资源简介

专题二 封建时代区域文明的发展
题组一　真题挑战
考点1　封君封臣制
1.（2022·西宁）中世纪的欧洲，形成了一种上一级对下一级封赐土地并提供保护、下一级为上一级服兵役并提供金钱的等级制度，其中国王是最高的封建领主，其下为大封建主，再下是中小封建主，直到拥有少量土地或无地的骑士。这种封建等级制度是（B）
A.种姓制度 B.封君封臣制 C.三权分立制 D.君主立宪制
考点2　庄园兴起
2.（2024·西宁）“庄园里有手工作坊、磨坊和烤面包坊等，可以生产各种生活和生产所需的物品，除非万不得已，庄园很少出去采购。”由此可见，庄园（A）
A.是一个独立的自给自足的经济单位 B.在日常教学和行政管理中具有自主权
C.创造出兼收并蓄且独具特色的文化 D.农民可以通过庄园法庭维护一些权益
考点3　大学的兴起
3.（2022·西宁）孟广林在《世界中世纪史》中提到，12世纪中期，在意大利波隆那法律学校基础上产生的波隆那大学，应是中世纪西欧的第一所大学。大学的兴起被认为是（A）
A.欧洲中世纪教育“最美好的花朵” B.维护教会神权统治的“精神支柱”
C.民间文学“最壮丽的一座纪念碑” D.传播东西方文化的“最美丽使者”
考点4　拜占庭帝国与《罗马民法大全》
4.（2023·西宁）法治建设推动人类文明不断进步。奠定了欧洲民法基础的法律文献是（C）
A.《汉谟拉比法典》 B.《十二铜表法》
C.《罗马民法大全》 D.《人权宣言》
考点5　阿拉伯帝国
5.（2025·西宁）亚历山大东征、罗马帝国和阿拉伯帝国的扩张，都伴随着野蛮的暴力侵占、屠杀和掠夺。给被征服地区带来巨大灾难的同时，在客观上（A）
A.加快了区域文明交流　　　　　　 B.加速了生产方式变革
C.缓和了帝国主义矛盾　　　　　 　 D.阻碍了海洋文明扩展
6.（2023·西宁）阿拉伯帝国充分利用东西方文化交汇的地理优势，广泛吸纳印度、希腊、罗马和中国等地先进的文化成果，并加以创新和发展，取得了辉煌的文化成就。材料说明阿拉伯文化繁荣的原因是（B）
A.统一安定的社会环境 B.注重吸收东西方文化
C.统治者轻视人才教育 D.高度发达的经济基础
考点6　古代日本
7.（2023·青海）隋唐时期，日本以“日本精神、中国知识”为口号，学习中国的先进文化进行改革。这场改革是（A）
A.大化改新 B.路易·十四改革
C.戊戌变法 D.1861年农奴制改革
题组二　模拟训练
1.[情境化]（2025·黑龙江齐齐哈尔）下列内容是某同学历史学习笔记的一部分，据此分析其学习主题是（D）
·基督教的兴起和法兰克王国 ·西欧庄园 ·中世纪城市和大学的兴起 ·拜占庭帝国和《查士丁尼法典》
A.古代亚非文明 B.封建时代的亚洲
C.古代欧洲文明 D.封建时代的欧洲
2.（2025·河南）作为法兰克王国国王，他十分重视传承古典文化。在其推动下，出现了“加洛林文艺复兴”。他是（C）
A.伯里克利 B.亚历山大大帝
C.查理大帝 D.查士丁尼一世
3.（2025·广西）一个贵族通常也是一名骑马仗剑的骑士，他的天职就是作为军事附庸而为其领主作战，尽管他本人也是拥有众多附庸的封建主。与此现象相关联的是（C）
A.雅典民主政治 B.日本大化改新
C.西欧封建制度 D.俄国1861年改革
4.[情境化]（2025·新疆）某学校戏剧社团正在排演课本剧。有同学看到如下场景，据此判断剧中（C）
人物1：（解下所佩武器，脱帽，下跪，把双手放到人物2合拢的手掌中）阁下，我是您的人了。（宣誓）从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您。 人物2：（拉起人物1，亲吻他的脸颊，宣誓）我会保护你。（将一把宝剑交给人物1）
A.人物分别是领主、佃户 B.人物关系以血缘为纽带
