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2025一2026学年第一学期期中质量评估试题（卷）
九年级历史参考答案
1---5BADDC 6---10CDCBB 11---15ADBAD
16(1)帕特农神庙：四周以廊柱环绕，柱身有粗有细，是古希腊建筑的杰出代表，对后世建筑风格产生了深远影
响。罗马大竞技场：吸收希腊建筑特点，并有所创新，既坚固结实，又华丽宏伟。体现古罗马奴隶制的高度发
达，是研究古罗马社会的重要实物史料。（每例2分，其中特点1分，地位影响1分）
16(2)文学成就：④⑥
法学成就：①③⑤
美术成就：②⑦
结语：文明成就凝聚人类智慧结晶。（共4分，每空1分)
17(1)进步性：《十二铜表法》使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解滥用：《十二
铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源：（共2分，答出1点得1分）
17(2)《权利法案》(1分)意义：以法律的形式限制了王权：英国确立了议会在国家政治生活中的最高地位，
逐渐形成了君主立宪制：(2分)
17(3)美国颁布1787年宪法，依据分权制衡的原则设计了一个联邦制共和国；行政、立法、司法三权分立；总统、
国会与最高法院各司其职，相互制衡：总统和议员由选举产生；联邦政府和地方政府分享权力：（答出一点得2分，
共4分)
相似之处：都强调主权在民：都确立民主共和制：都实行三权分立；（答出一点得1分，共2分)
17(4)认识：民主法制要符合国情：民主制度应该互相借鉴，相互学习，取长补短；民主法制推动社会进步：（答
出一点得1分)
18(1)传统棉花产品的生产是家庭生产，产品自给自足；意大利的棉纺织业采取雇佣方式：分工完成：产品面向
市场：（各答出一点得1分，共2分)
18（2)变化：全球棉花贸易市场从分散向欧洲集中；（1分)
原因：新航路开辟后，世界开始连为一个整体，促进了世界各地的联系，欧洲国家通过殖民掠夺，主导全
球贸易。（事件1分，说明1分，共2分）
18（3)地区：场景一欧洲、场景二美洲、场景三非洲（3分)
影响：“三角贸易”一方面有助于欧洲殖民国家的资本原始积累，有助于世界市场的逐渐形成；同时，黑奴
贸易为美洲殖民地的开发提供了大批廉价劳动力，促进了殖民地经济的发展：但另一方面，黑奴贸易给非洲人民带
来了巨大灾难，使非洲丧失了近亿精壮劳力，造成了贫穷和落后。（积极影响消极影响各1分，共2分)
19(1)拿破仑：拿破仑1804年加冕称帝，建立法兰西第一帝国：对内颁布《拿破仑法典》，成为很多国家制定民
法的参照蓝本，传播资产阶级思想：对外多次打退反法联盟，沉重打击了欧洲封建势力，巩固了法国大革命的成果。
是法国伟大的政治家、军事家；（事迹1分，影响1分，共2分)
华盛顿：华盛顿领导美国独立战争，推翻英国殖民统治，实现国家独立。制定了1787年宪法，是世界上第
一步资产阶级成文宪法，被誉为“美国国父。”（事迹1分，影响1分，共2分)
19(2)《掷铁饼者》①社会风貌：反映古希腊奴隶制民主政治下，人们重视体育竞技、追求人体美与健康生活，
体现积极向上的人文精神(1分，言之有理即可)；②艺术价值：是古希腊写实雕塑的典范，精准展现人体动态与
力量感，为后世雕塑艺术提供重要借鉴（1分，言之有理即可)。
《蒙娜丽莎》社会风貌：体现了文艺复兴时期提倡的人文主义思想，提倡以人为中心，发扬人的个性(1分，言之
有理即可)；艺术价值：以现实人物为主题，人物形象神态自若，展现出女性的自然美及生命的活力（1分，言之
有理即可)
19（3)范例：
观，点：近代社会转型是思想、经济、政治多因素作用的结果
论述：14至17世纪的欧洲，经历着一场深刻的社会转型。文艺复兴以“人为主义”为核心，推动了欧洲思想文化
领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生与发展奠定了思想基础，为新航路的开辟提供了精神动力：新航路开辟后，欧
