资源简介

(共24张PPT)
足蒸暑土气，背灼炎天光。
春种一粒粟，秋收万颗子。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
锄禾日当午，汗滴禾下土。
《观刈麦》
《悯农·其二》
《归园田居·其三》
《悯农·其一》
学习提示
6.1《芣苢》
统编版高中语文必修上第二单元
一、《芣苢》
芣苢
车前草，春夏生长，遍布于荒野路边，其嫩叶可食，全草可入药，可以说是一种易得又多用的食物。《芣苢》是《诗经·国风·周南》中的一首诗。
《诗经》
《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇，又称《诗三百》。先秦称为《诗》，西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。
《诗经》是我国现实主义诗歌的源流。
文化常识
正声雅乐，是宫廷宴享或朝会时的乐歌。分大雅和小雅，“二雅”，105篇，多为公卿贵族所作。大雅为歌功颂德之作，小雅多讽刺之声。如《小雅·采薇》《小雅·鹿鸣》。
即祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀祖先、祈祷和赞颂神灵，分为周颂、鲁颂和商颂，“三颂”，共40篇。
即国风，是各地民歌，共有15国风，160篇，是《诗经》中的核心内容。如《国风·周南·关雎》《国风·秦风·蒹葭》
《诗经·卫风·氓》。
文化常识
“赋者，敷陈其事而直言之也。”赋就是铺陈直叙，即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。
“比者，以彼物比此物也。”比就是打比方，借一个事物来比喻另一个事物或情感。
“兴者，先言他物以引起所咏之辞。”也就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。
芣苢(fú yǐ） 《诗经·周南》
采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。
duō luō
采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。
jié xié
采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。
重章叠句、节奏明快、回环往复
有
掇
袺
襭
采
《芣苢》表现的是周代一群妇女于平原绣野，风和日丽中，一边唱着歌谣，一边采摘车前草的情景。
捋
诗中的六个动词的顺序可以改变吗？
字
甲骨文/小篆
含义
纵观六个字，展现了什么劳动场景？
采
有
掇
捋
袺
襭
采摘
取得，获得
拾取
从茎上成把取下
提起衣襟兜东西
把衣襟掖在腰带上兜东西
采摘芣苢
越采越快
越采越多
收获满满
展现了劳动的过程与欢乐。
这首诗美在哪里？
句式之美：
音韵之美：
用词之美：
形象之美：
重章叠句
节奏明快，回环往复
采、有、掇、捋、袺、襭
平凡而快乐的劳动人民
主题归纳
这是一首集体劳动的赞歌，描写了人们集体采摘芣苢的过程，表达了劳动者喜悦的心情。开始是泛言采摘，最后是满载而归，欢乐之情也从这一过程表现出来。诗歌反复地描写劳动的过程，形象地表现了劳动成果的由少至多，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。
6.2《插秧歌》
统编版高中语文必修上第二单元
知人论世
杨万里，字廷秀，号诚斋，籍贯吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。
大多描写自然景，语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣而自成一家，形成独具一格的诗风，称为“诚斋体”。
代表作品：《晓出净慈寺送林子方》《小池》《宿新市徐公店》等，著有《诚斋集》。
插秧歌
杨万里
田夫/抛秧/田妇接，小儿/拔秧/大儿插。
笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨从/头上/湿到/胛。
móu
suō
jiǎ
唤渠/朝餐/歇/半霎，低头/折腰/只/不答。
zhāo
shà
秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。
shì
zā
诵读诗歌 感受韵律
善用口语，押韵，浅白晓畅，通俗易懂
朗读诗歌 描绘场景
首联选取其中的动词将第一句概括为“抛秧接秧图”，请同学们参照这个范例概括出剩下的四幅图景。诗歌的首联包含两幅图景，诗歌后三联可以分别概括为三幅图景。
提示
请用简洁的四字词语概括你所看到的图景。
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
抛秧接秧图
拔秧插秧图
雨中插秧图
田妇呼唤图
农夫应答图
请用简洁的四字词语概括你所看到的图景。
一字千金品动词
诗人在首联连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，诗人为什么要连用这四个动词，请尝试赏析。
运用细节描写、白描手法写紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。农谚说“不误农时”，插秧关系到来年收成的好坏。因此，每逢插秧季节，不论男女老少都要起早贪黑，投入到劳动中去。“抛”“接”“拔”“插”四个动词准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态。
讨论
此诗是一幅描绘农忙时节的风俗图画，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”，有人认为“游离诗外”了，你怎么看？
比喻，把斗笠比作兜鍪，把蓑衣比作铠甲，暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，也展示出农民如士兵，在天地之间奋勇战斗的意味，突出了劳动的紧张气氛，也表现了农民的艰辛。
颈联：唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答
思考：颈联描绘了农夫怎样的劳作状态？
明确：写劳作的忘我程度。农妇招呼农夫来用早餐并小憩片刻，可农夫却依然低头弯腰劳作不辍。这一“唤”与“不答”，生动活泼，给紧张的插秧场面以灵动的点染，极富生活情趣。
尾联：秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
思考：最后一联你又读出诗歌怎样的情感呢？
明确：这是农夫的答话，言外之意，农夫没有时间歇息。话虽简短，意思明了。同时农夫还嘱咐妻子：照顾好家中饲养的雏鸭，防止它们来田里作践。写出全家其乐融融的画面。农家的勤劳、艰辛，全部凝聚在这朴实的答话中。
对比阅读
劳 动 之 美 诗歌 艺术特色 劳动场景 表达情感
《芣苢》 劳动的赞歌
《插秧歌》 劳动的战歌
重章叠唱
回环往复
展现了劳动妇女采摘车前草的情景
劳动的喜悦和热情
善用口语
浅白流畅
富有意趣
展现了全家上阵、雨中抢插秧苗的情景
对农人吃苦耐劳的品格的赞美
芣苢是一首劳动者的______歌。
插秧歌是一首劳动者的______歌。
劳动，辛苦繁忙
劳动者们却甘之乐之
在辛苦中收获快乐，也就生出了美。
欢
赞

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