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内蒙古自治区包头市昆都仑区第五中学2025-2026学年七年级历史上学期期中考试题
一、选择题
1．我国主要古人类遗址分布广泛，其中的云南元谋人、陕西蓝田人、湖北郧县人等古人类遗址距今约100万年左右。由此可推知，我国早期人类（ ）
A．主要分布在黄河流域 B．主要分布在长江流域
C．活动的历史较为久远 D．已进入晚期智人时期
2．通过对河姆渡居民和半坡居民的房屋复原图分析，造成他们建造不同房屋的决定性因素是（ ）
A．生产工具 B．劳动技术 C．自然条件 D．生活习惯
3．钱穆认为“秦人统一……为中国政治制度之创建”。下列能印证此观点的是（ ）
A．确立中央集权制度 B．严明法度，禁止私斗
C．开凿灵渠，统一岭南 D．北击匈奴，修筑长城
4．标志着我国历史上第一个奴隶制王朝产生的事件是（ ）
A．炎黄部落联盟形成 B．秦朝的建立
C．夏朝的建立 D．商朝的建立
5．春秋时期，周王室地位下降，诸侯势力崛起，一些强大的诸侯打着“尊王攘夷”的旗号争夺霸主地位。这一现象反映了当时（ ）
A．中央集权制度确立 B．分封制逐渐瓦解 C．社会安定和谐 D．民族融合停止
6．战国时期，各诸侯国纷纷进行变法改革，其根本目的是（ ）
A．缓和社会矛盾 B．实现富国强兵 C．促进文化繁荣 D．加强与外国的交流
7．如表是春秋战国时期部分代表人物的思想主张。他们的主张（ ）
人物 思想主张
老子 “无为而治”，人们与世无争，天下就能太平
墨子 “兼爱”“非攻”，提倡节俭
韩非 树立君主的权威，建立中央集权专制统治
A．代表了新兴地主阶级的利益 B．旨在维护君主权威
C．致力于建立公平的社会秩序 D．植根于社会大变革
8．观察下面三幅图,从图中可以看出这一时期中国历史发展的最明显的趋势是（ ）
A．国家由分裂走向统一 B．诸侯争霸,战乱不断
C．文化繁荣,百家争鸣 D．国家由统一走向分裂
9．秦末农民起义爆发的根本原因是（ ）
A．陈胜、吴广等人遇雨误期 B．秦朝的暴政
C．匈奴的南下侵扰 D．六国贵族的复辟活动
10．陈旭麓在《近代中国社会的新陈代谢》中提到，“在两千多年的历史里，孔学因与皇权结合而政治化，皇权因与孔学结合而伦理化”。历史上“孔学因与皇权结合而政治化”的标志性事件是（ ）
A．战国时百家争鸣 B．秦始皇焚书坑儒
C．汉武帝尊崇儒术 D．汉文帝休养生息
二、材料题
11．中国古代曾创造出许多制度，制度的创新也影响着社会的发展。阅读材料，回答问题。
材料一 “封建亲戚，以藩屏周”。武王封功臣谋士，封姜尚于营丘，建立齐国……封弟周公旦于曲阜，建立鲁国……
——《史记》
材料二 为了防止再次分裂，秦王从加强中央集权的目的出发，将全国分为36个郡，郡下设县，县以下又设乡、亭、里等基层社会组织。他通过在中央和地方各级行政机构的设置，形成了一整套高度发达的中央管理体系……
——《中国历史》
材料三 商鞅很清楚秦国羸弱的根源在哪里，简单的说就是三个“低下”，一个落后，三个“低下”，一是生产率低下，二是行政效率低下，三是军队战斗力低下。一个落后是土地制度落后。要改革的话，肯定要从这四个方面下重手。
——《“商鞅变法”精神实质的在思考》
(1)根据材料一，指出西周实行什么政治制度。结合所学知识简要概述西周实行的这个制度有何积极作用。
(2)材料二加强中央对地方管理的措施是什么？结合所学知识列举一项巩固统一的措施。
(3)针对材料三中的三个“低下”，商鞅采取的哪些对策？
12．阅读下列材料，回答问题。
材料一 汉武帝即位初期，一些诸侯王封地广大，连城数十，势力强大。地方豪强兼并土地，欺压百姓，有的还依附王公贵族。这两股势力成为危及国家统一的离心力量。
——摘自七年级上册《中国历史》
材料二 那时候，私人铸币还没有完全禁绝，盐铁经营权也大都掌握在豪强手中，因此社会上出现了许多富商大贾，控制了国家的经济命脉。
——摘自七年级上册《中国历史》
材料三 臣以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。
——《汉书.董仲舒传》
(1)针对材料一中的状况，汉武帝采纳了主父偃的什么建议？结果如何？
(2)根据材料二，说出汉武帝为加强朝廷对社会经济的控制，采取了哪些措施，使国家的财政状况有了很大的改善？
(3)材料三中的董仲舒给汉武帝提出了什么建议？并谈谈其作用。
试卷第1页，共3页
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《内蒙古自治区包头市昆都仑区第五中学2025-2026学年七年级历史上学期期中考试题》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C C A C B B D A B C
