资源简介

(共20张PPT)
新知导入
观看《生命的诞生是一个奇迹》，你感悟到了什么？
人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。
（统编版2024）七年级
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第三单元 珍爱我们的生命
第 八 课 生 命 可 贵
8.1 认 识 生 命
01
素养目标
内容总览
02
新知导入
03
探究分享
04
课堂练习
05
课堂总结
06
学习收获
07
自主学习
素养目标
责任意识：通过了解生命的诞生过程，体会生命的价值，增强热爱生命的责任感。
01
02
道德修养：通过探究活动，培养学生感激生命、热爱生命的情怀，能够学会正确对待生命。
03
健全人格：通过课堂活动，认识到生命是不可逆的，是有限的，能够学会在有限的生命中提升人生价值，让生命更有意义。
解决问题
剩下的还要烤几次？
自主学习
阅读P61-63正文，独立思考，在课本划出下列问题的答案。
A
B
C
D
生命的意义有哪些？（P61，2点）
生命的特点有哪些？（P61-63，5点）
如何让有限的生命变得有意义？P62
如何理解生命是有接续的？（P62-63，3点）
解决问题
剩下的还要烤几次？
自主学习
A
生命的意义有哪些？（P61，2点）
A1、人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。
A2、有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。
一、生命是大自然的 “偶然奇迹”：地球从无生命到孕育人类，经历了数十亿年的演化。人类的出现更是多重巧合的叠加，合适的大气成分、温度、磁场，以及生物进化中的关键突变，缺一不可，这份 “偶然” 让生命本身成为奇迹。
二、人类生命的 “独特珍贵性”：人类拥有其他生物难以企及的思维能力，能认知自然、创造文明，还能主动守护生态，这种 “能动性” 让人类生命超越了单纯的 “生存”，具备了精神和文明的价值。
生命的珍贵还在于 “不可复制”，每个人的经历、情感、潜能都是唯一的，汇聚成人类文明的多样性，成为地球最宝贵的精神和物质财富。
解决问题
剩下的还要烤几次？
自主学习
B
生命的特点有哪些？（P61-63，5点）
B1、每个人的生命都是独特的。
B2、每个人的生命都是不可逆的。
B3、每个人的生命都是有限的。
B4、人的生命是代代接续的。
B5、人的精神生命是不断传承的。
每个生命都不可替代，每个人有不同的人生道路。
伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。
毛泽东思想
共产主义的信仰
解决问题
剩下的还要烤几次？
自主学习
C
如何让有限的生命变得有意义？P62
应感恩生命的获得，把有限的生命投入到到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程变得精彩和有意义。
D
如何理解生命是有接续的？（P62-63，3点）
D1、在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。（肉体生命）
D2、在生命的接续，每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。（社会生命）
D3、人的精神生命是不断传承的。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。（精神生命）
探究分享
有人说：“健康的生命是1，其他所有东西，譬如事业、金钱、家庭、婚姻等都是0，有了前面的1，后面的0才有价值，才越多越好。如果没有前面的1，后面的东西再多也是0。”
阅读下面的图文，思考：他们共同给了你什么启示？
有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。
探究分享
（1）每个人都有与众不同的之处。如：我的思维方式与众不同，喜欢总结性的思维，喜欢归纳。
（2）每个人的生命都是独特的。在成长的过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。
指纹识别
人脸识别
虹膜识别
探究分享
中国人的平均寿命为78.2岁，如果折算为天，人生不到3万天。计算一下，若以3万天（82.2岁/一年365天）计，你已用去了多少天，还剩下多少天？
（1）今天是2025年11月__日，我的生命已用____天，我的生命只剩下___天。
（2）生命是有限的，我们应该如何正确对待生命？（P61、62、59）
阅读材料，回答问题：
①应该珍惜生命的每一天；P61
②感恩生命的获得，把有限的生命投人到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。P62
③我们要珍爱生命、敬畏生命、守护生命，保持身心健康，提高生命质量，不断创造美好生活。（P59）
探究分享
他是儒家学派创始人，他创立的儒家学说以及在此基础上发展起来的儒家思想，对中华文明产生了深刻影响，是中国传统文化的重要组成部分，至今仍然具有世界性的文化意义。
他被公认为“千年第一思想家”。两个世纪过去了，人类社会发生了巨大而深刻的变化，但他的名字依然在世界各地受到人们的尊敬，他的学说依然闪烁着耀眼的真理光芒。