洲大西洋沿岸工商业经济发展起来，促进了资本主义的发展：英国资产阶级革命推翻了封建君主专制，为资本主义
的发展开辟了道路。
(评分说明：观，点正确得1分，选择三个事件紧扣观点进行有理有据的论述得6分，共7分。论述不足依次酌情赋
分)介休市2025—2026学年第一学期期中质量评估试题（卷）
九年级历史
注意事项：
1.本试卷分第I卷和第II卷两部分。全卷满分75分，考试时间70分钟。
2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。
3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
第I卷 选择题（共30分）
本部分共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个选项中，只有一个最符合题意。
1.世界古代各区域的文明成果反映了人类早期文明的发展水平。下表中的内容体现了古
(
文明古国
文明特点
文明成就
古代埃及
大河文明、集权政治
金字塔、象形文字
古代中国
大河文明、集权政治
分封制、青铜器、甲骨文
古代希腊
海洋文明、奴隶制民主政治
帕特农神庙、苏格拉底哲学
)代文明具有（ ）
A.交互性 B.多元性 C.传承性 D.统一性
2.22岁的男性公民格瓦达和他19岁的妹妹玛利亚，住在伯里克利时代雅典的一个小村
庄里。他们最有可能的经历是（ ）
A.格瓦达因担任政府公职而获得津贴 B.他们都靠自己庄园的土地维持生活
C.兄妹两人一起参与国家行政事务的议事 D.格瓦达因家庭贫困被禁止参加公民大会
(
人法地，地法天，天法道，道法自然。
—
老子
仁者爱人；己所不欲，勿施于人。
—
孔子
原子是万物的本源。
—
德谟克里特
人要认识你自己。
—
苏格拉底。
) 3.下面的名人名言反映出古代希腊和古代中国思想家共同的核心主张是（ ）
A.崇尚自然科学 B.强调统治者用仁政治理国家
C.注重以人为本 D.关注人与自然、人与人的和谐
4.据统计，1世纪时，罗马全年的节庆娱乐日为66天；2世纪时，节庆娱乐日为123
天；4世纪时，节庆娱乐日增至175天。在节日里，奴隶角斗、斗兽、戏剧等活动皆
由国库开支，这导致罗马帝国（ ）
A.国力逐渐增强 B.奴隶人口不断减少
C.疆域不断扩大 D.国家财政负担增加
5.对比同类历史事件是学习历史的基本技能之一。从下面描述中可得出东汉庄园与西
(
《四民月令》描述了东汉地主田庄一年十二个月家庭事务的安排：种植各种粮食作物、经济作物、蔬菜，广植林木，饲养各种牲畜；还有养蚕、缫丝、制鞋、制药、酿醋等手工业，以及加工制造农具、兵器的作坊。
《欧洲中世纪生活》介绍了西欧中世纪庄园的面积有大有小，庄园中有住房、耕地、草地、林地、荒地、池塘，庄园以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠。
)欧中世纪庄园的相同之处是（ ）
A.劳动者交付货币地租 B.手工业产品面向市场进行销售
C.自给自足的自然经济 D.佃户和庄园主之间存在人身依附
6.从10世纪起，西欧经济开始恢复。农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发
展，人口增加，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。这一描述反映出（ ）
A.城市兴起的特点 B.城市获得自治特权
C.城市兴起的原因 D.城市推动贸易
7.下面是某同学学习完拜占庭文化后绘制的示意图，这体现出拜占庭文化（ ）
A.一脉相承，丰富多彩 B.独树一帜，崇尚神学
C.继承传统，不断创新 D.兼收并蓄，影响深远
8.在13世纪的巴黎大学，神学学习是居于主导地位的。事实上，职业性的标准被强加
于一些大学的教学当中，大学被普遍认为是为了满足市场需求并受市场需要影响的
机构。这表明（ ）
A.中世纪大学完全摆脱了神学思想的束缚 B.拥有不受教会干涉的特权
C.反映了经济和社会发展要求 D.推动了中世纪文化的发展
9.日本学者上山春平说：“今天的日本文化表面上有浓厚的‘欧洲色彩’，剥去这一
