资源简介

介休市2025—2026学年第一学期期中质量评估试题（卷）
九年级语文
注意事项：
1.本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。
2.答卷前考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。
3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
4.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、古典之美（27分）
（一）
1.九年级开展“漫步古诗苑，纵享世界丰”古诗文名句积累活动，请将空缺处的古诗文
原句填写在横线上。（10分）
品读古诗文，我们追寻美好风光：《醉翁亭记》中“⑴ ，佳木秀而繁阴”，山林清新让人心旷神怡；《商山早行》中“⑵ ，枳花明驿墙”，旅途景致使人满眼明媚；《月夜忆舍弟》中“⑶ ， ”，月露交织令人心生叹惋。
品读古诗文，我们领会深邃哲思：刘禹锡幸遇知己，高唱“⑷ ，病树前头万木春”，道出困境中的豁达进取；苏轼月下徘徊，低咏“人有悲欢离合，⑸ ”，抒发失意时的旷达乐观。
品读古诗文，我们触摸古人情怀：李白高吟“长风破浪会有时，⑹ ”，字句间尽是积极心态；韩愈“欲为圣明除弊事，⑺ ”，彰显为国尽忠的不屈信仰；范仲淹“⑻ ， ”，尽显以天下为己任的政治抱负。
(
批注：
诗句出自李白的《行路难》，其中
“冰塞川”“雪满山
”以形象化的语言，象征了
，字里行间蕴含无限的悲慨。
)2.赏读下面这幅书法作品，请把划线处空缺的内容补充完整。（2分）
（二）
班级举办“品读山水·感悟情怀”文言文探究活动。请阅读下面选文完成第3～7题。
(
【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而鱼，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
)
(
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去
而
禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（欧阳修《醉翁亭记》）
)
(
【乙】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（节选自
张岱
《
湖心亭看雪
》）
)
3.字里有乾坤。解释下面加点字的意思。（2分）
（1）树林阴翳 翳:
（2）雾凇沆砀 沆砀:
4.句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。（3分）
（1）山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
翻译: ， ，这是太守的酒宴啊。
（2）惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
翻译: ，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟、舟中的
两三粒人影罢了。
5.你从欧阳修和张岱身上各悟到怎样的情怀，请结合甲乙两文的相关内容回答。
（4分）
【丙】五月十四夜，月明如洗，繁星尽敛，天水一碧。偕内人系舟于寓楼①下，剥菱②煮芡③,小饮达曙。人声既绝楼台灯火周视悄然，惟四山苍翠，时时滴入杯底，千百年西湖，今夕始独为吾有，徘徊顾恋，不谓人世也。
节选自徐缺《词苑丛谈》
【注释】①寓楼：供客寄居的楼房。②菱：菱角。③芡：芡实。
6.请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。(标2处) （2分）
人 声 既 绝 楼 台 灯 火 周 视 悄 然。
7.【乙】【丙】两文均是描写西湖夜景的佳作，请结合【丙】文内容，说说徐缺写了怎样的美丽夜景。（4分）
文学之旅（27分）
(一)
学校举办“青春·旋律”诗歌品鉴活动。请阅读下面诗歌并完成8～9题。
亲爱的朋友们，
青春，属于你，属于我
属于我们每一个人。
让我们，同我们的祖国一起，
【A】dù过这壮丽的青春！
然而青春不只是秀美的发【B】biàn
和花色的衣裙，
在青春的世界里
沙粒要变成珍珠
石头要化作黄金
……
青春的魅力应当
叫枯枝长出鲜果
让沙漠布满森林
______________
大胆地向往、不倦地思索，
一往直前地行进，
这才是青春的美，
青春的欢乐，
……
闪耀吧，青春的火光!
