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6.2 民族区域自治制度 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版必修三政治与法治
课题 促进民族团结
核心素养 目标 1.政治认同:通过了解民族区域自治制度的成功实践，认同该制度是保障少数民族权利、促进民族地区发展、维护国家统一的基本政治制度，增强对中国特色社会主义政治制度的自信。 2.科学精神:能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，实事求是地分析我国实行民族区域自治制度的历史必然性和现实合理性，理解其作为“中国特色解决民族问题的正确道路”的科学内涵。 3.法治意识:了解《宪法》和《民族区域自治法》对民族区域自治制度的规定，明确自治机关的自治权，树立依法治理民族事务的意识。 4.公共参与:能够关注民族地区的发展，在日常生活中自觉维护民族团结，尊重各民族文化和风俗习惯。
重点 民族区域自治制度的基本内容及其优越性。
难点 理解民族区域自治制度如何体现了统一与自治、民族与区域的有机结合。
教学过程
各位评委老师好，今天我要讲述的内容是民族区域自治制度。接下来开始我的教学展示。上课同学们好，请坐在上课之前，老师想邀请大家先来观看一段视频。 好，大家看完视频之后什么感觉？骄傲、自豪、美。民族服饰是中华文化的独特符号，承载着历史的韵味和先辈们的智慧。 我国有56个民族，习总书记多次用石榴子来比喻民族团结。总书记强调各民族要像石榴子一样紧紧的抱在一起，筑牢中华民族共同体意识。本节课我们就一起来学习民族区域自治制度，探究何以中国民族团结一家亲的密码。 第一节课内容，那是第二单元，人民当家作主的基本政治制度安排的第二框的内容。为了让这节课的这个旅程更加的精彩，老师特意邀请了一位嘉宾，他可是火爆全网，票房跃居世界第五。没错，哪吒。 大家好，我是今天大家的导游吒吒。 我国各民族齐心协力，共建民族复兴伟大事业。相信这趟旅程肯定会异彩纷呈。大家做好准备，坐好扶稳，我们准备出发。第一站，甘肃。 同学们，第一站我们来到文化底蕴深厚的甘肃。甘肃可是个多年生活着55个少数民族，除了洛巴族，其他民族这都有适居甘肃的少数民族。 有听完哪吒的介绍，大家看甘肃的少数民族呈现出多元一体。甘肃的少数民族状况在一定程度上能够反映出我国的少数民族。 我国是一个多民族统一的国家，呈现出多元一体。各民族有自己的历史和文化，又都凝聚在一个统一的命运共同体当中。 各个民族我们共同开拓了祖国的辽阔疆域，共同缔造了统一的多民族国家，共同书写了辉煌的中国历史，共同创造了灿烂的中华文化，共同培育了民族精神。在新时代，我们必须以筑牢中华民族共同体意识为主线，全面推进民族团结进步事业。 大家看在这幅图当中，甘肃位于这板块的西北部，比较狭长。大家通过观察这幅图来思考两个问题。第一个，我国的行政区域划分为划分为一般行政地方、民族自治地方和特别行政区。其中民族自治地方享有自治权，而特别行政区享有高度自治权。 那大家要思考一个问题，自治权是不是等于国家主权呢？不是。 国家主权是一个国家在其所辖领土范围内的独立处置内政外交而不受他国控制和干涉的最高权力。对外代表着独立性，对内是最高性。 我国的主权国家主权由中央政府统一来行使，中央和地方之间的关系是我国只有一部宪法，一个中央政府遵循民主集中制原则，地方必须接受中央政府的统辖。 在第一站我们通过甘肃了解了多元一体的民族格局以及我国的新变化。接下来第二站我们要去哪呢？一起来看一看。 同学们，欢迎来到咱们少数民族研学之旅。 西藏的发展是一部波澜壮阔的伟大史诗。第二个议题当中，我们将通过飞跃西藏来看制度优势的实践力。 西藏自治区是1965年成立的，五六年民主改革之后，65年西藏自治区成立。多年以来，西藏在经济、政治、社会方面取得了巨大的进步，人民生活水平不断的提升，实现了跨越式的发展。 今年是西藏自治区成立60周年，60周年有一场盛大的庆典活动要开帷幕了。同学们作为宣传筹备小组的成员，请大家结合视频和材料，探究西藏自治区成立以来实现跨越式发展的成功密码。 可以从不同的角度来形成自己的宣传材料，各小组合作来完成。 哪一小组先来分享你们的宣传材料呢？好，这一小组你们的宣传材料紧扣党的领导这一核心，还抓住了西藏的特色产业发展和西藏的基础设施建设。