阅读材料，回答问题：
（1）根据图文，请说出他们的名字。
（2）他们已经死了，为什么还活在我们的心里？
一生致力于为人民服务、为社会、国家做出贡献的人，即使他们的肉体生命已经不在，但他们的精神、思想和贡献等却影响了后人，使得他们的精神得以永存，生命在人们的心中延续。
探究分享
你、兄弟姐妹
父亲
母亲
祖父、母
外祖父、母
外曾祖父、母
曾祖父、母
绘制家族图谱：写出他们的名字、职业。
孔氏家族
作为全世界有家谱记载的最长的家族，孔子及其世家俨然已经成为中华文化的标志性符号。而圣人后裔大都非常争气，他们在政治、经济、文化等各个领域不断地丰富、塑造着中国人的性格。
74代传人援藏干部孔繁森
75代传人
青年钢琴家孔祥东
76代传人
世乒冠军
孔令辉
20代传人
文学家
孔融
在生命的接续，每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
探究分享
2、理解：在生命的接续，每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
一、代际血脉的接续：“我” 是祖辈与后代的桥梁
我的生命来自父母，父母的生命来自祖辈，“我” 的肉身里藏着祖辈的基因、血脉，是家族生命链条上的一环。当我养育子女，又会把生命传递下去，“我” 的生命便通过后代延续，成为连接过去（祖辈）与未来（后代）的 “我们” 的一部分。
二、文化与精神的接续：“我” 是群体文明的载体
我从小习得的语言、习俗、知识，不是自己创造的，而是 “我们” 这个群体一代代积累、传承下来的 ——“我” 的思维里装着 “我们” 的文化记忆。我长大后工作、创造、坚守的信念，又会成为新的经验、精神财富，留给身边人、后代人，让 “我们” 的文明通过 “我” 的生命继续生长。
三、情感与责任的接续：“我” 的生命牵动 “我们” 的联结
我的喜怒哀乐会影响家人、朋友，我的健康、安全也被身边人牵挂 ——“我” 的生命状态从来都和 “我们” 的情感紧密相连。
我对家人的照顾、对他人的善意、对社会的责任，都是在通过 “我” 的生命，维系 “我们” 这个群体的温暖与秩序，让 “我们” 的生命共同体更有力量。
阅读感悟
阅读下列名言，从生命角度谈谈你悟到的道理。
1、人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。-------庄子
2、人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。--------罗曼 罗兰
3、生得再平凡，也是限量版。--------林帝浣
4、有的人死了，他还活着。--------臧克家
1、每个人的生命都是有限的。
2、每个人的生命都是不可逆的。
3、每个的生命都是独特的。
4、人的精神生命是不断传承的。
课堂总结
①每个人的生命都是独特的。
②每个人的生命都是不可逆的。
③每个人的生命都是有限的。
④人的生命是代代接续的。
⑤人的精神生命是不断传承的。
生命的意义
生命的特点
认识生命
人的生命大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。
感受勃勃生机，多姿多彩，追求幸福生活，创造人类文明
课堂练习
1. 每个人都拥有同样的24小时，但不同的人，选择不同、经历不同、心态不同，最后活成了不一样的人生。人生百态体现了(　 　)
A．生命的独特性
B．生命的短暂性
C．生命的持续性
D．生命的稳定性
A
课堂练习
2.小诗《短》写道：“一天很短，短得来不及拥抱清晨，就已经手握黄昏！一年很短，短得来不及细品初春殷红窦绿，就要打点素裹秋霜！一生很短，短得来不及享用美好年华，就已经身处迟暮……”这首小诗启发我们(　　)
①懂得生命的短暂，活出生命的精彩
②延长生命的时间，追求生命的永恒
③生命虽然短暂，探索创新可获伟大
④感悟生命的宝贵，探索生命的意义
A．①② B．②③ C．①④D．②④
C
①：小诗体现出一天、一年、一生都很短暂，所以我们要懂得生命短暂，进而活出生命的精彩，该说法正确。
②：生命是有限的，“延长生命的时间，追求生命的永恒”不符合客观事实，该说法错误。
③：小诗没有涉及“探索创新可获伟大”，该说法不符合题意。
④：生命短暂且宝贵，我们应感悟其宝贵，去探索生命的意义，该说法正确。综上，①④正确，答案是C。
课堂练习
3.人类之所以能生生不息地繁衍至今，就在于一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。下列能体现生命接续的有( )
①捐献器官，把爱留在人间
②每周去敬老院做志愿者
③积极互动，增进对朋友的了解
④妈妈生了个可爱的女孩，我有妹妹了
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
未体现生命有接续
未体现生命有接续
通过器官捐献延续了生命的意义
体现了生命的繁衍和延续
C
学习收获
提示：可从认知、态度、行动等层面总结。
本节课的学习收获有：
一、认知层面：认识到个体生命不仅是独立存在，更是代际血脉、文化精神、情感责任的接续载体。
二、态度层面：树立敬畏、珍视与担当的生命观。
三、行动层面：养成健康生活习惯，珍惜生理生命； 主动学习祖辈经验、地域文化，积累精神财富，让自身成为 “有传承的生命”。

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