闪耀吧，青春的火光！
（选自郭小川《闪耀吧，青春的火光》有删改）
8.请给【A】【B】两处的注音填写合适的汉字。（2分）
A. B.
9.请仿照诗中画横线的句子，补写空缺的诗句。（2分）
(二)
班级开展“赏读经典·润泽心灵”整本书阅读活动，请参与并完成10～11题。
(
不错/北方是悲哀的/从塞外吹来的/沙漠风/已卷去北方的生命的绿色与时日的光辉/——一片暗淡的灰黄/蒙上一层揭不开的沙雾/……/惶乱的雁群/击着黑色的翅膀/叫出它们的不安与悲苦/……
《北方》（写于1938年）
)
(
薄雾在迷蒙着旷野啊……/前面只隐现着/一条渐渐模糊的/灰黄而曲折的道路/和道路两旁的/乌暗而枯干的田亩……/与枯死的野草/与杂在野草里的/腐烂了的禾根/在广大的灰白里呈露出的/到处是一片土黄，暗赭/与焦茶的颜色的混合啊
……
《旷野》（写于1940年）
)
10.（1）艾青的《北方》《旷野》两首诗中，意象的颜色相似，请探究“色彩”在诗歌
中的表达效果。 (4分)
（2）家国情怀是一个人对自己的国家和民族表现出来的深情大爱，请结合《艾青诗选》中的一首（《北方》和《旷野》除外），来谈谈你对这句话的理解。 (4分)
（三）
班级开展“平凡岗位铸就伟大”主题阅读活动。请阅读下面小说并完成第11题。
女兵白荞
高满航
①白荞躺在地上，看着漩涡一样翻滚的沙尘。天空之上，导弹疾驰而过。
②几小时前，通信营战士白荞捕捉到通信异常的警报。大风中，营长焦灼地望着发射地方向，询问面色凝重的一连长：“全线路检修一遍还来不来得及？”
③一连长回答：“来得及，不过这天气，又是开车，又是检修……男兵都散到各个点上去保障了……”
④营长命令道：“现在就出发，全面检修线路，确保发射前排除故障！我们虽然不是发射的主角，但也别成为耽误发射的主角！你说，你们连还有没有能顶上去的人？”
⑤白荞迎着风沙大吼道：“报告营长，有！”
⑥营长看着白荞，又望向一连长。一连长终于下定决心，朝营长点点头。
⑦一连长刚到连队任职不久，这是头回上高原。他前年硕士毕业才到的基地，任基地通信处参谋。一年多后，原一连长任职期满，他便成了新的一连长。他业务素质没的说，不过参加演训少，经验不足。
⑧白荞当兵5年，年年跟着演训部队上高原。此时，白荞和连长乘车冲进迷障一样的黄沙里，边走边停，仔细排查通信线路。
⑨车子又一次停下不久，一连长听白荞喊道：“找到了，这里！”
⑩看着滴滴作响的检测设备，一连长紧绷的面部慢慢舒缓下来。可随着设备精准锁定故障点，他的脸再一次紧绷起来——检测设备明确无误地告诉他，故障点在壕沟最底部的一根线杆顶部。
他们走得急，没带攀登装备。一连长看表，想着现在回去取攀登装备，再找人上杆维修，就算过程顺利，也不一定能赶在导弹发射之前完成。想罢，他抱紧杆子，小腿交错一夹，双手用力上抓，努力向上爬去。
风越来越大，像一支鞭子，疯狂向他们抽来。
白荞望着一连长悬在她头顶的双脚，心提到了嗓子眼。突然，一连长滑落到沙地上。他迅速起身，又要重新往上爬。
白荞拦住一连长，双手抓住线杆请示道：“我来！”只见她双臂抱杆，双腿夹杆，双腿上移，双手上抓，一移一抓，干脆利落。不一会儿，一连长隐约听到了上方白荞的喊声。他低头看检测设备，滴滴声消失了，红灯变成了绿灯。他仰头朝白荞大喊：“修好了！”可白荞刚滑下来，警报又再次响起。
“不行，又出故障了，还得爬上去再看看。”白荞听清了一连长的喊声，便再次向杆顶爬去。“故障排除了，你就踢两脚线杆。故障排除完，我在上面多待一会，确保没有反复，我再下来。”听到白荞的声音，一连长喊了一声好。随即，白荞继续向上爬去。
狂风裹挟着黄沙，满天满地地咆哮着奔腾而来，白荞的头发也随风笔直地横飞，风沙焊压在脸上……不一会儿，红灯再次转绿，一连长重重蹬了两脚线杆。
