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河北省唐山市滦州市2025-2026学年七年级上学期11月期中历史试题
一、选择题
1．位于唐山滦河流域的爪村遗址发掘出远古人类使用的刮削器、尖状器、砍砸器等打制石器。据此推断，爪村人生活在（ ）
A．青铜时代 B．新石器时代 C．旧石器时代 D．铁器时代
2．央视春晚舞美曾以陕西泉护村遗址庙底沟彩陶的“花瓣纹”为创意灵感。考古报告显示，这种彩陶的纹饰繁复优美，体现了较高的艺术水平。这种彩陶的制作者最可能是（ ）
A．北京人 B．山顶洞人 C．河姆渡居民 D．半坡居民
3．历史兴趣小组同学搜集了如下远古人类遗址的相关资料。据此可知，这些远古人类（ ）
遗址 元谋人遗址 蓝田人遗址 郧县人遗址
出土石器类型 尖状器、刮削器和砍砸器等 砍砸器、刮削器、三棱大尖状器等 砍砸器、刮削器、尖状器等
A．已经学会了人工取火 B．能够制作和使用工具
C．模样与现代人基本相同 D．主要以采集和狩猎为生
4．下面是陶寺古城遗址考古发现的实物（复原物），该遗址距今约4300—4000年。这些考古实物（复原物）的发现能够印证当时这一地区（ ）
A．手工业水平已经较为发达 B．农业生产出现细致分工
C．代表农耕文明的最高水平 D．具备了早期国家的雏形
5．记载战国历史的典籍《战国策》一书的“书录”中说：“万乘之国七……力功争强，胜者为右，兵革不休。”随着频繁的战争，当时的社会发生了怎样的巨变？（ ）
①政治：逐渐形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦“战国七雄”的局面。
②经济：刺激了铁器、牛耕的广泛应用，农业生产效率大幅提升。
③社会制度：推行商鞅变法，确立新的政治经济秩序。
④思想文化：形成了“百家争鸣”的思想繁荣局面。
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
6．学古鉴今，从夏、商、西周三代的覆亡中，统治者可以得到的历史教训是（ ）
A．重视教育 B．勤政爱民 C．发展经济 D．增强国力
7．时空观念是历史学科核心素养之一。下列图中①处发生的史实是 （ ）
中国古代朝代更替示意图
A．世袭制代替禅让制 B．盘庚迁殷 C．郡县制代替分封制 D．牧野之战
8．西周时期制定了一套严密的礼乐制度，包括严格区分君臣、父子、夫妻等身份和亲疏、尊卑、贵贱等地位的礼仪，以及与这些礼仪相配套的乐舞。统治者制定礼乐制度的主要目的是（ ）
A．保证诸侯的独立性 B．缓和阶级矛盾 C．巩固周王室的统治 D．确立礼仪规范
9．根据规定，诸侯国国君每五年就要朝见周天子一次。据鲁史《春秋》记载，二百四十二年间，鲁国国君朝见周天子只有三次，朝见晋国国君多达二十次。这反映了春秋时期（ ）
A．中央集权加强 B．周王室衰微 C．社会和平稳定 D．儒学居主导地位
10．下表是《中华传统文化精粹：中国通史》一书的部分目录，由图可知这部分目录的主题应该是（ ）
齐鲁长勺之战……
秦晋韩原之战……
晋楚郯城之战……
吴师破越……
A．诸侯争霸 B．三家分晋 C．百家争鸣 D．秦灭六国
11．思维导图能够将信息和想法整理得更加清晰、有条理，使复杂的信息和概念更容易被记住，从而提高历史的学习效率。下图是一位同学绘制的思维导图，据此判断他学习的主题是（ ）
A．战国时期的社会变革 B．动荡的春秋时期
C．汉武帝巩固大一统 D．早期国家的产生
12．战国时期，秦国通过商鞅变法迅速强大。变法中“奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地”的措施，直接起到的作用是（ ）
A．加强中央集权 B．巩固贵族特权
C．促进经济发展 D．提高军队战斗力
13．孔子认为，“古之为政，爱人为大”。他告诫学生子张：“尊五美，屏四恶，斯可以从政矣。”由此可见，孔子主张（ ）
A．天下为公 B．和而不同 C．以德治国 D．厚德载物
14．“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”这种精神对后人树立正确的价值观、人生观有重要影响。是谁提出的（ ）