1．C
【详解】根据材料“其中的云南元谋人，陕西蓝田人、湖北郧县人等古人类遗址距今约100万年左右”分析可知材料中古人类遗址分布广泛，且距今都在100万年左右，说明中国人类活动的历史较为久远，C项正确；元谋人和郧县人并不是分布在黄河流域，排除A项；蓝田人并不是分布在长江流域，排除B项；早期人类进入晚期智人的时间大约在4万至5万年前 ，与材料阶段不相符，排除D项。故选C项。
2．C
【详解】结合所学内容，河姆渡居民（长江流域）因气候湿热，建造干栏式房屋以通风防潮，半坡居民（黄河流域）因气候干燥寒冷，采用半地穴式房屋以保暖，两者房屋差异的直接原因是所处自然条件（气候、地理）不同，C项正确；两地均使用磨制石器，工具水平相近，排除A项；劳动技术差异更多是适应自然的结果，排除B项；生活习惯的形成本身受自然条件制约（如防潮需求催生干栏式建筑），排除D项。故选C项。
3．A
【详解】结合所学知识可知，秦朝统一后，确立中央集权制度（包括皇帝制度、三公九卿制、郡县制等），这是中国古代政治制度的重大创新，奠定了此后两千多年中国政治制度的基本格局，完全契合“政治制度之创建”的题意，A项正确；“严明法度，禁止私斗”属于法律和社会治理措施，并非政治制度的创建，排除B项；“开凿灵渠，统一岭南”是军事工程和疆域拓展举措，属于巩固统一的手段，非政治制度，排除C项；“北击匈奴，修筑长城”是军事防御和边疆治理措施，非政治制度，排除D项。故选A项。
4．C
【详解】结合所学知识可知，约公元前2070年，禹的儿子启建立夏朝，它是我国历史上第一个奴隶制王朝，标志着中国早期国家的产生，C项正确；炎黄部落联盟形成于原始社会，属于部落联合体，并非王朝，排除A项；秦朝是我国第一个封建王朝，并非奴隶制王朝，排除B项；商朝是夏朝之后的奴隶制王朝，并非“第一个”，排除D项。故选C项。
5．B
【详解】根据所学知识可知，题干中诸侯崛起、周王室权威下降，直接体现了分封制下等级秩序被破坏，分封制逐渐瓦解，B项正确；中央集权制由秦朝确立，春秋时期尚未形成，排除A项；社会安定和谐与诸侯争霸导致战乱的史实矛盾，排除C项；民族融合停止不符合史实，春秋时期民族交流反而加强，排除D项。故选B项。
6．B
【详解】根据材料和所学知识可知，战国时期，诸侯争霸激烈，各国为在兼并战争中生存并取胜，必须提升国力。变法核心措施如奖励耕战、发展经济、改革军制等，均以“富国强兵”为直接目标，从而巩固统治、扩张势力，B项正确；“缓和社会矛盾”是变法的部分作用，非根本目的，排除A项；战国时期的变法改革少有涉及“文化繁荣”方面的内容，排除C项；战国时期变法主要是政治、经济等方面措施，与“加强对外交流”关联不大，排除D项。故选B项。
7．D
【详解】据题干“春秋战国时期部分代表人物的思想主张”和所学知识可知，春秋战国处于社会大变革（政治、经济、阶级变动），老子、墨子、韩非的思想均是对时代变局的回应，植根于社会大变革，D项正确；老子代表没落贵族，墨子代表平民阶层，并非都代表新兴地主阶级，排除A项；老子主张“无为而治”、墨子主张“兼爱”“非攻”，不涉及“维护君主权威”，仅韩非思想侧重，排除B项；韩非“中央集权”并非追求“公平社会秩序”，老子“无为”也未明确指向“公平”，排除C项。故选D项。
8．A
【详解】根据图片可知，三幅图依次为春秋形势图、战国形势图及秦统一后的疆域图。春秋时期诸侯国众多（如秦、晋、齐、楚等），战国时期经兼并战争后仅剩战国七雄，数量减少，最终秦完成统一，形成单一政权。这一过程体现国家由分裂（多诸侯国并立）走向统一（中央集权国家）的趋势，A项正确；诸侯争霸、战乱不断描述的是春秋战国时期的社会现象，而非历史发展的趋势（趋势强调的是长期发展的走向），排除B项；题干中的地图反映的是政治疆域的变化，与思想文化领域的百家争鸣无关，排除C项；史实是国家由分裂走向统一，该选项与史实完全相反，排除D项。故选A项。
9．B
【详解】据材料“秦末农民起义爆发”可知，秦末农民起义爆发的根本原因指的是事件发生的本质性、长期性因素，秦朝暴政（如繁重徭役、严刑峻法、赋税沉重）使社会矛盾激化，民不聊生，此为根本原因，B项正确；陈胜、吴广等人遇雨误期是起义的直接导火索，非根本，排除A项；匈奴的南下侵扰为外部威胁，与农民起义关联不大，排除C项；六国贵族的复辟活动是起义后的次要矛盾，排除D项。故选B项。
10．C
【详解】根据题干中“孔学因与皇权结合而政治化”并结合所学知识可知，汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家，尊崇儒术”的思想主张，确立了儒学的正统地位，这标志着儒学与皇权结合而政治化，C项正确。百家争鸣是中国历史上第一次思想大解放运动，此时还未出现皇帝制度，排除A项。“秦始皇焚书坑儒”属于文化专制的表现，秦朝的治国思想是法家理论，排除B项。汉文帝休养生息，属于经济政策的范畴，排除D项。故选C项。