很好，请坐。 这一小组没错，那么民生改善医疗卫生这些角度，它正是西藏跨越式发展关乎着民生福祉的关键所在。还有好，这些小组，你们提到了国家的大力支持和制度的安排，这也是西藏实现辉煌成就的重要支撑。还有西藏人民的共同努力赓续奋斗，还有这小组，你们提到了西藏文化的保护和宣传，让更多的人看到了西藏。 大家从不同的角度，不同的维度阐述了西藏的发展密码。没错，西藏的发展是一个综合作用的结果。当然西藏的发展离不开一项特色的制度安排，民族区域自治制度。 我国已经形成了社会主义新型民族关系，民族平等、团结、互助、和谐。大家要注意，这个关系是已经建立。 如果在客观题当中提到了说用新疆或西藏的发展说建立了这样的关系，这个表述是错误的。想确立建立这样的词，我们要注意它的时间节点。 好，那么处理民族关系的方针是民族平等团结和各民族共同繁荣，民族平等是法律地位的平等，不是说完全相同。我国通过对口支援，西部大开发战略，新边富民行动，对西藏地对西藏这些边远地区进行帮，恰恰是实现民族平等的必要所在。 各民族共同繁荣，也不等于同步同等繁荣，更不等于消除民族差别。那三者之间什么关系呢？民族平等是民族团结的政治基础，平等和团结是实现各民族共同繁荣的前提条件。而各民族共同繁荣是实现民族平等和团结的物质保证。 民族区域自治制度到底是什么呢？是在国家的统一领导下，各少数民族聚居地方实行区域自治，设立自治机关行使自治权的制度。国家的统一领导是前提和基础，少数民族居聚聚居而不是居住，设立自治机关，行使自治权是核心。 接下来我们来分析我国的民族自治地方，包括？对，自治区、自治州和自治县，那就没有民族乡，那自治机关包括人民代表大会和人民政府，不包括人民检察院和人民法院，这是我们在做客观题的时候要注意的易错易混淆点。 自治机关具有双重性，它既是国家的地方机关，行使国家机关职权，同时又是民族自治机关，享有和行使是自治权。 那西藏是如何行使自治权的呢？ 我们通过具体的案例来分析一下，请大家阅读西藏的自治权行使的实践，来分析它行使的是哪一种自治权呢？ 好，这位同学。好，你在这里面找到了关键词，通过和修订。那么它行使的是依法制定自治条例和单行条例。 好，请坐。好，这位同学，你找到的关键词是税收免征增值税，那与税收相关的是国家财政依法管理地方财政，自主安排和管理地方性的经济建设事业。最后一个，好，这位同学找到了藏历新年、文物文化。 它涉及到的是依法自主管理本地方科教文卫事业，保护和整理民族文化遗产，发展和繁荣民族文化。 我们学习了民族区域自治制度。通过这段材料大家想一想，这启示新时代的青年学生，我们能做什么？这道题答案选择？对，A选项，我们能做的。那么反过来我们要想一想，我们不能做的这个选项当中的第二个。 保障好少数民族人民当家做主的权力，这个青少年是没有办法做到的。还有这位同学说到了我们刚刚讲到一个非常核心的点，就大家注意形成确立要注意时间点。社会主义新型民族关系已经形成已经建立。那通过这一件事情中，我们要建立的这个表述是错误的。 好，那么一个制度要长久长新，那民族区自治制度为什么能够在我国实施？通过实践证明了什么呢？这部分内容大家在八年级道德与法治当中已经学过了，我们现在一起来总结一下。 好，从第一位同学开始。好下一位好，下一位同学。 实践证明民族区域自治制度是符合我国国情，具有鲜明的优越性的一项基本政治制度的安排。同学们在我们的宣传材料向广大网友征集意见的过程当中，有网友他有这样一个疑问，只要有民族区域自治制度就能解决好民族问题。 现在请同学们以宣传组发言人的身份来回应网友的关切。 好，我们请这位同学。你非常适合当发言人，声音洪亮，不仅指出了他这个观点的片面性，而且给出了论据。好，请坐。我还想找一位女同学。这位同学然后你的发言让我感受到了温柔且坚定，语言表达非常的出彩。 有民族区域自治制度还不行。我们刚刚在分析的过程当中，看到了民族自民族地方的发展是多种因素综合作用的结果，而且有还不行，还得要对同学刚刚提到的还得要完善和坚持。 那么在新时代我们如何完善和坚持民族区域自治制度呢？从三个角度，对我而言，要保证民族自治地方依法行使自治权，尊重、保障少数民族的合法权益，推动民族自治地方的发展。 第二个，从对敌的角度来说，我们要维护国家尊严，处理好矛盾和问题，依法打击民族分裂势力，依法反对回击境内外敌对势力的渗透破坏活动。当然我们除了这些这些举措之外，我们还要从长远的去解决问题。 