A．孔子 B．韩非 C．孟子 D．老子
15．战国时期，齐国设置“稷（jì）下学宫”，聚集在这里的学者，来自道家、儒家、法家等学派，他们在此讲学、辩论、著书，阐明自己的政治主张，这反映了这一时期（ ）。
A．思想统一 B．百家争鸣 C．诸侯争霸 D．礼崩乐坏
16．我们把商周时期铸刻在钟、鼎等青铜器上的文字，称为（ ）
A．隶书 B．甲骨文 C．小篆 D．金文
17．经光谱定性分析，司母戊鼎成分中铜占84.77%，锡占11.64%，铅占2.79%，与《周礼·考工记》中记载的青铜合金比例基本相符。这主要说明司母戊鼎（ ）
A．用于祭祀 B．属于商朝时期
C．铸造工艺成熟 D．是世界上最大的青铜器
18．“一月有两节，一节十五天，立春天气暖，雨水粪送完……立冬起完菜，小雪犁耙开，大雪天已冷，冬至换长天，小寒快买办，大寒过新年”。这反映了二十四节气能够（ ）
A．提升环保意识 B．反映自然规律
C．指导农业生产 D．指导日常生活
19．战国时，秦国工匠充分利用自然特点，合理安排了引水、泄洪、排沙等工作，使都江堰成为以无坝引水为特点的一座宏大的水利工程，至今仍在发挥作用。这体现了（ ）
A．李冰的英明领导 B．秦国国力强大 C．劳动人民的智慧 D．商鞅变法的作用
20．文字是传承文化的载体之一。秦灭六国后，秦始皇随后下令全国统一书写（ ）
A．甲骨文 B．金文 C．小篆 D．帛书
21．“秦之一统，不仅实现了对诸夏领域的一统，而且南平百越，北击匈奴，并南越、西南夷、西戎，建立起空前广大的统一多民族国家。”秦朝为加强对“空前广大”国家的有效统治，开创的政治制度是（ ）
A．分封制 B．郡县制 C．中央集权制 D．皇帝制
22．下图反映的是中国历史上第一次农民起义的情景。对该起义表述正确的是（ ）
A．领导人是陈胜、刘邦 B．成功推翻了秦王朝的统治
C．发生于公元209年 D．建立了“张楚”政权
23．对同类历史事件进行对比是学习历史的基本素养。根据下面图片可得出夏、商、西周灭亡的共同原因是（ ）
A．地方势力膨胀 B．统治者行暴政 C．长期对外征战 D．治国理念落后
24．历史事实是历史的真实情况，历史解释是对史实的分析或评判。以下属于历史解释的是（ ）
A．河姆渡居民居住在干栏式房屋
B．公元前221年，秦统一六国
C．汉武帝派卫青、霍去病北击匈奴
D．造纸术的改进便利了典籍的流传
25．“汉文帝太仓的粮食、钱财都堆得满满的”。以下哪一项不属于材料中提到的“文景之治”时期的做法？（ ）
A．提倡节俭，反对浪费 B．重视“以德化民”，废除肉刑
C．减轻农民的赋税 D．社会安定，经济发展
二、综合题
26．文物是历史的见证，蕴含着历史信息。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。
（1）图一、图二是我国原始农耕居民房屋的复原图，请你据此推断我国原始农耕居民的生活概况，并说明这两种房屋样式不同的原因。
（2）图三所示为我国著名的传说人物炎帝的塑像，我们今天仍然尊崇炎帝的原因是什么？请写出与他同一时期的另一个作出巨大贡献的人物的名称。
（3）图四中的建筑位于山西临汾，这里供奉的是传说中黄河流域的部落联盟首领尧，相传在其之后依次成为该部落联盟首领的是哪两位？ 他们有哪些品德值得我们学习？
（4）请结合所学知识，概括我们了解史前史（没有文字记载前的历史）可以借鉴的有哪些。
三、材料题
27．阅读下列材料，回答问题。
材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……是谓大同。今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼……是谓小康。
——《礼记·礼运》
材料二：周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
——人教版七年级历史上册
材料三：平王立，东迁于洛邑，辟(避)戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。
——《史记·周本纪》
(1)材料一中的“天下为公，选贤与能”指的是什么制度？“天下为家”的局面是从谁开始的？