C.人物正式结成契约关系 D.场景出现在罗马共和国
5.（2025·青海虎台一模）欧洲中世纪庄园以农业为主，面粉、奶酪、火腿、蔬菜等均可以自给，鞋帽衣服也自己制作，很多庄园有铁匠、银匠等。据此可知，这些庄园（A）
A.经济基本自给自足 B.商品经济高度发达
C.促进欧洲城市兴起 D.领主占有全部土地
6.（2025·安徽五河三模）庄园法庭不仅负责土地争端、邻里纠纷、家庭矛盾，还负责其他民事争议。由此可知，庄园法庭（A）
A.维护庄园公共秩序 B.损害佃户合法利益
C.限制庄园领主特权 D.促进商品经济发展
7.（2025·河南信阳三模）中世纪西欧的城市建立在商业贸易的交接点上，出现在封建关系最薄弱、封建统治鞭长莫及或权力真空的地带。这说明城市兴起的重要原因是（B）
A.地理位置优越 B.商品经济的发展
C.市民阶层形成 D.封建领主的支持
8.（2025·四川资阳）12世纪，法国琅城市民通过赎买获得了自治权，但主教背信弃义收回特权，市民武装起义杀死主教。最终在国王特许下，琅城重新获得自治。这反映中世纪城市争取自治的方式有（A）
A.金钱赎买与武装斗争 B.国王恩赐与市民选举
C.和平谈判与教会支持 D.庄园联合与行会抗争
9.（2025·吉林）欧洲中世纪教育“最美好的花朵”是指（D）
A.教会的统治 B.庄园的流行 C.城市的自治 D.大学的兴起
10.（2025·山东平原二模）下图反映的是罗马共和国到罗马帝国的发展。其中，颁布于④时期，奠定了欧洲民法基础的法律文件是（C）
A.《汉谟拉比法典》　　　　　　 B.《十二铜表法》
C.《罗马民法大全》　　　　　　 D.《拿破仑法典》
11.[大单元]（2025·青海海东一模）东罗马帝国和阿拉伯帝国均对世界文明发展作出了重要贡献，它们都（B）
A.建立了奴隶制民主政体 B.传承并融合了东西方文化
C.奠定了欧洲民法的基础 D.创造了系统完整的代数学
12.（2024·河南）12世纪，阿拉伯人的著作《积分和方程计算法》《医典》等传入欧洲，并成为欧洲各大学的教科书。可见，古代阿拉伯（C）
A.统治疆域辽阔 B.翻译事业兴盛
C.文化成就显著 D.大学教育普及
13.（2025·黑龙江龙东）中华文化源远流长，博大精深。历史上，日本曾长期吸收中国文化，它仿效唐朝的典章制度进行的改革是（A）
A.大化改新 B.新经济政策 C.明治维新 D.罗斯福新政
14.（2025·智慧原创）某校九年级同学以“封建时代区域文明的发展”为主题，开展探究活动。阅读材料，完成下列要求
材料一：查士丁尼认为旧有法典过于庞杂，必须整理完善，才能成为臣民永久恪守的行为规范。在新法典的编纂过程中，他自始至终十分关注，还亲自参加讨论，裁断分歧。后世以他的名字命名这部法典，他当之无愧。
（1）根据材料一并结合所学知识，分别概述法典的进步性和影响力体现在哪些方面。
进步性：承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位。影响力：对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础。
材料二：改新运动自上而下地摧毁了氏族残余的势力，“解放”了部民，实现了中央集权的政治，确立和巩固了国家的封建制度。
——吴廷璆《日本史》
（2）根据材料二并结合所学知识，指出“改新运动”的名称，并简述这一运动对日本发展的影响。
名称：大化改新。影响：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
材料三：伊斯兰文明同样给欧洲以极大影响。西欧文明一次次地蜕变或多或少都受到了东方的影响，而阿拉伯人总是以中间商的身份出现在这一事件中。贩卖的不仅是东方的商品，还有技术与文化成果。