从教育的角度，深化民族团结进步教育，加强各民族之间的交流、交往和交融，不断增强各民族之间的认同感，筑牢中华民族共同体意识，各民族像石榴子一样紧紧的拥抱在一起。 我国是一个多民族国家，同样也是一个多宗教的国家。 第三个议题，我们就从谴责干涉看宗教政策的引导力。下面有一段材料，请进材料，请同学们阅读材料。从委员们严厉谴责美国干涉西藏事务行径中，提炼出党的宗教工作基本方针。好，我们请一位同学上来对我们标注并且进行讲解。好好，这位同学。 这位同学不仅标注出了它的核心内容，而且还进行了补充，非常的全面。我国的宗教工作基本方针包括宗教信仰自由，依法管理宗教事务，独坚持独立自主自办的原则，还有要积极的引导宗教与社会主义社会相适应，要注意不是社会主义相适应。 我国实行宗教信仰自由政策，那共产党员和共青团员能不能信教呢？不能。 为什么不能？这位同学你来说一下，宗教从本质上来讲，它是唯心主义。 共产党员和共青团员他是坚持马克思主义的，坚持无神论立场，为实现共产主义而奋斗，所以是不允许信教的。 在现实生活当中，有一些人他打着宗教的名义在做着谋取利益，控制他人的这样的勾当。这不是宗教，而是邪教。邪教在本质上它是反人类、反社会、反科学的。我们国家对于邪教的态度是取缔邪教组织，严厉打击违法犯罪的邪教活动。 同学们不论是信教还是不信仰宗教，我们都有一个共同的名字，那就是中华儿女。我们都对这片土地充满着热爱与责任。接下接来我们就通过一首诗歌朗诵来感受民族团结他的强大力量。 希望大家在读的过程当中，体现出当代青年的责任与担当。何为家开始，无论过去还是现在，我们都是一家人，相亲相爱的一家人。 亲爱的同学们，到这里，咱们这次春季少数民族研学之旅团结号就接近尾声了。希望这次研学能成为大家心中一段难忘的回忆，让我们都成为民族团结的坚定守护功者。未来无论走到哪里，都记得我们是一家人，要携手共进，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。期待下次还能和大家一起踏上新探索之旅，再见。 好，我们来跟哪咤说再见，感谢哪咤今天的陪伴。那么通过今天的学习，我们通过在甘肃在西藏学习了我国民族的格局特征，以及民族区域自治制度，还包括宗教工作的基本方针。 接下来请同学们通过作业将这节课的课堂所学延伸为实践行动。本节课作业包括基础性作业，完成框架的详细的框架构建以及对应的练习。 同学们还可以根据自己的时间和兴趣去选择性的完成拓展性作业。可以选一个城市，围绕民族文化民族团结的内容制定一份新的研学路线，我们可以继续去探索和研究。 我们还可以为西藏自治去成立60周年的庆典活动写一份宣传稿宣传材料，要求有真情实感的表达。 好，接下来是我的教学阐释环节。 习近平总书记在推动思政课建设改革创新中强调，大思政课我们要善用之，一定要跟现实结合起来。 因此，本节课选取鲜活真实的实证素材，将社会大课堂与思政小课堂相结合，用情境激活理论的生命力，让学生在看得见、摸得着、想得出的场景当中，实现从知识接受到价值认同再到行动自觉的跃升。 通过课前助机、课中例行、课后话语三阶提升模式，推进思政课铸魂育人。在课前筑基环节，需要深入剖析教材体系，严格对标课程标准要求，全面分析学情特点，明确教学重难点。 本节课选自于统编版高中思想政治必修三政治与法治的内容。整本书围绕着党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一来展开。 本节课内容共设三目教学内容。第一目介绍了我国的民族格局，说明我国实行民族区域自治制度的历史必然性和现实条件。第二目着重介绍了民族区域自治制度的相关内容，表述了民族区域自治制度它的优越性。第三目是国家我国的这个宗教工作基本方针，作为高中思想政治课课标始终围绕着立德树人为根本遵循，本节课的课程标准要求：阐述民族区域自治制度是符合我国国情的基本政治制度，筑牢中华民族共同总体意识，解释公民享有宗教信仰自由的含义。 一节课它的课程内容的选取以及教学目标的设定，最终都要指向培养什么人，怎样培养人，为谁培养人这一核心问题。 本节课通过教学让学生体会到多元一体的民族格局，筑牢中华民族共同体意识，增强政治认同。 通过课堂的辨析，要让学生以科学的态度去对待宗教，反对邪教，增强科学精神。 那么希望通过本节课的学习，学生能够有法治意识，依法维护互民族关系，参与到这个宗教活动当中，也要依法进行。