(2)材料二反映的是西周实行的什么政治制度？实行这一制度的目的是什么？
(3)材料三反映了春秋时期的什么历史现象？这一现象的出现，对当时的社会产生了什么影响？
28．阅读下列材料，回答问题。
材料一：治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。
——商鞅
材料二：(商鞅变法)行之十年，秦民大说(悦)，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。
——《史记·商君列传》
材料三：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。
——《史记·李斯列传》
请回答：
(1)材料一反映了商鞅的什么思想主张？
(2)根据材料二、三，概括商鞅变法的主要成效。
(3)结合所学知识，谈谈商鞅变法成功的原因有哪些？
试卷第1页，共3页
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《河北省唐山市滦州市2025-2026学年七年级上学期11月期中历史试题》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C D B D D B A C B A
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 B D C C B D C C C C
题号 21 22 23 24 25
答案 C D B D D
1．C
【详解】根据材料“位于唐山滦河流域的爪村遗址发掘出远古人类使用的刮削器、尖状器、砍砸器等打制石器”并结合所学知识，使用打击法制作工具是旧石器时代，因此爪村人生活在旧石器时代，C项正确；青铜时代指的是商周时期，排除A项；新石器时代使用磨制石器，排除B项；铁器时代使用铁制工具，排除D项。故选C项。
2．D
【详解】根据材料“陕西泉护村遗址庙底沟彩陶的‘花瓣纹’为创意灵感……这种彩陶的纹饰繁复优美，体现了较高的艺术水平”结合所学知识可知，半坡人生活在黄河流域，属于新石器时代仰韶文化，其主要手工业成就之一就是制作彩陶，代表性器物有彩陶人面鱼纹盆等，与题干中“彩陶”相关，D项正确；北京人属于旧石器时代，主要使用打制石器，尚未掌握制陶技术，排除A项；山顶洞人同样处于旧石器时代晚期，虽已掌握磨光和钻孔技术，但未制作彩陶，排除B项；河姆渡人生活在长江流域，主要种植水稻，其手工业以制作黑陶为主，而非彩陶，排除C项。故选D项。
3．B
【详解】根据材料“尖状器、刮削器和砍砸器等”等信息分析可知元谋人遗址、蓝田人遗址、郧县人遗址均出土了尖状器、刮削器、砍砸器等石器，这些石器属于远古人类制作和使用的生产工具，直接说明这些远古人类能够制作和使用工具，B项正确；材料仅呈现了各遗址出土的石器类型，未涉及“人工取火”的相关信息，排除A项；材料中三个遗址对应的远古人类均属于直立人，其外貌特征仍保留较多猿类特点，排除C项；材料仅列举了各遗址出土的石器类型，未提及这些远古人类的食物来源，排除D项。故选B项。
4．D
【详解】根据材料所示“考古实物（复原物）”结合所学知识可知，“1号宫殿基址”说明当时陶寺古城遗址已经有了象征统治地位的宫殿，“观象台”说明当时已经有了初步对自然的认识，“象征军权的玉钺”说明当时已经存在军队，“朱书符号陶壶”说明当时已经出现了简单的文字，由此可知材料图片所示的考古实物及复原物证实陶寺古城已经具备了早期国家的雏形，D项正确；图片中“玉钺”“陶壶”可以反映当时手工业的发展水平，但图片1及图片2与手工业无关，排除A项；材料所示四幅图片均与农业生产无关，排除B项；材料图片中陶寺遗址的考古实物并未涉及农作物种植等可以印证农耕文明的发展水平，排除C项。故选D项。
5．D
