资源简介

(共19张PPT)
厘米和米
四
教学目标梳理
长度单位 -- 米
一、认识 1 米的实际长度
知道米是较大的长度单位，1米 = 100厘米
二、长度单位的选择与测量
能根据物体长度情况，选择 “米” 作单位；会用米尺测量较长物体的长度。
三、感知与能力培养
通过观察、测量等活动，感知 1 米的长度；培养动手能力和空间观念。
四、数学与生活的联系
感受数学与生活的联系；激发学习数学的兴趣；养成积极探索的习惯。
导入
②
量出黑板的长度。。
量比较长的物体通常用米做单位，米可以用M表示。
1米有这么长
1米到我这。
在米尺上看看1m里面有多少个1cm。
1m=100cm。
做一做
1
照样子量一量，填一填。
黑板长约（ ）米
潘奕辰高（ ）米
潘奕辰高（ ）厘米
潘奕辰高（ ）米（ ）厘米
2
选择合适的答案，在 里画“√” 。
√
√
√
练一练
1
填一填。
木共有（ ）个脚长
课桌有（ ）根铅笔长
4
4
2
比一比：（ ）号铅笔最长。
9
8
7
①
3
在 里填上“＞”“<”或“=”。
10米 10厘米 100厘米 1米 80厘米 1米
数字相同看单位
单位谁大谁就大
>
数字不同先换算
100厘米=1米作桥梁
单位换算统一再比较
=
<
填一填。
4
橡皮长（ ）厘米
铅笔长（ ）厘米
4
3
5
拿一根绳子量出1米、2米给同学看一看，感受一下它们有多长。
6
哪些测量的结果对？在（ ）里画“√”。
√
√
4
3
18
17
25
26
2
0
2
10
8
一条绳子长1米减去30厘米，这条绳子还剩多少厘米？
1米=100厘米
100-30=70（厘米）
答：这条绳子还剩70厘米。
你知道吗？
下面是一些测量长度的工具。
下 课
Thanks!
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