资源简介

(共27张PPT)
My Favourite Subject
单元解读
UNIT
4
2025-2026学年新人教版七年级英语上册PPT★★★
01
单元内容研读
4
核心问题：
谈论在校学习的不同科目、自己最喜爱的学科及其原因，互相交流对不同学科的认识，反思自己的学习状态，理解不同学科的育人作用，进而学会采取有效方法解决学习中遇到的问题。并且学会合理地规划时间，设计科学的周课程表。
2
主题语境：
主题范畴：人与自我、人与社会
主题群：生活与学习
子主题内容：积极的学习体验、恰当的学习方法和策略;
自我认识、自我管理、自我提升。
1
单元话题：
My favourite subject
3
主题意义：
学会发现并珍惜自己所喜欢的学科，理解每个学科的重要性和意义，并尊重他人的学科选择。
单元主题研读
单元主题研读
01
What：谈论在校学习的不同科目、自己最喜爱的学科及其原因。
02
Why：有效地掌握学习英语的基本语音知识，学会运用一般现在时介绍最喜欢的学科以及设计周课程表并说明原因。
03
How：通过听、说、读、写训练，学会发现并珍惜自己所喜欢的学科，理解每个学科的重要性和意义，并学会设计合理的周课表。
单元主题内容框架
充分认识到学习不同学科的意义，主动培养对各学科的学习兴趣，全面发展自己的能力，丰富自己的人生
谈论每日学习的科目和自己对科目的喜好及简单看法
谈论自己对科目的喜好及原因
介绍自己喜欢的科目、老师及原因
交流各自学校本学期所学学科，以及自己最喜爱的学科和原因等
设计一周的课程表并陈述设计背后的理由
Section A
Why do you like this subject
Unit 4 My Favourite Subject
Section B
What can you learn from different subjects
Big question: Why do we learn different subjects
Project
Reading Plus
语境1：生生、师生间的交流
语境2：三同学间的课间交流
语境3：介绍自己喜欢的科目
语境4：中外初中生在网络平台上的发帖
语境5：设计课程表
语境6：招生广告
四门选修课的课程招生广告
Section A 爱我所爱
Section B 惜我所有
更多课程的选择
单元整体框架图
单元学习目标
谈论学校所学科目和自己最喜爱的学科，能使用恰当的形容词描述不同学科；
识别网络平台发帖的信息特点，并能回复别人的发帖;能从兴趣、能力、学科的课堂活动、任课教师或自己未来的职业理想等方面阐述自己喜爱某门学科的原因;
01
掌握本单元的语音知识(听辨并准确认读三组双元音音素/e / /a / / / / / /a / / / /e / / / 以及含有这些音素的常见单词;在语言交际中，随着话速的加快自然地连读单词;
02
正确使用and、but、because等连词连接句子中的不同成分或两个句子，使表达逻辑更清晰，语言更加连贯和流畅;
03
通过本单元学习，学生能够：
了解不同国家初中阶段课程设置的情况，比较所设科目的差别；
探究不同学科的特点，理解它们不同的学科价值和育人作用，有意识地培养自己对各学科的兴趣。
04
02
学情分析
已有基础
本单元围绕喜爱的学科及理由介绍展开，话题贴近学生生活和兴趣。经过小学阶段的英语学习，七年级的学生已经掌握了一定的语音、词汇、句型、语法等语言基础知识。
学习困难
学生可使用的句型较为单一，不能使用目标语言准确、全面地介绍喜爱的学科等信息。由于中西方文化差异，学生对不同国家的科目设置不熟悉，且不能科学合理地设置周课程表并说明原因。
拟解决措施
在学习活动中不同重复训练学生对自己喜欢的科目以及其原因的表达。引导学生关注文化差异，学会合理规划时间，制定科学的周课程表，并使用评价量表帮助学生提高语言使用的准确度和得体性。
学情分析
单元目标与课时安排
03
Section A
Why do you like this subject
单元框架分析及课时划分
Unit 4 My Favourite Subject
主题意义探究
语言学习和运用
Reading&Writing SB 1a-2b
掌握三组双元音音素 /e /、/a /与/ /，/ /与/a /，/ /、/e /与/ /，以及含有这些音素的常见单词；注意单词的自然连读现象；使用and, but, becuase连接句子。
学科
介绍
知道学校科目及个人感受等的表达方式，围绕语义整合性学习对喜欢或不喜欢学科及原因的询问、介绍与课程内容相关的表达方式。
Interest is the best teacher.