【详解】根据材料“战国历史……‘万乘之国七……力功争强，胜者为右，兵革不休’”等信息结合所学知识可知，材料内容描述的是战国时期的战乱，随着频繁的战争，在政治方面，逐渐形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦“战国七雄”的局面，①正确；战国时期，铁器牛耕逐渐推广，适应了社会经济发展的需要，农业生产效率大幅提升，②正确；为了适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，秦国推行商鞅变法，确立新的政治经济秩序，③正确；战国时期是社会大动荡时期，也是学术思想非常活跃的时期，各种学说蓬勃兴起，形成了“百家争鸣”的思想繁荣局面，④正确；综上所述，①②③④正确，D项正确；排除A、B、C项。故选D项。
6．B
【详解】根据材料并结合所学知识可知，夏桀、商纣、周幽王均因暴政或昏庸导致民心尽失，最终被推翻。商纣王横征暴敛、滥用酷刑，周幽王“烽火戏诸侯”失信于天下，均直接引发政权崩溃，因此统治者需关注民生、赢得民心。所以，从夏、商、西周三代的覆亡中，统治者应吸取的教训是勤政爱民，B项正确。“重视教育”与题干中三代灭亡的直接原因无关，排除A项；“发展经济”虽重要，但并非三代覆亡的主因，排除C项；“增强国力”也不是三代覆亡的主因，排除D项。故选B项。
7．A
【详解】根据题干信息“约公元前2070年、约公元前1600年”结合所学知识可知，约公元前2070年，禹建立起我国历史上第一个奴隶制王朝——夏朝，禹死后，禹的儿子启拒不接受传统的举贤禅让做法，直接继承了禹的王位，世袭制取代了禅让制，约公元前1600年，夏朝灭亡。图中①处发生的史实是世袭制代替禅让制，A项正确；受战乱、环境变化等因素的影响，商朝曾多次迁都，到商王盘庚时迁徙到殷，此后保持了相对的稳定，盘庚迁殷发生在商朝中期（约公元前1300年），与①处时间不符，排除B项；秦统一后，在地方上，全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，郡县制代替分封制是在秦朝（公元前221年以后），与①处时间不符，排除C项；周武王继位后，于公元前1046年统率各路联军，在牧野与商军展开决战，牧野之战是周武王灭商建周的关键战役，与①处时间不符，排除D项。故选A项。
8．C
【详解】根据材料“西周时期制定了一套严密的礼乐制度”和结合所学知识，周朝礼乐制度是分封制的配套措施，通过礼仪约束诸侯、卿大夫的行为，防止僭越，确保周天子权威，对维护当时的社会秩序、巩固王朝统治起到了重大作用，其中很多内容对后世也产生了深远影响，C项正确；礼乐制度恰恰是限制诸侯权力，要求其服从周王室，排除A项；礼乐制度本质是固化阶级差异，排除B项；确立礼仪规范是制度的表现形式，其深层目的是通过规范维护统治，排除D项。故选C项。
9．B
【详解】根据材料可知，春秋时期鲁国朝拜当时强国晋国的次数远高于周天子，说明的是当时周王室衰微，B项正确；材料与中央集权无关，A项排除；春秋时期的显著特征是诸侯争霸，C项排除；汉武帝独尊儒术后，儒学成为封建社会的主流思想，D项排除。故选B。
10．A
【详解】据题干“齐鲁长勺之战、秦晋韩原之战、晋楚郯城之战、吴师破越”和所学知识可知，这些战役均发生在春秋时期，交战双方均为不同诸侯国，核心是诸侯国为争夺土地、人口和霸主地位而展开的战争，属于诸侯争霸的典型历史场景，A项正确；三家分晋是战国初期赵、魏、韩瓜分晋国的事件，题干中无任何与该事件相关的战役，排除B项；百家争鸣是春秋战国时期思想文化领域的繁荣局面，与题干中战争主题无关，排除C项；秦灭六国是战国末期秦国逐步消灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国的战争，题干中无秦国灭其他六国的战役记录，排除D项。故选A项。
11．B
【详解】根据图示“王室衰微、诸侯争霸”和所学知识可知，春秋时期，社会经济有很大发展，铁制农具和牛耕的出现，推动了经济发展，周王室地位不断下降，大国诸侯势力雄厚，展开争霸战争，B项正确；战国时期的社会变革体现在战国七雄、各国变法等内容，排除A项；汉武帝巩固大一统发生在西汉，与“王室衰微、诸侯争霸”无关，排除C项；早期国家的产生是指夏朝的建立，与“王室衰微、诸侯争霸”无关，排除D项。故选B项。
12．D
