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(共39张PPT)
17 爬天都峰
第2课时
第1课时
你爬过山吗？把你的经历和感受跟同学们分享一下。
第1课时
新课导入
天都峰位于黄山东南，海拔1810米。古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。此峰险峭雄奇，气势博大，在黄山群峰中，最为雄伟壮丽。与莲花峰、光明顶并称为黄山三大主峰。
天都峰
语文百宝箱
作家名片：黄亦波，1937年生，江苏无锡人，中国作家协会会员。
主要作品：《友谊花》《小松树》《阳台上的小客人》等。
作者简介
学习要求：
朗读课文，读准字音，读通句子，把生字词读给同桌听。
想一想：课文主要讲了一件什么事？
初读课文
石级 铁链 发颤
攀爬 猴子 相片
纪念 辫子 笑呵呵
白发苍苍 手脚并用
我会读
石级 铁链 发颤
攀爬 猴子 相片
纪念 辫子 笑呵呵
白发苍苍 手脚并用
jí
liàn
pān
xiànɡ
biàn
hē
chàn
hóu
niàn
石级
铁链
攀登
辫子
小猴子爬山
级
链
攀
相
辫
呵
xiānɡ（ ）
xiànɡ（ ）
多音字
妹妹相（ ）当喜欢照相（ ）。
照相
相
①交互，动作由双方来。[相当]副词，表示有一定的程度。
②看。
①样子，容貌。
②察看。
③辅助，也指辅佐的人，古代特指最高级的官。
④姓。
相当
xiānɡ
xiànɡ
sì （ ）
shì（ ）
爬这段山路对他来说似（ ）乎很吃力，几百米的距离他就跟跑了几千米似（ ）的。
似乎
似
①像，相类。
②副词，表示不确定。
③介词，表比较，有超过的意思。
似的
助词，表示跟某种事物或情况相似。
sì
shì
我会写
级
链
颤
攀
猴
念
辫
呵
jí
liàn
pān
biàn
hē
chàn
hóu
niàn
猴
辫
注意这些部分，不要写错
奋力
充分鼓起劲来。　
汲取
吸取，吸收。
笔陡
笔直陡峭。
头发花白，形容人苍老。
白发苍苍
心在颤抖，心里很害怕。
发颤
词语解释
课文讲述了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”相互鼓励，一起爬上天都峰的事。
想一想：课文主要讲了一件什么事？
自由读课文，说说课文是按照什么顺序来写的。
事情发展顺序
爬天都峰前（第1—5自然段）
爬天都峰时（第6—7自然段）
爬上天都峰后（第8—10自然段）
爬天都峰前
爬天都峰时
爬上天都峰后
品读课文
第2自然段写出了天都峰的什么特点？
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
高，高得如上青天
陡，陡得似直上直下
峰顶这么高
陡的石级
笔
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
夸张
形象地写出了天都峰的高和陡
夸张：指运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法。如文中为了突出天都峰的高，说峰顶“在云彩上面”；为了突出天都峰的陡，说铁链“似乎是从天上挂下来的”，这些都是夸张的手法。
语文百宝箱
“小朋友，你也来爬天都峰？”
“老爷爷，您也来爬天都峰？”
这两个“也”字，说明了他们怎样的心理活动？
表面上是怀疑，实际上是赞叹，表达敬佩之意。
品读课文
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
你从老爷爷的话中体会到了什么？
从“咱们一起爬吧”可以体会到“我”和老爷爷都从对方身上汲取了力量，更加坚定了勇攀险峰的决心。
第2课时
石级 铁链 发颤
攀爬 猴子 相片
纪念 辫子 笑呵呵
白发苍苍 手脚并用
复习导入
爬上天都峰前
爬天都峰时
爬上天都峰后
课文是按什么顺序来写的？
品读课文
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
这一段写“我”爬山时的样子，是什么描写？运用了什么修辞手法？有什么样的表达作用？
动作描写,写出了“我”努力爬山的样子
侧面反映出爬天都峰的过程十分艰难
比喻手法，生动刻画出小孩子身手灵活、憨态可掬的可爱形象。
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
“爬呀爬”“终于”分别表明了什么？
“爬呀爬”表明了爬山的艰难和时间之久。
“终于”说明爬得很辛苦，同时也表现了“我们”爬到峰顶后的喜悦。
爬上天都峰前
爬天都峰时
爬上天都峰后
“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
老爷爷对自己能爬上天都峰感到出乎意料。
天都峰明明又高又陡，“令人发颤”，可是小小年纪的“我”和白发苍苍的老爷爷最终都到达了天都峰顶，他们是怎么做到的？
登顶的原因：
个人的奋斗和努力；
善于向他人学习，从他人身上汲取力量。
“天都峰”代表了生活中遇到的困难，我们要有战胜困难的勇气和信心。“老爷爷”代表了我们生活中遇到的陌生人，与人相处的过程中要相互学习，共同进步。
文中的“天都峰”和“老爷爷”具有什么样的代表意义？你明白了什么道理？
从《爬天都峰》这篇课文中，你受到什么启发？
我们在学习和生活中一定会遇到这样或那样的困难。当困难来临时，我们不要惧怕，不要退缩，要勇敢地面对，要学会从他人身上汲取力量，相信在克服困难的过程中，我们会渐渐地长大，渐渐学会坚强。
课文讲述了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”相互鼓励，一起爬上天都峰的事。揭示了在困难面前要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中要互相学习、共同进步的道理。
课堂小结
叫人发颤
犹豫不决
互相鼓励
下定决心
奋力攀爬
高、陡
终于爬上了峰顶
结构梳理
一起欣赏黄山天都峰
黄山四绝
奇松：
绵延百里，比比皆松
怪石：
无处不石，无石不怪
云海：
一铺万顷，席卷群峰
温泉：
常年不息，可饮可浴
拓展延伸
一、根据意思在文中找出相应的词语。
（1）头发苍白，形容人苍老。 （ ）
（2）心在颤抖，说明心里很害怕。 （ ）
（3）使振作起来，增强信心或勇气。（ ）
（4）敢作敢为毫不畏惧的气魄。 （ ）
（5）笔直陡峭。 （ ）
发颤
鼓舞
勇气
笔陡
白发苍苍
随堂练习
二、课内阅读。
①老爷爷　②爸爸　③勇气和信心　④天都峰
课文讲述了“我”和（ ）去爬天都峰，路遇一位素不相识的（ ），“我们”相互鼓励，一起爬上（ ）的事，揭示了在困难面前要有战胜困难的（ ），在与人相处的过程中要互相学习、共同进步的道理。
②
①
④
③
三、拓展阅读。
游黄山
[宋]朱 彦
三十六峰高插天，
瑶台琼宇贮神仙。
嵩阳若与黄山并，
犹欠灵砂一道泉。
这篇课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？
参考答案：这篇课文写了假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我”和老爷爷互相鼓励，克服山高路陡等困难，最后一起爬上了天都峰的事。课文是按照“爬山前—爬山中—爬上峰顶后”的顺序写的。
课后习题参考答案
“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？
参考答案：课文是通过抓住“我”爬天都峰过程中的心理变化，把“我”爬山的过程写清楚的。在爬山前，“我”在山脚仰望天都峰，心里发颤；遇到老爷爷后，互相从对方身上汲取力量，然后“我”手脚并用奋力攀爬，终于爬上峰顶。
熟读课文，会认会写本课生字词。
搜集一首描写中国名山的古诗词，并背诵下来。
课后作业

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