Section B
What can you learn from different subjects
充分认识到学习不同学科的意义，主动培养对各学科的学习兴趣，全面发展自己的能力，丰富自己的人生
pronunciation +SA
2a-2f
Grammar Focus 3a-3d
Project
Listening & Speaking
SA1a-1d
课时2
课时3
课时4-5
课时6
课时7
课时1
Big question: Why do we learn different subjects
Reading
Plus
原因
说明
语音知识
语法知识
单元课时分布图
分课时教学目标 语篇 作业设计
通过本节课学习，学生能够： 1.通过图片预测听力内容，听懂关键词，选出Ella和Peter最喜欢科目及原因。 2.分角色对话，并关注自己的语音和语调。同时明白每一科目都很重要，不能偏科。 3.和小组谈论各自最喜欢的科目及原因,最后能够做一个小组报告。 Period 1: 对话 Level B:Summarize what you have learned in this class and try to draw a mind map.
Level A:Try to ask more classmates about their favourite subjects and make a report.
分课时教学目标
分课时教学目标
分课时教学目标 语篇 作业设计
学习本课时后，学生能够： 1.听辨并正确朗读双元音音素/e / /a / / / / / /a / / / /e / / / 以及含有这些音素的单词。 2.通过听读模仿训练感受连读现象，了解连读规则，在自然流畅的语流中自然使用连读。 3.通过观察图片细节推测对话语境及人物活动，能够通过听读对话获取文本关键信息，理解对话中人物喜欢的学科及其原因。 4.通过听对话发现其中的连读现象，在连贯、流畅的语流中正确使用连读 5.就不同学科发表自己的看法，理解不同学科的价值。 Period 2: 语音+对话 Level B:Summarize what you have learned in this class and try to draw a mind map.
Level A:Talk about your favourite subjects with your family members and your reasons.
分课时教学目标 语篇 作业设计
通过本节课学习，学生能够： 1.理解并归纳连词and、but、because的表意功能和用法。 2.在语境中合理使用连词and、but、because进行表达，做到自然得体。 3.谈论自己喜欢的科目并解释原因。 4.调查其他成员喜欢的科目以及解释原因。 Period 3: Grammar Level B:Summarize what you have learned in this class and try to draw a mind map.
Level A:Talk about your family members’ favourite subjects and explain their reasons.
分课时教学目标
分课时教学目标 语篇 作业设计
通过本节课学习，学生能够： 1.有效运用阅读策略获取关键信息，了解发帖人的身份、喜欢的学科及原因。 2.通过使用思维导图总结两篇帖子的语篇结构和内容要点。 3.谈论不同学科的价值和意义，对自己未来的职业有初步的设想。 4.能够灵活运用所学的话题词汇与目标句式描述自己喜爱的学科，并陈述具体原因。 Period 4: 阅读文本 Level B:Refine your introduction according to your teachers’ and classmates’ advice.
Level A:Talk about your friends’ favourite subjects and explain their reasons.
分课时教学目标
分课时教学目标 语篇 作业设计
通过本节课学习，学生能够： 1.能够从不同角度深入思考各门学科的特点，并灵活运用形容词和丰富的句式谈论对各门学科的看法； 2.能够对不同学科有更深地理解； 3.能够小组合作完成课程表的设计和制作。 4.能够合理地安排一周的课程，并用英语介绍课程表的设计理由。 Period 5: Project Level B:Refine your introduction according to your classmates’ and your teacher’s advice.