——《西欧文明、拜占庭文明与伊斯兰文明的分野与相互影响》
（3）根据材料三并结合所学知识，举例说明阿拉伯人的“中间商”身份。
说明：阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。专题二 封建时代区域文明的发展
题组一　真题挑战
考点1　封君封臣制
1.（2022·西宁）中世纪的欧洲，形成了一种上一级对下一级封赐土地并提供保护、下一级为上一级服兵役并提供金钱的等级制度，其中国王是最高的封建领主，其下为大封建主，再下是中小封建主，直到拥有少量土地或无地的骑士。这种封建等级制度是（ ）
A.种姓制度 B.封君封臣制 C.三权分立制 D.君主立宪制
考点2　庄园兴起
2.（2024·西宁）“庄园里有手工作坊、磨坊和烤面包坊等，可以生产各种生活和生产所需的物品，除非万不得已，庄园很少出去采购。”由此可见，庄园（ ）
A.是一个独立的自给自足的经济单位 B.在日常教学和行政管理中具有自主权
C.创造出兼收并蓄且独具特色的文化 D.农民可以通过庄园法庭维护一些权益
考点3　大学的兴起
3.（2022·西宁）孟广林在《世界中世纪史》中提到，12世纪中期，在意大利波隆那法律学校基础上产生的波隆那大学，应是中世纪西欧的第一所大学。大学的兴起被认为是（ ）
A.欧洲中世纪教育“最美好的花朵” B.维护教会神权统治的“精神支柱”
C.民间文学“最壮丽的一座纪念碑” D.传播东西方文化的“最美丽使者”
考点4　拜占庭帝国与《罗马民法大全》
4.（2023·西宁）法治建设推动人类文明不断进步。奠定了欧洲民法基础的法律文献是（ ）
A.《汉谟拉比法典》 B.《十二铜表法》
C.《罗马民法大全》 D.《人权宣言》
考点5　阿拉伯帝国
5.（2025·西宁）亚历山大东征、罗马帝国和阿拉伯帝国的扩张，都伴随着野蛮的暴力侵占、屠杀和掠夺。给被征服地区带来巨大灾难的同时，在客观上（ ）
A.加快了区域文明交流　　　　　　 B.加速了生产方式变革
C.缓和了帝国主义矛盾　　　　　 　 D.阻碍了海洋文明扩展
6.（2023·西宁）阿拉伯帝国充分利用东西方文化交汇的地理优势，广泛吸纳印度、希腊、罗马和中国等地先进的文化成果，并加以创新和发展，取得了辉煌的文化成就。材料说明阿拉伯文化繁荣的原因是（ ）
A.统一安定的社会环境 B.注重吸收东西方文化
C.统治者轻视人才教育 D.高度发达的经济基础
考点6　古代日本
7.（2023·青海）隋唐时期，日本以“日本精神、中国知识”为口号，学习中国的先进文化进行改革。这场改革是（ ）
A.大化改新 B.路易·十四改革
C.戊戌变法 D.1861年农奴制改革
题组二　模拟训练
1.[情境化]（2025·黑龙江齐齐哈尔）下列内容是某同学历史学习笔记的一部分，据此分析其学习主题是（ ）
·基督教的兴起和法兰克王国 ·西欧庄园 ·中世纪城市和大学的兴起 ·拜占庭帝国和《查士丁尼法典》
A.古代亚非文明 B.封建时代的亚洲
C.古代欧洲文明 D.封建时代的欧洲
2.（2025·河南）作为法兰克王国国王，他十分重视传承古典文化。在其推动下，出现了“加洛林文艺复兴”。他是（ ）
A.伯里克利 B.亚历山大大帝
C.查理大帝 D.查士丁尼一世
3.（2025·广西）一个贵族通常也是一名骑马仗剑的骑士，他的天职就是作为军事附庸而为其领主作战，尽管他本人也是拥有众多附庸的封建主。与此现象相关联的是（ ）
A.雅典民主政治 B.日本大化改新
C.西欧封建制度 D.俄国1861年改革
4.[情境化]（2025·新疆）某学校戏剧社团正在排演课本剧。有同学看到如下场景，据此判断剧中（ ）