风更紧，沙更密了。一连长紧盯检测设备上的绿灯，等了几分钟，绿灯没有转红。他环顾四起的狂沙，踢了几脚线杆，仰头冲白荞喊：“下来吧！没问题了！”黄沙中，他隐约看见一个吃力的身影。来回两次攀爬，白荞体力已经不支。落地后，她双腿一软，直接躺倒在黄沙里。
滚滚黄沙中，导弹成功发射的消息让白荞露出了笑容。
（《解放军报》，2025年5月20日，有改动）
（1）文中多次写到“风沙”，请结合相关内容，分析其作用。 （5分）
（2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文
字，不少于150字。 （10分）
●波折让情节起伏跌宕。
●细致的描写，丰满的形象。
三、现实之思（26分）
班级开展“碰撞思维火花”小组合作学习活动。请你参与并完成第12-13题。
（一）
论“折叠”
①51张白纸重叠厚度仅数厘米，一张足够大的白纸折叠51次，厚度竟超过了地球和太阳之间的距离。人生从来不是平铺直叙，好比白纸一般，如何“折叠”自己，决定着人生的厚度与事业的成败。
②“折叠”是智慧的迂回。红军在在毛泽东的指挥下声东击西，穿插迂回，与敌人巧妙周旋，以三万劣势兵力牵着数十万敌人的鼻子走，成就了四渡赤水这一红军长征史上的光辉战例。实践证明，看似“折叠”弯曲的“之”字路线，往往是达到最终目的的最佳路径。
③“折叠”是创新的重复。重复是工作生活的常态，但老驴拉磨式的机械重复只会“原地转圈”。法国作家罗曼·罗兰曾说：“大部分人在二三十岁上就死去了，因为过了这个年龄，他们只是自己的影子，此后的余生则是在模仿自己中度过。”书圣王羲之的《兰亭序》，被公认为“天下第一行书”，就是因为其中充满着变化，所有重复的字都作了不同形态的处理。在“折叠”中创新，在创新中重复，坚持“不作寻常重复”，方能书写出彩华章。
④“折叠”是耐心的坚持。若一件事的成功率仅为1%，反复尝试100次，成功的概率竟然能达到63%。成功并非一蹴而就，恰如马拉松比拼的是耐力而非速度。只要持续“折叠”，就能把简单做成不简单，使平凡变成不平凡。正如英国作家安东尼·特罗洛普所说：“一件微不足道的日常小事，如果你坚持去做，就能胜过那些艰难的大事。”
⑤人不能决定生命的长度，但可以增加人生的厚度。把握好“折叠”的学问，付诸有力的行动，就能成就精彩人生。
（节选自《解放军报》，有删改）12.一组同学制作了下面的思维导图，梳理选文的论证思路。请帮他们填写空缺的部分。
（4分）
(
论“折叠”
提出观点
论证观点
得出结论
中心论点：
（1）____________________
论述“折叠”的内涵
“折叠”是智慧的迂回
“
折叠
”
是创新的重复
（
2
）
人生无法决定生命长度，但可增加厚度
)
13.二组同学正在讨论“如何使议论言之有据”，请结合选文内容，完成组长发言。（6分）
小美：我觉得议论要言之有据，首先要确保材料准确，经得起推敲。选文为了论述“‘折叠’是智慧的迂回 ”这一观点，列举了红军以三万劣势兵力，用声东击西、穿插迂回的“之”字路线牵制数十万敌军的事例，这个事例并非作者杜撰，而是出自中国近代史中“四渡赤水”的战例，有充分的历史依据，因而能使人信服。
小奇：不止这个要求吧，我认为要增强文章的说服力，使用材料时要保证材料与观点一致，还要注意材料的丰富性。
小语：组长，我没有听懂小奇的发言。你能不能结合选文内容具体谈一谈呢？谢谢！
组长：大家的讨论很热烈！现在我来解答小语的疑惑： ▲ 。
（二）
九三阅兵之际，班级开展了以“观阅兵盛典·悟使命担当”的主题活动。请阅读下面材料并完成14题。
【观前导学 铭记历史】