Level A:Search for more information and design a weekly class timetable with more details by yourself.
分课时教学目标
课时内容解读
04
教学内容 语篇类型 What Why How
Period 1 对话 Opening page中老师拿着中国传统乐器“阮”在向学生进行展示，激发学生兴趣。 以学校为情景，同学之间或老师与学生之间谈论最喜欢的科目、不喜欢的科目及原因： Conversation1：Fu Xing和Ella谈论Ella最喜欢的科目、不喜欢的科目及原因。其中牵涉到了Ella不喜欢的科目及其原因，最喜欢的科目及其原因。同时还谈论了今天所学课程。 Conversation2：Ms Gao和Peter谈论Peter最喜欢的科目、不喜欢的科目及原因。Ms Gao 问到Peter当天的课程，喜欢或者不喜欢某个科目的原因，同时引导Peter每一门课程都很重要。 引导学生学会问答最喜欢的科目及原因，在对话中表达自己的学科兴趣和喜好。同时学会表达同学喜欢或不喜欢的科目以及原因。 对话1是学生两两对话，涉及介绍学生所学学科的词汇，利用一般疑问句和特殊疑问句谈论当天所学学科、自己喜欢和不喜欢的科目以及原因。
对话2是师生对话，同样涉及介绍学生所学学科的词汇，以及问答学科喜好的目标语言。利用一般疑问句和特殊疑问句谈论当天所学学科、自己喜欢和不喜欢的科目以及原因。Ms Gao引导Peter“每门科目都很重要”的观点。本对话除了让学生掌握本课时目标语言外，同时还具有一定的教育意义。
课时教学内容分析
教学内容 语篇类型 What Why How
Period 2 语音+对话 正确朗读双元音音素/e / /a / / / / / /a / / / /e / / / 并了解连读规则。 2a对话仍然围绕“最喜爱的学科及其原因”展开。对话设置的场景是Binbin、Emma和Meimei三人在课间聊天。Binbin询间Emma并得知Emma和Meimei的下一节课是历史，而历史课是Emma最喜欢的学科，由此他们三个人开始谈论各自最喜爱的学科及其原因。 该对话的内容比之前的对话内容更加丰富，三位学生在陈述原因时，不仅使用了形容词，而且给出了更为具体的解释。学生喜欢一门学科的原因有多种多样，不仅仅是个人的爱好和能力，还有可能是因为一位老师而喜欢一门学科。同时在对话中还体现了同学之间互帮互助的优良品质。 本对话属于三个学生的日常对话，语言简练易模仿，为学生完成后续的口语输出任务提供了必要的语言支架和内容要点。同时还渗透了学习策略和学习态度的培养，引导学生反思自己对待不同学科的态度，学会互帮互助，进一步完善自己的学习策略和学习方法。
课时教学内容分析
教学内容 语篇类型 What Why How
Period 3 语法 本单元的核心语法项目是连词and、but、because的功能和用法。活动3a列举了包含连词and、but、because的典型句式，让学生观察并归纳三个连词的表意功能。活动3b是句子层面的练习，要求学生根据句子意思将两个分句组成完整句子，同时关注三个连词不同的表意功能。活动3c是短文填空练习，短文紧扣单元主题，以一位学生的口吻讲述了自己喜欢的学科，文中特别提到，他(她)虽然不擅长学习科学，但是因为一位好老师喜欢上了生物学科。该活动要求学生在理解短文内容的基础上正确运用三个连词(and、but、because)连接句子。活动3d是开放式的口头输出活动，主要让学生基于所列问题对同学进行口头调查，了解他们最喜欢的上学日及原因，包括当天的课程安排和喜欢的科目等。最后，学生将灵活运用本单元的核心语法项目，完成调查问答。 本课时以语篇填空为活动任务，向学生展示了一篇记叙文，学生通过完成语篇任务的过程中，掌握连词and, but和because的使用，并学会在语境中合理使用连词and、but、because进行表达，做到自然得体。 通过发现式语法学习，引导学生通过小组合作，发现and,because,but这三个连词的用法。实现形式-意义-用法的三维一体化。后续通过单词、句子和语篇的练习形式巩固所学知识。这篇语篇的意义在于让学生能通过作者对生物课的喜爱，展示了好的教师如何通过生动有趣的教学方法激发学生的学习兴趣，即使学生面对困难，也能在老师的帮助下克服挑战，从而促进学生的全面发展。最后通过总结3c文章结构，为后面3d的输出做好铺垫，学生需要灵活运用本单元的核心语法项目，完成调查问答。