【详解】结合所学知识，商鞅变法中规定：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，有利于打破贵族世袭的特权，激发了士兵作战的积极性，让士兵为了获得爵位和土地而奋勇杀敌，从而大大提高了军队的战斗力，D项正确；“建立县制”有利于加强中央集权，排除A项；商鞅变法废除贵族特权，排除B项；“奖励耕织”有利于促进经济发展，排除C项。故选D项。
13．C
【详解】据题干“古之为政，爱人为大”“尊五美，屏四恶，斯可以从政矣。”和所学知识可知，“古之为政，爱人为大”的意思是执政时，“爱人”是关键。“尊五美，屏四恶，斯可以从政矣”的意思是执政要推崇五种美德、摒弃四种恶行。这些表述都围绕“执政”展开，且核心是要求为政者以道德规范治国。孔子政治思想的核心是“以德治国”，主张用道德教化、道德准则治理国家，C项正确；天下为公是儒家“大同社会”的理想（天下归全民共有），题干未涉及“公天下”的产权、治理权分配，与“执政时的道德要求”无关，排除A项；和而不同强调人际交往、处事要“和谐但保留差异”，属于人际关系原则，非“治国主张”，排除B项；厚德载物出自《周易》，强调个人品德要“宽厚包容”，属于个人修身层面，非“治国主张”，排除D项。故选C项。
14．C
【详解】结合所学知识，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”是孟子的名言，孟子是战国时期儒家学派的代表，他主张仁政，提出“民贵君轻”的民本思想，C项正确；孔子主张“仁”，强调以德治国，以礼教化人民，排除A项；韩非主张依法治国，建立中央集权，排除B项；老子主张顺其自然，排除D项。故选C项。
15．B
【详解】由题干“聚集在这里的学者，来自道家、儒家、法家等学派，他们在此讲学、辩论、著书，阐明自己的政治主张”可知，战国时期诸子百家争相表达自己的主张，也就是“百家争鸣”的局面；百家争鸣促进思想文化领域的繁荣，B项正确；“思想统一”与史实不符，战国时期思想多元，排除A项；“诸侯争霸”是政治军事现象，与题干无关，排除C项；“礼崩乐坏”侧重社会秩序瓦解，未直接体现学术争鸣，排除D项。故选B项。
16．D
【详解】根据材料“商周时期铸刻在钟、鼎等青铜器上的文字”结合所学知识可知，金文是指铸刻在商周青铜器上的铭文，也称钟鼎文，因此材料内容体现的是金文，D项正确；隶书起源于秦朝，成熟于东汉，由篆书演变而来，与题干无关，排除A项；甲骨文是商朝刻写在龟甲或兽骨上的文字，并不是商周时期铸刻在青铜器上的文字，排除B项；小篆是秦始皇统一全国后使用的文字，不符合题意，排除C项。故选D项。
17．C
【详解】据所学知识可知，司母戊鼎成分经测定和《周礼 考工记》记载的青铜合金比例基本相符，说明其在铸造时对铜、锡、铅等比例把控精准，反映出铸造工艺成熟，C项正确；题干围绕司母戊鼎的成分及与文献记载的青铜合金比例对比展开，未提及 “用于祭祀” 相关内容，排除A项；材料中没有任何信息能体现司母戊鼎 “属于商朝时期”，重点在成分与合金比例，排除B项；题干没有将司母戊鼎与其他青铜器在大小方面比较，未体现 “是世界上最大的青铜器”，排除D项。故选C项。
18．C
【详解】根据题干信息“一月有两节，一节十五天，立春天气暖，雨水粪送完……立冬起完菜，小雪犁耙开，大雪天已冷，冬至换长天，小寒快买办，大寒过新年”可知，题干中的民谣列举了不同节气对应的农事活动，如“雨水粪送完”“立冬起完菜”等，均与农业生产直接相关，C项正确；题干所示节气主要服务于农业生产，与“提升环保意识”关联小，排除A项；“反映自然规律”虽正确，但题干更强调节气对农事的指导作用，排除B项；“指导日常生活”范围过广，而诗句内容聚焦于农业活动。二十四节气本质上是古代农耕社会为适应农时而制定的时间体系，直接指导播种、收获等农事安排，排除D项。故选C项。
19．C
【详解】由题干材料“秦国工匠充分利用自然特点，合理安排了引水、泄洪、排沙等工作，使都江堰成为以无坝引水为特点的一座宏大的水利工程，至今仍在发挥作用”可知，秦国工匠通过合理利用自然条件，科学设计水利工程，体现劳动人民的智慧，C项正确；“李冰的英明领导”虽符合史实，但题干未直接提及李冰，而是突出工匠的实践与设计，排除A项；“秦国国力强大”与题干无关，题干未涉及国力支撑工程的内容，排除B项；“商鞅变法的作用”属于间接关联，变法虽增强秦国实力，但题干未体现变法与水利工程的直接联系，排除D项。故选C项。
