师。因为师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。
（1）老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。
（2）真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
3.怎么实现师生交往的理想状态？
数学学习中的成就感使小东轻视其他学科。一次道法课上，正在做数学题的小东被道法老师发现后，作业本被摔在了地上，还被老师狠狠地批评了一顿……
1.你如何看待小东在道法课上的表现？（评析）
2.如果你是小东，请结合课本P39，谈谈你会如何对待道法老师的批评。
第二幕：小东与道法
与老师发生矛盾怎么办
1、自我反思，冷静、客观地分析原因。
2、相信善意，多些宽容和理解。
3、坦诚相待，注意沟通方式。
4、求同存异，主动关心。
p69方法与技能
问题探究：为什么每个教师的风格都不一样？
（1）由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异；
（2）每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
2.★如何建立和谐的师生关系？
②真诚接受老师的引领和指导。
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……
思考：（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？
（2）你能给小奇提出怎样的建议？
情景小剧场
珍惜师生情谊
课堂小结：
美好师生关系
彼此尊重、教学相长、携手共进
怎样建设美好师生关系
我们应主动理解、关心老师
真诚接受老师的引领和指导
正确对待老师的表扬和批评
尊重并适应不同风格的老师
有人问诺贝尔经济学奖的获得者罗伯特·卢卡斯：芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多，是否因为芝大的教授更有实力？”他回答说“因为芝大的学生更有实力，面对这些有实力的学生，芝大教授不得不更努力。”卢卡斯的回答告诉我们（ ）
A.学生应该善于同老师沟通
B.我们的学习离不开老师的引领和指导
C.学生也会影响老师的发展
D.老师应具备深厚的学识和扎实的教学功底
B
课堂练习
自古以来，我国就有着良好的尊师传统，如“子贡尊师” “张良拜师” “陆佃千里求师” “程门立雪”等。我们尊师，是因为（ ）
①老师是我们精神成长的引路人
②老师是世界上最高贵的职业
③老师是我们学习知识的指导者
④老师是拥有知识最丰富的人
A. ②③ B. ①④ C. ①③ D. ③④
C
√
一位班主任分享自己的管理经验时说：发现优点重点表扬，发现缺点使劲批评，无论鼓励还是批评，都是为了让孩子成长得更加出类拔萃！对于老师的表扬和批评，你的理解是
①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容
②老师的批评可以帮助我们反省自己，弥补不足
③对于老师的批评，我们要理解老师的良苦用心
④对于老师批评错的地方，我们可以当场顶撞老师
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
解析　依据教材内容可知，我们要正确对待老师的表扬和批评。学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的批评可以帮助我们反省自己，弥补不足，我们要理解老师的良苦用心。①②③符合题意。④错误，“当场顶撞老师”是不尊重老师的表现。
√
下面是丽丽和雯雯的一段对话。
解析　面对不同的老师，我们要承认老师的差别，尊重老师的不同，发现不同老师的优点，①②正确；“只接受自己喜欢的老师的风格”“勉强地接受，顺其自然”没有做到正确对待不同风格的老师，③④错误。
丽丽：“别的班的老师幽默、有亲和力，我好想我们班的老师也是这种类型。”
雯雯：“每个老师都有自己的风格和特点，我们要学会……”
下列是雯雯的观点，你认为正确的是　　
①承认老师的差别，尊重老师的不同 ②发现不同老师的优点
③只接受自己喜欢的老师的风格 ④勉强地接受，顺其自然
A．①③ B．②④ C．①② D．③④

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