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青岛版 三年级上册 《地球家园》单元 6. 制作简易滴灌器 教学设计
单元 《地球家园》 课题 6. 制作简易滴灌器 课时 1
核心 概念 11.人类活动与环境 13工程设计与物化
学习内容及要求 11.1自然资源 3-4年级②说出人类生活离不开水的例子，树立节约用水的意识。 13.1工程需要定义和界定 3-4年级①描述简单的设计问题，包括材料、时间或成本等限制条件。 13.2工程的关键是设计 3-4年级②借助表格、草图、实物模型、戏剧或故事等方式说明自己的设计思路。 ③根据需求和限制条件，比较多种可能的解决方案，并初步判断其合理性。 13.3工程师设计方案物化的结果 ④利用常用工具，对常见材料进行简单加工处理。 ⑤知道制作过程应遵循一定的顺序，制作简单的实物模型；尝试发现实物模型的不足，改进并展示。
教学目标 科学观念：知道简易滴灌器的制作方法，了解滴灌器的功能。 科学思维：能根据滴灌器功能的需要，判断并选择合适的制作材料和工具。 探究实践：能在教师引导下，按照一定的顺序制作简易滴灌器，并在检测调试中掌握让滴灌器缓慢滴水的方法，改进后展示。 态度责任：了解滴灌器在生活中给人类生活带来的便利；愿意分享自己的想法，乐于倾听他人观点，改进和完善制作活动。
教学 重点 1.知道简易滴灌器的制作方法，了解滴灌器的功能。 2.能根据滴灌器功能的需要，判断并选择合适的制作材料和工具。 3.在教师的引导下，学生能够独立完成简易滴灌器的设计与制作。
教学 难点 1.能在教师引导下，对制作的简易滴灌器进行检测调试，掌握让滴灌器缓慢滴水的方法，需改进后展示。 2.引导学生将所学知识融入实际生活，理解滴灌器在生活中的重要作用与广泛应用。
教学 准备 教师：1.课件优化 2.矿泉水瓶、螺丝钉、针、螺丝刀、水
学生：搜集有关滴灌器的资料。
教学过程
教学环节 教学活动 教学备注
上课仪式 教师自我介绍： 同学们好！
一、明确问题，聚焦简易滴灌器。（预设2分钟） 1.[PPT 2出示]出示教室植物角的图片。 教师引导学生观察绿萝的生长状况并提出问题：国庆假期快到了，大家都很开心，可它却有点‘愁眉苦脸’。为什么呢？ 学生提出问题与想法：假期无人浇水会导致植物枯萎，需要解决自动浇水的问题。 教师引出“滴灌器”的功能：滴灌器是一种能让水缓慢流出来、自动给植物滴水“喝”的装置。明确本节课的任务：制作简易滴灌器，让植物朋友在假期也能“喝”到水。
二、制定方案，设计滴灌器方案（预设15分钟） 1.[PPT 3出示]出示制作材料。 教师提出问题：动手制作前，想一想会用到哪些材料？ 学生结合生活经验，提出想法：塑料瓶、螺丝钉、螺丝刀、针、棉线。 2.[PPT 4-8出示]出示制作图片。 教师进一步引导学生思考：“有了这些材料，打算怎么设计滴灌器？” 学生分享具体设计思路：用螺丝钉在瓶盖钻孔，装水后倒放固定；用针扎孔并穿棉线，倒放捆绑在木棍上。 围绕“制作滴灌器的核心是什么？”学生讨论储水容量：结合日常浇水频率（每3天用半瓶矿泉水）和假期时长（7天），确定用550ML矿泉水瓶。 在此基础上引导学生思考：能让滴灌器长时间工作的关键是什么？ 学生展示绘制的草图，提出控水方法：用螺丝钉旋转调节流速；在瓶底扎孔；利用棉线吸水。 教师总结：根据滴灌需求，我们用图示的方式把要制作的滴灌装置绘制出来，就是在进行设计。