人物1：（解下所佩武器，脱帽，下跪，把双手放到人物2合拢的手掌中）阁下，我是您的人了。（宣誓）从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您。 人物2：（拉起人物1，亲吻他的脸颊，宣誓）我会保护你。（将一把宝剑交给人物1）
A.人物分别是领主、佃户 B.人物关系以血缘为纽带
C.人物正式结成契约关系 D.场景出现在罗马共和国
5.（2025·青海虎台一模）欧洲中世纪庄园以农业为主，面粉、奶酪、火腿、蔬菜等均可以自给，鞋帽衣服也自己制作，很多庄园有铁匠、银匠等。据此可知，这些庄园（ ）
A.经济基本自给自足 B.商品经济高度发达
C.促进欧洲城市兴起 D.领主占有全部土地
6.（2025·安徽五河三模）庄园法庭不仅负责土地争端、邻里纠纷、家庭矛盾，还负责其他民事争议。由此可知，庄园法庭（ ）
A.维护庄园公共秩序 B.损害佃户合法利益
C.限制庄园领主特权 D.促进商品经济发展
7.（2025·河南信阳三模）中世纪西欧的城市建立在商业贸易的交接点上，出现在封建关系最薄弱、封建统治鞭长莫及或权力真空的地带。这说明城市兴起的重要原因是（ ）
A.地理位置优越 B.商品经济的发展
C.市民阶层形成 D.封建领主的支持
8.（2025·四川资阳）12世纪，法国琅城市民通过赎买获得了自治权，但主教背信弃义收回特权，市民武装起义杀死主教。最终在国王特许下，琅城重新获得自治。这反映中世纪城市争取自治的方式有（ ）
A.金钱赎买与武装斗争 B.国王恩赐与市民选举
C.和平谈判与教会支持 D.庄园联合与行会抗争
9.（2025·吉林）欧洲中世纪教育“最美好的花朵”是指（ ）
A.教会的统治 B.庄园的流行 C.城市的自治 D.大学的兴起
10.（2025·山东平原二模）下图反映的是罗马共和国到罗马帝国的发展。其中，颁布于④时期，奠定了欧洲民法基础的法律文件是（ ）
A.《汉谟拉比法典》　　　　　　 B.《十二铜表法》
C.《罗马民法大全》　　　　　　 D.《拿破仑法典》
11.[大单元]（2025·青海海东一模）东罗马帝国和阿拉伯帝国均对世界文明发展作出了重要贡献，它们都（ ）
A.建立了奴隶制民主政体 B.传承并融合了东西方文化
C.奠定了欧洲民法的基础 D.创造了系统完整的代数学
12.（2024·河南）12世纪，阿拉伯人的著作《积分和方程计算法》《医典》等传入欧洲，并成为欧洲各大学的教科书。可见，古代阿拉伯（ ）
A.统治疆域辽阔 B.翻译事业兴盛
C.文化成就显著 D.大学教育普及
13.（2025·黑龙江龙东）中华文化源远流长，博大精深。历史上，日本曾长期吸收中国文化，它仿效唐朝的典章制度进行的改革是（ ）
A.大化改新 B.新经济政策 C.明治维新 D.罗斯福新政
14.（2025·智慧原创）某校九年级同学以“封建时代区域文明的发展”为主题，开展探究活动。阅读材料，完成下列要求
材料一：查士丁尼认为旧有法典过于庞杂，必须整理完善，才能成为臣民永久恪守的行为规范。在新法典的编纂过程中，他自始至终十分关注，还亲自参加讨论，裁断分歧。后世以他的名字命名这部法典，他当之无愧。
根据材料一并结合所学知识，分别概述法典的进步性和影响力体现在哪些方面。
材料二：改新运动自上而下地摧毁了氏族残余的势力，“解放”了部民，实现了中央集权的政治，确立和巩固了国家的封建制度。
——吴廷璆《日本史》
根据材料二并结合所学知识，指出“改新运动”的名称，并简述这一运动对日本发展的影响。
材料三：伊斯兰文明同样给欧洲以极大影响。西欧文明一次次地蜕变或多或少都受到了东方的影响，而阿拉伯人总是以中间商的身份出现在这一事件中。贩卖的不仅是东方的商品，还有技术与文化成果。
——《西欧文明、拜占庭文明与伊斯兰文明的分野与相互影响》
（3）根据材料三并结合所学知识，举例说明阿拉伯人的“中间商”身份。

展开更多......

收起↑