20．C
【详解】据题干并结合所学可知，秦朝为加强中央集权，推行“书同文”，将小篆作为全国标准字体，C项正确；甲骨文是商朝文字，排除A项；金文是西周青铜器铭文，排除B项；帛书是书写载体而非字体，排除D项。故选C项。
21．C
【详解】根据材料“秦朝为加强对“‘前广大‘国家的有效统治”分析可知强调秦朝为统治“空前广大”国家而开创的政治制度，结合所学知识，中央集权制是秦朝首创，包含皇帝制、三公九卿制及郡县制等，全面强化中央对地方的控制，是秦朝统治庞大疆域的核心制度，C项正确；分封制是周代旧制，秦朝已废除，排除A项；郡县制是秦朝地方行政制度，属于中央集权制的组成部分，排除B项；皇帝制虽为秦朝创立，但侧重强调君主权威，排除D项。故选C项。
22．D
【详解】据题干图片“中国历史上第一次农民起义”和所学知识可知，中国历史上第一次农民起义是公元前209年陈胜、吴广领导的大泽乡起义。陈胜吴广起义攻占陈县后，建立了“张楚”政权，D项正确；起义领导人是陈胜、吴广，刘邦是秦末另一支反秦力量的领袖（后建立汉朝），排除A项；陈胜吴广起义最终失败，推翻秦王朝统治的是刘邦率领的军队，排除B项；起义发生于公元前209年，排除C项。故选D项。
23．B
【详解】根据题干和所学可知，“桀驾人车”反映夏桀的残暴，“炮烙之刑”反映的是商纣王的酷刑，“烽火戏诸侯”体现周幽王的昏庸失德，“秦朝刑具”体现了秦朝的暴政，均指向君主的暴政或统治腐败。这四个朝代因暴政致民怨沸腾、统治崩溃，所以共同原因是统治者行暴政，B项正确；“地方势力膨胀”主要符合西周末期诸侯坐大的情况，夏、商、秦灭亡并非因地方势力膨胀，排除A项；“长期对外征战”不是夏、商、西周和秦朝灭亡的共同原因，且题干没有体现出对外征战，排除C项；“治国理念落后”不符合史实，这四个朝代灭亡主要是统治者个人暴政，而非理念问题，排除D项。故选B项。
24．D
【详解】根据材料“历史解释是对史实的分析或评判”，造纸术的改进便利了典籍的流传，属于对造纸术产生的影响进行分析和评判，属于历史解释，D项正确；河姆渡居民居住在干栏式房屋，是反映河姆渡人的生活状况，属于历史事实，排除A项；公元前221年，秦统一六国，是对历史的客观描述，属于历史事实，排除B项；汉武帝派卫青、霍去病北击匈奴，是对历史的客观描述，属于历史事实，排除C项。故选D项。
25．D
【详解】本题是逆向选择题。根据材料“汉文帝太仓的粮食、钱财都堆得满满的”结合所学知识可知，文景时期，政治清明，经济发展，人民生活安定，国力增强，国家积累了大量的钱粮，这一统治局面，历史上称为“文景之治”，因此“社会安定，经济发展”是“文景之治”出现的现象，而不是具体的做法，D项符合题意，选择D项；文景时期，提倡勤俭治国，反对奢侈浮华，A项不符合题意，排除A项；文帝和景帝时期，重视“以德化民”，废除了一些严刑峻法，如断残肢体的肉刑，B项不符合题意，排除B项；汉文帝和汉景帝注重农业生产，提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑，并进一步减轻赋税和徭役，把田赋降到了三十税一，C项不符合题意，排除C项。故选D项。
26．（1）概况：原始农业产生，过着定居生活。原因：自然条件。
（2）原因：炎帝教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；还制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们通商交换。传说炎帝还制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。人名：黄帝。
（3）首领：舜、禹；品德：品行高尚，为民解忧。
（4）考古遗址，远古传说等。
【详解】（1）“生活概况”，由图一“干栏式建筑”、图二“半地穴式圆形房屋”并结合所学知识得出：原始农业产生，过着定居生活。“原因”，依据所学知识从自然条件的影响角度分析。
