资源简介

(共19张PPT)
10 往事依依
AI生成
——于漪
部编版七年级语文上册
目录
解“依依”之意
01
品“依依”之情
03
寻“往事”之痕
02
04
觅“依依”往事
情境导入
同学们，在我们的成长道路上，总有一些往事，像一颗颗珍珠，珍藏在我们记忆的宝盒里，每每想起，都让我们心生温暖，难以忘怀。今天，我们就一起走进于漪老师的童年，看看哪些往事让她“依依”不舍。
徜徉 凝视 浩渺
绚丽 婵娟 沉浸
慷慨 雕镂 镌刻
铭刻 谆谆
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chánɡ yánɡ
nínɡ
miǎo
xuàn
chán
jìn
kānɡ kǎi
lòu
juān
mínɡ
zhūn
字词大通关
课文来源
于漪，当代著名语文教育家
题目解说
作者介绍
“何为依依”
“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”
-----《诗经·小雅·采薇》
大意:想起我当初出征的时,杨柳轻柔,随风摇曳;如今归来,雪花纷纷满天飞.抒发了戍边将士的思归之情.xi想起我
依依:含有思念怀念之意 例如:依依不舍
解“依依”之意
往事依依
从文章的标题看,"往事依依"指的是对往事的追忆与怀念
标题有哪些作用
①点明文章的主要内容
②设置悬念,吸引读者的阅读兴趣
解“依依”之意
默读课文，勾画文中的领起句和关键句，把握文章的内容和结构。
寻“往事”之痕
寻“往事”之痕
段落
总领句
关键句
第一段
第二段
第三段
第四段
第五段
第六段
第七段
年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠 而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。
学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。
其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。
谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。
往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
通常出现在文章的开头或段首
作用：引出下文
默读寻踪，理清结构
往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
具体往事
依依在目
年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有点搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新
感慨往事，引出回忆
总起
分述
点明意义，催人奋进
总结
（第2--6段）
（第7段）
（第1段）
品“依依”之情
时间 往事 我的感受 产生的影响
这些珍贵的往事,给作者带来怎样的感受和影响呢请找出来。是按照什么顺序写的呢 试试从文中找出依据。
小时候
看山水画
培养形象思维
读《评注水浒传》
津津有味
乐在其中
读《千家诗》
听国文教师朗诵《南乡子》
听代课教师朗诵《南归》诗
沉醉在诗的意境之中
心旷神怡
沉浸在美的享受中
爱国情怀油然而生
沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
热爱新文学、开阔眼界、爱国情怀萌发
童年
聆听老师的教诲:多读书，读好书......
铭刻在心
使我一生受用不尽。
初中
时间顺序
金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
感受故事魅力
沉浸意境之美
4.老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里.
3.老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。
2.脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
1，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
文中有一些词语运用巧妙，值得反复玩味。细读下面的句子，注意加点词语，品味其表达效果。
品“依依”之情
“编织”：将读书比作编织花环，生动体现《千家诗》对童年生活的美化；
“雕镂”：比“雕刻”更精细、深刻，突出老师的讲课对“我”的深远影响，体现“我”的难忘之情
“凝注”：生动刻画老师投入的状态，表现老师的情感感染力，为下文“我”的兴趣萌发做铺垫
“沉浸”凸显全身心投入之态，既体现对“五彩世界”的痴迷，又强化了美的享受与浓郁情趣的真切感。
是什么让平常小事变成了忘不掉的"宝贝"？（喜欢、热爱）
核心问题引导
"生活中的美好，值得记住！"或"用心发现，处处是精彩"
主题语创意
觅“依依”往事
选项一：书/课文
我的介绍：它带我去了一个不一样的世界，那里有...
选项二：小本领
我的介绍：学会它让我觉得...我最想感谢...
选项三：家乡景
我的介绍：我常去那里...它在我心里就像...
觅“依依”往事
于漪老师为什么选取这几件事？它们有什么共同点？这件事之间的顺序能否颠倒？
1.这几件事贯穿了她的学生时代，是成长的缩影。具有代表性。
2.涉及自然之美、文学之趣、师者之导，多维度展现了兴趣的
启蒙与精神的成长。
3.每一件事都深深影响了她的职业选择，审美情趣和人生价值观。
正是这些事，塑造了今天的“语文教育家”
4.这几件事从欣赏图画到阅读诗歌，再到老师的引导下从课内学
习走向广泛的课外阅读，无论是欣赏的内容、方式还是情感体验，
都经历了由浅到深、简单到复杂的发展历程。
思考往事，启智增慧
这些往事不仅美好，更蕴含着学习的智慧。请选择一个你最有感触的事件，思考：从这件事中，你学到哪些读书或学习的方法与道理？
思考往事，启智增慧
于漪老师 (填入相关往事)的往事启示我: 。
我的成长启示录:
小结
1. 回顾：于漪先生的四件往事，藏着成长路上最珍贵的滋养——赏山水之美、品诗文之韵、悟名著之趣。
2. 金句回响：“五彩纷呈的世界”“悲歌慷慨的朗诵”，这些画面是否也让你想起自己的难忘往事？
3. 思考：文学如何点亮你的生活？不妨试着分享一段让你“沉浸其中”的读书或成长经历～
4. 主旨升华：愿我们都能带着这份对美的热爱，在文字中寻滋养，在回忆中拾力量
1、完善课堂上的拓展写作，将其扩充为一段100字左右的短文；
2、推荐阅读于漪老师的其他散文，感受其语言风格和情感表达。
布置作业
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