层，下一层是中国文化色彩很强的‘农业社会’文化……这层中国文化色彩从制度
上主要来源于一次模仿。”这次“模仿”（ ）
A.确立土地私有制 B.使日本成为中央集权制的封建国家
C.以中国秦汉为师 D.使日本进入近700年的幕府统治时期
10.右图是意大利画家拉斐尔的《椅中圣母像》，画中由圣母、小耶稣和小约翰三人组
成和谐的圆形构图，圣母如人间母亲般和蔼可亲，成了拉斐尔表现理想的女性美的
化身。作品表达了（ ）
A.罗马教廷加强对人们精神世界的控制
B.资产阶级追求以人为中心的生活哲学
C.资产阶级对古希腊、古罗马文化的追捧
D.大学是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
11.番茄的起源中心是南美洲的安第斯山脉地带。下表为番茄传播的历程，据此可知
（ ）
(
1523年
由墨西哥传到西班牙
、
葡萄牙
1550年前后
传到意大利
1575年
作为观赏植物传到英国和中欧各国
17世纪
传入菲律宾
,
后传到亚洲国家
)
A.新航路开辟推动物种传播 B.文艺复兴促进思想解放
C.殖民扩张助推欧洲移民潮 D.资产阶级革命取得胜利
12.读下面示意图，请为其拟定一个最恰当的单元主题（ ）
A.古代欧洲文明
B.中世纪的欧洲
C.封建时代的亚洲
D.走向近代
13.下面是九年级老师复习课的板书，下列“？”适合填入的主题是（ ）
A.资本主义的发展
B.资本主义制度的初步确立
C.资本主义制度扩展
D.无产阶级运动兴起
14.历史推论离不开对史实的正确解读。下列史实与推论之间的逻辑关系，正确的是
（ ）
(
选项
史实
推论
A
颁布《权利法案》
英国资产阶级革命成果得到法律的保障
B
发表《独立宣言》
美国独立战争取得胜利，美国宣告独立
C
颁布《人权宣言》
确立了法国资产阶级的政治体制
D
颁布《民法典》
拿破仑成为法兰西第一帝国的皇帝
)
15.1787年美国宪法规定：国会与总统可以影响司法部门的组成，而最高法院可以宣布
总统和国会的行为违宪。上述规定体现了（ ）
A.中央集权原则 B.自由平等原则 C.联邦至上原则 D.三权分立原则
第Ⅱ卷 非选择题（共45分）
本部分共4道大题，其中16题8分，17题12分，18题10分，19题15分，共45分。
16.文明结晶·多元共荣。九年级（1）班同学开展项目化学习，请你参与完成。
【项目名称】筑文绘法·共铸文明
【项目目标】通过举办策展活动，搜集相关历史史料，感受人类文明的创造力和智慧。
【项目任务】
任务一：一组同学以“文明物语·见证历史”为主题，整理了下列代表性建筑，准
备布展。
历史建筑 古埃及 古希腊 法国 古罗马
①金字塔 ②帕特农神庙 ③巴士底监狱 ④罗马大竞技场
建筑物语 入选理由：是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。 入选理由：________ 入选理由：揭开了法国大革命的序幕，是法国推翻君主专制的历史见证。 入选理由：________
（1）请你根据上表中的相关信息，分别写出②、④建筑的入选理由。（4分）
任务二：二组同学以“人类智慧的成果”为主题，搜集了如下资料设计展览。
（2）请将上面资料的序号填入下面对应的展板中，并据此为这一展板写出结语。（4分）
(
①《
查士丁尼法典
》
②《最后的晚餐》
③1787年宪法
④《荷马史诗》
⑤《
人权宣言
》
⑥《
神曲
》
⑦
《
蒙娜丽莎
》
)
(
前言
为探究人类文明成果，感受前人智慧，
特
举办本展览。
展板一
文学成就
_______
展板二
法学成就
_______
展板三
美术成就
_______
结语：
)
17.民主法制·政治文明。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一：在共和初期平民反对贵族的斗争中，为限制贵族滥用职权，随意解释习惯法，平民要求制定成文法。公元前5世纪，《十二铜表法》公布于罗马广场。《十二铜表法》对贵族滥用权力作了一定限制，按律量刑，贵族不能再任意解释法律，是后世罗马法的渊源，对于中世纪和近代欧洲法学也有重要影响。