（2）“原因”，依据所学知识可知，今天仍然尊崇炎帝的原因是炎帝教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；还制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们通商交换；传说炎帝还制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。“人名”，依据所学知识得出：黄帝。
（3）“首领”，依据所学知识可知，尧之后依次成为该部落联盟首领的是舜、禹。“品德”，依据所学知识得出：品行高尚，为民解忧。
（4）“借鉴”，结合所学知识得出，我们了解史前史可借鉴考古遗址、远古传说等。
27．(1)制度：禅让制；人物：启
(2)制度：分封制；目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。
(3)现象：周室衰微，诸侯争霸；影响：消极：战乱频繁，社会动荡；积极：促进民族融合，推动社会变革。
【详解】（1）制度：根据材料一“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……是谓大同”结合所学知识可知，禅让制是原始社会末期至夏朝建立前，部落联盟首领的推举制度，以品德、才能为选拔标准，如尧推举舜、舜推举禹，体现了“天下为公，选贤与能”的特点，因此材料一中“天下为公，选贤与能”指的是禅让制。
人物：根据材料一结合所学知识可知，夏朝是中国历史上第一个王朝，禹死后其子启继承王位，打破了此前“禅让制”下“天下为公”的传统，开启了“家天下”（王位世袭制）的历史，标志着“天下为家”局面的正式确立，因此，“天下为家”的局面是从启开始的。
（2）制度：根据材料二“周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯”结合所学知识可知，西周时期，周天子为巩固统治，将土地和人民分封给王室子弟、功臣及古代帝王后裔，让他们在封地内建立诸侯国，诸侯国需履行向周天子纳贡、服役、随从作战等义务，这种统治制度被称为分封制，材料二内容体现了西周实行的分封制。
目的：根据所学知识可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，让其建立诸侯国，因此西周推行分封制的目的是稳定周初的政治形势，巩固疆土。
（3）现象：根据材料三“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱”可得出材料三反映了春秋时期周室衰微，诸侯争霸的历史现象。
影响：根据材料三结合所学知识可知，春秋时期是我国社会大动荡时期，这时期各诸侯之间争霸战争频繁，社会动荡，给人民带来了巨大的灾难；同时，这时期中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融，促进了社会变革等从消极和积极两个方面分析回答。
28．(1)思想主张：变法革新（或“治世不一道，便国不法古”）
(2)主要成效：社会秩序安定（道不拾遗，山无盗贼）；人民生活富足（家给人足）；军队战斗力增强（勇于公战，怯于私斗）；秦国国力富强，为统一六国奠定基础。
(3)成功原因：顺应历史发展潮流；秦孝公的支持；变法措施全面且切实可行；商鞅的坚定意志。
【详解】（1）思想主张：由材料一“治世不一道，便国不法古。”可知，商鞅主张变法革新（或“治世不一道，便国不法古”）。
（2）成效：由材料二“秦民大说(悦)，道不拾遗，山无盗贼”可知，社会秩序安定（道不拾遗，山无盗贼）；由材料二“家给人足”可知，人民生活富足（家给人足）；由材料二“民勇于公战，怯于私斗”可知，军队战斗力增强（勇于公战，怯于私斗）；由材料三“民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。”可知，秦国国力富强，为统一六国奠定基础。
（3）原因：结合所学可知，商鞅变法顺应了当时由奴隶社会向封建社会过渡的历史发展潮流；秦孝公的支持是变法取得成功的重要因素；商鞅变法的措施设计政治、经济、军事等多个方面并且切实可行；商鞅本人推行变法的坚定意志。
答案第1页，共2页
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