三、实施方案，制作滴灌器（预设15分钟） 3.[PPT 9-10出示]出示制作步骤。 学生分享制作步骤，同时引导学生注意事项：制作时注意安全（避免扎手）、小组内明确分工 （制作、观察、记录）。 学生动手制作：两组分别采用“螺丝钉+塑料瓶”“棉线+塑料瓶”方案实际操作。 小组展示成果：两组出现“水流速度过快或者不出水”的问题。 教师引导学生思考：调节水流速度的方法。 学生提出改进方案：拧紧螺丝钉可减慢水流；换用粗棉线可让水滴得更快一点。 学生通过实操验证自己的想法：调整螺丝钉松紧（观察到“拧紧时水滴变慢，几乎不滴；拧松时水滴变快”）；更换粗棉线（观察到水流速度更稳定）。 教师引导学生通过对比两种方法，发现：实现同一种功能，可以有多种设计方案。
四、展示评价指导回顾反思，对照评价标准进行评价。（预设6分钟） 两组学生上台展示作品固定在花盆上正常滴水。 [PPT 11出示]出示回顾反思。 教师引导学生探究制作的过程：经历了设计、制作到测试、改进，体验了工程师解决问题的过程。 教师总结：根据滴灌需求，用图示的方式把要制作的滴灌装置绘制出来，就是在进行设计。实现统一种功能可以有多种设计方案。 学生分享自己的收获：学会用图示设计滴灌器；同一功能（缓慢滴水）可通过多种方案实现（体现设计的灵活性和创造性）。 [PPT 12出示]出示评价表。 学生结合教材评价表（含四项评价内容），对本堂课进行表现评价：均能掌握制作方法、设计流速控制方案、按设计制作、愿意分享经验，给自己评三颗星。
拓展迁移，了解现代农业滴灌技术（预设2分钟） [PPT 13出示]出示拓展迁移。 现代农业滴灌技术的核心原理（精准控制、缓慢渗透、减少浪费）与我们制作的简易滴灌器是一致的，课下查阅资料，了解其显著的节水效果（如节约70%水资源）。
五、练一练 一、选择题 1.为调整滴灌器滴水快慢，下列做法正确的是（ )。 A.将塑料瓶底部的小孔堵住 B.将瓶盖上的螺丝钉拔出来 C.将瓶盖上的螺丝钉改成棉线 2.如果花盆中的土是砂质土，使用简易滴灌器是应注意（ ）。 A.砂质土保水性好，可以使滴水速度快一点 B. 砂质土保水性差，可以使滴水速度快一点 C. 砂质土渗水性差，可以使滴水速度慢一点 3. 我们利用一个瓶子和几根棉线制作简易滴灌器，主要是应用了（　）的原理。 A.空气的流动 B.水的浮力 C.棉线的毛细现象 A.黏质土、壤质土、砂质土 B.砂质土、壤质土、黏质土 C.壤质土、砂质土、黏质土 4. 在设计简易滴灌器时，下列哪种材料组合最适合作为输水导管？ A.光滑的塑料吸管 B.粗糙的棉绳或布条 C.坚硬的木棍 5. 小明的滴灌器水流速度太快，导致土壤过湿。为了改善这个问题，他最好采取以下哪种措施？ A.换一个更粗的棉线 B.将水瓶放得更高一些 C.换一个更细的棉线或将水瓶放低一些 二、判断题 1．实现同一种功能可以有多种设计方案。（ ) 2．制作简易滴灌器时，必须使用棉花或布条这类有毛细现象的材料，塑料吸管无法实现缓慢滴水。（ ) 3．为了让滴灌器滴水更快，我们应该把水瓶倒置，让瓶口直接接触土壤。（ ) 4．简易滴灌器的主要优点之一是能够为植物持续、缓慢地供水，节约水资源。( ) 5．在瓶盖上钻的孔越大，滴灌器的滴水速度就越慢。 ( ) 参考答案： 1．C 2．B 3．C 4．B 5．C 1．√ 2．√ 3．× 4．√ 5．×
六、整理 老师指导学生进行材料的整理。
七、板书设计

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