2025年九三阅兵，是为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年举行的盛大庆典。80年前，中国人民历经14年不屈不挠的浴血奋战，以伤亡超过3500万人的巨大民族牺牲，终于打败了穷凶极恶的日本军国主义侵略者，彻底洗刷了近代以来抗击外来侵略屡战屡败的民族耻辱，为世界反法西斯战争胜利作出了重大贡献，捍卫了人类正义与和平的伟大事业。我们不能忘记，这场盛典的背后，是无数烈士用血内之躯筑起的丰碑。
图一： 图二：日本投降，举国欢腾庆胜利
【观看阅兵 汲取力量】
2025年9月3日，天安门广场上三军将士意气风发，步伐铿锵；新型装备琳琅满目，震撼人心；英雄老兵胸佩勋章，目光如炬。在这场盛典中，山西籍官兵构成了受阅部队中一道亮丽的风景线。从高擎旗帜的仪仗兵到年轻挺拔的徒步方队队员，从抗战老兵到航天英雄，三晋儿女在天安门广场上展现了山西人民的爱国情怀与责任担当。
(
民兵方队中，来自山西娄烦的参阅队员高燕是一名退役女兵，今年31岁。退役回到家乡后，她带领全村人思上、思进、思干，村容村貌不断改善，建设水平节节攀升。接到受阅任务后，她日复一日训练，终于找回“踢腿如刀、砸地似凿”的力量与节奏。“一朝入伍，永远是兵。无论在哪里，都要有血性与担当！”高燕说。
) (
在这场举世瞩目的庆典中，一位年轻的山西面孔格外引人注目。他便是徒步方队中年龄最小的受阅队员邸昊阳，今年十七岁。去年高中毕业后，他以优异的成绩考入海军大连舰艇学院。这次阅兵结束，他将迎来十八岁生日。邸昊阳提前许下生日愿望:“以最完美的状态通过天安门，将最光荣的时刻作为自己的成人礼。”
)
【观后体悟 吾辈自强】
山西省各界人士通过各种形式观看阅兵仪式直播，共同见证了这一重要历史时刻。大阅兵结束之后，大家心潮澎湃，感慨万千，迫不及待地分享了这份震撼与自豪。他们深切感受到了阅兵的庄严神圣和国家的强大实力，铿锵有力地呐喊出阅兵后内心的真切感受。
(
对我们医护人员而言，这是
一次深刻的职业道德教育和精神洗礼。
我们将把观看阅兵激发的爱国热情转化为提升服务质量、精进业务技术、
全心全意为患者服务的实际
行动。
) (
作为教师，我
深感使命在肩。我将
以满腔的热忱与担当，引领学生回溯历史的长河，汲取先辈们的智慧与力量，勇担时代重任
。
)
(
医生
)
(
教师
)
(
每一帧画面都使
我心潮澎湃，深感使命在肩。
今后工作中
，
我将以高度的
责任感
和使 命感践行“人民公安为人民”的誓言，
守护一方平安。
) (
工人
) (
公安
)
(
我们要以抗战英雄
为榜样，坚韧不拔，勇往直前，克服建设中的各类挑战。以实干告慰先烈，以工业助力
复兴。
)
14.（1）同学们计划制作一份主题为“铭记历史·砥砺前行”的电子相册，想要补充材料一中的图片，请你结合下面素材，仿照图二标题为图一拟写标题。 （2分）
【链接素材】1937年，在山河沦陷，民族危亡之际，25岁的小学教师王建堂决心弃文从武，到前线杀敌驱寇。出征前，其父王者成托人送来一面白布制成的“死”字旗——以“死”字明志，既是对儿子不怕牺牲、奋勇杀敌的鼓励鞭策，更显示了我们中国人在国难面前的大义担当。
（2）活动中，抗战胜利80周年徽标吸引了大家的目光。请仔细观察，说说徽标的构
图和寓意。（6分）
(
光辉
)
(
橄榄枝
)
(
中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识
)
写作提示：①语意简明； ②思路清晰。
（3）活动接近尾声，你将代表小组同学进行总结性发言，分享本次活动给你带来的收
获与思考，并展现新时代青少年的责任与担当。(8分)