课时教学内容分析
教学内容 语篇类型 What Why How
Period 4 阅读 本篇文章是网络留言板上的两篇帖子。主要介绍了迈克和吴彬彬最喜欢的学科及理由。两篇帖子描述了两位不同国籍的学生对自己学习生活的介绍，包括所学的科目、喜欢的科目及其原因，以及对未来的职业规划。 两篇帖子通过介绍两位来自不同国家的学生所喜欢的学科、喜爱原因以及未来的职业规划。 通过介绍不同国家学生所要上的课程，体现不同国家的文化差异，增强学生的跨文化理解，培跨文化交际意识和能力。
课时教学内容分析
教学内容 语篇类型 What Why How
Period 5 Project 本单元的项目活动是设计一周的课程表，并向全班介绍课程安排的理由。 要求学生完成小组合作介绍自己设计的周课程表，并说明缘由，培养学生的小组合作能力、逻辑思维能力和批判性思维能力。 首先通过谈论所学学科以及其特点，然后设计合理的周课表，最后分享自己设计的周课表并说明理由。
课时教学内容分析
单元知识内容框架
Value Statement: Interest is the best teacher.
Subjects:
biology
IT
geography
history
French
history
maths
art
Chinese
PE
gym
English
Why do you like this subject
Unit 4 My Favourite Subject
What can you learn from different subjects
Big question: Why do we learn different subjects
Talk about the subjects
Talk about the opinions
Talk about students’ favorite subjects
Description words:
boring
useful
exciting
hard
fun
important
interesting
difficult
Verb phrases:
learn about the past,
be good with numbers,
learn to use computers,
listen to music,
draw pictures,
be good at,
work hard to make the class interesting,
learn about different plants and animals,
remember all the information,
make everyone feel special,
1. Every subject is important.
2. Can you help me with this subject
The subject:
1. This term, I study/ have maths, music and gym.
2. I like all the subjects, but my favourite is maths.
The class:
3. I like it because the class is fun and we learn a lot of new songs.
The teacher:
4. My music teacher is excellent. He lets us play all kinds of interesting instruments.
Future job:
5. I want to be a singer in the future.
语言知识框架图
单元核心语言知识和技能与策略
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略/学习要点
语篇1 Period 1 (Section A 1a-1d） 1.biology n.生物学 2.IT (=information technology) 信息技术 3.geography n.地理（学） 4.useful adj.有用的；有益的 5.exciting adj.令人激动的；使人兴奋的 6.subject n. 学科；科目 7.learn v.学习；得知 8.maths n.数学 9.PE n.体育 10.hard adj.困难的 adv.努力地 11.difficult adj.困难的 科目： subject, art, biology, Chinese, IT, English, geography, history, maths, music, PE 表示喜好的形容词 表示喜欢 fun, important, useful, exciting，interesting 表示不喜欢 hard, boring,difficult,useless 【核心句型】 -What's your favourite subject -My favorite subject is .../ I like ..., but I don't like ... -What's her/his/Bob’s/your brother’s favourite subject -My/Her/His favorite subject is .../ I like ..., but I don't like ... She/He likes...,but she/he doesn’t like... -Why do you like... /Why don’t you like... -Because it's useful/exciting/important/fun/boring/hard .../ I ... -Why does she/he like... / Why doesn’t she/he like... -Because it’s... -What classes do you have today / What other classes do you have today -I have music and art. 1.根据图片预测听力内容
2.通过图表捕捉听力中的关键信息
3.能够在听力中适当运用笔记
单元核心语言知识和技能与策略
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略/学习要点
语篇2 Period 2 (Pronunciation+ Section A 2a-2f） 1.past n.过去；过去的事情 adj.过去的 prep.在...之后 2.number n.数字；号码 3.help sb with帮助某人做某事 4.sure adv.当然；一定 5.easy adj.容易的 6.reason n.原因 What’s our next class Why do you like it It’s+adj.+(for sb.)+to do sth. My English teacher is really nice. I like all the subjects but my favourite is maths. I’m good with numbers. Can you help me with this subject look at sb./sth. 1.学习双元音因素的发音
2.通过听力和阅读练习对话
3.学会输出关键句型
单元核心语言知识和技能与策略
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略/学习要点
语篇3 Period 3 (Grammar Section A 3a-3d） 1.listen to 听；倾听2.good at擅长3.remember v.记住；记起 4.as prep.如同；作为 conj.当...时；由于 5.use v.使用；利用 n.使用；用途 6.give v.给；送给；供给 7.idea n.想法；主意 8.draw v.画画 9.travel v.&n.旅游；游历 10.walk v.&n.行走；步行 11.afternoon n.下午 12.then adv. 那时；然后 13.Miss 小姐；女士 14.work v.&n.工作 15.sometimes adv.有时 16.feel v.感觉；觉得 I have...today. ....and... ...but... ...because... learn about sth be good at sth/doing sth help sb with sth help sb (to)do sth walk to make sb+adj./ make sb do sth 正确使用and、but、because等连词连接句子中的不同成分或两个句子，使表达逻辑更清晰，语言更加连贯和流畅;
单元核心语言知识和技能与策略
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略/学习要点
语篇4 Period 4 (Section B 1a-2b） 1.AM 上午 2.PM 下午 3.French n.法语 adj.法国的；法国人的；法语的 4.excellent adj.优秀的；极好的 5.instrument n.乐器；器械；工具 6.singer n.歌手 7.future n. 将来；未来 8.term n. 学期 9.problem n.难题；困难 10.magic n.魔法；魔力；魔术 adj.有魔力的；有神奇力量的 11.life n.生活；生命 12.scientist n.科学家 13.busy adj.忙碌的；无暇的 14.study v.&n.学习；研究 15.song n.歌曲 16.out adv.&prep.(从...里） 出来；出去 I’m a student in Canada./ I’m from China. We learn a lot of new songs. Music always makes me happy. He lets us play all kinds of interesting instruments. I want to be a singer in the future. I’m good with numbers. We learn how to work out maths problems in class. It feels like magic and is really fun. 1.有效运用阅读策略获取关键信息，了解发帖人的身份、喜欢的学科及原因。
2.通过使用思维导图总结两篇帖子的语篇结构和内容要点。
3.谈论不同学科的价值和意义，对自己未来的职业有初步的设想。
4.能够灵活运用所学的话题词汇与目标句式描述自己喜爱的学科，并陈述具体原因。
单元核心语言知识和技能与策略
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略/学习要点
语篇5 Period 5 (Section B 3a-3c） 复习本单元不同科目名称词汇、说明理由的相关词汇以及设计周课程表所需词汇。 beautiful poems and articles; work out problems about numbers; learn another language and the culture about other countries learn more about our planet and the environmment get to know more about the world; learn about the past; appreciate beautiful art; do sports correctly and keep healthy; interesting/useful/fun; want to be a writer/scientist... 1.从不同角度深入思考各门学科的特点，并灵活运用形容词和丰富的句式谈论对各门学科的看法；
2.对不同学科有更深地理解；
3.小组合作完成课程表的设计和制作。
4.合理地安排一周的课程，并用英语介绍课程表的设计理由。

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