——摘编自《世界通史教学指引·古代卷》
（1）根据材料一，简要概况《十二铜表法》的进步性。（2分）
材料二：凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力……议会之选举应有自由……议会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会以外之任何法院或任何地方，受到弹劾或讯问。
——1689年英国议会通过的某文献
（2）材料二出自英国哪部文献？并简述这部文献的历史意义。（3分）
(
立法人员由人民选举而产生，行政人员也由人民选举而产生，人们就是用这种方法，参与立法，参与执法工作。可以这样讲，人民是自己统治自己的，他们给政府的权力非常少，而且薄弱，即便这样，政府还要处在人民的监督之下，服从政府的建立者
—
人民的权威。
——
托克维尔《论美国的民主》
中华民国之主权，属于国民全体
……
中华民国参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权
……
中华民国之立法权，以参议院行之
……
参议院对于临时大总统，认为有谋叛行为时，得以总员五分之四以上之出席，出席员四分之三以上之可决弹劾之。
——
郑天挺主编《中国通史近代部分》
)材料三：
（3）根据材料三，说明美国是如何实现“政府还要处在人民的监督之下”的？比较
中美近代民主有何相似之处？（6分）
（4）综上分析，你能得到哪些认识？（1分）
18.社会转型·经济发展。阅读以下材料，结合所学知识回答问题。
材料一：世界各地的棉花生产始于家庭组织，在古代，棉花产品的生产纯粹是家庭产业，每一个家庭单位都是自给自足。12-14世纪，意大利的企业家把原棉预付给周围农村的妇女，雇佣她们纺纱；然后与工匠签订合同，雇佣他们制造棉布；接着企业家给货物打上标记出口到海外市场。
摘编自［美]斯文贝克特《棉花帝国——一部资本主义的历史》
（1）根据材料一，概括12-14世纪意大利的棉纺织业与传统棉花产品生产的不同。
（2分）
材料二：全球棉花贸易市场的空间变化
（2）根据材料二，指出全球棉花贸易市场的空间变化，并结合所学分析15世纪后产
生这种变化的主要原因。（3分）
(
场景1
船只满载棉布和枪支从利物浦港出发。同时，大量运载棉花等原材料的船只进入利物浦。
场景2
种植园中，大量黑人奴隶正在种植棉花，一旁还有白人监工。
场景3
欧洲商人用棉布在这里交换黑人奴隶，再把黑人奴隶装入船只运走。
)材料三：16-18世纪发生在不同地区的历史场景
（3）分别写出材料三中历史场景所发生的地区。结合所学知识分析材料所反映事件
的影响。（5分）
19.知识建构·认识世界。九年级（1）班的同学们以“借助历史思维、整体认识世界”
为主题开展项目式学习，请你参与完成。
任务一 【阅读名著作——撰写人物小传】
（1）阅读名著，感受人物事迹。请根据信息，为下面两位历史名人撰写小传。
(
“
不想当将军的士兵不是好士兵。
”
“
人生之光荣，不在永不失败，而在能屡败屡战。
”
——
《拿破仑传》
“
自由一旦开始生根，就是一种迅速生长的植物。
”
“
宪法是我永远不会放弃的指南。
”
——
《华盛顿传》
) （4分）
任务二 【凸显跨学科——领悟思想智慧】
（2）艺术折射历史。结合所学，分别从社会风貌和艺术价值解读以下文艺作品。
（4分）
图一：掷铁饼者 图二：《蒙娜丽莎》
任务三【聚焦大概念——阐释内在联系】
（3）大概念学习能够将分散的知识联结成为整体。请聚焦“社会转型”这一大概念，
分析下面史料，选取三个或三个以上相互联系的历史事件，从中提炼一个观点，
结合所学知识加以论述。（要求：观点明确、史论结合、条理清楚，150字左右）
（7分）
(
生产力发展
13世纪租地农场和
手工工场
出现
资本主义生产方式萌芽
14世纪文艺复兴兴起
1
5世纪新航路开辟
16世纪早期的
殖民掠夺
资本主义经济的发
展
17世纪英国资产阶级革命
18世纪美国独立战争
18世纪法国大革命
)

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