写作提示：①紧扣主题； ②结合材料； ③不少于100字。
四、心灵之旅（40分，含书写3分）
15.暮春时节，紫藤繁花盛开，耀眼夺目，可这份繁盛在一夜风雨后凋零满地。然而到了夏末，人们惊喜地发现，枝头的落花处居然长出了青嫩的豆荚，酝酿出新的生命。原来“失去”从不是终点，而是会以另一种方式回馈。原来那些以为走散的美好，都在悄悄换种方式，回到我们身边。
请从下面两个标题中任选一个，写一篇不少于600字的文章。
题目一：真好，我拥有
题目二：以“失去和拥有”为话题，自拟题目，写一篇议论性文章。
写作提示：①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的
人名、地名、校名。九年级答案
一、古典之美
(1）野芳发而幽香 (2）槲叶落山路 (3）露从今夜白 月是故乡明 (4）沉舟侧畔千帆过 (5）月有阴晴圆缺 (6）直挂云帆济沧海 (7）肯降衰朽惜残年
(8）先天下之忧而忧 后天下之乐而乐
【评分细则】本题10分，每空1分。凡有错字、别字、漏字、添字，均不得分；如书写了草，难以辨认，以错误记分；如内容与位置不对应或多写，亦不得分。
仕途的艰难 （人生路上的艰难险阻）
【评分细则】本题2分，意思对即可。
3.(1）遮盖 (2）白汽弥漫的样子
【评分细则】本题2分，每小题1分。大意对即可。
4.(1）山上野味菜蔬，杂七杂八摆放在面前的。
(2）只有淡淡的一道长堤的痕迹。
【评分细则】
本题3分，第（1）题2分，第（2）题1分。第（1）题翻译必须体现“野味菜蔬”“陈列、摆开”“杂七杂八”错或少一处扣0.5分；第（2）题要关注“惟”“痕”的注解，错或少一处扣0.5分。
5．示例：甲文中欧阳修写与滁人游玩、宴饮，写自己“乐其乐”“醉能同其乐”均能体现太守与民同乐的情怀；乙文作者在明朝灭亡后创作《湖心亭看雪》，文中“崇祯五年十二月”“金陵人”的记述均透出他深沉的故国之思。
【评分细则】
本题4分。能写出二者的情怀，2分；两文中的相关内容，能各找出一点，2分。
6、人 声 既 绝/ 楼 台 灯 火 /周 视 悄 然。
【评分细则】
本题2分，每处1分。
7．示例：选文中“月明如洗，繁星尽敛，天水一碧”描写出西湖月光明亮，天水碧绿的景致；“周视悄然”烘托出西湖悄然安宁的氛围；“四山苍翠”四周山色苍翠，令人徘徊留恋。
【评分细则】
本题4分。月光明亮，天水碧绿，悄然安宁，山色苍翠，四点各1分。
8.参考答案：A:度 B:辫
【评分细则】每空1分，共2分，写错不给分。
9.参考答案：让荒原化为沃野
【评分细则】本题2分。答案不唯一，诗句格式类似，内容基本符合语境即可，如语言表达不通，扣 1分。
10.（1）参考答案：两首诗意象的色彩都呈现出一种灰暗、阴沉的色调，不仅表现了荒凉死寂的环境特点，也反映了当时社会的黑暗与人民的苦难。
【评分细则】本题4分，能答出色彩呈现的特点，1分；能分析出色彩的表达效果，3分。
参考答案：示例一：《大堰河，我的保姆》中作者一方面写自己对乳母的深切感情，另一方面作者把人民栖息的“土地”作为一种意象，反映着诗人希望周围的所有人能够团结一致，继而为自己的祖国尽一份力的愿望，体现了作者的家国情怀。
示例二：《黎明的通知》里“我”化身成为了光明的使者，为祖国大地带去了胜利的消息。让所有的人民都被唤醒，争相传递这条喜讯。这首诗把家国情怀表露的淋漓尽致。
示例三：《我爱这土地》中，诗人把“我”假设为一只“鸟”的形象，通过“鸟”对“土地”至死不渝的歌唱与奉献，抒发了诗人在国家危难之际，对多灾多难的祖国最深沉的爱，深刻地诠释了家国情怀的内涵。
【评分细则】本题4分，举出具体篇目1分，围绕“家国情怀”展开分析3分。
