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(共38张PPT)
爬
天
都
峰
你有过爬山的经历吗？你在爬山时遇到过哪些好玩的事情呢？跟大家一起分享吧。
今天让我们随小作者，一起去爬一爬“天都峰”。
黄山天都峰位于黄山东南，为36大峰之一，海拔1810米。古称"群仙所都"，意为天上都会，故取名"天都峰"。与莲花峰、光明顶并称为黄山三大主峰。
公告栏
观视频，知天都峰
天都峰最险处是鲫鱼背。因形状像鲫鱼而得名。它是一道长约十几米，宽不过一米的狭长光滑的石脊，实际两旁是万丈深渊。
鲫鱼背
爬
天
都
峰
齐读课题，思考：作者爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”或“上”？
“爬”字更能凸显天都峰的险峻、高、陡，反映出登山的费力、艰难。
1.有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。
2.说说这篇课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？
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石级 铁链 发颤 攀登 猴子 相片 纪念 辫子 笑呵呵 汲取
石级 铁链 发颤 攀登 猴子 相片 纪念 辫子
笑呵呵 汲取
pān
jí
liàn
biàn
hē
xiànɡ
（相同）（互相）
（照相）（相片）
xiāng
xiàng
相
因为他们俩长相（ ）太相（ ）似了，大家都以为他们是双胞胎兄弟。
xiàng
xiāng
（颤抖）（颤动）
（攀爬）（攀登）
两个生字的笔画多，要写得紧凑一些。
单人旁右边不要加短竖，可与“时候”的“候”进行比较。
（猴子）（猴王）
上部分是“今”，不是“令”，不要把“心”字的第三笔点写到“今”字的横折上。
（思念）（想念）
偏旁是“辛”。
（辫子）（发辫）
快速浏览课文，说说课文主要讲了什么内容？
课文主要写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的事。
思考：作者是按照怎样的顺序把“爬天都峰”这件事写清楚的？
爬山前
爬山中
爬山峰顶后
事情发展顺序
根据“爬山前-爬山后-爬山峰顶后”的脉络，给课文划分一下结构。
第一部分
（1-5）
写爬天都峰之前的情景。
第二部分
（6-7）
爬天都峰的过程。
第三部分
（8-10）
写爬天都峰之后的互相感谢。
假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
第一自然段交代了什么？
时间
人物
地点
事件
假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
交代要素 开篇点题
引出下文
“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎样把“我”爬山的过程写清楚的？
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
心理描写
读课文第2自然段，边读边画出描写天都峰险势的句子，并说说“我”的心理感受。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
陡峭、险峻
高耸入云
运用的是什么修辞手法？
石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
夸张的修辞手法，形象地写出了天都峰的高和陡。
爬天都峰前心理感受——
缺乏自信、畏惧害怕、犹豫退缩
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
分角色朗读课文第3—5自然段，画出“我”与老爷爷的对话，说说你从中感受到了什么？
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
惊讶
赞叹
这两个“也”字，说明了他们怎样的心理活动？
“小朋友，你也来爬天都峰？”
“老爷爷，您也来爬天都峰？”
表面上是双方都有怀疑，其实都是对对方表示敬慕，说明这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
“我”和老爷爷都从对方身上汲取了力量，更加坚定了勇攀险峰的决心。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
“我”是怎么爬的呢？读一读，演一演。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
动作描写
将“我”比作小猴子，写出了“我”奋力攀登、勇往直前的样子，也体现了登山的艰难。
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
体现时间长，爬山艰难。
爬山的艰辛，到达的喜悦
朗读课文第8-10段，画出描写人物语言、动作的句子，揣摩一下此时他们的心里想法。组内交流想法。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您！”
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您！”
“居然”一词说明老爷爷对自己能爬上天都峰感到出乎意料，他没想到自己能爬上天都峰，所以感到非常高兴。
年弱力小
“我”
年老体衰
老爷爷
“我”和老爷爷为什么要相互致谢呢？
小孩能爬我也爬不畏艰险
老爷爷能爬我也爬不怕困难
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您！”
“我”和“老爷爷”互相道谢，表明了在对方身上获得了勇气和信心，四个“！”表达了两人激动、兴奋的心情。
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
爸爸的话揭示了什么样的道理？
汲取：吸取
懂得了困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。
爬天都峰的过程中“我”的心理发生了哪些变化呢？
爬天都峰时
爬上天都峰后
爬天都峰前
信心满满
畏惧
兴奋、喜悦
朗读第2～7自然段，回顾爬山的过程，作者是怎么把事情的经过写清楚的？
爬山前
爬山中
爬到峰顶后
怎么说
怎么说
怎么做
怎么想
不敢爬
相互鼓励
奋力攀登
相互致谢
要把一件事写清楚，我们除了要按照顺序来写。
我们还可以把怎么想、怎么说、怎么做的都写下来，把事情的整个过程写得很细致。
怎样把事情写清楚？
本文写了假日里“我”和爸爸爬天都峰的事，表达了面对困难要树立战胜困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量这一主题。
爬天都峰
点题
爬山
之前
爬山
经过
爬上
峰顶
假日 “我”和爸爸去爬天都峰
峰的高与陡 让人发颤
与爷爷对话 下定决心
奋力 一会儿……一会儿…… 终于
登山的艰难
“我”与老爷爷互相道谢
爸爸赞扬一老一小
不再犹豫
充满自信
从别人身上
汲取力量

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