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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
（2024）苏教版小学科学一年级（上册）分层作业
单元 第四单元专项学习 课题 像工程师那样
学习目标 科学观念目标：知道工程师通过设计和改进解决实际问题，了解简单机械的作用。 科学思维目标：能观察生活中的问题，尝试用简单材料设计解决方案。 探究实践目标：会使用常见工具制作简易装置，能动手测试并调整作品。 态度责任目标：乐于与同伴合作探究，感受科学解决问题的乐趣，培养创新意识。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.早期的汽车由（ ）驱动，不仅慢，还需要经常加水、加煤。 2.本茨将体积小、燃烧汽油的（ ）安装到汽车上，制造出世界上第一辆内燃机车。 3.制作气球动力小车时，我们可以用（ ）和（ ）帮助固定气球。 4.工程师在解决问题前，首先要弄明白要解决的（ ）是什么。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察图片，解决相关问题（实验题） （1）制作气球动力小车用到的材料有（ ）、小车、（ ）、双面胶带。 （2）安装吸管是为了固定气球的出气方向，让气球喷出的（ ）能推动小车向前运动。 （3）松开吹足气的气球，小车会向（ ）方向运动。 6.观察图片，解决问题 （1）要让气球动力小车能向前跑3米以上，在制作时需要注意固定好气球和吸管，让气球的出气口朝向（ ）方，保证小车车轮能灵活转动。 （2）如果小车跑不到3米，可能是气球充气不足、吸管固定不牢固导致（ ），或者小车车轮卡住了。 （3）怎样调整小车，能让它跑得更远？可以给气球充更（ ）的气，重新固定吸管确保不漏气，或者调整小车车轮让它更（ ）。 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.根据材料分析 小明和小红制作气球动力小车时，先用双面胶带把吸管粘在小车上，再把吹足气的气球套在吸管上，用橡皮筋固定好。松开气球后，小车只跑了1.5米，没有达到3米的目标。 （1）小明和小红的小车没跑够3米，可能的原因是气球（ ）太少，喷出的气体动力不足；吸管方向没有朝正（ ），导致动力分散；小车车轮不（ ），有摩擦力阻碍运动。 （2）改进方法：给气球充更足的（ ）；调整吸管方向，让它正对着小车（ ）；检查小车车轮，确保能灵活转动（或给车轮抹一点润滑油减少摩擦）。 （3）这个实验说明，工程师在设计时需要反复（ ），发现问题后及时调整方案，才能最终获得成功。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.根据材料选择 如果想让气球动力小车跑得更快，以下哪种方法最有效？（ ） A.把小车的车身做得更重 B.给气球充更多的气，让它喷出的气体更有力 C.把吸管换成更粗的 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：“气球动力小车是利大于弊，还是弊大于利？” 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.蒸汽机 2.内燃机 3.吸管、橡皮筋 4问题
实验探究 做一做
5.（1）气球、吸管 （2）气体 （3）反
6.（1）后 （2）漏气 （3）多、灵活
实践应用 固一固
7.（1）充气、后方、灵活 （2）气、后方 （3）试验
迁移创新 试一试
8.B
项 目类、实践类 （合作完成）
正方观点（利大于弊）：
1.能让我们亲手操作，直观感受“力的作用是相互的”，更容易理解科学知识。
2.培养动手能力和合作能力，学会与同伴分工协作、解决问题。
3.激发对科学的兴趣，让我们觉得科学很有趣，愿意主动探索更多科学问题。
反方观点（弊大于利）：
1.制作过程中可能用到剪刀，存在一定的安全隐患（如剪到手）。
2.气球容易漏气或爆破，导致实验失败，可能会让我们失去信心。
3.小车的材料有限，能探究的内容较少，不能满足我们对科学的深入探索。
辩论总结：气球动力小车作为一年级科学的实践活动，利大于弊。它能让我们在动手实践中学习科学知识，培养合作和创新能力，虽然存在轻微安全隐患，但只要正确使用工具就能避免；实验失败也是学习的一部分，能让我们学会反思和改进，更能激发探索欲。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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