11.⑴示例：文中多次写到“风沙”，“漩涡一样翻滚”“像鞭子抽来”“咆哮着奔腾”等词句，写出了环境的恶劣，渲染了紧张危急的气氛；风沙“越来越大”“更紧更密”的加剧过程，推动了情节发展，使攀爬维修更加困难重重；反衬出白荞在如此恶劣环境中坚持作业、直至力竭的顽强意志与担当精神，使其坚韧的军人形象更加丰满，从而深刻揭示了“平凡岗位铸就伟大”的主题。
【评分细则】本题共5分。结合内容，从氛围、人物、情节、主题等角度进行分析，两点三分，三点五分，分析具体、言之有理即可。如语言表达不通畅或字数过少，酌情扣分。
⑵示例一：
波折让情节起伏跌宕。小说通过一波三折的情节构筑了叙事的张力：警报突响却人手短缺，为白荞挺身而出拉开序幕；故障锁定却装备缺失，使攀爬维修横生枝节；连长攀爬意外滑落，让任务进程再现危机；线路修好警报又响，将情节推向最终高潮。这四重波折如浪涛迭起，使故事跌宕起伏、扣人心弦，增强了小说的可读性。
示例二：
笔触细腻绘风骨，形象饱满显精神。风沙肆虐，她以“抱”“夹”“移”“抓”一连串动作攀附杆顶，展现训练有素、干脆利落的专业素养；杆顶之上，“头发笔直地横飞”“风沙焊压在脸上”等细节，凸显坚韧顽强、不畏艰险的精神风骨；警报骤响，她迎着风沙大吼道“有”，任务既毕，她“双腿一软，直接躺倒在黄沙里”，彰显勇担重任、甘于奉献的军人本色。文章以细腻的笔触，塑造了一位优秀军人的高大形象、非凡精神。
【评分细则】本题共10分，围绕给定的句子，从内容、思路、语言方面，分五个档次赋分，字数不符合要求则降档赋分。
分值 等级描述
10分 围绕给定的句子，结合具体内容，深入赏析，思路清晰，语言流畅。
8-9分 围绕给定的句子，结合具体内容，进行赏析，思路清晰，语言通顺。
6-7分 围绕给定句子进行赏析，结合文章内容不具体，思路基本清晰，语言基本通顺。
1-5分 未能围绕给定的句子进行赏析，内容不具体，思路不清晰，语言不通顺。
0分 未作答或作答不对题。
12.参考答案：
人生的厚度与事业的成败取决于如何“折叠”自己。（2）“折叠”是耐心的坚持。
【评分细则】
本题4分。每空2分。文中原句即可，自己概括且表意相同，也可得分。语言表达不通畅，酌情扣分。
13参考答案：
使用材料时要保证材料与观点一致，如④段中引用英国作家安东尼·特罗洛普的名言，强调了要坚持去做小事，与本段的观点“折叠”是耐心的坚持”相一致，有力地支撑了观点；③段为了论证“‘折叠’是创新的重复”这一观点，作者不仅引用罗曼·罗兰的名言作为道理论据，还举了王羲之《兰亭序》中重复字皆有不同形态的例子作为事实论据，材料丰富，大大增强了文章的说服力。（结合其他语段内容分析也可）
【评分细则】
本题6分。观点明确1分；思路清晰1分；围绕小奇的观点，有理有据4分。从题干看，小语的疑惑有两个：一个是“使用材料时要保证材料与观点一致”，一个是“材料的丰富性”。组长的解答须结合文章内容，围绕这两个疑惑全面阐述。
14.⑴示例：奔赴前线，父亲送儿“死”字旗
【评分细则】本题2分。结合素材1分，与图二标题结构相近，语言凝练生动1分。
⑵示例：徽标的中心是写有“80”的长城，长城象征全民族众志成城奋勇抗战，取得伟大胜利；数字80和下方标注的“1945-2025”年份，表明了徽标的主题是纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年；上方的光辉象征抗战胜利的荣光，也寓意着中华民族实现伟大复兴的前景无比光明。最下方的橄榄枝寓意中国人民同各国人民团结起来，珍爱和平、维护和平。
【评分细则】本题6分。整合徽标各要素寓意4分，思路清晰2分。