在公共参与的角度，通过本节课的学习，要让学生在日常生活当中就能够为维护国家统一和民族团结促做出自己的贡献，筑牢中华民族共同体意识，提升公共参与的能力。 本节课的授课对象为高一年级学生。 在八年级道德与法治当中，已经学习过我国的基本政治制度，民族区域自治制度，所以有一定的理论基础，对我国是多民族的国家，还有民族团结它是有一定的感知的。 但是高一年级学生对知识的理解多依赖于个人经验，缺乏对制度设计逻辑的分析能力。 运用制度去解释现实问题的能力还不够不足，缺乏辩证分析问题，理论联系实际的能力较弱。 通过课前调查发现学生在心理上，他对于青年在民族团结当中的作用是有实践的、期待的，渴望通过学习找到个人参与到民族工作的这个具体路径，要将民族团结从口号转化为生活实践，那么避免制度的学习成为与个人无关的知识背诵，需要通过情境去激活理论。根据课程标准以及课堂教学实际，确定本节课的教学重点是民族区域自治制度的内容及优越性，我国宗教政策和法律，在本节课需要突破的难点是坚持和完善民族区域自治制度的原因和措施。 习近平总书记强调，上好思政课，教师要用心教，学生要用心悟，那就要求我们在课中要践行素养导向，构建活力课堂。 本节课以议题为引领，以活动为载体，让学生在体验当中提升思想政治学科的核心素养，注重理论与实践相结合，注重学生主体性的发挥。 教师通过多元的教学策略，教学说做一体化，让学生能够感受到思想政治课的学科魅力和育人价值。 基于以上的分析，接下来我就本节课的教学实践来阐述我的实施路径。 在导入当中我用了美丽中国的视频，让学生能够感受到民族福是这一文化，从而引出了合以中国解码中国一家亲的密码这个议题，并通过石榴籽视觉冲击让为这节课做了一个情感的积淀。 第一个过第一个议题是用数字人AI数字人哪咤引导大家进行研学旅行这样一个有趣的情境激发学生的学习兴趣。 通过对甘肃的介绍，让学生能够体会到多元一体的民族格局，并通过图片的分析让学生能够分析出我国的行政区域划分，加深对民族格局的认识，明确不同类型的区域的差异。 在第二个议题当中共设了两个活动。第一个活动是为西藏自治区成立60周年庆典活动设计宣传案。 要引导学生从多维度去分析西藏自治区它的发展成就的密码，让学生去感受到民族区域自治制度的优越性。第二个活动让学生去回应民众关切，来分析只要有民族区域自治制度就能处理好民族问题这一观点，让学生在辨析的过程当中，去进一步的加深对于民族区域自治制度的认同，增强制度自信，并通过发言回应这样的活动增强学生的表达能力。 第三个情境，我采用的是文本阅读的这个材这个材料的形式。我们发现在这个信息化的时代，短视频充斥着学生的生活，学生的文本阅读的能力大多情况下是有所欠缺的。 所以我在每节课当中都会设置文本材料的阅读，去培养学生从文本材料当中提取关键信息的能力和分析问题的能力。我觉得作为文科性学科，还是应该加强对于文本阅读的这个方面的提升。 最后一个环节是情感价值观的升华，我采用了用诗歌朗诵的形式来结尾，通过诗歌当中的意向与情感作为桥梁，让学生能感受到民族区域自治这一知识。 它不仅有理论的深度，更有情感的温度，让学生从课本上的知识点变成我心中的认同感，增强民族自豪感。 板书的设计我采用石榴籽这样一个形象的表述，让学生有一个直观的感受。 课后话语是让思政课的育人价值从课堂延伸至成长，留开放思考，促进认知升华，通过分层作业，还有拓展性作业的布置，引导学生将课堂所学转化为实践转化为实践行动。 让学生让思政课的这个内容所学落地，让思政课的影响如余音绕梁悄然扎根。通过课后反思，能够实现教学相长，总结教学得失。 作为青年教师，我们应该立足新时代，关注学生的精神成长。本节课通过情境创设和议题引领，引导学生树立正确的三观，做到学思用贯通，知信行统一，帮助学生扣好人生的第一粒扣子，为党育人，为国育才，深耕政治课堂落实学科素养。 通过案例分析、角色模拟、小组讨论等多种形式落实思想政治课的核心素养，教学说做一体化，提升学生的综合能力。当本节课我觉得需要努力的方向是我们要挖掘身边的资源和故事，让制度能够深根落地讲好身边的故事，用身边的真实故事案例让学生感受到民族区域自治制度就在生活当中增强情感认同。 好，这就是我所有的教学展示。谢谢各位评委老师，恳请批评指正。
课堂小结

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