11．(1)制度：分封制。
积极作用：巩固西周统治，扩大统治范围，稳定社会秩序
(2)措施：郡县制。
巩固统一措施：统一文字、货币、度量衡。
(3)对策：生产率低下——奖励耕织，承认土地私有；行政效率低下——建立县制，加强中央集权；军队战斗力低下——奖励军功。
【详解】（1）制度、积极作用：根据材料一“封建亲戚，以藩屏周”并结合所学知识可知，为巩固西周统治，扩大统治范围，稳定社会秩序。周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。故制度：分封制。积极作用：巩固西周统治，扩大统治范围，稳定社会秩序。
（2）措施：根据材料二“为了防止再次分裂，秦王从加强中央集权的目的出发，将全国分为36个郡”并结合所学知识可知，在地方上，秦朝进一步废除西周以来实行的分封制， 建立由中央直接管辖的郡县制。全国分为36郡，后增至40多郡，郡的行政长官称郡守；在郡下设县，县的长官称县令或县长。郡县的长官都由朝廷直接任免。
巩固统一措施：结合所学秦朝巩固统治的措施可知，秦始皇为消除文字上的差异，命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国；废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通；为改变以前各诸侯国使用的长度、容量和重量标准不一的状况，秦始皇规定以秦制为基础，统一度量衡制度，所有度量衡用器由国家统一监制。
（3）对策：结合所学商鞅变法的知识可知，针对“生产效率低下”，商鞅推行“鼓励耕织”，规定生产粮食、布帛多的人可免除徭役；同时废除井田制，允许土地自由买卖 ，改革土地制度，激发农业生产活力，提高生产率。针对“行政效率低下”：商鞅确立县制，由国君直接派官吏治理地方，强化中央对地方的管理，提升行政效率。针对“军队战斗力低下”：商鞅实行奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，打破贵族世袭特权，激励士兵奋勇作战，提升军队战斗力。故对策：生产率低下——奖励耕织，承认土地私有；行政效率低下——建立县制，加强中央集权；军队战斗力低下——奖励军功。
12．(1)建议：“推恩”。
结果：中央大大加强了对地方的控制。
(2)措施：实行盐铁官营、专卖；把铸币权收归中央，统一使用五铢钱；统一调配物资，平抑物价。
(3)建议：尊崇儒术。
作用：确立了儒家思想的正统与主导地位，为历代王朝所尊崇，影响深远。
【详解】（1）建议、结果：根据材料一“汉武帝即位初期，一些诸侯王封地广大，连城数十，势力强大”并结合所学知识可知，西汉初，诸侯王势力强大，有的公开反抗朝廷派来的官吏，有的甚至举兵叛乱。地方上的豪强地主也发展起来，兼并土地，聚敛财富，横行乡里，与官府分庭抗礼。这两股势力导致社会秩序混乱。汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。这样，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。汉武帝随后又找各种借口削爵、夺地甚至除国，严厉镇压他们的叛乱。诸侯王从此一蹶不振，中央大大加强了对地方的控制。故建议：“推恩”。结果：中央大大加强了对地方的控制。
（2）措施：结合所学汉武帝的知识可知，为加强朝廷对社会经济的控制，汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；还在全国各地设盐铁官，把煮盐、冶铁等经营权收归国有，实行盐铁官营、专卖；又在全国范围内统一调配物资，平抑物价。这些措施，使国家的财政状况有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。故措施：实行盐铁官营、专卖；把铸币权收归中央，统一使用五铢钱；统一调配物资，平抑物价。
（3）建议、作用：根据材料三“臣以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣”并结合所学知识可知，汉武帝接受董仲舒的建议“尊崇儒术”，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。汉武帝还在长安兴办太学，以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构。从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。故建议：尊崇儒术。作用：确立了儒家思想的正统与主导地位，为历代王朝所尊崇，影响深远。
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