⑶示例：忆往昔，民族危亡之际，先烈们挺身而出，浴血奋战，用热血和生命捍卫了祖国尊严，换来我们今天的幸福生活。看今朝，天安门广场上，三军将士意气风发，新型装备威武亮相，各界人士观之无不为之震撼和自豪。作为新时代山西少年，我们应以邸昊阳、高燕等优秀乡贤为榜样，铭记历史、不负先烈，扛起使命、奋勇争先，为中华民族伟大复兴的中国梦，注入属于山西青年的青春力量。
【评分细则】本题8分。围绕“收获与思考”，结合材料，内容完整（即三个材料都要涉及到，少1项扣2分），6分；思路清晰，2分。语境格式不做要求，字数不达标或语言表达不通畅酌情扣分。
四、心灵之旅
15.【试题解析】
题目一中所填可以为人、物、情，为什么拥有让我感觉“真好”，这是本文要表达的重点。题目二为话题作文，需自拟题目，体现对“拥有和失去”关系的看法。
【评分细则】
满分40分。作文37分，书写3分。
作文首先考虑这几个问题：
1.题目 未填完整或不合要求，扣2分。
2.字数 未达到 600字的，不足部分按每100字5分扣分；100-200之间的，原则上不超过10分；小于100字的，原则上不超过5分。
3.内容
A．走题
写作必须是自己的生活感受的表达，如果套用文化名人、历史故事，或大量引用古典诗词，慎打高分；只要走题，或体裁选择不合要求（选择诗歌），无论其他方面如何出色，直接在22分以下打分。
B.抄袭
如个别引述试卷材料，可忽略不计；整段抄袭试卷材料或其他内容，或对试卷材料引述过多的，10分以下打分；几乎全文抄袭试卷阅读材料或随便背写一篇与要求无关的范文的，5分以下打分。
C.如偶尔出现真实的人名、地名、校名，不影响评判，亦可不扣分。
D.出现错别字，每三个不相同的可扣1分，扣满3分为止；如个别字词错误，可不扣分。
4.语言
反对只靠诗句、靠华丽词藻堆砌、铺陈排比来蓄势却无实质性内容的表达。语言风格可平实亦可生动，不需趋同，但，关键是明确（能看懂说什么）、生动（有感染力），言之有物（围绕主题，而非空洞无物），否则，酌情扣分。
五类文的分值相关参考标准：
五类文 22分以下； 四类文 22-25分； 三类文 26-29；
二类文 30-33分； 一类文 34-37分；
在认真阅读的基础上首先需要有基本判断，看是否属于二类文。二类文（30-33分）的标准是：选材适当（不走题）、层次清晰、字数达标（不少于600字）；详略得当、主题突出、重点部分能细致刻画。前三项是基本要求，后三项是主要衡量标志。
在二类文的基础上，或主题（真情动人、发人深思）或选材（来源生活、另辟蹊径）或语言（生动隽永、睿智深沉、风趣幽默、朴实无华、风格独特）或写作技巧等，任一方面有明显的优点，且字数在800左右，可入一类文（34-37分），一类文比例总量控制在10%左右。
对确实优秀的习作不要吹毛求疵，鼓励打满分。满分不一定无可挑剔，应重点关注选材、主题、语言、写作技巧等方面，是否有突出的表现。
如不达二类文，则考虑是否为三类文及以下文。
三类文（26—29分）不走题、有主题、语言通、层次清、字数够且有重点。
四类文（22—25分）不走题、有主题、语言通、层次清、字数够。
五类文（22及以下）文章出现以下任何一种情况：或走题，或主题不明，或语言不通，或层次不清，或字数低于400字，或有其它严重问题。
如在主题、内容、文体、卷面上有严重缺陷，或有其它严重问题，可在11分以下打分。
【书写】
本题3分。工整且美观，3分；书写不太工整，且对阅读速度有一定影响，2分；书定了草，辨认困难，1或0分。书写主要是看字，标点符号只做参考依据。有少量涂改、添加、删除等痕迹，不太影响整体效果的，不影响卷面得分。

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