资源简介

2025-2026学年上海交大附中教育集团八年级（上）期中化学试卷
1.洁净的空气对人类健康至关重要。如图是某家用空气净化器的滤芯和净化说明，请根据信息和所学化学知识回答下列问题。
净化后的空气中含量最高的气体是______填物质名称。
下列措施中可以改善室内空气质量的是______不定项。
A.及时开窗通风换气
B.室内合理种养绿色植物
C.正确使用空气净化器
利用微型空气质量“检测站”如图可以监测空气质量状况。下列有关说法错误的是______。
A.太阳能板可以将光能转化为电能
B.污染物传感器主要用于测定的含量
C.气象参数传感器能够测定空气的温度、湿度等
D.利用该种设备可实时监测不同地方的空气质量状况
2.空气成分多样，对人类的生存至关重要，也是生产活动的重要资源。
小张发现超市出售的袋装薯片包装袋里充满了气体，该气体可能是 ______ ，用它填充食品包装袋是利用了它常温下化学性质 ______ 。
鱼虾能在水中生存，说明水中含有 ______ 。动植物的呼吸作用，属于 ______ 填“缓慢”或“剧烈”氧化。
3.小明同学对氧气的相关问题，以思维导图的形式进行了如图梳理。联系实际，解决问题：
氧气具有氧化性，能与硫、铁丝等很多物质发生反应。如图是铁丝在氧气中燃烧：
实验中观察到______。
写出该反应的文字表达式______。
进行该实验时需要用到下面的选项是______。
A.护目镜B.用电C.排风
实验中在瓶底放少量水的目的是______。
“打铁花”是国家级非物质文化遗产之一。表演者将高温铁水击向高空后，铁水会迅速转化为微小的铁屑颗粒，在空中燃烧。铁丝在空气中不能燃烧，“打铁花”能使铁屑在空气中剧烈燃烧，说明反应的剧烈程度与反应物的______有关填“质量”或“接触面积”。
4.氢气是最理想的清洁能源，依据不同制取方式，可分为“绿氢”“灰氢”“蓝氢”“紫氢”和“金氢”等。如图带你认识“多彩”的氢。储氢是实现氢能广泛应用的重要环节，分为物理储氢和化学储氢，前者包括高压气态、低温液态、吸附等储存方式，后者将氢气转化为其他化合物进行储存。“液氨储氢”的原理是氢气与氮气在一定条件下生成氨气再转化为液氨进行储存。已知：常温下，氨的沸点是，氢气的沸点是。
以下属于“绿氢”的是______。不定项
A.风能发电制氢
B.煤燃烧发电制氢
C.太阳能发电制氢
“液氨储氢”属于______填“物理”或“化学”储氢。
请根据氢气的物理性质分析，为什么要将氢气制成液氨后储存和运输______。
写出氢能的一种应用______。
电解水可制氢，水在通电的条件下得到氢气和氧气，写出该反应的文字表达式______。
5.根据我国食品卫生法的规定，食品添加剂是为改善食品色、香、味以及为防腐和加工工艺的需要而加入食品中，是人工合成或者天然物质。目前我国食品添加剂有个类别，多个品种。
请回答下列问题：
高钙饼干中的钙是指钙______。填“元素”或“原子”
碳酸氢铵是常用的疏松剂，它在加热时产生二氧化碳、氨气和水，使食品变得疏松。写出碳酸氢铵受热分解的文字表达式______。
味精的主要成份是谷氨酸钠，它是一种常见的调味剂。易溶于水，受热能分解。在食品加工中，宜在______时加入填“离温”、“低温”。
项目小组同学发现食品包装袋中的脱氧剂能吸收氧气，于是利用脱氧剂测定空气中氧气含量如下图所示，实验步骤如下所示：
Ⅰ取一根有机玻璃管，用橡胶塞将一端密封；
Ⅱ将食品脱氧剂粉末迅速装入玻璃管，立即向管口注入水滴将其密封，水滴的右端标为，弹动玻璃管使粉末分布均匀且紧密，脱氧剂的左端标为，如图所示；
Ⅲ水平滚动玻璃管，使粉末平铺在玻璃管中，静置至水滴不再移动，水滴的右端标为，如图所示；
Ⅳ用刻度尺测量出段和段的长度，记录数据如下表。
实验
数据
根据表中的数据计算，测得空气中氧气的体积分数约为______。结果精确到小数点后一位
步骤Ⅲ中使粉末平铺在玻璃管中的目的是______。
6.世间万物种类繁多，可以从宏观和微观两个角度对物质分类研究。
物质分类：纯净物和混合物属于如下图关系中的 ______关系。
氦是第一种在地球之外的宇宙中发现的元素，其符号是 ______。
A. B. C. D.
借助模型可以更好地认识物质的微观构成。下列模型可以用来表示“”的是 ______。
A.
B.
C.
D.
最早提出元素中文名称的化学家是 ______。
A.张青莲 B.闵恩泽 C.侯德榜 D.徐寿
7.海水“晒盐”得到的粗盐，往往含有可溶性杂质和不溶性杂质，必须对其分离提纯，才能用于工业生产和人们的日常生活。同学们在实验室进行“粗盐中难溶性杂质的去除”实验。
打开装有粗盐的试剂瓶后，将瓶塞放在一旁。你认为图中______选填“”“”或“”摆放方式合理。
在“粗盐中难溶性杂质的去除”实验中，所涉及到的下列实验操作不规范的是______。
A.
溶解粗盐
B.
过滤粗盐水
C.
点燃酒精灯
D.
蒸发滤液
溶解时用量筒量取水，须用到的仪器是______。
量筒试管量筒胶头滴管
A.
B.
C.
D.
过滤时玻璃棒的作用是______。
如图是过滤装置的一部分，请根据图回答：若滤纸的边缘有图中的三个位置，则最恰当的位置是______填“”、“”或“”
如果学生在操作中发现过滤后溶液依然浑浊，可能的原因之一是______。
某学生在同等实验条件下，所得产品的产量明显比其他同学多，请帮他分析可能的原因______。不定项
A.放称量纸后没有按去皮键
B.过滤时有滤渣掉入承接液体的烧杯中
C.蒸发时有物质溅出
D.最终所得精盐比较潮湿
8.人类的发展历程也是人类追求光明的历程。人类照明经历了如下图所示的过程。
请结合图示回答有关问题。
在上述照明方法中，______照明没有发生化学变化。
蜡烛燃烧的过程并不简单，主要包含如下过程：石蜡先熔化成液态，再汽化成气态，石蜡蒸气再燃烧。在蜡烛燃烧的过程中属于物理变化的有______。
制造电灯的过程中需要设计灯的形状、研制发光效率高的灯丝以及透光性能好的玻璃。这些过程中与化学无关的是______。
蜡烛燃烧的过程中，最能说明其发生化学变化的现象是______。
A.蜡烛变短
B.放出大量的热
C.发出黄光
D.生成小水珠
9.某校化学兴趣小组的同学对蜡烛的燃烧过程重新进行了一次探究。
任务一：探究石蜡的物理性质。
【查阅资料】蜡烛的主要成分是石蜡。
小明同学用小刀切一小块蜡烛放入水中，观察到蜡烛浮于水面，说明石蜡具有的物理性质有______任写一条。
任务二：探究蜡烛燃烧的产物。
小明同学发现蜡烛越来越短，他查阅资料后提出蜡烛燃烧可能生成了水和二氧化碳，这一举动属于科学探究中的______。
A.建立假设
B.收集证据
C.设计实验
D.反思交流
【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色
【进行实验】
实验过程如表所示，请补充完整。
实验步骤 实验现象 实验结论
硫酸铜粉末变为蓝色，澄清石灰水 ______ 蜡烛燃烧生成的产物中有 ______ 和二氧化碳
任务三：探究“母子火焰”实验。
小明同学将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以点燃如图所示，也称“母子火焰”。下列有关分析正确的是______不定项。
A.子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡
B.这一现象说明该石蜡的沸点较低，易汽化
C.导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处氧气充足
D.要使该实验成功，导管不宜过长，防止石蜡蒸气在末端点燃前就已凝结在导管内壁
任务四：探究物质燃烧产生火焰的原因。
【查阅资料】
物质 熔点 沸点 燃烧时温度 是否产生火焰
石蜡 约 是
铁 约 否
钠 约 ？
【小组交流】
由上表可知，物质燃烧能否产生火焰与其______填“熔点”或“沸点”和燃烧时温度有关。由此推测：钠燃烧时，______填“有”或“没有”火焰产生。
任务五：测定蜡烛燃烧后氧气含量的数字化实验。
小明同学将一支蜡烛足量放在密闭装置内燃烧至熄灭，如图所示，仪器测出这一过程中瓶内氧气体积分数的变化如图所示。下列判断正确的是______。
A.蜡烛燃烧前装置内只有氧气
B.氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧
C.蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳
参考答案
1.【答案】氮气或；
；

2.【答案】氮气 不活泼 氧气 缓慢
3.【答案】铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体；铁氧气四氧化三铁；；防止集气瓶底部炸裂；
接触面积
4.【答案】；
化学；
由于氢气的沸点远低于氨的沸点，在常温下难以液化而且运输、储存不便，将其制成液氨后更容易液化和储运；
用于氢燃料电池汽车；
水氢气氧气
5.【答案】元素。
碳酸氢铵二氧化碳氨气水。
低温。
。
增大与氧气的接触面积，使氧气被充分吸收，提高实验准确性
6.【答案】并列；
；
；

7.【答案】。
。
。
引流。
。
滤纸破损或液面高于滤纸边缘或仪器不干净。

8.【答案】电灯；
石蜡熔化、汽化；
设计灯的形状；

9.【答案】密度比水小或硬度小；
；
变浑浊；水；
；
沸点；有；

第4页，共10页

展开更多......

收起↑